小學(xué)英語人教精通版四年級上冊Lesson 20教案及反思

小學(xué)英語人教精通版四年級上冊Lesson20教案及反思學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)英語人教精通版四年級上冊Lesson20，主要包括日常用語“Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening”的運用以及時間表達法的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的英語問候語和基本的時間表達法有關(guān)聯(lián)，有助于鞏固和拓展學(xué)生的英語詞匯量和實際運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言實踐能力、文化理解和跨文化交流意識。通過日常用語和時間的英語表達，學(xué)生將提升聽、說、讀、寫技能，增強對英語國家文化的了解，同時鍛煉在真實語境中運用英語進行簡單交流的能力，培養(yǎng)跨文化溝通的意識和習(xí)慣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：正確發(fā)音和語調(diào)。學(xué)生需要準確掌握“Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening”等問候語的發(fā)音和語調(diào)，能夠自然流暢地表達。

-重點二：時間表達法的運用。學(xué)生需要學(xué)會用英語正確表達時間，如“It'stimeforschool”或“Let'shavelunchnow”。

2.教學(xué)難點

-難點一：時態(tài)的區(qū)分。學(xué)生可能難以理解日常用語中的時態(tài)變化，如“Goodmorning”通常用于早上，而“Goodafternoon”和“Goodevening”分別用于下午和晚上。

-難點二：語境理解。學(xué)生需要理解在不同情境下使用不同問候語的合理性，例如在正式場合使用“Goodafternoon”。

-難點三：時間表達的實際應(yīng)用。學(xué)生可能難以將時間表達法與實際生活情境相結(jié)合，例如在詢問時間或安排活動時正確使用英語。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、音響）、電腦、英語教材（人教精通版四年級上冊Lesson20）

-課程平臺：英語學(xué)習(xí)軟件（如英語學(xué)習(xí)APP）

-信息化資源：英語聽力材料、相關(guān)視頻資料

-教學(xué)手段：實物教具（如鐘表模型）、圖片卡片、角色扮演道具教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師通過播放一段關(guān)于日常問候的英語視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生觀看視頻后，教師提問：“Whatdidyoulearnfromthevideo?”引導(dǎo)學(xué)生回顧視頻內(nèi)容。

-教師總結(jié)：“Today,wearegoingtolearnmoreaboutdailygreetingsandtimeexpressionsinEnglish.”

2.新課講授（用時15分鐘）

-重點一：問候語的發(fā)音和語調(diào)

-教師展示“Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening”的卡片，并示范發(fā)音和語調(diào)。

-學(xué)生跟讀，教師個別糾正發(fā)音。

-舉例：“Let'spracticetogether.Say'Goodmorning'withme.”

-重點二：時間表達法的運用

-教師展示時間表達法的卡片，如“It'stimeforschool”和“Let'shavelunchnow”。

-學(xué)生模仿教師，練習(xí)使用這些表達法。

-舉例：“Whattimeisit?It'stimeforschool.Let'sgototheclassroom.”

-重點三：時態(tài)的區(qū)分

-教師通過對比不同時間段的問候語，引導(dǎo)學(xué)生理解時態(tài)變化。

-舉例：“Inthemorning,wesay'Goodmorning.'Intheafternoon,wesay'Goodafternoon.'Atnight,wesay'Goodevening.'"

3.實踐活動（用時10分鐘）

-活動一：角色扮演

-學(xué)生分成小組，每組扮演不同的角色，如學(xué)生、老師、家長等，在不同時間使用問候語。

-舉例：“Student:Goodmorning,Teacher.Teacher:Goodmorning,Student.It'stimeforclass.”

-活動二：時間接力

-學(xué)生站成一排，前一個學(xué)生說出一個時間表達法，下一個學(xué)生要用英語回答。

-舉例：“Student1:It'stimeforschool.Student2:Whereistheschool?Student3:Theschoolisontheleft.”

-活動三：英語角

-學(xué)生自由組合，用英語進行簡短的對話，練習(xí)問候和詢問時間。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-方面一：問候語的用法

-學(xué)生討論在不同場合使用不同問候語的正確性。

-舉例：“Whenshouldwesay'Goodmorning'?Whenshouldwesay'Goodafternoon'?”

-方面二：時間表達法的實際應(yīng)用

-學(xué)生討論如何用英語詢問時間或安排活動。

-舉例：“Howdowesay'Whattimeisit?'inEnglish?”

-方面三：時態(tài)的運用

-學(xué)生討論在不同時間使用不同時態(tài)的合理性。

-舉例：“Whydoweusethepresenttensewhentalkingaboutthecurrenttime?”

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)問候語、時間表達法和時態(tài)的重要性。

-舉例：“Today,welearnedhowtogreetpeopleinEnglishandexpresstime.Remembertousethecorrecttenseandtimeexpressionsindifferentsituations.”

-教師布置課后作業(yè)，如復(fù)習(xí)本節(jié)課的問候語和時間表達法，并嘗試在家庭中使用英語進行簡單的問候和詢問時間。

-舉例：“Forhomework,pleasepracticeusingthegreetingsandtimeexpressionswithyourfamilymembers.”拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《EnglishGreetings:ACulturalPerspective》

-《TimeExpressionsinEnglish:APracticalGuide》

-《DailyRoutineinEnglish:HowtoUseCommonPhrases》

-《EnglishConversations:GreetingsandTimeExpressions》

-《ADayintheLife:LearningTimeExpressionsThroughReal-LifeStories》

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以閱讀上述拓展閱讀材料，加深對英語問候語和時間表達法的理解。

-學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，收集更多關(guān)于英語國家日常問候和時間的習(xí)慣用法。

-學(xué)生可以嘗試記錄自己一天中不同時間點的英語問候語，并在下節(jié)課與同學(xué)們分享。

-學(xué)生可以設(shè)計一個英語對話情景，使用本節(jié)課學(xué)到的問候語和時間表達法，與家長或同學(xué)進行角色扮演練習(xí)。

-學(xué)生可以制作一個關(guān)于時間表達的英語小冊子，包含圖片、例句和常用短語，以便于復(fù)習(xí)和記憶。

3.實踐活動建議

-學(xué)生可以參加學(xué)校組織的英語角活動，與同學(xué)們用英語交流，練習(xí)問候和詢問時間。

-學(xué)生可以嘗試記錄一周內(nèi)在學(xué)校和家中使用英語問候和時間的次數(shù)，并分析自己的使用頻率和準確性。

-學(xué)生可以創(chuàng)作一個小故事或短劇，融入本節(jié)課學(xué)習(xí)的問候語和時間表達法，進行英語表演。

-學(xué)生可以制作一個時間表，用英語標注每天的課程安排和活動時間，以鍛煉英語應(yīng)用能力。

-學(xué)生可以邀請英語國家的朋友或通過在線交流平臺，進行關(guān)于時間表達和問候的跨文化交流。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上下來，感覺既有收獲也有不足，想和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得導(dǎo)入新課的時候，通過視頻的方式挺吸引學(xué)生的注意力的。不過，我發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生看起來有點兒走神，可能是因為視頻的內(nèi)容和他們的生活體驗不太貼切。下次，我打算嘗試用一些更加貼近他們生活的場景來導(dǎo)入新課，比如用校園里的實際場景來引入問候語的用法。

然后，在新課講授的過程中，我特別注意了發(fā)音和語調(diào)的示范。學(xué)生們跟讀的時候，我發(fā)現(xiàn)他們的發(fā)音基本上沒問題，但是語調(diào)還需要多加練習(xí)。我可能會在下一節(jié)課安排一些專門的語調(diào)練習(xí)，讓學(xué)生們在聽音樂或者聽錄音的時候，跟著模仿，這樣可能效果會更好。

實踐活動部分，學(xué)生們參與得挺積極的，尤其是角色扮演和時間接力活動。但是，我也注意到有些學(xué)生不太敢于開口，可能在課堂上缺乏自信。所以，我想在接下來的教學(xué)中，多創(chuàng)造一些機會讓學(xué)生展示自己，比如通過小組競賽或者小劇場表演，來增強他們的自信心。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對問候語和時間的運用理解得還不錯，但是在實際應(yīng)用中還是有點兒生疏。有的學(xué)生能正確使用，但有的學(xué)生可能會混淆時間表達法。所以，我會在課后準備一些練習(xí)題，讓學(xué)生回家后進行鞏固。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，我可能沒有給足夠的時間讓學(xué)生們進行自主練習(xí)，有些學(xué)生可能沒有完全掌握。接下來，我會更加注意時間的分配，確保每個學(xué)生都有足夠的時間去練習(xí)。

為了今后的教學(xué)，我打算采取以下措施：

-設(shè)計更多貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

-采取措施，幫助學(xué)生克服發(fā)音和語調(diào)的難題。

-通過多種教學(xué)手段，如小組合作、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度和自信心。

-課后提供更多的練習(xí)材料，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

希望我的這些反