2025年安徽省池州市校聯(lián)考中考一模語文試題（解析版）

2025年安徽省池州市中考一模語文試題注意事項：1.你拿到的試卷滿分為150分（其中卷面書寫占5分），考試時間為150分鐘；2.試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分，“試題卷”共4頁，“答題卷”共6頁；3.請務必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上答題是無效的；4.考試結(jié)束后，請將“試題卷”和“答題卷”一并交回。一、語文積累與運用（35分）1.默寫。（1）品讀古詩，常給我們以人生啟迪。龔自珍的“①______，②______”[《己亥雜詩》（其五）]讓我們知道不論身處何種境地，都應該有報國之志和獻身精神；劉禹錫的“③______，④______”（《酬樂天揚州初逢席上見贈》）讓我們堅信光明就在前方；蘇軾的“⑤______，⑥______”（《題西林壁》）讓我們懂得在認識事物時，不應局限于單一視角或立場，而應多角度、多維度地考察，這樣我們對事物的理解才會更加全面和深刻。（2）古詩文中描寫日暮景象的佳句有很多，陶淵明《飲酒》（其五）中“⑦______，⑧____________”描寫了傍晚時分南山別致的景色；陶弘景《答謝中書書》中“⑨______，⑩______”寫出了落日時分水面上生機勃勃的景象。【答案】①.落紅不是無情物②.化作春泥更護花③.沉舟側(cè)畔千帆過④.病樹前頭萬木春⑤.橫看成嶺側(cè)成峰⑥.遠近高低各不同⑦.山氣日夕佳⑧.飛鳥相與還⑨.夕日欲頹⑩.沉鱗競躍【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“畔、頹、鱗、競”等字詞容易寫錯。2.請運用積累的知識，完成各題。春秋末年，列國大臣的勢力漸漸膨脹起來。這些大臣都是世xí的，他們一代一代聚財養(yǎng)眾，明爭暗奪了君主的權(quán)力，建立起自己的特殊地位。等到機會成熟，便跳起來打倒君主自己干。那時候各國差不多都起了內(nèi)亂。晉國讓韓、魏、趙三家分了，姓姜的齊國也讓姓田的大夫占了。這些，周天子只得承認了。這是封建制度崩壞的開始。那時候周室也經(jīng)過了內(nèi)亂，土地大半讓鄰國搶去，剩下的又分為東、西周，東、西周各有君王，彼此還爭爭吵吵的。這兩位君王早已失去春秋時代“共主”的地位，而和列國諸hóu相等了。后來列國紛紛稱王，周室更不算回事；他們至多能和宋、魯?shù)刃鞯攘魁R觀罷了。（1）根據(jù)拼音寫出相應的漢字，給加點的字注音。世xí（）差（）不多大（）夫諸hóu（）（2）下列短語的結(jié)構(gòu)類型與“明爭暗奪”相同的一項是（）A.刻苦鉆研 B.敬畏生命 C.調(diào)查研究 D.糧食豐收（3）以上文段節(jié)選自______（作家）《經(jīng)典常談》中的《〈______〉第八》。（4）試舉例談談選文中的文字是如何體現(xiàn)朱自清嚴謹?shù)膶W術(shù)風格的?！敬鸢浮浚?）①.襲②.chà③.dà④.侯（2）C（3）①.朱自清②.戰(zhàn)國策（4）示例：“那時候各國差不多都起了內(nèi)亂”中“差不多”一詞表達極有分寸，表明了作者嚴謹?shù)膶W術(shù)風格?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查字音字形。世襲（shìxí）：指帝位、爵位、領地等世代承襲。差不多（chàbuduō）：①相差很少；接近。②一般；大多數(shù)情況如此。大夫（dàfū）：古代是官職，位于卿之下、士之上。諸侯（zhūhóu）：古代帝王統(tǒng)轄下的列國君主的統(tǒng)稱?！拘?詳解】本題考查短語類型?！懊鳡幇祳Z”是并列結(jié)構(gòu)。A.“刻苦鉆研”是偏正結(jié)構(gòu)；B.“敬畏生命”是動賓結(jié)構(gòu)；C.“調(diào)查研究”是并列結(jié)構(gòu)；D.“糧食豐收”是主謂結(jié)構(gòu)；故選C。【小問3詳解】本題考查文學常識。文段節(jié)選自朱自清《經(jīng)典常談》中的《〈戰(zhàn)國策〉第八》?！督?jīng)典常談》是朱自清先生編撰的國學研究專著，全書共十三篇，按照傳統(tǒng)的經(jīng)史子集的順序，對中國古代重要文獻典籍的基本知識進行了介紹。在《〈戰(zhàn)國策〉第八》這一章節(jié)中，開篇就提到了春秋末年封建制度崩壞的相關(guān)內(nèi)容?！拘?詳解】本題考查內(nèi)容理解。用詞準確：根據(jù)“春秋末年，列國大臣的勢力漸漸膨脹起來”可知，“漸漸”準確地描繪出大臣勢力是逐步發(fā)展壯大的，而非一蹴而就，體現(xiàn)了對歷史發(fā)展過程的精準把握。表述客觀：根據(jù)“那時候各國差不多都起了內(nèi)亂”可知，“差不多”一詞，沒有絕對化地說各國都起了內(nèi)亂，而是基于歷史事實，客觀地指出當時大部分國家出現(xiàn)內(nèi)亂的情況，避免了片面和絕對的表述。論據(jù)詳實：為了說明“封建制度崩壞的開始”，列舉了“晉國讓韓、魏、趙三家分了，姓姜的齊國也讓姓田的大夫占了”以及“周室也經(jīng)過了內(nèi)亂，土地大半讓鄰國搶去，剩下的又分為東、西周”等具體事例，通過這些確切的史實來支撐觀點，使論證有根有據(jù)，嚴謹可靠。據(jù)此回答即可。3.華夏學校擬開展以“大美安徽”為主題的綜合實踐活動，請你參與并完成任務。（1）活動期間，校團委擬邀請市文旅局王局長于3月16日下午3點在校報告廳給大家作“徽韻之美”專題講座，安排宣傳委員李悅同學提前一周打電話預約。請根據(jù)情境將對話內(nèi)容補充完整。李悅：王局長，您好！我是華夏學校校團委李悅。王局長：李悅同學，你好！李悅：王局長，打擾了！今天給您打電話，①______，請問您方便嗎？王局長：沒有問題，我會作好安排，準時參加。李悅：②______。（2）下面是王凱同學寫新聞稿的部分內(nèi)容，請你幫他修改。保護生態(tài)，就能享受生態(tài)的饋贈?！炯住烤G色江淮畫卷不斷表現(xiàn)新的精彩——安徽長江禁捕退捕工作連續(xù)3年被國家考核為“優(yōu)秀”；淮河兩岸沃野千里，風景如畫；新安江是全國水質(zhì)最好的河流之一，每年向千島湖輸送70億立方米干凈水；巢湖濕地治理入選聯(lián)合國生態(tài)系統(tǒng)恢復樣本；【乙】《水中大熊貓》長江江豚逐浪江面，被稱為《生態(tài)試紙》的中華秋沙鴨成為安徽?？汀颈堪不找殉蔀殚L三角乃至全國的重要生態(tài)屏障。①【甲】處畫線句有語病，請你寫出修改建議。②【乙】處畫線句有標點使用不當，請你寫出修改建議。③請你將【丙】處畫線句改成反問句，使它更有感染力。（3）劉明同學準備選取下圖作為安徽旅游的宣傳標志，請你根據(jù)其組成元素說說他這樣選的理由?！敬鸢浮浚?）①.示例：①是受校團委委托，想邀請您3月16日下午3點在校報告廳給大家作“徽韻之美”專題講座②.②謝謝您！我們期待著您的精彩講座（2）①應將“表現(xiàn)”改為“呈現(xiàn)”（或“展現(xiàn)”）。②將兩處書名號（《》）改成雙引號（“”）。③難道安徽沒有成為長三角乃至全國的重要生態(tài)屏障嗎？（3）示例：此標志上方融合了山、云、迎客松、人、徽式建筑等元素，下方用繁體“安徽”和印章點明“旅游”主題，既凸顯了安徽豐富、高品位的旅游資源，又突出了安徽悠久的歷史文化特色。上下圖文契合，山水之美，引人入勝，人文之美，傳承千年，山水人文交融，非常適合作為安徽旅游的宣傳標志。【解析】【小問1詳解】本題考查情景對話。這段對話發(fā)生在校團委宣傳委員李悅和市文旅局王局長之間，目的是李悅代表學校提前一周打電話預約王局長在3月16日下午3點到學校報告廳作“徽韻之美”專題講座。時間信息：3月16日下午3點，提前一周打電話預約（意味著打電話時間大約是3月9日）。事件信息：邀請王局長作“徽韻之美”專題講座，地點校報告廳。李悅作為學生邀請領導，語言要禮貌、得體、清晰。在表達邀請意圖時，要把講座的時間、地點、主題等關(guān)鍵信息準確傳達給王局長。在王局長答應后，要表達感謝。對話整體要符合日常交流的邏輯，前后銜接自然。示例：①想邀請您于3月16日下午3點，到我們?nèi)A夏學校校報告廳為大家作一場“徽韻之美”的專題講座，請問您方便嗎？②太感謝您了，王局長！我們?nèi)熒继貏e期待您的精彩講座，我們在學校報告廳恭迎您的到來?！拘?詳解】本題考查基礎知識綜合。①根據(jù)【甲】處“綠色江淮畫卷不斷表現(xiàn)新的精彩”可知，這句話搭配不當，“表現(xiàn)”與“精彩”搭配不當，“表現(xiàn)”指表示出來、顯現(xiàn)出來，一般與“特點”“能力”等搭配；“呈現(xiàn)”有顯出、露出的意思，更能體現(xiàn)出“綠色江淮畫卷”展現(xiàn)出“新的精彩”這一語境。所以應將“表現(xiàn)”改為“呈現(xiàn)（展現(xiàn)）”，修改后的句子為：綠色江淮畫卷不斷呈現(xiàn)（展現(xiàn)）新的精彩。②【乙】處句子中“水中大熊貓”是對長江江豚的特定稱謂，“生態(tài)試紙”是對中華秋沙鴨的特定比喻，均應使用引號，而不是書名號。所以應將“《水中大熊貓》”改為“水中大熊貓”，將“《生態(tài)試紙》”改為“生態(tài)試紙”。③要將陳述句改為反問句，需要遵循一定的方法。首先，在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣詞。對于“安徽已成為長三角乃至全國的重要生態(tài)屏障”這句話，它是肯定句，我們可以在句首加上“難道”。然后，句中肯定詞“已成為”要改為否定詞“沒有成為”。最后，句末加上疑問助詞“嗎”“呢”等，句末的句號改為問號。修改后的反問句為：難道安徽沒有成為長三角乃至全國的重要生態(tài)屏障嗎？【小問3詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。上方元素：山、云：山是安徽自然景觀的重要代表，如黃山以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”聞名于世。云的融入，一方面營造出一種空靈、縹緲的意境，體現(xiàn)出安徽山水間云霧繚繞的絕美景色，如黃山云海變幻莫測，吸引大量游客前來觀賞。另一方面，云在中國文化里有吉祥、高遠的寓意，暗示安徽旅游資源的豐富與高遠價值。迎客松：迎客松是安徽黃山的標志性景觀，是熱情好客的象征。它姿態(tài)優(yōu)美，一側(cè)枝椏伸出，如人伸出一只臂膀歡迎遠道而來的客人，將其融入標志，直接表明安徽旅游熱情好客的態(tài)度，也突出了安徽獨特的自然景觀資源。人：人的形象體現(xiàn)了安徽旅游中人文關(guān)懷的一面，暗示著游客在安徽旅游時能有良好的體驗，也代表著安徽人民的勤勞、友善，是安徽旅游不可或缺的人文元素?；帐浇ㄖ夯帐浇ㄖ前不盏赜蛭幕牡湫痛?，以其獨特的馬頭墻、小青瓦、木雕、石雕、磚雕等特色聞名。將其融入標志，凸顯安徽悠久的歷史文化特色，讓游客直觀感受到安徽建筑文化的魅力。下方元素：繁體“安徽”和印章：繁體“安徽”體現(xiàn)了一種古樸的韻味，與安徽深厚的歷史文化底蘊相呼應。印章在中國傳統(tǒng)文化中代表著權(quán)威、信用和文化傳承，在這里點明“旅游”主題，既增添了文化氣息，又強化了安徽旅游品牌的權(quán)威性和獨特性。上下圖文契合度高。上方的山水、人文元素直觀展現(xiàn)安徽旅游資源的豐富性和獨特性，下方文字點明主題，二者相輔相成。山水之美吸引游客前來欣賞自然風光，人文之美則讓游客深入了解安徽千年傳承的歷史文化，山水人文交融，全面展現(xiàn)安徽旅游的魅力，所以非常適合作為安徽旅游的宣傳標志。示例：此標志上方，山與云勾勒出安徽如詩如畫的自然景致，像黃山的壯麗山巒云霧繚繞；迎客松是安徽旅游的經(jīng)典符號，熱情迎客；徽式建筑彰顯獨特地域文化，馬頭墻、飛檐極具辨識度；人物元素則賦予場景生氣與活力，凸顯人文氛圍。下方繁體“安徽”搭配印章，古樸雅致，明確傳遞出地域信息，印章形式更具傳統(tǒng)韻味，點明“旅游”主題，整體既展現(xiàn)安徽自然之美，又體現(xiàn)歷史文化沉淀，所以適合做安徽旅游宣傳標志。二、閱讀（55分）[一]（22分）閱讀下面的文字，回答問題。眷戀邊防那座山劉鄭伊①19歲那年，他帶著滿腔熱血，踏入了新疆軍區(qū)某邊防團偵察連。“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！彼⒅疽蔀橐幻麅?yōu)秀的軍人，守衛(wèi)祖國的邊關(guān)。②在日復一日的訓練中，他總是不知疲倦地沖在隊伍最前面。訓練結(jié)束后，戰(zhàn)友們看著氣喘吁吁的他，不解地問：“你真的需要這么拼命嗎？”他雙手撐著膝蓋，回頭看了一眼戰(zhàn)友，目光又投向遠方連綿起伏的昆侖山和與山頂相接的湛藍天際，堅定地回答：“不拼，就沒資格去巡邏?！雹鬯闹幸恢庇幸粋€夢想，那就是沿著父親曾經(jīng)走過的巡邏路前行，親眼看看那些讓他魂牽夢縈的界碑。④終于，他迎來第一次巡邏任務。巡邏路上，山高林密、道路崎嶇，稍有不慎，就有墜入深淵的危險。他明白在邊防巡邏，不僅要有過硬的軍事技能，還要有臨危不懼的心理素質(zhì)。他跌跌撞撞，靠著班長的幫助爬坡上坎。當他終于站在山間的界碑前時，他彎腰喘著粗氣，眼睛漸漸濕潤了。班長遞給他一桶紅油漆，示意他給界碑描紅?？伤麉s搖了搖頭，走到界碑前，順著凹進去的字跡，用手指輕輕地描了一遍“中國”二字。“等我成為一名合格的邊防偵察兵，我再親自將這兩個字描紅?！彼@樣對班長說，更像是在對自己說。⑤一年時光匆匆流逝，他成績優(yōu)異，在同年兵中第一個當上了班長。再次站在界碑前，他手握筆刷，看著“中國”二字在紅漆的映襯下愈發(fā)鮮艷，心中的熱血也隨之沸騰。⑥隨著時間的推移，他考學提干。許多戰(zhàn)友都以為他不會再回到邊防。然而，軍校畢業(yè)后，他戴著大紅花又回到了這里，回到了他深愛的邊防團。⑦剛一回邊防團，他便迫不及待地騎上馬，在草原上馳騁。他說，在外求學的兩年里，他無時無刻不想念著西北邊關(guān)、藍天白云、馬蹄聲聲，以及那條讓他魂牽夢縈的巡邏路和一座座威嚴聳立的界碑。伊犁是他的故鄉(xiāng)，駐守邊防是他的使命。⑧他主動請求到邊防團擔任排長。每年，他都會帶領戰(zhàn)士們執(zhí)勤巡邊。有一次，他帶戰(zhàn)友去邊境線勘探地形，結(jié)束時已是深夜。山路陡峭，更何況剛下過雨的道路十分泥濘。在返回哨所的途中，車輪陷在土里，車輛無法啟動。正當他們下車挖土時，四周突然出現(xiàn)了一雙雙綠幽幽的眼睛——狼群來了。來不及多想，他們迅速沖進車內(nèi)鎖緊門窗。狼群開始瘋狂地扒車，有兩頭狼甚至跳到了引擎蓋上。在陡峭的山路中，突圍難度很大。他們一動也不動地緊緊靠在一起，盯著車外的狼群。⑨直到天亮，狼群才不甘地散去。那次驚險經(jīng)歷讓他至今難以忘懷，那一雙雙綠色的眼睛還會時不時出現(xiàn)在他的夢中。⑩他一步一個腳印，成為邊防團參謀長。他卸任時，該團創(chuàng)造了連續(xù)4年防區(qū)無人畜越界的紀錄。每當巡邏經(jīng)過那條曾遭遇狼群的山路，他總會想，要是再遇狼群，一定要和它們斗上一斗。可直到他離開邊防團、離開伊犁，那群狼也沒有再出現(xiàn)過。?高原的風，帶走了他的青春，卻帶不走他對高原永遠的熱愛。他是我的父親。如今，每當看到有關(guān)邊防的報道，他的眼都會變得很亮。我知道，他的心依然深深眷戀著邊防的那座山，依然深深懷念著那座山上曾經(jīng)的戰(zhàn)友和火熱的青春。（選自《解放軍報》2024年12月10日，有刪改）4.下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.第④段中他不描紅界碑的原因是他當時認為自己還未成為一名合格的邊防偵察兵。B.第⑨段“那次驚險經(jīng)歷讓他至今難以忘懷”指第一次邊防巡邏路上他跌跌撞撞地爬坡上坎。C.第?段在文中有總結(jié)全文、點明主旨、揭示人物身份、增強情感共鳴、深化主題的作用。D.文章按照時間順序進行敘述，描寫了“我”的父親從19歲踏入邊防團到離開邊防團的過程。5.請從描寫方法的角度，賞析下面句子的表達效果。他雙手撐著膝蓋，回頭看了一眼戰(zhàn)友，目光又投向遠方連綿起伏的昆侖山和與山頂相接的湛藍天際，堅定地回答：“不拼，就沒資格去巡邏?！?.文章以“眷戀邊防那座山”為標題，試分析其作用。7.本文敘事采用第三人稱“他”，有何表達效果？8.請結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析“他”是一個怎樣的人?！敬鸢浮?.B5.綜合運用了動作描寫、神態(tài)描寫和語言描寫，生動地刻畫了一個堅毅、勇敢、有責任感的邊防軍人形象，增強了句子的表現(xiàn)力和感染力，使讀者更加深刻地理解并感受到他對邊防事業(yè)的熱愛和執(zhí)著追求，為后文他繼續(xù)留在邊防團、帶領戰(zhàn)士們巡邏等情節(jié)的發(fā)展埋下了伏筆。6.文中整個故事都圍繞著“邊防那座山”展開，“邊防那座山”是本文的線索，標題起到了貫穿全文的作用；標題富有情感和畫面感，能激發(fā)讀者的好奇心和閱讀興趣；設置懸念，標題中的“眷戀”和“邊防那座山”相結(jié)合，讀者會想知道為什么主人公會如此眷戀邊防。7.①不受時間和空間束縛，便于多角度敘述：通過第三人稱“他”的敘述，讀者可以了解到父親的成長歷程、心路變化以及父親在邊防團中的種種經(jīng)歷，從而更加全面地了解父親的性格和故事背景。②增強故事的客觀性：讓讀者能夠更加冷靜地閱讀和理解故事的內(nèi)容，有助于減少主觀情感的干擾，使得故事更加真實可信。8.①熱愛祖國，熱愛高原。他立志做一名優(yōu)秀的軍人，總是沖在隊伍最前面。②熱愛邊防事業(yè)，無私奉獻。他考學提干后還是選擇駐守邊防。③機智勇敢。面對狼群，他迅速做出反應保護自身及戰(zhàn)友的安全。④敬業(yè)，恪盡職守。每年，他都會帶領戰(zhàn)士們執(zhí)勤巡邊，在任期間連續(xù)4年防區(qū)無人畜越界的記錄。【解析】【導語】這篇軍旅題材的散文以質(zhì)樸的筆觸勾勒出邊防軍人跨越三十年的精神圖譜。作者通過“描紅界碑”“夜遇狼群”等典型場景，將個體成長史與邊疆守衛(wèi)史相融合，形成時空交錯的敘事張力。文中反復出現(xiàn)的昆侖山意象，既是物理屏障更是精神圖騰，與主人公“從青澀新兵到成熟指揮官”的蛻變形成隱喻呼應。第三人稱敘述在結(jié)尾處突轉(zhuǎn)為第一人稱的親情告白，使家國情懷獲得更具象的情感支點。全文以山為骨，以情為脈，成功塑造了新時代軍人“山即我，我即界碑”的職業(yè)信仰?！?題詳解】本題考查內(nèi)容理解。B.根據(jù)第⑧段中“在返回哨所的途中，車輪陷在土里，車輛無法啟動……狼群來了”以及第⑨段中“那次驚險經(jīng)歷讓他至今難以忘懷”可知，“那次驚險經(jīng)歷”指的是遇到狼群的經(jīng)歷，而不是第一次邊防巡邏路上爬坡上坎；故選B。【5題詳解】本題考查句子賞析。根據(jù)第②段中“他雙手撐著膝蓋，回頭看了一眼戰(zhàn)友，目光又投向遠方連綿起伏的昆侖山和與山頂相接的湛藍天際，堅定地回答：‘不拼，就沒資格去巡邏’”可知，“他雙手撐著膝蓋”，這一動作生動地展現(xiàn)出他在高強度訓練后的疲憊模樣，讓讀者仿佛能看到他累得氣喘吁吁、身體有些支撐不住的狀態(tài)，凸顯訓練的艱苦?！澳抗庥滞断蜻h方連綿起伏的昆侖山和與山頂相接的湛藍天際”，通過對他目光的描寫，展現(xiàn)出他的眼神中滿是對遠方邊防的憧憬與向往，讓讀者能直觀感受到他內(nèi)心對那片土地的熱愛?！安黄?，就沒資格去巡邏”，這句簡潔有力的話語，直接表現(xiàn)出他堅定的信念和強烈的責任感。他清楚要實現(xiàn)守衛(wèi)邊防的夢想，必須付出努力。這些描寫方法綜合運用，將一個堅毅、勇敢且對邊防事業(yè)滿懷熱愛與執(zhí)著追求的邊防軍人形象栩栩如生地刻畫出來，增強了句子的表現(xiàn)力，讓讀者更深刻地體會到他的精神品質(zhì)。同時，也為后文他堅持留在邊防團，積極帶領戰(zhàn)士們巡邏等情節(jié)的展開埋下伏筆，使人物行為的發(fā)展更加合理自然?！?題詳解】本題考查標題作用。根據(jù)第①段中“他帶著滿腔熱血，踏入了新疆軍區(qū)某邊防團偵察連”可知，故事便圍繞著邊防展開。文中多次提到巡邏相關(guān)情節(jié)，根據(jù)第④段“終于，他迎來第一次巡邏任務。巡邏路上，山高林密……”可知，這里的巡邏路就在邊防那座山的區(qū)域內(nèi)。根據(jù)第⑥段中“軍校畢業(yè)后，他戴著大紅花又回到了這里，回到了他深愛的邊防團”可知，考學提干后回到邊防團。根據(jù)第⑧段中“他主動請求到邊防團擔任排長。每年，他都會帶領戰(zhàn)士們執(zhí)勤巡邊”可知，擔任排長帶領戰(zhàn)士們執(zhí)勤巡邊，“邊防那座山”就像一條無形的線，將這些情節(jié)緊密相連，使文章成為一個有機的整體，標題起到了貫穿全文的線索作用。“眷戀邊防那座山”這個標題富有情感，“眷戀”一詞飽含著深厚的情感，能讓讀者直觀感受到作者對邊防那座山有著特殊的情感。同時，“邊防那座山”給人一種神秘、莊嚴且具有畫面感的印象，讓讀者腦海中不自覺浮現(xiàn)出一座位于邊防、有著獨特風貌的山的畫面。這種情感與畫面感的結(jié)合，極大地激發(fā)了讀者的好奇心，想要一探究竟這座山背后究竟有著怎樣的故事，從而吸引讀者繼續(xù)閱讀文章。標題中“眷戀”與“邊防那座山”的組合，會讓讀者產(chǎn)生疑問。山在很多地方都有，為什么偏偏對“邊防那座山”如此眷戀？這座山是有著絕美的風景，還是發(fā)生過令人難忘的故事？讀者帶著這些疑問，迫不及待地在文中尋找答案，這種懸念的設置，有效地推動了讀者的閱讀進程，使讀者更深入地去理解文章內(nèi)容?！?題詳解】本題考查人稱作用。根據(jù)第①段中“他19歲那年，他帶著滿腔熱血，踏入了新疆軍區(qū)某邊防團偵察連”可知，直接將父親年輕時踏入邊防團的場景呈現(xiàn)給讀者，根據(jù)第④段“終于，他迎來第一次巡邏任務。巡邏路上，山高林密、道路崎嶇……”可知，講述了父親首次巡邏的經(jīng)歷，根據(jù)第⑥段中“隨著時間的推移，他考學提干”可知，又切換到他考學提干后的情況。通過第三人稱“他”，作者可以自由地穿梭于不同時間節(jié)點，將父親從初入邊防團到不斷成長的過程，從訓練、巡邏到考學等多方面經(jīng)歷，全方位、多角度地展現(xiàn)出來，讓讀者能全面了解父親的性格以及背后的故事背景。根據(jù)第⑧段中“有一次，他帶戰(zhàn)友去邊境線勘探地形，結(jié)束時已是深夜……狼群來了”可知，在描述這次驚險遭遇時，使用第三人稱“他”，讀者像是一個旁觀者，冷靜地看著故事發(fā)生。這種敘述方式減少了作者主觀情感的介入，不會因作者強烈的個人情緒而影響讀者對事件本身的判斷，讓讀者更能專注于故事內(nèi)容，使得整個故事，包括父親在邊防所經(jīng)歷的艱辛與危險，都顯得更加真實可信?！?題詳解】本題考查人物形象。根據(jù)第①段中“19歲那年，他帶著滿腔熱血，踏入了新疆軍區(qū)某邊防團偵察連?！过埑秋w將在，不教胡馬度陰山。’他立志要成為一名優(yōu)秀的軍人，守衛(wèi)祖國的邊關(guān)”可知，引用詩句表明他內(nèi)心對祖國的熱愛，帶著熱血主動投身邊防，體現(xiàn)出對高原邊防的熱愛。根據(jù)第②段中“在日復一日的訓練中，他總是不知疲倦地沖在隊伍最前面”可知，這種積極訓練、沖在前列的行為，也反映出他對這份守護祖國邊關(guān)事業(yè)的熱忱，渴望通過努力讓自己變得優(yōu)秀，更好地為祖國邊防貢獻力量。根據(jù)第⑥段“隨著時間的推移，他考學提干。許多戰(zhàn)友都以為他不會再回到邊防。然而，軍校畢業(yè)后，他戴著大紅花又回到了這里，回到了他深愛的邊防團”可知，即便有機會離開艱苦的邊防，他依然選擇回來，回到他心心念念的地方繼續(xù)駐守，這充分展現(xiàn)出他對邊防事業(yè)的熱愛以及無私奉獻的精神，愿意放棄相對舒適的環(huán)境，堅守在邊防一線。根據(jù)第⑧段中“有一次，他帶戰(zhàn)友去邊境線勘探地形，結(jié)束時已是深夜……狼群來了。來不及多想，他們迅速沖進車內(nèi)鎖緊門窗”可知，面對突然出現(xiàn)的狼群，他沒有絲毫慌亂，而是迅速做出反應，帶領戰(zhàn)友們躲進車內(nèi)并鎖緊門窗，以此保護大家安全，這一系列行動體現(xiàn)出他的機智勇敢，在危險面前能夠保持冷靜并果斷應對。根據(jù)第⑧段中“每年，他都會帶領戰(zhàn)士們執(zhí)勤巡邊”可知，他對邊防工作的認真負責，積極履行自己的職責。根據(jù)第⑩段中“他卸任時，該團創(chuàng)造了連續(xù)4年防區(qū)無人畜越界的紀錄”可知，這一成果的背后是他長期堅守崗位、認真工作的體現(xiàn)，證明他在邊防工作中恪盡職守，致力于維護防區(qū)的安全與穩(wěn)定。[二]（17分）材料一①人民網(wǎng)蘭州12月17日電（記者黃帆）12月16日，“簡牘學文庫”項目啟動暨編纂出版座談會在蘭州舉行。②據(jù)介紹，“簡牘學文庫”采取多學科融合方式，計劃出版100冊，主要包含簡牘專題、簡牘類編、學術(shù)新著、漢譯名著、名家論集等五部分。相關(guān)成果將分三個階段出版，預計到2029年結(jié)束。③簡牘是紙張出現(xiàn)之前我國廣泛使用的書寫材料。甘肅作為簡牘資源大省，先后出土6萬余枚簡牘，素有“漢簡之鄉(xiāng)”的美譽。④“簡牘學文庫”項目既是對百年簡牘學研究史的總結(jié)與傳承，也是新時期簡牘學最新研究成果的集中展示，旨在依據(jù)典籍文獻特征，盡可能對已刊布不同地域、不同時期的簡牘文獻資料進行全面系統(tǒng)地整理，力求做到高質(zhì)量、高標準、高水平的簡牘文獻再整理、再研究，打造具有傳承性的簡牘文化百科全書，進而建立一套科學系統(tǒng)的簡牘學整理標準與范式，推動簡牘學研究向更深層次、更高質(zhì)量發(fā)展。（摘編自《“簡牘學文庫”編纂啟動打造簡牘文化百科全書》，人民網(wǎng)2024年12月17日）材料二①技術(shù)革新、科學修復與數(shù)字化保護并行。在古代簡牘保護中，技術(shù)革新至關(guān)重要。針對保護難點，科研人員不斷探索新技術(shù)、新方法。湖北荊州文物保護中心等成功研發(fā)“連二亞硫酸鈉脫色法”和“乙醇十六醇填充脫水法”，有效解決文字信息提取和脫水加固難題。同時，數(shù)字化保護技術(shù)也為簡牘保護開辟新路徑，通過高精度三維拍攝建模等手段，將簡牘信息轉(zhuǎn)化為數(shù)字化信息，便于保存、傳播和研究。②人才培養(yǎng)、專業(yè)隊伍與學科建設并行。簡牘保護需專業(yè)隊伍和學科建設支撐。為此，我國不斷加強簡牘保護人才培養(yǎng)和引進，推動相關(guān)學科建設。如西北師范大學的“簡牘學”被列為甘肅省重點支持學科，為簡牘保護和研究提供人才和學術(shù)支撐。各地文物保護機構(gòu)也通過設立工作站等方式，提升專業(yè)人員能力。③社會參與、公眾教育與文化傳播并行。簡牘保護需社會各界廣泛參與，公眾教育是提升保護意識的重要途徑。各地博物館等機構(gòu)積極開展簡牘文化傳播工作，通過展覽、講座等活動，提升公眾對簡牘保護的認識和參與度。如長沙簡牘博物館的《聽見簡牘》節(jié)目和甘肅簡牘博物館的直播活動，都是成功案例。（摘編自《跟進古代簡牘保護，守護千年文脈》，千龍網(wǎng)2024年11月11日）材料三①簡牘保護是時代課題，也是歷史責任。今年11月，習近平總書記在湖北考察期間，來到孝感市云夢縣博物館參觀出土秦漢簡牘展，指出要繼續(xù)加強考古研究，提高文物保護水平，為弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、增強文化自信提供堅實支撐，讓中華文明瑰寶永續(xù)留存、澤惠后人，激勵人們不斷增強民族自豪感和自信心。這為我們做好新時代文物保護研究工作提供了重要遵循。②簡牘保護是一項技術(shù)活。發(fā)掘、清淤、編號、揭剝、清洗、綁夾、脫色、脫水、點交入庫等環(huán)節(jié)，無一不考驗著文物保護工作者的業(yè)務能力。特別是脫色、脫水環(huán)節(jié)要求從業(yè)者掌握物理、化學等相關(guān)知識，對藥劑的種類、劑量、操作程序等不能有絲毫馬虎。不同時代、地區(qū)、環(huán)境、材質(zhì)、形制的簡牘材料，對保護的技術(shù)方案要求千差萬別。比如，對于“飽水竹簡”應采用“脫水定形”技術(shù)，對于“干縮竹簡”則應采用“潤脹復形”技術(shù)。③加強簡牘保護，離不開多方協(xié)同。一是加強與簡牘相關(guān)的科學研究。通過材料學、有機化學、分析化學等多學科交叉分析，開展簡牘變色機理、簡牘脫水材料、簡牘保存技術(shù)等方面的研究。二是加大對簡牘保護的支持與投入。如在政策、經(jīng)費、專業(yè)設備等方面提供更有力的保障，推動制定和完善科學統(tǒng)一的保護標準體系。三是加大人才培養(yǎng)力度，加強簡牘保護修復人才梯隊建設，改善簡牘保護從業(yè)人員的工作環(huán)境，順暢職業(yè)發(fā)展渠道，拓展職業(yè)發(fā)展空間，激發(fā)他們干事創(chuàng)業(yè)的熱情和動力。期待憑借文物保護工作者的智慧和雙手，讓更多簡牘走進大眾視野，綻放時代光彩。（摘編自《讓千年簡牘重煥光彩》，《光明日報》2024年12月18日）9.下列對以上材料的理解和判斷，不正確的一項是（）A.“簡牘學文庫”項目在甘肅啟動，因為甘肅是簡牘資源最大的省，素有“漢簡之鄉(xiāng)”的美譽。B.采用社會各界廣泛參與、公眾教育與文化傳播并行的方式是進行簡牘保護的一條重要途徑。C.“簡牘學文庫”項目可以有力地推動我國的簡牘學研究向更深層次、更高質(zhì)量發(fā)展。D.簡牘保護可以為弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、增強文化自信提供堅實支撐，增強民族自豪感。10.材料二中畫線句子運用了哪種論證方法？有何作用？11.請結(jié)合材料三第三段的內(nèi)容，試分析其論證思路。12.結(jié)合上述材料，并聯(lián)系生活實際，請你就如何做好新時代文物保護研究工作提三條建議。【答案】9.A10.運用了舉例論證。通過列舉湖北荊州文物保護中心等成功研發(fā)新技術(shù)的事例，證明了“在古代簡牘保護中，技術(shù)革新至關(guān)重要”的觀點，從而使論證更具體，更有說服力。11.首先提出“加強簡牘保護，離不開多方協(xié)同”的觀點；接著分別從“加強與簡牘相關(guān)的科學研究”“加大對簡牘保護的支持與投入”“加大人才培養(yǎng)力度，加強簡牘保護修復人才梯隊建設，改善簡牘保護從業(yè)人員的工作環(huán)境，順暢職業(yè)發(fā)展渠道，拓展職業(yè)發(fā)展空間，激發(fā)他們干事創(chuàng)業(yè)的熱情和動力”三方面論述如何“多方協(xié)同”以“加強簡牘保護”；最后提出期待——憑借文物保護工作者的智慧和雙手，讓更多簡牘走進大眾視野，綻放時代光彩。12.示例：①提高公眾對文物保護的認識和參與度，通過舉辦展覽、講座、科普活動等方式，向公眾普及文物保護知識，展示文物保護成果，激發(fā)公眾對文物保護的熱情和興趣。②加強文化傳播，將文物保護與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，通過媒體、網(wǎng)絡等渠道進行廣泛傳播，讓更多的人了解、關(guān)注并參與到文物保護工作中來。③通過設立專項基金、獎學金、實習實訓基地等方式，吸引更多有志于文物保護事業(yè)的年輕人投身其中?！窘馕觥俊緦дZ】這篇閱讀材料聚焦簡牘保護與研究，通過三則材料形成遞進式論述結(jié)構(gòu)。材料一以“簡牘學文庫”項目為切入點，展現(xiàn)學術(shù)整理的系統(tǒng)性規(guī)劃；材料二從技術(shù)、人才、社會三個維度構(gòu)建保護體系，體現(xiàn)方法論思考；材料三則上升到文化戰(zhàn)略高度，引用領導人指示強化論述權(quán)威性。三則材料共同呈現(xiàn)了從文獻整理到技術(shù)保護再到文化傳承的邏輯鏈條，既包含具體案例又具有宏觀視野，較好地平衡了專業(yè)性與普及性，為讀者構(gòu)建了關(guān)于簡牘保護的全景認知框架。9題詳解】本題考查內(nèi)容理解。A.根據(jù)材料一第③段在“甘肅作為簡牘資源大省，先后出土6萬余枚簡牘，素有‘漢簡之鄉(xiāng)’的美譽”可知，這里說的是“簡牘資源大省”，而選項中“簡牘資源最大的省”表述錯誤，“大省”并不等同于“最大的省”，擴大了范圍；故選A。【10題詳解】本題考查論證方法。根據(jù)材料二的第①段中“湖北荊州文物保護中心等成功研發(fā)‘連二亞硫酸鈉脫色法’和‘乙醇十六醇填充脫水法’，有效解決文字信息提取和脫水加固難題”可知，這句話運用了舉例論證。此段開頭便提出觀點“在古代簡牘保護中，技術(shù)革新至關(guān)重要”，而所舉的湖北荊州文物保護中心的例子，正是對這一觀點的有力支撐。該中心成功研發(fā)的兩種方法，切切實實地解決了古代簡牘保護中文字信息提取和脫水加固這兩大難題，以實際案例說明技術(shù)革新在古代簡牘保護工作中起到的關(guān)鍵作用，讓讀者更直觀地理解技術(shù)革新對于簡牘保護的重要性，使論證更加具體、真實可信，增強了說服力。【11題詳解】本題考查論證思路。提出核心觀點：根據(jù)材料三第③段中“加強簡牘保護，離不開多方協(xié)同”可知，這句話作為該段的總領句，直截了當?shù)攸c明了論述的核心，即強調(diào)簡牘保護工作需要多方面力量共同協(xié)作，為后續(xù)的論述奠定了基礎，讓讀者清晰地了解到該段的主旨方向。展開論述多方協(xié)同的具體方式：加強科學研究方面：根據(jù)“一是加強與簡牘相關(guān)的科學研究。通過材料學、有機化學、分析化學等多學科交叉分析，開展簡牘變色機理、簡牘脫水材料、簡牘保存技術(shù)等方面的研究”可知，此句詳細闡述了在科學研究層面如何實現(xiàn)多方協(xié)同。指出要借助材料學、有機化學、分析化學等多個學科的力量，從簡牘變色機理、脫水材料、保存技術(shù)等具體角度展開研究。不同學科從各自專業(yè)領域為簡牘保護提供理論與技術(shù)支持，體現(xiàn)了多學科交叉協(xié)同對簡牘保護的重要性。加大支持投入方面：根據(jù)“二是加大對簡牘保護的支持與投入。如在政策、經(jīng)費、專業(yè)設備等方面提供更有力的保障，推動制定和完善科學統(tǒng)一的保護標準體系”可知，該句進一步說明在支持投入上的多方協(xié)同舉措。提到在政策、經(jīng)費、專業(yè)設備等方面加大保障力度，政策制定者、資金提供者、設備研發(fā)生產(chǎn)者等多方力量協(xié)同合作，共同為簡牘保護創(chuàng)造良好條件，同時推動制定統(tǒng)一的保護標準體系，以規(guī)范和促進簡牘保護工作，從投入和規(guī)范兩個關(guān)鍵方面體現(xiàn)多方協(xié)同對簡牘保護的推動作用。人才培養(yǎng)方面：根據(jù)“三是加大人才培養(yǎng)力度，加強簡牘保護修復人才梯隊建設，改善簡牘保護從業(yè)人員的工作環(huán)境，順暢職業(yè)發(fā)展渠道，拓展職業(yè)發(fā)展空間，激發(fā)他們干事創(chuàng)業(yè)的熱情和動力”可知，這里具體論述了在人才培養(yǎng)上的多方協(xié)同工作。學校、科研機構(gòu)、文物保護單位等多方主體，通過加強人才培養(yǎng)力度，構(gòu)建人才梯隊，改善工作環(huán)境等方式，協(xié)同合作，為簡牘保護事業(yè)培養(yǎng)和留住人才，人才是簡牘保護工作的關(guān)鍵因素，多方共同發(fā)力培養(yǎng)人才，對加強簡牘保護意義重大。提出期待：根據(jù)段落末尾“期待憑借文物保護工作者的智慧和雙手，讓更多簡牘走進大眾視野，綻放時代光彩”可知，此句在闡述完多方協(xié)同加強簡牘保護的具體方式后，表達了對簡牘保護工作成果的美好期待。強調(diào)通過文物保護工作者，也就是多方協(xié)同工作的執(zhí)行者的努力，實現(xiàn)讓簡牘更多地為大眾所知，發(fā)揮其文化價值，在新時代煥發(fā)光彩的目標，呼應開頭加強簡牘保護的主題，使整個論述完整且富有愿景?！?2題詳解】本題考查內(nèi)容理解及建議。根據(jù)材料二第③段中“公眾教育是提升保護意識的重要途徑。各地博物館等機構(gòu)積極開展簡牘文化傳播工作，通過展覽、講座等活動，提升公眾對簡牘保護的認識和參與度”可知，在生活中，博物館可借鑒此方式。例如，本地博物館舉辦文物保護主題展覽，陳列珍貴文物并配以詳細介紹，讓公眾直觀感受文物魅力，了解文物背后歷史，像故宮博物院的各類展覽吸引大量游客，提升公眾對文物保護關(guān)注。開展講座，邀請專家講解文物保護知識與意義，如講解文物修復原理與技術(shù)，增強公眾對文物保護工作理解。舉辦科普活動，如文物知識競賽，設置獎品，激發(fā)公眾主動學習文物保護知識，像社區(qū)組織的此類競賽，吸引眾多居民參與，提高公眾對文物保護的認識和參與熱情。根據(jù)材料一第④段強調(diào)簡牘與文化的聯(lián)系，簡牘是文化載體。在實際中，媒體和網(wǎng)絡能發(fā)揮巨大作用。如利用社交媒體平臺，發(fā)布文物保護相關(guān)短視頻，像抖音上許多博物館賬號發(fā)布文物介紹視頻，以生動畫面、有趣解說吸引大量用戶，傳播文物保護知識與文化內(nèi)涵。利用網(wǎng)絡直播，直播文物發(fā)掘、修復過程，如三星堆遺址發(fā)掘直播，引發(fā)廣泛關(guān)注，讓更多人了解文物保護工作，參與到文物保護中來。將文物保護與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結(jié)合，制作專題節(jié)目，講述文物背后的文化故事，如央視的《國家寶藏》，通過明星演繹等方式，展現(xiàn)文物所承載的傳統(tǒng)文化，提升文物保護的文化影響力。根據(jù)材料二第②段提及人才培養(yǎng)對文物保護的重要性。在生活中，設立專項基金，可支持年輕人開展文物保護研究項目，如某高校設立文物保護專項基金，鼓勵學生申報課題，推動文物保護技術(shù)創(chuàng)新。設立獎學金，激勵年輕人努力學習文物保護知識，如設立“優(yōu)秀文物保護人才獎學金”，對成績優(yōu)異、表現(xiàn)突出的學生給予獎勵，吸引更多學生投身文物保護專業(yè)。建立實習實訓基地，為年輕人提供實踐機會，如博物館與高校合作建立實習基地，讓學生在實際工作中積累經(jīng)驗，像故宮博物院的實習項目，吸引眾多高校學生參與，為文物保護事業(yè)培養(yǎng)后備人才。[三]（16分）【甲】①鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！雹谟谑侨氤娡?，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！雹弁踉唬骸吧?。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸拢撼歼M諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（選自《鄒忌諷齊王納諫》）【乙】①羽之①，小字兀里，幼豪爽不群，長嗜學，通諸部語。太祖②經(jīng)營之初，多預軍謀。天顯③元年，渤海平，時人心未安，羽之蒞事勤恪，威信并行。②太宗④即位，上表曰：“我大圣天皇始有東土，擇賢輔以撫斯民，不以臣愚而任之。國家利害，敢不以聞。渤海昔畏南朝⑤，阻險自衛(wèi)，居忽汗城。今去上京遼邈，既不為用，又不罷戍，果何為哉？先帝因彼離心，乘釁而動，故不戰(zhàn)而克。天授人與，彼一時也。遺種浸以蕃息，今居遠境，恐為后患。梁水之地，乃其故鄉(xiāng)，地衍土沃，有木鐵鹽魚之利。乘其微弱，徙還其民，萬世長策也。彼得故鄉(xiāng)，又獲木鐵鹽魚之饒，必安居樂業(yè)。然后選徒以翼吾左，突厥、黨項、室韋⑥夾輔吾右，可以坐制南邦，混一天下，成圣祖未集之功，貽后世無疆之福?！北碜?，帝嘉納之。是歲詔徙東丹國民于梁水時稱其善。（選自《遼史·列傳第五》，有刪改）【注釋】①羽之：耶律羽之，遼太祖耶律阿保機的堂弟。②太祖：遼太祖耶律阿保機。③天顯：遼太祖的年號。④太宗：遼太宗耶律德光。⑤南朝：當時中國北方政權(quán)對宋朝的稱呼。下文的“南邦”也指宋朝。⑥突厥、黨項、室韋：均是北方少數(shù)民族。13.解釋下列加點詞在文中的意思。（1）朝服衣冠服：______（2）能面刺寡人之過刺：______（3）擇賢輔以撫斯民賢：______（4）故不戰(zhàn)而克克：______14.文中畫波浪線的部分有兩處需要斷句，請在相應位置用“/”標出。是歲詔徙東丹國民于梁水時稱其善15.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）由此觀之，王之蔽甚矣。（2）乘其微弱，徙還其民，萬世長策也。16.結(jié)合【甲】【乙】兩文的內(nèi)容，簡要概括鄒忌與耶律羽之都勸諫成功的共同原因?！敬鸢浮?3.①.穿戴②.指責③.品德高尚的人④.戰(zhàn)勝14.是歲/詔徙東丹國民于梁水/時稱其善15.（1）由此看來，大王您受到的蒙蔽太嚴重了。（2）趁著他們國家微弱的時候，將他們的百姓遷回故鄉(xiāng)，這是萬世長遠的計策。16.①鄒忌與耶律羽之都敢于勸諫、善于勸諫；②兩位君主都具有廣開言路的胸襟和果斷行事的理政智慧。【解析】【導語】這篇文言對比閱讀選取了《鄒忌諷齊王納諫》與《遼史·耶律羽之傳》兩個經(jīng)典文本，展現(xiàn)了古代臣子的勸諫智慧。甲文通過鄒忌“比美”的生活小事引出治國大道理，以類比說理見長；乙文則直陳時弊，提出徙民安邊的具體策略，以務實對策取勝。兩文共同體現(xiàn)了古代謀臣善用“以小見大”“因勢利導”的勸諫藝術(shù)，以及統(tǒng)治者從善如流的政治智慧。文本對比鮮明，既有文學性又具歷史價值，適合培養(yǎng)學生文言閱讀與思辨能力。【13題詳解】本題考查實詞。（1）句意：早晨穿戴好衣帽。服：穿戴。（2）句意：能夠當面指責我的過錯。刺：指責。（3）句意：選擇賢能的人來輔助治理這些百姓。賢：品德高尚的人。（4）句意：所以沒有經(jīng)過戰(zhàn)斗就攻克了（渤海國）?？耍簯?zhàn)勝，攻克?！?4題詳解】本題考查斷句。句意：這一年，（皇帝）下詔把東丹國的百姓遷徙到梁水，當時的人都稱贊這件事做得好?！笆菤q”表示“這一年”，是時間狀語，可單獨斷開；“詔徙東丹國民于梁水”是一個完整句子，表達“下詔遷徙東丹國的百姓到梁水”這一事件；“時稱其善”則是說當時的人們稱贊這件事，與前面的句子在意思上有一定的間隔，所以應在“梁水”后斷開。即斷句為：是歲/詔徙東丹國民于梁水/時稱其善。【15題詳解】本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：（1）觀：看；蔽：受蒙蔽；甚：很，非常，嚴重。（2）乘：趁著；徙：遷徙；策：計策，策略?！?6題詳解】本題考查內(nèi)容理解。鄒忌：在【甲】文中，根據(jù)第②段鄒忌入朝見威王時說：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣”可知，他由自身經(jīng)歷說起，以生活小事類比國家大事，從自己受蒙蔽推及齊王受蒙蔽，這種委婉又巧妙的方式，既讓齊王容易接受，又清晰地指出問題所在，體現(xiàn)出善于勸諫。同時，面對齊王，他能大膽進諫，體現(xiàn)了敢于勸諫的品質(zhì)。耶律羽之：在【乙】文中，根據(jù)第②段太宗即位后，耶律羽之上表說：“我大圣天皇始有東土，擇賢輔以撫斯民，不以臣愚而任之。國家利害，敢不以聞。渤海昔畏南朝，阻險自衛(wèi)，居忽汗城。今去上京遼邈，既不為用，又不罷戍，果何為哉？先帝因彼離心，乘釁而動，故不戰(zhàn)而克。天授人與，彼一時也。遺種浸以蕃息，今居遠境，恐為后患。梁水之地，乃其故鄉(xiāng)，地衍土沃，有木鐵鹽魚之利。乘其微弱，徙還其民，萬世長策也。彼得故鄉(xiāng)，又獲木鐵鹽魚之饒，必安居樂業(yè)。然后選徒以翼吾左，突厥、黨項、室韋夾輔吾右，可以坐制南邦，混一天下，成圣祖未集之功，貽后世無疆之?！笨芍敿毞治霾澈F(xiàn)狀，從歷史、地理、資源、后患等多方面闡述遷徙東丹國民的必要性和好處，條理清晰、論據(jù)充分，展現(xiàn)出善于勸諫。而且他大膽向太宗表奏關(guān)乎國家發(fā)展的重要建議，體現(xiàn)出敢于勸諫。據(jù)此可概括為：鄒忌與耶律羽之都敢于勸諫、善于勸諫。齊王：根據(jù)【甲】文第③段中，齊王聽了鄒忌的勸諫后，立刻下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞”可知，從這道命令可以看出，齊王積極鼓勵大家進諫，具有廣開言路的胸襟。根據(jù)“令初下，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者”可知，齊國政治得以改善，說明齊王果斷將接受勸諫的決定付諸實踐，具有果斷行事的理政智慧。遼太宗：根據(jù)【乙】文第②段中“表奏，帝嘉納之。是歲詔徙東丹國民于梁水”可知，耶律羽之的表奏呈上后，遼太宗馬上贊賞并采納，還在當年就下詔遷徙東丹國民，這體現(xiàn)出遼太宗能接納臣子建議，有廣開言路的胸襟，同時迅速將建議轉(zhuǎn)化為行動，表現(xiàn)出果斷行事的理政智慧。據(jù)此可概括為：兩位君主都具有廣開言路的胸襟和果斷行事的理政智慧?！军c睛】參考譯文：【甲】鄒忌身高八尺多，容貌美麗。有一天早晨，他穿戴好衣帽，照著鏡子，對他的妻子說：“我同城北徐公比，哪個更美？”他妻子說：“您美極了，徐公怎能比得上您呢？”城北的徐公，是齊國的美男子。鄒忌不相信自己會比徐公美，就又問他的妾：“我同徐公比，誰美？”妾說：“徐公怎么能比得上您呀？”第二天，有客人從外邊來，鄒忌同他坐著談話，又問他：“我和徐公誰美？”客人說：“徐公不如您美?！庇诌^了一天，徐公來了，鄒忌仔細端詳他，自己覺得不如徐公美麗；再照鏡子看看自己，更覺得遠遠不如。晚上躺著想這件事，說：“我妻子認為我美，是偏愛我；妾認為我美，是害怕我；客人認為我美，是想有求于我。”于是上朝拜見齊威王，說：“我確實知道自己不如徐公美。我的妻子偏愛我，我的妾害怕我，我的客人有求于我，他們都認為我比徐公漂亮。如今齊國有方圓千里的疆土，一百二十座城池，宮中的嬪妃和身邊的親信，沒有不偏愛您的；朝中的大臣沒有不害怕您的；全國的老百姓沒有不有求于您的。由此看來，大王您受蒙蔽很深啦！”齊威王說：“好！”就下了命令：“所有的大臣、官吏、百姓能夠當面指責我的過錯的，可得上等獎賞；上書勸諫我的，可得中等獎賞；在公共場所批評議論我的過失，傳到我耳朵里的，可得下等獎賞。”命令剛下達，群臣都來進諫，門前、院內(nèi)像集市一樣；幾個月以后，還偶爾有人來進諫；一年以后，就是想進諫，也沒什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國聽到這種情況，都到齊國來朝見。這就是人們所說的在朝廷上戰(zhàn)勝敵國。【乙】耶律羽之，小字兀里，幼年時性格豪爽，與眾不同，長大后愛好學習，通曉各個部落的語言。遼太祖開始創(chuàng)建經(jīng)營基業(yè)的時候，（耶律羽之）多次參與軍事謀劃。天顯元年，渤海國被平定，當時人心還沒有安定下來，耶律羽之處理政事勤勉恭敬，威望和信譽一并樹立起來。遼太宗即位后，（耶律羽之上表說）：“我們大圣天皇開始擁有東部土地的時候，選擇賢能的人來輔助治理這些百姓，不因為我愚笨而不任用我。國家的利益和危害，我怎敢不向您匯報呢。渤海國從前畏懼南朝，憑借險要的地勢來自我保衛(wèi)，居住在忽汗城?，F(xiàn)在（忽汗城）距離上京遙遠，（渤海國百姓既）不能為我們所用，（我們）又不能停止在這里的戍守，到底是為了什么呢？先帝因為他們?nèi)诵碾x散，趁著機會發(fā)動進攻，所以沒有經(jīng)過戰(zhàn)斗就攻克了（渤海國）。上天授予（我們土地和人民），這是那一時的情況。（渤海國）遺留下來的百姓逐漸繁衍增多，現(xiàn)在居住在偏遠的地方，恐怕會成為日后的禍患。梁水一帶的土地，是他們的故鄉(xiāng)，那里土地平坦肥沃，有木材、鐵礦、食鹽、漁業(yè)等資源帶來的利益。趁著他們力量微弱，把他們的百姓遷徙回來，這是千秋萬代的長遠計策啊。（他們）回到了故鄉(xiāng)，又獲得了木材、鐵礦、食鹽、漁業(yè)等豐富的資源，一定會安居樂業(yè)。然后挑選軍隊來輔助我們的左側(cè)，讓突厥、黨項、室韋在我們的右側(cè)輔佐，這樣就可以穩(wěn)坐而控制南方的宋朝，統(tǒng)一天下，完成圣祖沒有完成的功業(yè)，留給后世無邊無際的福澤?！北碚律献嗪?，皇帝贊許并采納了他的建議。這一年（皇帝）下詔把東丹國的百姓遷徙到梁水，當時的人都稱贊這個做法好。三、寫作（55分）17.閱讀下面的材料，按要求作文。人生旅途中，你已經(jīng)走過了十五六個春秋，相信在這悠悠歲月里，一定存留著諸多刻骨銘心的瞬間，使你每每憶及，或油然而生自豪之情，或心頭涌動溫馨暖意，或心潮澎湃難以平息，或童真稚趣重現(xiàn)心間，或愁緒萬千縈繞不散！請以《忘不了那___