核心素養(yǎng)之我見

核心素養(yǎng)之我見一、進入新課改以來，我國對高中學生體育課程的重視程度也逐漸加深，國內(nèi)多數(shù)高中均開展了體育課程，學生的身體素質(zhì)雖然在一定程度上得到了有效加強，但是在體育教學的創(chuàng)新和德育教育方面卻還存在著不足之處，中華民族具有悠長的歷史和文化底蘊，道德教育的內(nèi)容經(jīng)過長時間的篩選和沉淀，從某方面可以代表我國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和中庸智慧。在現(xiàn)代較為浮躁的社會中，高中生更應該在體育訓練的過程中，以身作則，提升自身的身體素質(zhì)和道德品質(zhì)，這樣不但可以學習優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，還可以提升自身道德素養(yǎng)，領悟人生哲理。基于此，本文在高中體育教學過程中如何與德育教育相結(jié)合和教學創(chuàng)新方面，進行了初步的研究與探索。二、國內(nèi)部分高中的體育教學和德育工作現(xiàn)狀2.1學校對體育教育的工作開展程度仍需要加強首先，高中生迫于學習的壓力，可自由支配的時間較少，因此在日常的學習過程中，對體育訓練方面的學習時間就較少，時間一長就會使得學生對體育課程的重視程度逐漸降低。其次，高中體育老師在課堂中與學生進行交流的過程中，不能夠很好地對學生在體育課程和德育教育方面進行引導和結(jié)合，無法幫助他們在體育鍛煉的過程中領悟到體育教育和道德教育的重要性。2.2高中體育教學和德育工作的結(jié)合度低首先，一部分高中體育老師的教學模式仍舊停留在傳統(tǒng)的訓練式教學，并且不會對學生開展德育工作，這種教學模式雖然能夠幫助學生提升自身身體素質(zhì)，但是時間一長就容易使得學生覺得體育課程越來越累且枯燥無味。其次，一些高中生在體育課堂時間，一開始能夠堅持鍛煉，但是由于體育老師對學生的任務要求，時間長久就會導致學生對體育課堂的教學內(nèi)容和德育工作沒有學習興趣。三、核心素養(yǎng)下的高中體育教學實踐策略與方法3.1打造“體育&德育”相結(jié)合的教學模式我認為，除了需要重視德育，還可以借助德育打造具體特色的體育課堂，這樣做的優(yōu)勢在于：首先，不但實現(xiàn)了學生對體育&德育的重視學習，還可以從小培養(yǎng)學生對體育課程的學習興趣，幫助學生提升身體素質(zhì)，從小塑造優(yōu)良的道德品質(zhì)。其次，相對于傳統(tǒng)的體育教學，通過合理科學的運用德育教學內(nèi)容，還可以打造具有特色的“體育和德育”一體化課堂，例如老師可以根據(jù)德育的內(nèi)容和當?shù)亓曀谆蛘唧w育文化的相關性，在德育的教學過程中，實現(xiàn)對學生在傳統(tǒng)體育文化的教育。這樣一來，不但解決了如何運用好德育的教學問題，還促進了學生對傳統(tǒng)文化和體育文化的學習和認知，這也是符合核心素養(yǎng)下的教育要求的。以人教版的體育教材為例，我認為體育老師可以從以下幾個方面進行創(chuàng)新式的教學。具體來說，首先老師可以結(jié)合“體育和德育”相關的內(nèi)容，例如長跑中的堅持不懈、接力賽中的合作協(xié)助、比趕幫超精神等。其次在對學生進行體育教學的過程中，實現(xiàn)對其中所暗含的道德教育的教學，讓學生在以后每一次的體育鍛煉過程中，都可以聯(lián)想到相關的體育精神，這樣就可以有效地提升對學生的德育教育效果。3.2在體育教學過程中對學生開展德育工作我認為，雖然多數(shù)高中體育課堂都是采用了現(xiàn)代化教學的模式，但根據(jù)國內(nèi)一些知名專家和學者的研究可以得知，在現(xiàn)代化體育教學中我們?nèi)耘f需要重視德育，回歸德育，重溫德育，這是因為德育是教育之源，體育課程的多個教學內(nèi)容都是和德育教育相關的，若不重視德育教育，就等于是放棄了體育教育中最重要的教學意義;另一方面，德育教育的教學目標都是經(jīng)過國內(nèi)多名資深教育學者的認可和教育部的審核的，具有權(quán)威性，也更符合我國當下的體育教育現(xiàn)狀和多數(shù)學生對道德素養(yǎng)方面的需求。四、結(jié)束語雖然目前我國一些高中的體育老師在教學方面有所提升，但在體育教育中如何有效地結(jié)合德育工作方面和教學創(chuàng)新方面還存在著一些問題。基于以上現(xiàn)狀，我從兩個角度將體育教學的創(chuàng)新路徑進行了論述——不僅可以很好提升學生的身體