四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 6 除數(shù)是兩位數(shù)的除法2筆算除法第1課時(shí) 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)6除數(shù)是兩位數(shù)的除法2筆算除法第1課時(shí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)的是四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六章“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”的第一課時(shí)，重點(diǎn)內(nèi)容是“除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法”。這部分內(nèi)容與我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)的兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法緊密相連，通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅能夠鞏固之前的知識(shí)，還能進(jìn)一步提升我們的計(jì)算能力。

在今天的課堂上，我們將結(jié)合課本上的例題，一步步探索除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法算式的特點(diǎn)，并通過實(shí)際操作，掌握計(jì)算方法。我相信，只要我們認(rèn)真聽講、積極參與，一定能夠順利掌握這一知識(shí)點(diǎn)。讓我們一起開啟這精彩紛呈的數(shù)學(xué)之旅吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模能力。通過學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，學(xué)生能夠抽象出除法的基本原理，發(fā)展邏輯思維能力，學(xué)會(huì)將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。此外，通過小組合作和獨(dú)立思考，學(xué)生將提升其數(shù)學(xué)表達(dá)和溝通能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和責(zé)任感。三、學(xué)情分析同學(xué)們進(jìn)入四年級(jí)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和參與度普遍較高，他們已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，能夠獨(dú)立完成兩位數(shù)乘法、除法的基本計(jì)算。在知識(shí)層面上，他們對(duì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)系統(tǒng)和基本的除法概念已有一定的了解，但面對(duì)除數(shù)是兩位數(shù)的除法，尤其是除數(shù)是整十?dāng)?shù)的情況，可能會(huì)遇到計(jì)算上的困難。

學(xué)生的能力方面，部分學(xué)生能夠熟練進(jìn)行筆算除法，但大多數(shù)學(xué)生在處理除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法時(shí)，可能對(duì)如何處理余數(shù)和調(diào)整商位有一定的困惑。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)正在逐步形成，但獨(dú)立解決問題的能力仍有待提高。

行為習(xí)慣上，學(xué)生們的課堂紀(jì)律良好，但部分學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)的問題，遇到難題時(shí)容易產(chǎn)生畏難情緒。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響是，如果能夠有效引導(dǎo)，這些學(xué)生能夠在解決問題的過程中提升自信，培養(yǎng)解決問題的策略。

總體來看，學(xué)生對(duì)新的數(shù)學(xué)知識(shí)有一定的期待和好奇，但同時(shí)也面臨著理解和應(yīng)用上的挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需要兼顧基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和能力的提升，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，為后續(xù)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如整十?dāng)?shù)乘法表、除法算式圖示等，以及相關(guān)的教學(xué)視頻，幫助學(xué)生直觀理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生小組合作；在黑板上繪制除法算式模板，便于學(xué)生展示計(jì)算過程。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-情景導(dǎo)入：首先，我會(huì)展示一些日常生活中常見的除法情境，如“將20個(gè)蘋果平均分給4個(gè)小朋友”，引導(dǎo)學(xué)生回顧一位數(shù)除法的概念。

-提問啟發(fā)：接著，我會(huì)提問學(xué)生：“如果現(xiàn)在要將20個(gè)蘋果平均分給20個(gè)小朋友，你們知道如何計(jì)算嗎？”

-漸進(jìn)引入：在學(xué)生回答后，我會(huì)逐漸引導(dǎo)到本節(jié)課的主題——“除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法”，并強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)本節(jié)課的重要性。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-理解算式結(jié)構(gòu)：首先，我會(huì)結(jié)合教材中的例題，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法算式結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)除數(shù)與商位的關(guān)系。

-計(jì)算方法講解：接下來，我會(huì)詳細(xì)講解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算方法，包括商的確定、余數(shù)的處理等。

-實(shí)例分析：通過幾個(gè)實(shí)例，我會(huì)幫助學(xué)生鞏固計(jì)算方法，如“120÷20”的計(jì)算過程。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-口算練習(xí)：我會(huì)給出幾個(gè)簡(jiǎn)單的除法算式，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行口算練習(xí)，如“40÷10”、“60÷20”等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的掌握程度。

-習(xí)題鞏固：接下來，我會(huì)給出幾道稍復(fù)雜的習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，如“80÷30”、“100÷50”等，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展練習(xí)：最后，我會(huì)給出一些與實(shí)際生活相關(guān)的拓展練習(xí)，如“將1500克巧克力平均分給50位同學(xué)，每人可以得到多少克？”等，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-討論內(nèi)容1：學(xué)生討論如何處理除法中的余數(shù)，如“當(dāng)計(jì)算30÷20時(shí)，余數(shù)是10，如何調(diào)整商位？”

-討論內(nèi)容2：學(xué)生討論除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法中的進(jìn)位問題，如“在計(jì)算40÷30時(shí)，如果第一位不夠商，應(yīng)該如何處理？”

-討論內(nèi)容3：學(xué)生討論除法在生活中的應(yīng)用，如“如何用除法計(jì)算家庭用水、用電的用量？”

-舉例回答：1.在處理余數(shù)時(shí)，可以將余數(shù)加到下一位上，繼續(xù)進(jìn)行除法計(jì)算。例如，在計(jì)算30÷20時(shí)，將余數(shù)10加到下一位上，變成100，然后繼續(xù)除以20。2.在除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法中，如果第一位不夠商，可以借位，例如在計(jì)算40÷30時(shí)，將40看作40+10，即50，然后進(jìn)行除法計(jì)算。3.在生活中的應(yīng)用方面，可以引導(dǎo)學(xué)生舉例說明，如計(jì)算家庭用水量、用電量等。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-總結(jié)：我會(huì)對(duì)今天所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性。

-重難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：在總結(jié)中，我會(huì)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法中的商位調(diào)整、余數(shù)處理等問題。

-課堂練習(xí)：最后，我會(huì)出一道與實(shí)際生活相關(guān)的除法練習(xí)題，讓學(xué)生當(dāng)堂完成，以檢驗(yàn)他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如：“小明家有一箱蘋果，共有300個(gè)。如果他想要將這些蘋果平均分給20個(gè)同學(xué)，每人可以得到多少個(gè)蘋果？”

-學(xué)生反饋：我會(huì)邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的解題思路和計(jì)算過程，并給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

用時(shí)總計(jì)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-乘除法的聯(lián)系：探討兩位數(shù)乘法和兩位數(shù)除法之間的關(guān)系，如何從乘法過渡到除法，以及乘法在除法計(jì)算中的作用。

-商的變化規(guī)律：介紹商的變化規(guī)律，即除數(shù)不變，被除數(shù)擴(kuò)大或縮小多少倍，商就相應(yīng)地?cái)U(kuò)大或縮小多少倍；被除數(shù)不變，除數(shù)擴(kuò)大或縮小多少倍，商就相應(yīng)地縮小或擴(kuò)大多少倍。

-實(shí)際應(yīng)用案例：收集一些生活中涉及兩位數(shù)除法應(yīng)用的實(shí)際案例，如購(gòu)物找零、食材配比、工程計(jì)算等，讓學(xué)生在具體情境中理解除法的實(shí)際應(yīng)用。

2.拓展建議：

-乘除法聯(lián)系學(xué)習(xí)：建議學(xué)生通過制作乘法口訣表和除法表，對(duì)比兩者之間的異同，加深對(duì)乘除法關(guān)系的理解。

-商的變化規(guī)律探索：鼓勵(lì)學(xué)生自行設(shè)計(jì)一些算式，通過觀察被除數(shù)、除數(shù)和商的變化，總結(jié)出商的變化規(guī)律。

-實(shí)際應(yīng)用案例研究：引導(dǎo)學(xué)生收集和整理生活中的除法應(yīng)用案例，通過小組合作的形式，分析案例中的數(shù)學(xué)問題，并提出解決方案。

-創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)：組織學(xué)生參與“數(shù)學(xué)小實(shí)驗(yàn)”活動(dòng)，利用家庭中的物品進(jìn)行除法操作，如用瓶子裝水模擬除法過程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)除法的感性認(rèn)識(shí)。

-數(shù)學(xué)游戲設(shè)計(jì)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一些與除法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“除法猜謎”、“除法接力”等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-親子數(shù)學(xué)活動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，與學(xué)生一起完成一些數(shù)學(xué)活動(dòng)，如“家庭食材配比”、“購(gòu)物找零”等，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。

-數(shù)學(xué)故事分享：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀或創(chuàng)作數(shù)學(xué)故事，通過故事中的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維。

-數(shù)學(xué)日記撰寫：引導(dǎo)學(xué)生記錄每天生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象和數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)觀察力和表達(dá)能力。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.基礎(chǔ)練習(xí)：完成教材上的課后練習(xí)題，包括除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算題，如“50÷20”、“120÷30”等，共計(jì)10題。

2.應(yīng)用題：選擇2-3道與實(shí)際生活相關(guān)的應(yīng)用題，如“一個(gè)水果店有180個(gè)蘋果，如果平均分給6個(gè)水果攤，每個(gè)攤位可以分到多少個(gè)蘋果？”

3.創(chuàng)新練習(xí)：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的除法故事，如“小兔子摘了120個(gè)胡蘿卜，要分給20只小兔子，每只小兔子可以得到多少個(gè)胡蘿卜？請(qǐng)用不同的方法解決這個(gè)問題?！?/p>

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：作業(yè)應(yīng)在課后及時(shí)批改，確保學(xué)生在下一節(jié)課開始前能夠收到反饋。

2.個(gè)性化反饋：針對(duì)每位學(xué)生的作業(yè)，給出具體的評(píng)價(jià)和建議。對(duì)于計(jì)算正確但解題過程不規(guī)范的學(xué)生，指出錯(cuò)誤并指導(dǎo)正確的解題步驟；對(duì)于計(jì)算錯(cuò)誤的學(xué)生，分析錯(cuò)誤原因，并提供改正方法。

3.集體反饋：在課堂上，對(duì)作業(yè)中的共性問題進(jìn)行集體反饋，幫助學(xué)生共同進(jìn)步。例如，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生都犯的錯(cuò)誤，可以集中講解并示范正確的解題方法。

4.進(jìn)步跟蹤：記錄每位學(xué)生的作業(yè)完成情況，特別是對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要定期跟蹤他們的進(jìn)步，給予額外的輔導(dǎo)和鼓勵(lì)。

5.家長(zhǎng)溝通：通過家長(zhǎng)聯(lián)系冊(cè)或家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的作業(yè)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并尋求家長(zhǎng)的支持和配合。

6.反饋方式多樣化：除了書面反饋，還可以通過口頭反饋、小組討論等方式，讓學(xué)生在課堂上即時(shí)了解自己的作業(yè)情況，并學(xué)習(xí)他人的解題思路。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，整體來說，我覺得教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。下面，我就從幾個(gè)方面來反思和總結(jié)一下。

首先，我覺得導(dǎo)入新課的設(shè)計(jì)挺成功的。通過生活中的實(shí)例，孩子們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)新的知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生了興趣。比如，我舉了分蘋果的例子，孩子們都能迅速理解除法的概念，這讓我感到很欣慰。

在講授新課的過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法。比如，我用了直觀的圖表來展示除法算式的結(jié)構(gòu)，讓孩子們更容易理解。我還通過實(shí)例分析，讓他們看到除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，這樣不僅提高了他們的興趣，也增強(qiáng)了他們的應(yīng)用能力。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了口算練習(xí)、習(xí)題鞏固和拓展練習(xí)，這些活動(dòng)讓孩子們?cè)趧?dòng)手中學(xué)習(xí)，效果很好。我發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)诳谒憔毩?xí)中能夠迅速找出答案，但在遇到稍微復(fù)雜一點(diǎn)的題目時(shí)，就會(huì)有些猶豫。這說明他們?cè)谟?jì)算速度和準(zhǔn)確性上還有待提高。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了他們的合作精神和解決問題的能力。他們能夠互相幫助，共同探討問題，這讓我很感動(dòng)。比如，在討論如何處理余數(shù)時(shí)，有的孩子提出了將余數(shù)加到下一位上的方法，這顯示了他們的創(chuàng)新思維。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些孩子在面對(duì)除法中的進(jìn)位問題時(shí)，還是不太清楚如何處理。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解這些細(xì)節(jié)，確保每個(gè)孩子都能理解。

1.對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解要更加細(xì)致，確保每個(gè)孩子都能跟上進(jìn)度。

2.在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，要更加關(guān)注每個(gè)孩子的參與度，特別是那些不太自信的孩子。

3.定期進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，幫助孩子們鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的計(jì)算能力。典型例題講解在講解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法時(shí)，以下是一些典型的例題和解答，這些例題旨在幫助學(xué)生理解和掌握除法的計(jì)算方法。

例題1：

題目：計(jì)算360÷20的結(jié)果。

解答：首先，我們將被除數(shù)360和除數(shù)20都除以10，簡(jiǎn)化計(jì)算。得到36÷2。然后，我們計(jì)算36除以2的結(jié)果是18。因此，360÷20=18。

例題2：

題目：小明有240個(gè)糖果，要平均分給30個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友可以分到多少個(gè)糖果？

解答：這是一個(gè)典型的應(yīng)用題。我們需要計(jì)算240÷30。首先，240和30都可以除以10，簡(jiǎn)化為24÷3。然后，24除以3等于8。所以，每個(gè)小朋友可以分到8個(gè)糖果。

例題3：

題目：一個(gè)班級(jí)有40個(gè)學(xué)生，如果每排坐4個(gè)學(xué)生，可以坐幾排？

解答：這是一個(gè)簡(jiǎn)單的除法問題。我們需要計(jì)算40÷4。40除以4等于10。所以，這個(gè)班級(jí)可以坐10排。

例題4：

題目：一個(gè)農(nóng)場(chǎng)有1500千克的大米，如果每袋裝50千克，可以裝多少袋？

解答：這是一個(gè)關(guān)于裝袋問題的除法題。我們需要計(jì)算1500÷50。1500除以50等于30。所以，可以裝30袋大米。

例題5：

題目：一個(gè)圖書館有1200本書，如果每個(gè)書架放200本書，需要幾個(gè)書架？

解答：這是一個(gè)關(guān)于分配書架的除法問題。我們需要計(jì)算1200÷200。1200除以200等于6。所以，需要6個(gè)書架來放置這些書。

1.簡(jiǎn)化計(jì)算：當(dāng)除數(shù)和被除數(shù)都是10的倍數(shù)時(shí)，可以先除以10簡(jiǎn)化計(jì)算。

2.應(yīng)用題解析：在解決應(yīng)用題時(shí)，首先要理解題意，然后找到合適的數(shù)學(xué)模型進(jìn)行計(jì)算。

3.結(jié)果驗(yàn)證：在得到最終答案后，可以通過將答案乘以除數(shù)來驗(yàn)證結(jié)果是否正確。

4.錯(cuò)誤分析：如果計(jì)算錯(cuò)誤，要分析錯(cuò)誤原因，如是否忘記了簡(jiǎn)化計(jì)算步驟，或者