小學(xué)科學(xué)粵教粵科版 (2017)四年級(jí)下冊(cè)21 陽(yáng)光下的影子教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

小學(xué)科學(xué)粵教粵科版(2017)四年級(jí)下冊(cè)21陽(yáng)光下的影子教學(xué)設(shè)計(jì)及反思主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《小學(xué)科學(xué)粵教粵科版(2017)四年級(jí)下冊(cè)》第21課“陽(yáng)光下的影子”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本課在學(xué)生已學(xué)過(guò)的“光現(xiàn)象”知識(shí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探究影子的形成原因，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)光傳播規(guī)律的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過(guò)觀察影子的變化，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探究影子形成的原因。

3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中提出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)，形成科學(xué)思維。

4.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)原理，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容：通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，理解光的直線(xiàn)傳播原理，以及物體遮擋光線(xiàn)形成影子的現(xiàn)象。

-舉例：重點(diǎn)在于讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察到影子隨光源位置變化而變化，從而理解光沿直線(xiàn)傳播的規(guī)律。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容：理解影子的形成機(jī)制，特別是光源、物體和影子三者之間的關(guān)系。

-舉例：難點(diǎn)在于學(xué)生需要理解影子是光線(xiàn)被物體遮擋后，在物體背后的光無(wú)法到達(dá)的區(qū)域形成的，而不是光線(xiàn)本身形成的。教師可以通過(guò)設(shè)置不同高度和方向的光源，讓學(xué)生觀察不同形狀和大小的影子，幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法介紹影子形成的基本原理，通過(guò)多媒體展示光的傳播和影子形成的動(dòng)畫(huà)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.組織小組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親手操作，通過(guò)調(diào)整光源和物體的位置，觀察和記錄影子變化，強(qiáng)化對(duì)光的直線(xiàn)傳播和影子形成機(jī)制的理解。

3.使用討論法引導(dǎo)學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

4.通過(guò)游戲活動(dòng)，如影子尋寶游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)踐性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“陽(yáng)光下的影子”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們有沒(méi)有注意過(guò)陽(yáng)光下的影子？你們知道影子是如何形成的嗎？”

展示一些關(guān)于影子的圖片或視頻片段，如不同形狀的物體在陽(yáng)光下形成的影子，讓學(xué)生初步感受影子的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹影子形成的基本原理，即光線(xiàn)遇到不透明物體時(shí)，物體阻擋了光線(xiàn)，形成了影子，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解影子的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解影子的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如光源、物體、影子的邊界等。

詳細(xì)介紹影子的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解光源位置、物體形狀和影子大小之間的關(guān)系。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解影子的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的影子案例進(jìn)行分析，如不同光源（太陽(yáng)、手電筒）下物體影子的大小和形狀變化。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解影子的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何利用影子的特性進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與影子相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何利用影子進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作”或“影子在生活中的應(yīng)用”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)影子的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)影子的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括影子的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)影子在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用影子知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄一天中不同時(shí)間太陽(yáng)位置和影子變化的情況，撰寫(xiě)觀察日記，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-影子藝術(shù)：介紹歷史上和現(xiàn)代的影子藝術(shù)作品，如皮影戲、影子動(dòng)畫(huà)等，展示影子在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用。

-光的傳播實(shí)驗(yàn)：提供一些簡(jiǎn)單的光學(xué)實(shí)驗(yàn)方案，如利用激光筆和不同形狀的物體進(jìn)行影子實(shí)驗(yàn)，探討不同形狀和大小對(duì)影子的影響。

-光的影子游戲：介紹一些與影子相關(guān)的游戲，如“影子捉迷藏”、“影子接力賽”等，通過(guò)游戲活動(dòng)加深對(duì)影子概念的理解。

-光影科學(xué)展覽：推薦一些有關(guān)光影科學(xué)的展覽或博物館，如科學(xué)館的光影展覽，讓學(xué)生在實(shí)地參觀中學(xué)習(xí)光影知識(shí)。

-光學(xué)原理動(dòng)畫(huà)：提供一些在線(xiàn)光學(xué)原理動(dòng)畫(huà)資源，如光的折射、反射等，幫助學(xué)生更直觀地理解光學(xué)現(xiàn)象。

2.拓展建議：

-觀察日常生活中的影子：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察不同時(shí)間、不同天氣條件下影子的變化，記錄下來(lái)，分析影子的形成和變化規(guī)律。

-家庭實(shí)驗(yàn)：建議家長(zhǎng)和學(xué)生一起進(jìn)行家庭實(shí)驗(yàn)，如用透明塑料袋制作簡(jiǎn)易的投影儀，體驗(yàn)光影的變化。

-光影藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生利用影子進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，如制作影子畫(huà)、影子裝置等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和藝術(shù)表現(xiàn)力。

-光學(xué)原理探究：引導(dǎo)學(xué)生探究光的更多特性，如光的顏色、光的干涉和衍射等，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)加深理解。

-科學(xué)閱讀：推薦一些適合四年級(jí)學(xué)生的科學(xué)閱讀材料，如《光的秘密》、《影子之謎》等，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。

-光影科普講座：組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的光影科普講座，邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士講解光影科學(xué)知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野。

-光影主題研究：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)與光影相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如“光與生活”、“影子與建筑”等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和寫(xiě)作能力。重點(diǎn)題型整理1.題型：觀察影子實(shí)驗(yàn)

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察在不同光源和物體位置下影子的變化。

舉例題型：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟，觀察在太陽(yáng)光下，將一個(gè)長(zhǎng)方體木塊從不同角度放置時(shí)，其影子的形狀和大小變化。

答案示例：

實(shí)驗(yàn)步驟：

a.在晴朗的白天，選擇一個(gè)開(kāi)闊的空地作為實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地。

b.將長(zhǎng)方體木塊放在陽(yáng)光下，記錄下影子的形狀和大小。

c.調(diào)整木塊的角度，記錄下不同角度下的影子形狀和大小。

d.改變光源的位置，記錄下影子隨光源移動(dòng)的變化。

2.題型：分析影子形成原因

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：引導(dǎo)學(xué)生分析影子形成的原因，理解光沿直線(xiàn)傳播的原理。

舉例題型：解釋為什么在光源和物體之間放置一個(gè)不透明的物體時(shí)，會(huì)形成影子。

答案示例：

答案：當(dāng)光源發(fā)出的光線(xiàn)遇到不透明的物體時(shí)，光線(xiàn)被物體阻擋，無(wú)法繼續(xù)傳播。在物體背后，光線(xiàn)無(wú)法到達(dá)的區(qū)域形成了影子，這是因?yàn)楣庋刂本€(xiàn)傳播的特性。

3.題型：影子與物體位置關(guān)系

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：探討物體與光源之間的距離和角度對(duì)影子大小和形狀的影響。

舉例題型：如果將一個(gè)圓形物體放在光源前，請(qǐng)問(wèn)當(dāng)光源與物體的距離和角度變化時(shí)，影子的大小和形狀會(huì)發(fā)生怎樣的變化？

答案示例：

答案：當(dāng)光源與物體的距離增加時(shí)，影子的大小會(huì)減小；當(dāng)光源與物體的距離減小時(shí)，影子的大小會(huì)增大。當(dāng)光源與物體的角度改變時(shí)，影子的形狀也會(huì)隨之改變，從圓形變成橢圓形或其他形狀。

4.題型：影子在生活中的應(yīng)用

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：列舉影子在生活中的應(yīng)用，如影子的投影、影子定位等。

舉例題型：請(qǐng)舉例說(shuō)明影子在生活中的一個(gè)實(shí)際應(yīng)用，并解釋其工作原理。

答案示例：

答案：影子的投影在電影放映中應(yīng)用廣泛。當(dāng)電影膠片通過(guò)投影儀時(shí)，膠片上的畫(huà)面通過(guò)光的折射和反射投射到屏幕上，形成影像。這是利用了光在均勻介質(zhì)中直線(xiàn)傳播的原理。

5.題型：影子與藝術(shù)創(chuàng)作

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：探討影子在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用，如影子繪畫(huà)、影子雕塑等。

舉例題型：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)利用影子進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的方案，并解釋其創(chuàng)意和實(shí)現(xiàn)方法。

答案示例：

答案：設(shè)計(jì)一個(gè)影子繪畫(huà)方案，選擇一個(gè)具有復(fù)雜圖案的物體，將其放置在光源前，通過(guò)調(diào)整光源和畫(huà)布的距離，使影子清晰地投射在畫(huà)布上。然后，用畫(huà)筆在畫(huà)布上描繪影子的輪廓，創(chuàng)作出一幅獨(dú)特的影子畫(huà)。這個(gè)創(chuàng)意利用了影子的形狀和大小變化，創(chuàng)造出獨(dú)特的視覺(jué)效果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式實(shí)驗(yàn)：我在課堂上嘗試了讓學(xué)生親自操作實(shí)驗(yàn)，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)理解影子形成的原理。這種互動(dòng)式實(shí)驗(yàn)不僅提高了學(xué)生的參與度，而且讓他們?cè)诓僮髦懈玫卣莆樟酥R(shí)。

2.跨學(xué)科融合：我嘗試將影子的知識(shí)與其他學(xué)科如藝術(shù)、數(shù)學(xué)等相結(jié)合，比如讓學(xué)生用影子來(lái)設(shè)計(jì)圖案，或者計(jì)算影子的長(zhǎng)度，這樣能夠讓學(xué)生從不同角度理解知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在科學(xué)知識(shí)掌握上存在較大差異，有的學(xué)生能夠迅速理解并掌握新知識(shí)，而有的學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和幫助。

2.實(shí)驗(yàn)材料限制：由于實(shí)驗(yàn)材料的限制，有些實(shí)驗(yàn)無(wú)法在課堂上進(jìn)行，這影響了學(xué)生對(duì)影子形成原理的直觀理解。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我的評(píng)價(jià)方式主要依賴(lài)于課堂表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，缺乏對(duì)學(xué)生在日常生活中應(yīng)用影子知識(shí)能力的評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異，我將嘗試采用分層教學(xué)的方法