五年級數(shù)學(xué)下冊4分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化學(xué)案2新人教版

分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化班級姓名【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.理解并駕馭分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法，能嫻熟地進(jìn)行分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。2.駕馭分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的聯(lián)系，滲透事物之間相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化的辯證唯物主義觀點(diǎn)?！緦W(xué)習(xí)過程】一、學(xué)問鋪墊1.先把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，再熟記這些常用的小數(shù)化成的分?jǐn)?shù)。0.5＝0.25＝0.75＝0.2＝0.4＝0.6＝0.8＝0.125＝0.375＝0.625＝獨(dú)立思索作答后全班溝通，再熟記這些常用的小數(shù)與分?jǐn)?shù)。2.你是如何把這些小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的？回顧并溝通小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法。3.引入新課：0.625＝，那么假如要把它化成小數(shù)，應(yīng)當(dāng)采納什么樣的方法呢？這節(jié)課我們一起來探討這個問題。（板書課題：分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化（2））二、自主探究1.課件出示教材第77頁例2。把化成小數(shù)（除不盡的保留兩位小數(shù)）。讀題，明確題目要求。2.提問：怎樣把這6個分?jǐn)?shù)化成小數(shù)？思索分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法。3.組織學(xué)生探討分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法。小組探討后得出：利用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。4.獨(dú)立嘗試把6個分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，遇到困惑同桌溝通。獨(dú)立試做。5.全班溝通方法。全班溝通，自由發(fā)言。6.師生共同小結(jié)分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法，板演過程。明確在分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的過程中，用分子除以分母，假如分子除以分母除不盡，要依據(jù)須要按“四舍五入”法保留幾位小數(shù)。三、同步練習(xí)1.把左邊的數(shù)量分別用小數(shù)與分?jǐn)?shù)表示出來。用小數(shù)表示用分?jǐn)?shù)表示55cm（）m（）m450m（）km（）km600g（）kg（）kg225dm2（）m2（）m2480cm3（）dm3（）dm32.按從小到大的依次排列下面各數(shù)。0.8130.43.師徒兩人制作同一種工藝品，師傅2小時做15個，徒弟3小時做21個。誰做的快些？自評☆☆☆師評【學(xué)習(xí)評價(jià)】同步練習(xí)參考答案1.0.550.450.62.250.