2025年高考歷史簡答題史料價值題小論文答題指導

2025年高考歷史簡答題史料價值題小論文答題指導第一講：（簡答題股金句）

八股金句方法第一步驟：判斷階段和主題第二步驟：判斷褒貶第三步驟：選擇相關的金句和關鍵詞，套上答案。注意事項：需要結合材料再找出其他答案。本方法比較適合完全沒有思路的同學，也適合比較厲害的同學查漏補缺。

1：只要是近代的，無論中外，經濟原因可以提到“資本主義”或“資產階級力量”，一般是資本主義發(fā)展和資產階級力量壯大，但是文藝復興的根源和新航路的開辟則是資本主義萌芽和資產階級的興起。2：只要是中國近代的，講背景一般會提到內憂外患；講目的一般會提到為了挽救民族危亡，講影響一般會提到促進了中國的近代化（民主化、工業(yè)化），促進了思想解放。3：只要是近代的，無論中外，講到科學技術和思想解放運動的關系，一般是：科學技術的發(fā)展促成了思想解放，思想解放推動了科技發(fā)展。4：只要是中國古代，統治者做的任何事情，根本目的都是為了“維護統治”“鞏固統治”“加強君主專制中央制度”“增加賦稅收入”

世界近代史的關鍵詞政治：（1）資產階級革命（2）民主制度、代議制度的建立和發(fā)展（3）社會不平等，貧富分化兩極懸殊（4）階級矛盾社會矛盾尖銳，社會問題嚴重經濟：（1）新航路開辟，早期殖民擴張（2）世界從分散孤立走向統一整體（3）世界市場形成和發(fā)展（4）工業(yè)革命（5）工業(yè)化，城市化文化：（1）思想解放；解放了思想；為資本主義的發(fā)展提供了思想武器（2）科技革命推動了經濟發(fā)展、生產力發(fā)展、政治變革和生活方式、思想觀念、價值觀念的變革（3）文藝復興、宗教改革、啟蒙運動；牛頓力學科學發(fā)展。

新中國（關鍵詞）政治：（1）綜合國力增強，國際地位提高（萬能）經濟：改革開放之前：建立起門類齊全的工業(yè)體系，迅速實現了工業(yè)化改革開放之后：十一屆三中全會；改革開放；以經濟建設為中心；農村家庭聯產承包責任制；調動了農民的生產積極性；城市經濟體制改革；建立社會主義市場經濟體制；加入世界貿易組織；參與經濟全球化；人民生活水平提高；黨的堅強領導；政府對民生的重視；社會經濟發(fā)展迅速。

涉及改革的八股金句一:賦稅改革（影響）（1）增加政府收入（2）發(fā)展商品經濟（3）促進社會賦稅公平（4）緩和社會矛盾（褒）；激化社會矛盾，加重百姓負擔（貶）（5）鞏固統治（6）為后世提供借鑒

看似愚笨但是很高級的技巧：（1）實在不會的，這個時候需要搶救分數，可以直接判斷褒貶。例如，如果材料講經濟不好，就答阻礙了經濟的發(fā)展。但這是泛泛而談，應該要耍點小聰明。如果是中國古代，就可以說阻礙了商品經濟的發(fā)展，阻礙了手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展。如果具體是明清時期還可以答阻礙了資本主義萌芽的發(fā)展。如果是中國近代則是阻礙了民族資本主義的發(fā)展；社會主義蘇聯和新中國計劃經濟體制時期則是導致農業(yè)輕工業(yè)重工業(yè)不能按比例協調發(fā)展或經濟比例失衡。如果是將西方資本主義的則答“盲目生產，相對過剩，導致經濟危機”，或者“國家干預導致經濟滯脹”（2）背景原因稍作變化，就可以互換。例如商品經濟發(fā)展，這樣表示是背景，原因。但是加上“促進了”商品經濟的發(fā)展，就成了影響。（3）把動詞換成貶義，就可以回答某事失敗的原因。如阻礙了商品經濟的發(fā)展。例如為什么明末清初思想家批判重農抑商政策，提出工商皆本，原因可以寫重農抑商政策阻礙了商品經濟發(fā)展。

當堂檢測：

閱讀下列材料，結合所學知識回答問題。糖是一種特殊產品，有很強的社會、政治、地緣和情感屬性。人類學家馬歇爾·薩林斯就曾說過，在所有味覺中，人類對甜味最敏感喜歡，需求最大，其對歷史的影響也就格外微妙。材料一“直至四、五百年前，食糖代表著‘享樂’‘糜爛’，在歐洲仍牽起不少道德爭議，就如人們今天爭論應否吸煙一樣！”材料二“當英國工人喝了第一杯加糖的紅茶，其歷史意義甚至足以和發(fā)明蒸汽機相提并論，因為喝茶不但改變了飲食的習慣、消費的模式、工作的意義，更改變了生產、貿易和消費的關系，改變了整個社會和經濟的基礎?！?/p>

（2）從“食糖代表著‘享樂’‘糜爛’”到英國工人“紅茶加糖”習俗的轉變過程折射著歐洲社會的進步，試簡要指出歐洲歷史上對這一過程產生影響的重大歷史事件。（6分）

答案：政治上：英國和法國資產階級革命（或民主制、代議制的確立）；經濟上：新航路開辟、工業(yè)革命；思想上：文藝復興、宗教改革、啟蒙運動。

第二講（史料價值題答題模板）一般提問：該史料對于研究xxx有什么樣的史料價值？該史料有哪些史料價值？概念分析：史料價值指史料在歷史研究中的作用，因史料來源、形式、種類等不同，其價值也不同。方法：第一步驟：做題之前，要先看史料的五個東西（1）什么時間的史料（2）誰寫的，誰畫的，誰作的？（3）什么史料形式？實物史料、文獻史料、口耳相傳、錄音錄像。（4）哪種史料分類？（5）講什么主題？解釋：（3）史料形式①：實物史料：遺址、遺存、遺跡、墓葬、文物、壁畫、中國畫、書法碑帖②：文獻史料：訪談、回憶錄、口述歷史、日記、書信、契約、賬本、官方檔案、官修史書、方志縣志、族譜家譜、歷史學者著作、地圖冊、文藝作品（漫畫、小說、游記等）、報刊雜志、電報、供述③口耳相傳：神話傳說

回憶錄、口述歷史的利弊：利：當事人；親歷者；口語化的方式更生動，更能激發(fā)共鳴。弊：個人主觀意圖和感情色彩；有可能產生記憶偏差；整體性和全面性不夠。

文學藝術：一定的文學藝術，是一定時期社會存在的反映。（結合文學藝術的創(chuàng)作背景和年代），在一定程度上能夠反映XXX時期的社會現實，但是文學藝術容易存在虛構、夸大等藝術加工成分，不能等同于史實，使用時應與其他史料來印證，辨別真?zhèn)?，去偽求真?/p>

史料使用原則：辨別真?zhèn)危吻笳?；孤證不立，二重證據法；文獻史料要和實物史料相互印證。一分史料說一份話，推理嚴謹；客觀公正。（答題時如果材料有出現明顯問題就需要把這幾句話寫進去）

（4）史料分類：一手史料（當事人、當時人寫的，留下的）；二手史料：后人編寫的，一般是在一手史料的基礎上）

第二步驟：確定答題結構：總分總總：材料是選自（材料標題）的（史料形式），是什么時候誰寫的，作者的身份，對于研究（材料主題）屬于（史料分類），具有較高的史料價值，是研究xxx的重要史料。例如：材料選自拉貝的日記，是拉貝在日本侵華期間寫的，同時拉貝是南京大屠殺的親歷者，對于研究南京大屠殺屬于一手史料，具有重要的史料價值。（3分到手）像日記和口述歷史屬于一手史料。但如果是二手史料，則需要點名。例如：材料是xx年間xx留下的xx，屬于二手史料，但xx生活時代與xxx事情發(fā)生的時間相差不多，對于研究....仍具較高的史料價值和借鑒意義。（時間相差不遠）再比如：材料是xx年間xx留下的xx，屬于二手史料，但xx是專業(yè)的史學工作者，而且材料是建立在大量一手史料研究基礎上形成的，對研究......具有較高史料價值。（時間相差較遠）具體例子：《貞觀政要》是唐朝貞觀年間之后唐朝人吳兢留下的文獻史料，屬于二手史料，但作者生活的年代與貞觀年間相差不遠，而且吳兢是一個專業(yè)的歷史學者，對于研究唐朝貞觀之治有較高的史料價值。

分：3-4點。從史料提取信息點，簡單摘抄材料，指出反映了什么歷史現象，屬于歷史哪個方面的，再指出可用于研究.......（可用于研究什么一定要答出來）。如魏源在《海國圖志》中指出“師夷長技以制夷”，反映了鴉片戰(zhàn)爭后中國人的開眼看世界，屬于近代中國思想史的范疇，可用于研究近代中國人的救亡圖存與向西方學習的進程與內容。

總：歸納概況，該史料反映了當時的政治制度、地方治理、制度建設、經濟狀況、思想、文化、教育、社會生活、物質與精神生活、藝術特色、科技發(fā)展水平等。第三講：小論文觀點評論型、情節(jié)提取型、史實提取型、目錄型

一答題模板：（秒殺套路：總分總）（1）提出觀點/結論（1~2句話）觀點要明確、扣題，盡量折中，辯證，不要走極端，偏激（2）論證1,2,3（2-3段）2-3個史實，每個史實最多3句話（1+1黃金句，即史實+論述（意義，含義，影響等））不要像簡答題一樣分點答題寫123，但是可以寫首先，其次，最后，然而等。（3）總結與升華（2-3句）：借鑒啟發(fā)，上升到哲學層面或唯物史觀，將生產力決定生產關系，經濟基礎決定上層建筑，人民群眾是歷史的創(chuàng)造者等語句寫進去（政治要學好）。小論文注意不要寫長句，去口語化，去掉不必要的詞匯與修辭，特別是表示程度的詞語，不要寫被動句，不要過于絕對，寫主動句，注重關鍵詞，用好動詞。

二觀點評論型一般提問：評論材料中xxx的觀點。探討材料中的觀點。題型特點：材料提供一個主觀點或3-5個支觀點。需要選擇一種觀點或自擬觀點，然后給予評論或闡釋。題型難點：不知道材料在說什么，抓不住重點，看不懂譯文，太繞了，啰里啰嗦，高大上。如果是非常難懂的材料考察的更側重于你的積累。突破技巧：一句一句看，挖掘和轉換信息，刪繁就簡。如2016年全國一卷考“制度構想與實踐”，就需要在材料中找出盧梭有哪些制度構想，再結合具體史實論證這些構想的實踐情況。最后總結的時候概括制度構想與實踐的關系。救命絕招：1，直接把題目上升到唯物史觀的層面。（前提是把唯物史觀背熟。2，無話可說的情況可以適當擴展同一時期相關的人與事。注意事項：在寫同意觀點或不同意觀點的時候，一定要把同意的或不同意的具體觀點指出來。費正清很多觀點是按“存在不足”來處理。題目要有自己的價值取向。（如xxx與xxx相互促進，相互完善，xxxxxx要符合時代要求，符合國情等等，xxx推動了xxxx，xxx證明了xxx怎么樣，xxx為xxx提供保障，xxxx引領xxxxx，xxx與xxx的辯證統一）高分技巧：拉伸答案。（背景，內容，影響，把關鍵點細化，以此增加得分點）如“孟德斯鳩提出三權分立的構想”拉伸為“在啟蒙運動中，孟德斯鳩反對君主專制，提出立法權、司法權、行政權三權分立的構想，彼此制衡與監(jiān)督。美國在1787年憲法中實踐了孟德斯鳩這一主張，將三權分別賦予國會、最高法院和總統，實現了權力運作的制約與平衡，推動了民主政治的發(fā)展?！保]什么難度）在結論時可以上升到唯物史觀以及當代價值。（綜上所述.......）

三情節(jié)提取型（最容易的）一般提問：材料是文藝作品（《魯賓遜漂流記》《湯姆叔叔的小屋》），有歷史背景。要求考生從上述材料提取一個或多個情節(jié)，指出它所反映的歷史現象。步驟：找情節(jié)，得出對應歷史現象，評析歷史現象。答題句式，材料中xxxxx的情節(jié)，反映了xxxx歷史現象。再分別概述和評價歷史現象。遇到不熟的史實，仍舊可以拉伸答案。（背景，內容，影響，把關鍵點細化，以此增加得分點）難度提升常見題型：即增加對比環(huán)節(jié)，例如從繪畫、照片中找出歷史信息，再如從中國不同時期同一西方著作的的翻譯與內容得出結論（《湯姆叔叔的小屋》翻譯為《黑奴吁天錄》《黑奴恨》）需要對比的題型，需要我們綜合來寫，把為什么會出現對比的歷史背景體現出來。

其他主題：1907年《湯姆叔叔的小屋》的翻譯與改動推動了民主革命的發(fā)展不同時期《湯姆叔叔小屋》翻譯改動情況深受時代特征影響（社會存在決定社會意識）

四史實提取型（最難的，考最多的）一般提問：從表中提取相互關聯的歷史信息，自擬論題；提取兩條或兩條以上信息，自擬論題；總體特點：表格形式、時間軸形式，從一堆史實得出看法與結論。解題技巧：大膽舍棄一些信息點；選擇三個史實，把三個史實連成一條線，得出結論。學會抽象。解題思路：1，時間是縱向則找發(fā)展演變趨勢，數據有波動則是找總體規(guī)律。2：橫向則找對比（差異性，相同點），或A對B的影響3：反映了什么時代特征（可與橫向縱向相結合）4：從共同特點找突破口5：從共同作用找突破口6：找出因果關聯答題的時候，需要把找到的關鍵詞指出來。把主題寫清楚再進行論述。（對基礎知識的要求很高，因此一定要回歸課本）這一類題評分細則答案最多，只要有道理，就會有分。

五目錄型：（挺簡單）三種模式：（1）修改目錄（解題關鍵：知識儲備，特別是注意目錄中的時間順序）提問：對目錄提出一條修改建議。（例如有一道題曾把1911.4黃花崗起義，1911.5-9月保路風潮，1911.10武昌起義的順序對調了，需要我們指出來）（2）補充目錄（解題關鍵：大事件）提問：對該目錄提出一條修改建議。（目錄沒有明顯的錯誤，但有大事件沒有出現，則需要對目錄進行補充，答題需指出補充事件的意義或重要性）實戰(zhàn)演練：

答案二：增加抗日民族統一戰(zhàn)線的建立理由：首先，從宏觀上看，中國的抗戰(zhàn)是全民族的抗戰(zhàn)，所以“抗日民族統一戰(zhàn)線的建立”是抗日戰(zhàn)爭史的重要組成部分。其次，從“抗日民族統一戰(zhàn)線的建