2025年部編版小學(xué)語文九年級(jí)上冊(cè)逐字稿(教師招聘面試)第17課孤獨(dú)之旅_第1頁
2025年部編版小學(xué)語文九年級(jí)上冊(cè)逐字稿(教師招聘面試)第17課孤獨(dú)之旅_第2頁
2025年部編版小學(xué)語文九年級(jí)上冊(cè)逐字稿(教師招聘面試)第17課孤獨(dú)之旅_第3頁
2025年部編版小學(xué)語文九年級(jí)上冊(cè)逐字稿(教師招聘面試)第17課孤獨(dú)之旅_第4頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

孤獨(dú)之旅(曹文軒)同學(xué)們,你們想長大嗎?不管我們想與不想,歲月和命運(yùn)都將促你前行,更多的是無情的將我們拋到人生的風(fēng)雨之中,使我們經(jīng)受考驗(yàn),獲得成長。而在眾多的考驗(yàn)當(dāng)中,孤獨(dú)就是其中的一種。當(dāng)孤獨(dú)成為旅途上無法回避的生命狀態(tài)時(shí),我們又該如何面對(duì)呢?下面就讓我們共同走進(jìn)曹文軒的小說<孤獨(dú)之旅>,一起來感受一位孤獨(dú)少年的成長歷程。學(xué)習(xí)有了目標(biāo),就像航海路的方向,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。一,初讀課文,感知文章內(nèi)容。二,品讀課文,賞析語言內(nèi)涵。三,悟讀課文,體會(huì)文章主旨。課前預(yù)習(xí)是我們?cè)缫佯B(yǎng)成的良好習(xí)慣,哪位同學(xué)來展示一下自己的收獲呢?有請(qǐng)舉手最快的同學(xué)。你收集的資料真詳細(xì),通過你的介紹,讓我們更深入的了解了本文的作者曹文軒以及這篇文章的背景。哪位同學(xué)自告奮勇來讀一下本節(jié)課的生字詞?你的眼神充滿了自信,請(qǐng)你來讀。你讀的真好,吐字清晰,聲音洪亮,下面請(qǐng)你來當(dāng)小老師,帶領(lǐng)大家再讀一遍。同學(xué)們讀得字正腔圓,看來大家的預(yù)習(xí)工作做的都很充分。接下來,請(qǐng)同學(xué)們速讀課文,邊讀邊思考本文講了一件什么樣的故事。同學(xué)們臉上露出了自信的笑容,哪位同學(xué)來說說。有請(qǐng)靠窗的同學(xué)。很好,請(qǐng)坐,本文主要講了少年杜小康因家庭變故失學(xué),跟隨父親到蘆葦蕩放鴨,在孤獨(dú)中成長的故事。杜小康原本是油麻地少年中呼風(fēng)喚雨的一個(gè),但是命運(yùn)卻把他拋到了放鴨的路上。那么他的心理活動(dòng)經(jīng)歷了怎樣的變化呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,找找描寫杜小康心理的句子。有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待舉起了手,有請(qǐng)中間的同學(xué)。你從21段的句子,讀出杜小康初到蘆蕩,感到害怕;28和29段,寫出了孤獨(dú)無處不在,充斥了杜小康的細(xì)胞。你能把找到的句子讀一下嗎?你不僅心思細(xì)膩,讀得也很棒!還有嗎?同桌來補(bǔ)充。你說33段的描寫,可以看出杜小康已經(jīng)可以接受孤獨(dú),他不再恐慌。你剛才思考的很認(rèn)真,請(qǐng)你來說。你說48段,寫出杜小康自己開始享受孤獨(dú)。非常好,請(qǐng)坐。同學(xué)們找的很全面,讓我們看到一個(gè)由害怕孤獨(dú)到享受孤獨(dú),開始快樂的杜小康。本文語言平白樸實(shí),環(huán)境描寫尤其出色,請(qǐng)同學(xué)們品讀課文,找一找你最喜歡的部分并說明理由,在小組內(nèi)討論交流。同學(xué)們討論的很熱烈,有請(qǐng)討論最熱烈的三組,三組找到描寫鴨群的句子。鴨群向蘆蕩行進(jìn),偶爾“朝著這片天空叫上幾聲”,烘托出杜小康無比寂寞的心情;晚上鴨群“將主人的小船團(tuán)團(tuán)為主”,時(shí)時(shí)看看主人是否在船上才安心睡覺。鴨子的恐懼感襯托出杜小康的恐慌。你們分析的很有道理,請(qǐng)坐。五組代表也迫不及待舉起了手,有請(qǐng)五組代表。五組代表找到描寫蘆蕩的句子。請(qǐng)你來解讀一下,很好,請(qǐng)坐。蘆蕩“如綠色的浪潮直涌到天邊”,無邊無際給人以極大的心理壓力,讓杜小康害怕,膽怯。當(dāng)杜小康習(xí)慣了孤獨(dú)的生活,“再面對(duì)這浩浩蕩蕩的蘆蕩”,就不再恐慌了。蘆蕩見證了他心理變化的過程。還有嗎?有請(qǐng)一組代表。一組代表找到暴風(fēng)雨的部分。“雷聲如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動(dòng)過來”,仿佛世界已到了末日,暴風(fēng)雨沖垮了鴨欄,驚散了鴨群,這時(shí)的杜小康表現(xiàn)了成人般的勇氣與堅(jiān)強(qiáng),他在暴風(fēng)雨中搏斗。暴風(fēng)雨給了他一個(gè)成長的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。我們一起來讀一下這些句子,感受杜小康的成長與堅(jiān)強(qiáng)。同學(xué)們分析的很精彩,讀的也很棒!原本家境富裕的杜小康,在暴風(fēng)雨的洗禮下,成長為小小男子漢。本文題為<孤獨(dú)之旅>,剛才我們也分析了杜小康心理的變化,那么對(duì)杜小康這樣的孩子來說,孤獨(dú)的含義是什么呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,并思考杜小康的經(jīng)歷,給你以怎樣的人生啟示呢?你的手舉得最高,你來。你說杜小康因?yàn)榧业乐新?,不得不失學(xué),離開同學(xué),學(xué)校,失去充滿童真童趣的生活。他跟隨父親去放鴨,離開村莊,離開母親,失去了人與人的交往,失去了感情,對(duì)他來說,孤獨(dú)是精神的痛苦,甚至是種折磨。你理解的很深刻,請(qǐng)坐。那從他的經(jīng)歷中,大家有什么啟示呢?后面的同學(xué),你說人應(yīng)該在孤獨(dú)中磨練自己,在逆境中鍛煉自己,才會(huì)長大。經(jīng)受住孤獨(dú)之旅,才能完成成長之旅。大家說,他說的好不好?非常精彩。每個(gè)人在成長的道路上,或多或少地感受過孤獨(dú),你是否也有過這樣“長大”的感受呢?請(qǐng)大家暢所欲言,談一談你的想法。同學(xué)們的發(fā)言都很精彩,請(qǐng)大家課下把小片段整理到作業(yè)本上。本文作者曹文軒說過:

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論