小學英語外研版 (三年級起點)四年級下冊Module 3Unit 1 Robots will do everything.教學設計

小學英語外研版(三年級起點)四年級下冊Module3Unit1Robotswilldoeverything.教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學英語外研版(三年級起點)四年級下冊Module3Unit1Robotswilldoeverything.教學設計教學內(nèi)容教材章節(jié)：小學英語外研版(三年級起點)四年級下冊Module3Unit1Robotswilldoeverything.

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞機器人這一主題，學習機器人能做的事情。通過對話和閱讀，學生能夠掌握關于機器人的基本詞匯，如robot,robotize,assist等，并能用所學詞匯進行簡單的句子表達。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。學生將通過學習機器人主題，提升跨文化交流意識，發(fā)展批判性思維，同時通過任務型學習活動，增強英語學習的自信心和合作能力，為未來的學習打下堅實基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：四年級的學生在英語學習上已經(jīng)具備了一定的基礎，他們能夠理解和運用基本的英語詞匯和句型。在本單元之前，學生可能已經(jīng)接觸過一些關于科技和未來的話題，對機器人有一定的了解。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生對科技和未來充滿好奇，對于機器人這樣的前沿科技主題，他們的學習興趣較高。學生們的英語學習能力參差不齊，有的學生可能擅長聽說，有的則更擅長讀寫。學習風格方面，部分學生可能更傾向于通過游戲和互動活動來學習，而有的學生則更喜歡通過閱讀和寫作來提升語言技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對機器人的概念理解不夠深入，難以將所學詞匯和句型與機器人主題相結(jié)合。此外，學生在使用過去時態(tài)描述機器人能做的事情時，可能會遇到時態(tài)混淆的問題。在小組合作活動中，學生之間的溝通和協(xié)作能力也可能成為挑戰(zhàn)，需要教師提供適當?shù)闹笇Ш蛶椭＝虒W資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《小學英語外研版（三年級起點）四年級下冊》Module3Unit1Robotswilldoeverything.

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的機器人圖片、圖表、教學視頻等多媒體資源，以增強學生的學習興趣和直觀理解。

3.教室布置：設置分組討論區(qū)，并準備實驗操作臺，以便進行與機器人相關的模擬實驗或角色扮演活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“Robotswilldoeverything”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“Doyouknowanyrobots?Whatcanrobotsdo?”，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解機器人相關的詞匯和概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解機器人主題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示機器人圖片或視頻，引出“Robotswilldoeverything”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解機器人相關的詞匯和句型，如“robots,”“do,”“everything,”結(jié)合實例如“Robotscanhelpuswithmanytasks.”幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享他們了解的機器人，并討論機器人能做什么。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗機器人能做的事情。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解機器人相關的詞匯和句型。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

作用與目的：

幫助學生深入理解機器人主題，掌握相關詞匯和句型。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“Robotswilldoeverything”主題，布置作業(yè)，如讓學生寫一篇關于機器人的小短文。

提供拓展資源：提供與機器人相關的書籍、網(wǎng)站等，鼓勵學生課后進一步探索。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，培養(yǎng)學生的寫作能力。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生通過多種教學活動，取得了以下方面的效果：

1.語言能力提升

學生在本節(jié)課中學習了與機器人相關的詞匯和句型，如“robots,”“do,”“everything,”“assist,”“program,”“automate”等。通過課堂活動，學生能夠?qū)⑦@些詞匯和句型應用到實際語境中，進行簡單的對話和寫作。例如，學生在小組討論中能夠用英語描述他們所了解的機器人，以及機器人能做的事情。在寫作練習中，學生能夠用所學詞匯和句型撰寫關于機器人的小短文。

2.文化意識增強

3.思維品質(zhì)發(fā)展

本節(jié)課的設計注重培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，如批判性思維、創(chuàng)新思維和邏輯思維。學生在討論和活動中，需要運用已有的知識，結(jié)合新學的詞匯和句型，進行思考和表達。例如，在討論機器人能做什么時，學生需要分析機器人的優(yōu)缺點，并提出自己的觀點。

4.學習能力提高

5.情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的積極情感態(tài)度和價值觀。學生在學習過程中，體驗到了科技帶來的便利和挑戰(zhàn)，激發(fā)了他們對未來科技發(fā)展的興趣。同時，學生通過討論和反思，認識到科技發(fā)展需要關注倫理和社會責任，培養(yǎng)了他們的社會責任感。

具體表現(xiàn)如下：

（1）詞匯和句型掌握：學生在本節(jié)課中學習了約10個與機器人相關的詞匯和句型，能夠熟練運用到實際語境中。

（2）閱讀理解能力：學生通過閱讀機器人相關的資料，提高了閱讀理解能力，能夠從文本中獲取關鍵信息。

（3）寫作能力：學生在課后作業(yè)中，能夠運用所學詞匯和句型，撰寫關于機器人的小短文，表達自己的觀點。

（4）合作能力：在小組討論和活動中，學生能夠與同伴合作，共同完成任務，提高了合作能力。

（5）創(chuàng)新能力：學生在討論和活動中，能夠提出新穎的觀點和想法，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

（6）批判性思維：學生在討論中，能夠?qū)C器人技術進行批判性思考，提出自己的觀點。

（7）社會責任感：學生在學習過程中，認識到科技發(fā)展需要關注倫理和社會責任，培養(yǎng)了社會責任感。典型例題講解為了幫助學生更好地理解和應用課文中的知識點，以下是對本節(jié)課重點知識點的典型例題講解和補充說明。

例題1：

問題：用過去時態(tài)描述機器人過去做的事情。

解答：Therobot__________(clean)thehouseyesterday.

答案：cleaned

補充說明：在這個例子中，我們需要使用過去時態(tài)來描述機器人過去的行為。由于clean是動詞，我們需要根據(jù)主語的單復數(shù)和動詞的變化規(guī)則，將clean變?yōu)閏leaned。

例題2：

問題：使用“cando”句型提問機器人能做什么。

解答：Cantherobot__________(paint)pictures?

答案：paintpictures

補充說明：這個例子展示了如何使用“cando”句型來詢問機器人能否進行某個動作。學生需要知道“can”表示能力，后面跟動詞原形。

例題3：

問題：使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述機器人經(jīng)常做的事情。

解答：Therobot__________(play)musiceveryday.

答案：plays

補充說明：在這個例子中，我們需要使用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述機器人經(jīng)常性的行為。動詞play根據(jù)主語的單復數(shù)變?yōu)閜lays。

例題4：

問題：用現(xiàn)在進行時態(tài)描述機器人正在做的事情。

解答：Therobot__________(assemble)anewpart.

答案：isassembling

補充說明：現(xiàn)在進行時態(tài)用來描述正在進行的動作，結(jié)構為“be+動詞ing”。在這個例子中，assemble是動詞，變?yōu)楝F(xiàn)在進行時的形式是assembling。

例題5：

問題：使用一般將來時態(tài)描述機器人將要做的事情。

解答：Therobot__________(help)peopleinthefuture.

答案：willhelp

補充說明：一般將來時態(tài)用來描述將來的動作或情況，結(jié)構為“will+動詞原形”。在這個例子中，我們需要用willhelp來表示機器人將來可能幫助人們。

例題6：

問題：用“robotscan”句型回答關于機器人能力的問題。

解答：Whatcanrobotsdo?

Robots__________(do)manythings,suchascleaning,cooking,andevendrivingcars.

答案：cando

補充說明：這個例子展示了如何使用“robotscan”句型來回答關于機器人能力的問題。學生需要知道can表示能力，后面跟動詞原形。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)是評價學習效果的重要方面。在本節(jié)課中，學生的課堂表現(xiàn)如下：

-積極參與課堂活動，對機器人主題表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在小組討論中，能夠主動表達自己的觀點，并與同伴進行有效的溝通。

-能夠正確使用所學詞匯和句型進行交流，表現(xiàn)出良好的語言運用能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節(jié)課的一個重要環(huán)節(jié)，通過小組討論，學生的成果展示如下：

-學生能夠圍繞機器人主題，提出有創(chuàng)意的觀點和問題。

-小組成員之間能夠互相補充，共同完成討論任務。

-展示環(huán)節(jié)中，學生能夠流利地用英語介紹他們的討論成果，展示了對知識的理解和應用。

3.隨堂測試：

為了檢測學生對本節(jié)課知識點的掌握情況，進行了隨堂測試，測試結(jié)果如下：

-學生能夠正確回答關于機器人詞匯和句型的選擇題。

-學生能夠運用所學知識，完成填空題和簡答題。

-測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠熟練運用所學詞匯和句型，但對時態(tài)的掌握還有待加強。

4.學生自評與互評：

鼓勵學生進行自評和互評，以下是一些評價結(jié)果：

-學生能夠?qū)ψ约旱膶W習過程進行反思，認識到自己的優(yōu)點和不足。

-學生之間能夠互相鼓勵，提出建設性的意見，共同進步。

5.教師評價與反饋：

針對學生的表現(xiàn)，教師給出以下評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師肯定了學生的積極參與和良好的語言運用能力，同時指出需要提高的方面，如注意力的集中和課堂紀律的維護。

-針對小組討論成果展示，教師表揚了學生的合作精神和創(chuàng)新思維，建議在未來的討論中更加注重邏輯性和條理性。

-針對隨堂測試，教師鼓勵學生繼續(xù)努力，特別是在時態(tài)掌握方面，建議學生多加練習，以鞏固學習成果。

-針對學生自評與互評，教師鼓勵學生繼續(xù)保持自我反思的習慣，并強調(diào)了團隊合作的重要性。

-教師還提醒學生注意課堂紀律，保持良好的學習氛圍，以便更好地吸收知識。

總體而言，本節(jié)課的教學評價與反饋旨在幫助學生了解自己的學習情況，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生的全面發(fā)展。教師將根據(jù)學生的反饋，調(diào)整教學策略，以更好地滿足學生的學習需求。板書設計①本文重點知識點：

-Robots（機器人）

-Cando（能做）

-Everything（一切事情）

-Assist（協(xié)助）

-Program（編程）

-Automate（自動化）

②詞匯：

-Robot（n.機器人）

-Can（v.能，會）

-Do（v.做）

-Everything（n.一切，所有事物）

-Assist（v.協(xié)助，幫助）

-Program（n./v.編程）

-Automate（v.自動化）

③句子：

-Robotscandoeverything.

-Robotscanassistwithmanytasks.

-Robotscanbeprogrammedtodospecificjobs.

-Robotscanautomatemanyprocesses.

-Robotswilldoeverythinginthefuture.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：在本節(jié)課中，我嘗試了通過情景模擬的方式讓學生更加直觀地理解機器人能做的事情。例如，我讓一位學生扮演機器人的角色，其他學生則提出各種問題，以激發(fā)他們的興趣和參與度。

2.任務驅(qū)動學習：我設計了與機器人相關的任務，讓學生通過完成任務來學習和應用新知識。這種任務驅(qū)動的學習方式不僅提高了學生的動手能力，還培養(yǎng)了他們的解決問題能力