統(tǒng)編版語文七年級下冊 17 短文兩篇教案

統(tǒng)編版語文七年級下冊17短文兩篇教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析統(tǒng)編版語文七年級下冊第17課《短文兩篇》以“自然之美”為主題，選編了兩篇散文，一篇描繪了黃山的美景，另一篇則贊美了廬山的壯麗。這兩篇文章以生動的語言和豐富的想象力，展現(xiàn)了大自然的神奇魅力。教學(xué)本課，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，培養(yǎng)他們的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過閱讀《短文兩篇》，學(xué)生能夠提升對自然景觀的審美感知，學(xué)會運(yùn)用文字描繪景物，增強(qiáng)文學(xué)鑒賞能力，同時了解自然與人類文化的密切關(guān)系，培養(yǎng)對自然和文化的尊重與保護(hù)意識。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解散文中描繪自然景觀的修辭手法和表現(xiàn)手法。

2.體會作者對自然之美的情感表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.分析散文中蘊(yùn)含的哲理和人生感悟。

2.學(xué)會從散文中提煉出對自然和人生的獨(dú)特見解。

解決辦法：

1.通過課堂討論和小組合作，引導(dǎo)學(xué)生分析散文中的修辭手法和表現(xiàn)手法。

2.結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感，并鼓勵他們表達(dá)自己的感悟。

3.利用多媒體展示自然景觀圖片，幫助學(xué)生直觀感受自然之美，激發(fā)他們對散文內(nèi)容的理解。

4.設(shè)計拓展閱讀，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考自然與人生的關(guān)系，培養(yǎng)他們的批判性思維。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、教科書《統(tǒng)編版語文七年級下冊》。

2.課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺或教學(xué)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：自然景觀圖片庫、散文閱讀指導(dǎo)視頻、相關(guān)背景音樂。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、朗讀體會、板書展示。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-利用多媒體展示黃山、廬山等自然景觀的圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然之美。

-提問：“同學(xué)們，你們知道這些美麗的山川嗎？它們有哪些特點(diǎn)？”

-學(xué)生分享自己的了解，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“今天，我們將一起走進(jìn)《短文兩篇》，感受大自然的神奇魅力?！?/p>

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）閱讀課文，理解內(nèi)容

-學(xué)生自讀課文，初步了解散文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

-教師提問：“請同學(xué)們閱讀課文，思考以下問題：散文主要描繪了哪些自然景觀？作者對這些景觀有什么樣的情感表達(dá)？”

-學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

用時：10分鐘

（2）分析修辭手法和表現(xiàn)手法

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析散文中運(yùn)用的修辭手法和表現(xiàn)手法，如比喻、擬人、排比等。

-學(xué)生舉例說明，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

用時：10分鐘

（3）體會作者情感

-教師引導(dǎo)學(xué)生體會作者對自然之美的情感表達(dá)，如贊美、喜愛、感慨等。

-學(xué)生分享自己的感受，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）描繪自然景觀

-學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用文字描繪自己心中的自然景觀。

-學(xué)生展示作品，教師點(diǎn)評并給予鼓勵。

用時：5分鐘

（2）角色扮演

-學(xué)生分組，選擇課文中的角色進(jìn)行扮演，體會角色的情感。

-分組展示，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

用時：10分鐘

（3）創(chuàng)作散文片段

-學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一段描寫自然景觀的散文片段。

-學(xué)生展示作品，教師點(diǎn)評并給予鼓勵。

用時：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）散文中蘊(yùn)含的哲理

-學(xué)生討論：“散文中蘊(yùn)含了哪些哲理？請舉例說明?！?/p>

-學(xué)生舉例回答，如：“散文中提到‘登高望遠(yuǎn)’，這告訴我們站得高才能看得遠(yuǎn)?！?/p>

（2）自然與人類文化的關(guān)系

-學(xué)生討論：“自然與人類文化有什么樣的關(guān)系？請舉例說明?！?/p>

-學(xué)生舉例回答，如：“散文中提到‘山水之間’，這體現(xiàn)了人與自然的和諧共生?！?/p>

（3）對自然和文化的尊重與保護(hù)

-學(xué)生討論：“我們應(yīng)該如何尊重和保護(hù)自然與文化？請?zhí)岢瞿愕慕ㄗh?！?/p>

-學(xué)生舉例回答，如：“我們應(yīng)該珍惜自然資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！?/p>

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)散文的特點(diǎn)和作者對自然之美的情感表達(dá)。

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如修辭手法、表現(xiàn)手法、情感體驗等。

-鼓勵學(xué)生在生活中關(guān)注自然之美，學(xué)會欣賞和表達(dá)自己的情感。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然景觀攝影作品：收集不同季節(jié)、不同地點(diǎn)的自然景觀攝影作品，如山川、湖泊、森林等，幫助學(xué)生更直觀地感受自然之美。

-文學(xué)作品中的自然描寫：選取古代和現(xiàn)代文學(xué)作品中關(guān)于自然描寫的片段，如《廬山謠》、《登高》等，讓學(xué)生對比閱讀，體會不同時代對自然的感悟。

-自然保護(hù)知識：介紹一些自然保護(hù)的基本知識，如生態(tài)平衡、生物多樣性等，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

-地理知識拓展：結(jié)合課文中的自然景觀，介紹相關(guān)地理知識，如山脈的形成、氣候特點(diǎn)等，拓寬學(xué)生的知識面。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀與課文主題相關(guān)的散文集，如《散文選》、《山水散文》等，進(jìn)一步感受散文的魅力。

-視頻觀看：推薦觀看自然紀(jì)錄片，如《地球脈動》、《藍(lán)色星球》等，通過視覺體驗加深對自然景觀的認(rèn)識。

-實地考察：組織學(xué)生進(jìn)行戶外實地考察，如參觀自然保護(hù)區(qū)、公園等，讓學(xué)生親身感受自然之美，增強(qiáng)環(huán)保意識。

-創(chuàng)作實踐：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自然景觀的繪畫、攝影或?qū)懽鲃?chuàng)作，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐，提高審美能力和創(chuàng)造力。

-小組研究：分組研究課文中的自然景觀，如黃山的奇松怪石、廬山的云海日出等，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

-家庭作業(yè)：布置與課文相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生為家人講述課文中的自然景觀故事，增進(jìn)家庭成員之間的交流和理解。課后作業(yè)1.閱讀課文《短文兩篇》，總結(jié)兩篇文章的主題思想，并分別用一句話概括。

答案：《黃山松》主題思想：黃山松的堅韌和生命力，象征著中華民族不屈不撓的精神；《廬山的云霧》主題思想：廬山云霧的變幻莫測，展現(xiàn)了大自然的神奇魅力。

2.分析《黃山松》中作者使用的修辭手法，并舉例說明。

答案：修辭手法：擬人。例如：“黃山松，你是大自然的杰作，你是生命的奇跡?！边@里將黃山松擬人化，賦予其生命力和創(chuàng)造力。

3.結(jié)合《廬山的云霧》中的描寫，描繪一個你想象中的云霧繚繞的場景。

答案：清晨，我站在廬山之巔，四周被茫茫云霧籠罩。陽光透過云層，灑在山間，形成一幅夢幻般的畫卷。遠(yuǎn)處的山峰若隱若現(xiàn)，仿佛仙境一般。

4.思考《黃山松》和《廬山的云霧》中作者對自然景觀的情感表達(dá)，分別用一句話概括。

答案：《黃山松》情感表達(dá)：贊美黃山松的堅韌和生命力；《廬山的云霧》情感表達(dá)：喜愛廬山云霧的變幻莫測。

5.寫一篇短文，描述你在一次旅行中遇到的美麗自然景觀，并運(yùn)用課文中的修辭手法進(jìn)行描寫。

答案：夏日午后，我漫步在山間小道，眼前一片翠綠。陽光透過樹葉，灑在地面上，形成斑駁的光影。遠(yuǎn)處，一條清澈的小溪潺潺流淌，仿佛在訴說著大自然的溫柔。我駐足欣賞，不禁感嘆：“這真是人間仙境??！”

6.分析《黃山松》中“黃山松，你是大自然的杰作，你是生命的奇跡”這句話的意義。

答案：這句話表達(dá)了作者對黃山松的贊美之情。黃山松在惡劣的環(huán)境中頑強(qiáng)生長，象征著生命的堅韌和頑強(qiáng)，是大自然的杰作，也是生命的奇跡。

7.比較閱讀《黃山松》和《廬山的云霧》，找出兩篇文章在描寫手法上的異同。

答案：相同點(diǎn)：兩篇文章都運(yùn)用了豐富的修辭手法，如擬人、比喻等，生動形象地描繪了自然景觀。不同點(diǎn)：《黃山松》著重描寫黃山松的堅韌和生命力，而《廬山的云霧》則著重表現(xiàn)廬山云霧的變幻莫測。

8.思考課文中的自然景觀對你有什么啟示，結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)勀愕母形颉?/p>

答案：課文中的自然景觀讓我深刻體會到大自然的神奇和偉大。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會像黃山松一樣，堅韌不拔，勇往直前。同時，我也會珍惜自然資源，保護(hù)環(huán)境，讓我們的地球更加美好。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《短文兩篇》，通過閱讀《黃山松》和《廬山的云霧》，我們領(lǐng)略了自然景觀的壯麗和美麗，體會了作者對自然的贊美和情感。

-在《黃山松》中，我們學(xué)習(xí)了擬人等修辭手法，感受到了黃山松的堅韌和生命力，體會到了作者對中華民族精神的贊美。

-在《廬山的云霧》中，我們通過生動的描寫，感受到了廬山云霧的變幻莫測，體會到了作者對自然之美的喜愛。

-我們還討論了自然與人類文化的關(guān)系，以及如何尊重和保護(hù)自然。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡要概括《黃山松》和《廬山的云霧》的主題思想。

答案：《黃山松》主題思想：贊美黃山松的堅韌和生命力，象征中華民族不屈不撓的精神；《廬山的云霧》主題思想：描繪廬山云霧的變幻莫測，展現(xiàn)大自然的神奇魅力。

2.分析《黃山松》中作者使用的修辭手法，并舉例說明。

答案：修辭手法：擬人。例如：“黃山松，你是大自然的杰作，你是生命的奇跡。”這里將黃山松擬人化，賦予其生命力和創(chuàng)造力。

3.請用一句話概括《廬山的云霧》中作者對自然景觀的情感表達(dá)。

答案：喜愛廬山云霧的變幻莫測。

4.結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓ψ匀痪坝^的認(rèn)識。

答案：自然景觀是大自然的杰作，它們具有獨(dú)特的美麗和魅力。我們應(yīng)該珍惜和保護(hù)自然，與自然和諧共生。

5.請簡述你在學(xué)習(xí)這兩篇散文的過程中，有哪些收獲和感悟。

答案：通過學(xué)習(xí)這兩篇散文，我更加深刻地認(rèn)識到自然之美和人類文化的緊密聯(lián)系。同時，我也學(xué)會了如何欣賞和表達(dá)對自然之美的感悟。

6.請談?wù)勀銓ι⑽倪@種文學(xué)體裁的理解。

答案：散文是一種自由靈活的文學(xué)體裁，它以自然、真摯的語言，表達(dá)作者對生活、自然、人生的感悟。散文可以描繪景物，可以抒發(fā)情感，也可以議論時