英語核心素養(yǎng)之我見

激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣要培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)英語的激情，這也是學(xué)生學(xué)好英語的前提。因此，教師要運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)手段，吸引學(xué)生參與英語課堂，使其沉浸于語言學(xué)習(xí)中。同時(shí)，教師還要認(rèn)識(shí)到，課堂教學(xué)只是初中英語教學(xué)的一部分，應(yīng)向課外實(shí)踐活動(dòng)延伸，通過融合現(xiàn)實(shí)生活中的英語教學(xué)資源，生成多樣化的英語教學(xué)方式。(二)課堂教學(xué)生活化語言來源于生活，應(yīng)用于生活，與生活息息相關(guān)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的過程中感受和體驗(yàn)生活的氣息，充分理解語言、使用語言。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到英語語言與生活的關(guān)聯(lián)性，對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿熱情。因此，初中英語教師應(yīng)使課堂教學(xué)生活化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有體驗(yàn)，使生活成為學(xué)生英語學(xué)習(xí)的源泉和動(dòng)力。1.教學(xué)內(nèi)容生活化在初中英語教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)與學(xué)生的日常生活相貼近的教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生自覺投入英語學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)人教版初中《英語》七年級(jí)Unit3Thisismysister時(shí)，教師可以預(yù)先讓學(xué)生準(zhǔn)備家庭成員的照片和職業(yè)信息，在課堂的groupwork環(huán)節(jié)，運(yùn)用英語知識(shí)向大家介紹自己的家庭成員及職業(yè)，營(yíng)造出生動(dòng)、真實(shí)的生活化英語課堂。在初中英語課堂上引入生活化情境可以讓學(xué)生在真實(shí)感受和體驗(yàn)中領(lǐng)略英語語言的奧妙，也使初中英語課堂更具實(shí)踐性和交際性。2.情景創(chuàng)設(shè)生活化在初中英語教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多媒體營(yíng)造出生動(dòng)、逼真的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，從而將英語語言與生動(dòng)的生活場(chǎng)景相融合，加深學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的理解和感悟。當(dāng)學(xué)生被畫面所吸引時(shí)，教師可以抓住時(shí)機(jī)，提出問題:"Whatanimalisit?Doyoulikeit?Whydoyoulikeit?Wheredoesitlive?”這時(shí)，學(xué)生會(huì)思考教師提出的問題，聯(lián)想自己以前觀看動(dòng)物園時(shí)的場(chǎng)景和感受，并嘗試運(yùn)用詞匯進(jìn)行描述，如scary,shy,friendly等，從而突破本單元重點(diǎn)詞匯的教學(xué)。可見，創(chuàng)設(shè)生活化情景可以極大地提升初中英語教學(xué)效果，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的英語語言應(yīng)用能力有極大的促進(jìn)作用。3.作業(yè)設(shè)計(jì)生活化在初中英語教學(xué)過程中，教師還可以布置生活化的英語作業(yè)，使學(xué)生在生活化的作業(yè)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)英語語用能力。例如，在人教版初中《英語》八年級(jí)Unit11Couldyoupleasecleanyourroom?的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生回家整理自己的房間，并在課堂上將自己整理的過程加以表述。這樣，不僅可以極大地增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，還能鍛煉學(xué)生運(yùn)用語言知識(shí)描述生活場(chǎng)景的能力。(三)

培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力語言應(yīng)用指從語言輸入到語言輸出的過程，語言輸出途徑主要有兩個(gè)，分別是口語表達(dá)和書面寫作。1.口語表達(dá)口語表達(dá)是當(dāng)前英語教學(xué)中最為薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié)，在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力可以使學(xué)生對(duì)英語語言有更為深入的認(rèn)知和理解。學(xué)生英語口語表達(dá)能力的提升需要大量的口語實(shí)踐。在學(xué)習(xí)完每一個(gè)單元后，教師可以舉行辯論、角色扮演、朗讀等活動(dòng)，營(yíng)造出“說”的氛圍，使學(xué)生想說、敢說、能說?？谡Z作業(yè)是不方便檢查的，需要學(xué)生具有一定的自主性和自覺性，這就需要教師培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生自主進(jìn)行口語練習(xí)，學(xué)會(huì)解決口語表達(dá)過程中遇到的問題。如:自主利用字典學(xué)習(xí)、自主記憶單詞、自主復(fù)習(xí)等。此外，還要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行多維互動(dòng)口語教學(xué)，通過表演式、采訪式、游戲情境式、猜謎式、競(jìng)賽式等，培養(yǎng)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的合作互動(dòng)意識(shí)，提升其口語表達(dá)能力。2.書面寫作寫作是學(xué)生表達(dá)思維、內(nèi)化知識(shí)的重要方式，對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有重要的作用。在寫作教學(xué)中，教師要選擇與學(xué)生生活密切相關(guān)的寫作主題，這樣學(xué)生才會(huì)感興趣、有話可說。寫作前應(yīng)先讓學(xué)生積累充分的寫作材料;寫作完成后讓學(xué)生通過互評(píng)相互學(xué)習(xí)、相互提高。此外，還要讓學(xué)生養(yǎng)成用英語寫日記的習(xí)慣，更好地促進(jìn)他們的語言輸出?？傊?，初中英語教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究和建構(gòu)英語知識(shí);要以英語語篇為載體，運(yùn)用多媒體等多