小學(xué)語(yǔ)文人教部編版五年級(jí)下冊(cè)23 童年的發(fā)現(xiàn)教案配套

小學(xué)語(yǔ)文人教部編版五年級(jí)下冊(cè)23童年的發(fā)現(xiàn)教案配套學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語(yǔ)文人教部編版五年級(jí)下冊(cè)第23課《童年的發(fā)現(xiàn)》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本課以童話故事的形式，講述了主人公在童年時(shí)期對(duì)世界的好奇與探索。這與學(xué)生在生活中對(duì)周?chē)澜绲挠^察和思考相聯(lián)系，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索精神和想象力。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生正處于童年向少年過(guò)渡的階段，他們好奇心強(qiáng)，想象力豐富，對(duì)未知事物充滿探索欲望。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解簡(jiǎn)單的敘事結(jié)構(gòu)和人物情感。然而，由于個(gè)體差異，部分學(xué)生在詞匯積累、理解深度和表達(dá)上存在一定差距。

在能力方面，學(xué)生能夠通過(guò)閱讀理解故事情節(jié)，但對(duì)細(xì)節(jié)的把握和深入思考的能力還有待提高。此外，學(xué)生的寫(xiě)作能力也在逐步發(fā)展，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的記敘和描寫(xiě)，但往往缺乏生動(dòng)的細(xì)節(jié)和豐富的情感表達(dá)。

素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神在課堂活動(dòng)中有所體現(xiàn)，但在獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力上還需加強(qiáng)。行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但在課堂參與度和注意力集中上存在波動(dòng)。

《童年的發(fā)現(xiàn)》這篇課文以童話的形式，講述了主人公的童年經(jīng)歷，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有一定的關(guān)聯(lián)性。學(xué)生對(duì)童年時(shí)光充滿懷念，對(duì)故事中的冒險(xiǎn)和發(fā)現(xiàn)充滿好奇。因此，本節(jié)課的教學(xué)需要結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，引導(dǎo)他們通過(guò)閱讀和討論，提升閱讀理解能力，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的探索熱情。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響系統(tǒng)、電子白板。

2.課程平臺(tái)：人教版語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng)站、學(xué)校圖書(shū)館電子資源。

3.信息化資源：課文原文電子文檔、相關(guān)圖片和視頻資料。

4.教學(xué)手段：課本、教輔材料、學(xué)生作業(yè)本、故事卡片。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)童年的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們還記得自己的童年嗎？有哪些特別的童年經(jīng)歷？”

展示一些關(guān)于童年回憶的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受童年的溫馨和有趣。

簡(jiǎn)短介紹童年的重要性，以及本節(jié)課將通過(guò)《童年的發(fā)現(xiàn)》這篇課文，帶領(lǐng)大家重溫童年的美好時(shí)光。

二、童年基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解童年的基本概念、特點(diǎn)以及童年時(shí)期的重要意義。

過(guò)程：

講解童年的定義，包括童年是人生的一個(gè)特定階段，是成長(zhǎng)過(guò)程中的重要時(shí)期。

詳細(xì)介紹童年時(shí)期的特點(diǎn)，如好奇心強(qiáng)、想象力豐富、情感純真等。

三、童年案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解童年的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的童年案例進(jìn)行分析，如《童年的發(fā)現(xiàn)》中的主人公童年時(shí)的發(fā)現(xiàn)經(jīng)歷。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解童年的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響，以及如何從童年經(jīng)歷中汲取智慧和力量。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與童年相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“童年的游戲”、“童年的夢(mèng)想”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)童年的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)童年的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括童年的定義、特點(diǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)童年對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和性格形成的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生珍惜童年時(shí)光，從童年經(jīng)歷中汲取智慧和力量。

七、布置課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于自己童年經(jīng)歷的短文或報(bào)告，要求描述一個(gè)難忘的童年故事，并分享從中得到的啟示。

八、教學(xué)反思（課后）

教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供參考。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《童年》作者高爾基的自傳體小說(shuō)，讓學(xué)生深入了解作者童年時(shí)期的生活環(huán)境和成長(zhǎng)經(jīng)歷。

-《童年游戲》一書(shū)，介紹不同國(guó)家和地區(qū)的童年游戲，拓展學(xué)生對(duì)童年文化的認(rèn)識(shí)。

-《我的小發(fā)明》系列文章，講述孩子們?cè)谕陼r(shí)期的小發(fā)明故事，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-《成長(zhǎng)的煩惱》系列漫畫(huà)，通過(guò)幽默的方式展現(xiàn)孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中的各種煩惱，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)面對(duì)和處理問(wèn)題。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于童年歷史的書(shū)籍，了解不同時(shí)代兒童的成長(zhǎng)環(huán)境和生活狀態(tài)。

-引導(dǎo)學(xué)生收集和整理自己童年的照片、日記或手工藝品，通過(guò)回憶和分享，增進(jìn)對(duì)童年的理解和感悟。

-組織學(xué)生開(kāi)展“我的童年故事”演講比賽，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己對(duì)童年的獨(dú)特見(jiàn)解和記憶。

-推薦學(xué)生觀看與童年相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，如《陽(yáng)光燦爛的日子》、《小王子》等，通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)感受童年的美好和純真。

-引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀兒童博物館、孤兒院等，增進(jìn)對(duì)兒童權(quán)益和成長(zhǎng)的關(guān)注。

-建議學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的童話故事或小說(shuō)，將童年經(jīng)歷融入其中，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加科學(xué)實(shí)驗(yàn)或手工制作活動(dòng)，如制作簡(jiǎn)易模型、植物觀察等，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和科學(xué)素養(yǎng)。典型例題講解1.例題：課文《童年的發(fā)現(xiàn)》中，主人公在課堂上提出了一個(gè)關(guān)于生物進(jìn)化的疑問(wèn)，請(qǐng)問(wèn)這個(gè)疑問(wèn)是什么？

答案：主人公在課堂上提出了關(guān)于生物進(jìn)化的疑問(wèn)，他問(wèn)：“為什么鳥(niǎo)兒會(huì)飛？難道它們不是從地上爬行的動(dòng)物進(jìn)化而來(lái)的嗎？”

2.例題：在《童年的發(fā)現(xiàn)》中，主人公的叔叔是如何回應(yīng)他關(guān)于生物進(jìn)化的疑問(wèn)的？

答案：主人公的叔叔回答道：“孩子，你提出了一個(gè)很有趣的問(wèn)題。實(shí)際上，生物確實(shí)是通過(guò)進(jìn)化而來(lái)的。這個(gè)過(guò)程叫做自然選擇，是生物不斷適應(yīng)環(huán)境、進(jìn)化發(fā)展的過(guò)程?！?/p>

3.例題：課文《童年的發(fā)現(xiàn)》中，主人公在發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)兒飛行秘密的過(guò)程中，遇到了哪些困難？

答案：主人公在發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)兒飛行秘密的過(guò)程中，遇到了以下困難：

-鳥(niǎo)兒飛行速度很快，難以觀察；

-鳥(niǎo)兒飛行高度較高，視線受限；

-缺乏相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，難以解釋現(xiàn)象。

4.例題：在《童年的發(fā)現(xiàn)》中，主人公是如何克服困難，最終發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)兒飛行秘密的？

答案：主人公通過(guò)以下方式克服困難，最終發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)兒飛行秘密：

-觀察鳥(niǎo)兒飛行時(shí)的姿態(tài)和動(dòng)作；

-查閱相關(guān)書(shū)籍，學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)；

-進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，模擬鳥(niǎo)兒飛行。

5.例題：課文《童年的發(fā)現(xiàn)》中，主人公的發(fā)現(xiàn)對(duì)生物學(xué)的發(fā)展有什么意義？

答案：主人公的發(fā)現(xiàn)對(duì)生物學(xué)的發(fā)展有以下意義：

-證明了生物進(jìn)化的存在，為生物學(xué)研究提供了實(shí)證；

-激發(fā)了人們對(duì)自然科學(xué)的興趣，推動(dòng)了生物學(xué)的發(fā)展；

-培養(yǎng)了主人公的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)具有重要意義。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課文《童年的發(fā)現(xiàn)》并完成以下任務(wù)：

-總結(jié)主人公童年時(shí)期的主要發(fā)現(xiàn)和成長(zhǎng)經(jīng)歷。

-分析主人公在發(fā)現(xiàn)過(guò)程中的好奇心和探索精神，結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勛约旱暮闷嫘暮吞剿鹘?jīng)歷。

2.撰寫(xiě)一篇短文，題目為“我的童年發(fā)現(xiàn)”，內(nèi)容要求：

-描述一個(gè)自己在童年時(shí)期有趣或特別的發(fā)現(xiàn)。

-分析這個(gè)發(fā)現(xiàn)對(duì)自己的影響，以及它如何激發(fā)了自己的好奇心和探索精神。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于童年游戲的調(diào)查問(wèn)卷，包括以下問(wèn)題：

-你最喜歡的童年游戲是什么？

-你認(rèn)為童年游戲?qū)δ愕某砷L(zhǎng)有什么影響？

-你認(rèn)為現(xiàn)在的孩子還有機(jī)會(huì)體驗(yàn)到像你童年那樣的游戲嗎？

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師應(yīng)在課后及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生能夠得到及時(shí)的反饋。

2.反饋內(nèi)容：

-對(duì)學(xué)生的閱讀理解能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括對(duì)課文內(nèi)容的概括、人物分析、主題理解等。

-對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)、創(chuàng)意和想象力等。

-對(duì)學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括問(wèn)題的設(shè)計(jì)、調(diào)查結(jié)果的合理性、分析深度等。

3.存在問(wèn)題及改進(jìn)建議：

-對(duì)于閱讀理解方面存在問(wèn)題的學(xué)生，建議他們多閱讀相關(guān)書(shū)籍，提高閱讀速度和理解能力。

-對(duì)于寫(xiě)作能力不足的學(xué)生，建議他們多練習(xí)寫(xiě)作，可以從模仿優(yōu)秀作文開(kāi)始，逐步提高自己的寫(xiě)作水平。

-對(duì)于調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)不合理的學(xué)生，建議他們重新審視問(wèn)題設(shè)計(jì)，確保問(wèn)題的針對(duì)性和有效性。

4.