小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版六年級(jí)下冊(cè)五 確定位置教案VIP

小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版六年級(jí)下冊(cè)五確定位置教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱(chēng)：小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版六年級(jí)下冊(cè)五確定位置

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2022年3月15日星期三9:00-10:00

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，使其能夠理解坐標(biāo)系統(tǒng)中點(diǎn)的位置，并能夠運(yùn)用坐標(biāo)來(lái)確定物體位置。

2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)模型。

3.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，學(xué)會(huì)將坐標(biāo)定位方法應(yīng)用于日常生活和實(shí)際問(wèn)題中。

4.提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在本節(jié)課前已經(jīng)學(xué)習(xí)了平面直角坐標(biāo)系的基礎(chǔ)知識(shí)，包括坐標(biāo)軸、坐標(biāo)點(diǎn)的表示方法，以及如何在坐標(biāo)平面上移動(dòng)和定位點(diǎn)。此外，學(xué)生還應(yīng)具備一定的幾何圖形識(shí)別和位置關(guān)系判斷能力。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科普遍保持較高的興趣，尤其是在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)。他們的數(shù)學(xué)思維能力逐漸增強(qiáng)，能夠理解抽象概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)圖形直觀理解，而另一些學(xué)生則更傾向于邏輯推理和公式運(yùn)算。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)坐標(biāo)系統(tǒng)的概念理解不夠深入，難以將抽象的坐標(biāo)點(diǎn)與實(shí)際生活中的位置對(duì)應(yīng)起來(lái)。此外，學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，可能會(huì)遇到如何選擇合適的坐標(biāo)系以及如何確定點(diǎn)的方法等困難。同時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生之間的溝通和協(xié)調(diào)也可能成為挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有蘇教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材，以便于跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的坐標(biāo)圖、位置關(guān)系圖等圖表，以及相關(guān)的教學(xué)視頻，幫助學(xué)生直觀理解坐標(biāo)定位的概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備坐標(biāo)紙、直尺等，用于學(xué)生在課堂上進(jìn)行坐標(biāo)定位的實(shí)踐操作。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；在講臺(tái)上布置坐標(biāo)模型，以便于演示和講解。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.教師與學(xué)生互動(dòng)：同學(xué)們，你們知道在地圖上如何找到目的地嗎？引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的地圖知識(shí)，引出本節(jié)課的主題——確定位置。

2.展示問(wèn)題：假設(shè)我們現(xiàn)在在學(xué)校的操場(chǎng)，要找到教學(xué)樓，應(yīng)該怎樣確定位置呢？

二、新課講授

1.講解坐標(biāo)概念

-教師講解坐標(biāo)的概念，包括橫軸（X軸）和縱軸（Y軸）的含義，以及坐標(biāo)點(diǎn)的表示方法。

-通過(guò)圖示展示如何用坐標(biāo)表示一個(gè)點(diǎn)的位置，強(qiáng)調(diào)橫縱坐標(biāo)的順序。

2.坐標(biāo)系的運(yùn)用

-教師展示一個(gè)簡(jiǎn)單的坐標(biāo)平面，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別并定位平面內(nèi)的點(diǎn)。

-通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生理解如何根據(jù)坐標(biāo)找到特定位置。

3.實(shí)際應(yīng)用舉例

-教師列舉生活中常見(jiàn)的需要確定位置的例子，如商場(chǎng)、公園等，讓學(xué)生思考如何使用坐標(biāo)系確定這些位置。

-學(xué)生分組討論，分享各自的思考過(guò)程和結(jié)果。

4.練習(xí)題講解

-教師選取幾道典型的練習(xí)題，講解解題思路和方法。

-強(qiáng)調(diào)解題過(guò)程中坐標(biāo)軸的選擇和坐標(biāo)點(diǎn)的表示。

三、課堂練習(xí)

1.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

2.學(xué)生展示解題過(guò)程，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

四、合作學(xué)習(xí)

1.分組討論：學(xué)生分組，每組討論如何在一個(gè)坐標(biāo)平面上確定多個(gè)點(diǎn)的位置。

2.分享成果：每組派代表分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、總結(jié)與反思

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)坐標(biāo)定位在生活中的應(yīng)用。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

六、課后作業(yè)

1.完成教材上的相關(guān)練習(xí)題。

2.思考如何將坐標(biāo)定位的方法應(yīng)用于實(shí)際生活。

七、教學(xué)過(guò)程細(xì)化

1.導(dǎo)入新課

-教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅竭^(guò)需要確定位置的情況嗎？”

-學(xué)生回答：“比如找朋友的家、去電影院等?！?/p>

-教師總結(jié)：“今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何確定位置?！?/p>

2.新課講授

-教師講解坐標(biāo)概念：“坐標(biāo)是由橫軸和縱軸組成的，橫軸表示東西方向，縱軸表示南北方向。我們用（X，Y）來(lái)表示一個(gè)點(diǎn)的位置?！?/p>

-通過(guò)圖示展示：“現(xiàn)在請(qǐng)看黑板上的坐標(biāo)平面，我這里有一個(gè)點(diǎn)（2，3），你們能告訴我這個(gè)點(diǎn)在哪個(gè)位置嗎？”

-學(xué)生回答：“這個(gè)點(diǎn)在第二列第三行?！?/p>

-教師總結(jié)：“很好，我們通過(guò)坐標(biāo)（2，3）找到了這個(gè)點(diǎn)?！?/p>

3.實(shí)際應(yīng)用舉例

-教師舉例：“比如，我們要找到學(xué)校的圖書(shū)館，我們可以先確定學(xué)校的位置，然后在學(xué)校的地圖上找到圖書(shū)館的位置。”

-學(xué)生分組討論：“你們覺(jué)得在學(xué)校的地圖上確定圖書(shū)館的位置，應(yīng)該先找到哪個(gè)坐標(biāo)點(diǎn)呢？”

4.練習(xí)題講解

-教師選取一道練習(xí)題：“在坐標(biāo)平面（5，6）上，點(diǎn)A的橫坐標(biāo)是5，縱坐標(biāo)是6，請(qǐng)找出點(diǎn)A的位置?！?/p>

-學(xué)生回答：“點(diǎn)A在第五列第六行。”

-教師點(diǎn)評(píng)：“回答正確，你們看，通過(guò)坐標(biāo)我們很容易找到點(diǎn)A的位置。”

5.課堂練習(xí)

-教師分發(fā)練習(xí)題：“請(qǐng)完成以下練習(xí)題，并在小組內(nèi)討論?！?/p>

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

6.合作學(xué)習(xí)

-教師分組：“請(qǐng)同學(xué)們分成小組，每組討論如何在一個(gè)坐標(biāo)平面上確定多個(gè)點(diǎn)的位置。”

-學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

7.總結(jié)與反思

-教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了如何確定位置，你們覺(jué)得這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在生活中的應(yīng)用有哪些？”

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得：“我覺(jué)得這個(gè)知識(shí)點(diǎn)可以幫助我們?cè)谏钪姓业较肴サ牡胤健！?/p>

8.課后作業(yè)

-教師布置作業(yè)：“請(qǐng)完成教材上的相關(guān)練習(xí)題，并思考如何將坐標(biāo)定位的方法應(yīng)用于實(shí)際生活?！绷W(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握坐標(biāo)定位的基本概念，理解橫軸和縱軸的含義，以及如何用坐標(biāo)（X，Y）表示一個(gè)點(diǎn)的位置。學(xué)生能夠識(shí)別和運(yùn)用坐標(biāo)平面上的點(diǎn)，并將其與實(shí)際生活中的位置對(duì)應(yīng)起來(lái)。

2.技能提升：學(xué)生在課堂上通過(guò)實(shí)際操作和練習(xí)，提高了運(yùn)用坐標(biāo)定位解決實(shí)際問(wèn)題的能力。例如，學(xué)生能夠根據(jù)坐標(biāo)找到地圖上的特定地點(diǎn)，或者根據(jù)描述確定一個(gè)物體的位置。

3.思維發(fā)展：本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和邏輯思維能力。學(xué)生在理解坐標(biāo)定位的過(guò)程中，需要將抽象的數(shù)學(xué)概念與具體的情境相結(jié)合，這種思維過(guò)程有助于提升學(xué)生的抽象思維和問(wèn)題解決能力。

4.應(yīng)用意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，意識(shí)到坐標(biāo)定位方法在日常生活和未來(lái)學(xué)習(xí)中的實(shí)用性。例如，學(xué)生可以運(yùn)用坐標(biāo)定位方法來(lái)規(guī)劃路線、計(jì)算距離，或者在學(xué)習(xí)幾何、物理等學(xué)科時(shí)，更好地理解空間關(guān)系。

5.合作學(xué)習(xí)能力：通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通和協(xié)作。在討論如何確定坐標(biāo)點(diǎn)位置的過(guò)程中，學(xué)生需要表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并共同解決問(wèn)題，這種合作學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有助于提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠感受到數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)和練習(xí)題的過(guò)程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生需要獨(dú)立思考、解決問(wèn)題，這種自主學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)中更好地適應(yīng)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。

8.評(píng)價(jià)與反思能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并據(jù)此調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。七、重點(diǎn)題型整理1.題型一：坐標(biāo)定位

-題目：在坐標(biāo)平面（5，6）上，點(diǎn)A的橫坐標(biāo)是5，縱坐標(biāo)是6，請(qǐng)確定點(diǎn)A的位置。

-答案：點(diǎn)A位于坐標(biāo)平面（5，6）的第五列第六行。

2.題型二：坐標(biāo)變換

-題目：在坐標(biāo)平面（3，4）上，將點(diǎn)B向右平移2個(gè)單位，向下平移3個(gè)單位，請(qǐng)確定新點(diǎn)B'的位置。

-答案：點(diǎn)B'的位置為（3+2，4-3），即點(diǎn)B'位于坐標(biāo)平面（5，1）。

3.題型三：坐標(biāo)計(jì)算

-題目：在坐標(biāo)平面（-2，3）上，點(diǎn)C的橫坐標(biāo)是-2，縱坐標(biāo)是3，請(qǐng)計(jì)算點(diǎn)C到原點(diǎn)O的距離。

-答案：點(diǎn)C到原點(diǎn)O的距離為√((-2)^2+3^2)=√(4+9)=√13。

4.題型四：坐標(biāo)軸上的點(diǎn)

-題目：在坐標(biāo)平面（0，5）上，點(diǎn)D位于y軸上，請(qǐng)確定點(diǎn)D的橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)。

-答案：點(diǎn)D的橫坐標(biāo)為0，縱坐標(biāo)為5。

5.題型五：坐標(biāo)變換與圖形旋轉(zhuǎn)

-題目：在坐標(biāo)平面（2，3）上，將點(diǎn)E逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度，請(qǐng)確定旋轉(zhuǎn)后點(diǎn)E'的位置。

-答案：逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度后，點(diǎn)E'的橫坐標(biāo)變?yōu)樵瓉?lái)的縱坐標(biāo)的相反數(shù)，縱坐標(biāo)變?yōu)樵瓉?lái)的橫坐標(biāo)。因此，點(diǎn)E'的位置為（-3，2）。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，比如用地圖定位游戲來(lái)引入坐標(biāo)概念，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.多元化教學(xué)手段，提升參與度

我運(yùn)用了多種教學(xué)手段，如實(shí)物教具、多媒體課件、小組合作等，這些方法不僅豐富了課堂內(nèi)容，也提高了學(xué)生的參與度，使得學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，在合作中成長(zhǎng)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)抽象概念的接受程度參差不齊

在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)坐標(biāo)定位這一抽象概念的理解程度不一，部分學(xué)生難以將抽象的數(shù)學(xué)語(yǔ)言與具體的事物相對(duì)應(yīng)。

2.教學(xué)方法單一，缺乏針對(duì)性

在教學(xué)方法上，我可能過(guò)于依賴(lài)傳統(tǒng)的講授法，沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。

3.評(píng)價(jià)方式較為單一，未能全面反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況

評(píng)價(jià)方式上，我主要依靠作業(yè)和考試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式可能忽視了學(xué)生在課堂上的實(shí)際參與度和創(chuàng)新能力的體現(xiàn)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效果

我將嘗試采用分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。同時(shí)，我會(huì)更多地采用探究式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索，通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)加深理解。

2.豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)

我計(jì)劃在教學(xué)中引入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、游戲競(jìng)賽等，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。此外，我會(huì)利用多媒體技術(shù)，制作更生動(dòng)有趣的課件，提高學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

3.多元化評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)情況

我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人作品等多種形式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，培養(yǎng)他們的自我管理能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①坐標(biāo)定位概念

-坐標(biāo)平面

-橫軸（X軸）

-縱軸（Y軸）

-坐標(biāo)點(diǎn)（X，Y）

②坐標(biāo)定位步驟

-確定橫坐標(biāo)（X軸位置）

-確定縱坐標(biāo)（Y軸位置）

-定位坐標(biāo)點(diǎn)

③坐標(biāo)變換

-平移：向右平移a個(gè)單位，向下平移b個(gè)單位

-旋轉(zhuǎn)：逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度、180度、270度

④坐標(biāo)計(jì)算

-距離計(jì)算：使用勾股定理計(jì)算兩點(diǎn)間的距離

-坐標(biāo)變化：橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)的變化規(guī)律

⑤坐標(biāo)軸上的點(diǎn)

-原點(diǎn)（0，0）

-x軸上的點(diǎn)（X，0）

-y軸上的點(diǎn)（0，Y）

⑥實(shí)際應(yīng)用舉例

-地圖定位

-圖形繪制

-物理運(yùn)動(dòng)軌跡教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)坐標(biāo)定位的概念有較好的理解。

-學(xué)生在小組討論中能夠主動(dòng)分享自己的想法，并能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，表現(xiàn)出良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)，共同探討如何在實(shí)際生活中應(yīng)用坐標(biāo)定位。

-學(xué)生通過(guò)小組合作，完成了幾個(gè)實(shí)際案例的分析，如如何使用坐標(biāo)定位找到附近的餐館或圖書(shū)館。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試包括選擇題和填空題，考察學(xué)生對(duì)坐標(biāo)定位概念的理解和應(yīng)用能力。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于坐標(biāo)點(diǎn)定位的問(wèn)題，但對(duì)于坐標(biāo)變換和計(jì)算部分，部分學(xué)生存在困難。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后進(jìn)行自評(píng)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，互相指出對(duì)方在討論和練習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)了彼此的學(xué)習(xí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與和合作精神給予肯定，同時(shí)指出在回答問(wèn)