一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第八單元 13 烏鴉喝水配套教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元13烏鴉喝水配套教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《烏鴉喝水》這個(gè)有趣的故事。這是我們一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元的一篇課文，故事講述了一只烏鴉口渴了，在瓶子里喝水的經(jīng)歷。這節(jié)課，我們要通過(guò)閱讀、思考和討論，學(xué)習(xí)如何從故事中提取信息，理解故事情節(jié)，感受語(yǔ)言美。同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎？??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行思考和表達(dá)的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞力和想象力，提升審美情趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，形成積極的生活態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：同學(xué)們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的寓言故事，對(duì)故事的結(jié)構(gòu)和人物關(guān)系有一定的認(rèn)識(shí)。他們能夠識(shí)別故事中的主要角色和情節(jié)，但可能還未能深入理解寓言故事所蘊(yùn)含的深層意義。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)動(dòng)物故事尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)圖片和教師的引導(dǎo)來(lái)理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)來(lái)吸收信息，如通過(guò)故事講述、圖片展示等方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)文字的理解能力有限，難以從文字中提取信息。此外，理解寓言故事中的寓意可能對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)較為困難，他們可能需要更多的引導(dǎo)和解釋。在課堂討論中，一些學(xué)生可能因?yàn)楹π叨辉敢獍l(fā)言，影響他們的參與度和表達(dá)能力的提升。因此，教師需要關(guān)注這些個(gè)體差異，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略來(lái)幫助每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。教學(xué)資源-教材：《一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》中人教版《烏鴉喝水》課文

-圖片資源：烏鴉喝水的故事插圖

-多媒體設(shè)備：電腦、投影儀

-教學(xué)課件：與《烏鴉喝水》相關(guān)的PPT

-音頻資源：故事朗讀音頻

-互動(dòng)工具：卡片、貼紙等輔助教學(xué)材料

-教學(xué)環(huán)境：安靜、光線適宜的教室教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-（1）同學(xué)們，你們知道烏鴉嗎？今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于烏鴉的故事，聽(tīng)聽(tīng)會(huì)發(fā)生什么有趣的事情吧?。ń處煶鍪緸貘f圖片，引起學(xué)生興趣）

-（2）你們還知道哪些動(dòng)物喝水的故事呢？讓我們一起分享一下吧?。▽W(xué)生分享，教師鼓勵(lì)）

2.回顧舊知：

-（1）同學(xué)們，在我們之前學(xué)習(xí)的寓言故事中，有哪些故事是關(guān)于動(dòng)物的呢？

-（2）誰(shuí)能告訴我，寓言故事通常有哪些特點(diǎn)呢？

-（3）讓我們一起回顧一下，我們之前學(xué)過(guò)的寓言故事有哪些寓意。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

-（1）今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《烏鴉喝水》，讓我們一起看看故事的主要內(nèi)容吧。

-（2）教師朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生注意故事中的主要角色和情節(jié)。

2.舉例說(shuō)明：

-（1）同學(xué)們，故事中烏鴉是如何解決喝不到水的問(wèn)題的呢？

-（2）教師通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，展示烏鴉如何利用石子把瓶子里的水提上來(lái)。

-（3）引導(dǎo)學(xué)生思考，烏鴉為什么能想出這個(gè)辦法？這體現(xiàn)了烏鴉什么樣的品質(zhì)？

3.互動(dòng)探究：

-（1）同學(xué)們，如果我們遇到類似的問(wèn)題，你會(huì)怎么辦呢？

-（2）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

-（3）教師邀請(qǐng)小組代表分享討論成果，全班共同討論。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

-（1）教師出示與《烏鴉喝水》相關(guān)的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容講述故事。

-（2）教師準(zhǔn)備一些與烏鴉喝水相關(guān)的題目，讓學(xué)生進(jìn)行連線匹配。

-（3）學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)作關(guān)于烏鴉喝水的故事。

2.教師指導(dǎo)：

-（1）教師巡視教室，關(guān)注學(xué)生的參與情況，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。

-（2）對(duì)于學(xué)生的回答，教師給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

-（3）對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)作，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助他們提高寫(xiě)作水平。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《烏鴉喝水》的寓意。

2.教師鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察、多思考，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力。

3.教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家與家長(zhǎng)分享今天學(xué)習(xí)的故事，并嘗試創(chuàng)作自己的寓言故事。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

《烏鴉喝水》

-烏鴉口渴

-想喝水

-發(fā)現(xiàn)瓶子

-喝不到水

-想辦法

-填石頭

-喝到水學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**閱讀理解能力提升**：通過(guò)學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》這個(gè)故事，學(xué)生能夠更好地理解寓言故事的敘述結(jié)構(gòu)，包括起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。他們學(xué)會(huì)了從故事中提取關(guān)鍵信息，如故事中的主要角色、情節(jié)發(fā)展和故事主題。

2.**詞匯積累增加**：學(xué)生在閱讀過(guò)程中接觸到了新的詞匯，如“口渴”、“瓶子”、“石頭”等，這些詞匯有助于豐富學(xué)生的詞匯量，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.**思維能力和創(chuàng)新意識(shí)增強(qiáng)**：通過(guò)分析烏鴉如何解決問(wèn)題，學(xué)生學(xué)會(huì)了思考問(wèn)題的新方法。他們開(kāi)始意識(shí)到，在面對(duì)困難時(shí)，可以通過(guò)創(chuàng)新思維找到解決辦法，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

4.**情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)**：故事中的烏鴉展現(xiàn)了聰明和堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，這有助于學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，學(xué)習(xí)到面對(duì)困難時(shí)不放棄的重要性。同時(shí)，故事也傳達(dá)了合作和幫助他人的理念，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和同情心。

5.**語(yǔ)言表達(dá)能力提高**：在課堂討論和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生有機(jī)會(huì)用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這有助于提高他們的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。

6.**審美情趣的提升**：通過(guò)欣賞故事中的語(yǔ)言美和情節(jié)安排，學(xué)生能夠感受到文學(xué)的魅力，提升他們的審美情趣。

7.**合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)**：在小組討論和合作練習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人交流、分享和協(xié)作，這有助于他們?cè)谖磥?lái)的人際交往中更好地合作。

8.**生活技能的遷移**：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》，能夠?qū)⒐适轮械闹腔蹜?yīng)用到日常生活中，例如在面對(duì)困難時(shí)，他們能夠嘗試不同的方法來(lái)解決問(wèn)題，而不是輕易放棄。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。在《烏鴉喝水》這節(jié)課中，我將觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括他們的注意力集中程度、回答問(wèn)題的積極性以及與同伴的互動(dòng)情況。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生的課堂參與度、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性、對(duì)故事情節(jié)的理解程度以及表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)的清晰度。

2.小組討論成果展示：

-小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和創(chuàng)新思維的重要環(huán)節(jié)。在課堂結(jié)束時(shí)，我將要求每個(gè)小組展示他們的討論成果。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：小組討論的參與度、討論內(nèi)容的豐富性、解決問(wèn)題的創(chuàng)意性以及展示時(shí)的表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：

-為了評(píng)估學(xué)生對(duì)《烏鴉喝水》故事內(nèi)容的掌握情況，我將設(shè)計(jì)一些隨堂測(cè)試題，包括選擇題、簡(jiǎn)答題和開(kāi)放性問(wèn)題。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的記憶程度、對(duì)故事主題的理解深度以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-在課程結(jié)束后，我將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和學(xué)習(xí)成果。

-同時(shí)，我將鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生的自我認(rèn)知能力、對(duì)同伴評(píng)價(jià)的公正性和建設(shè)性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果和隨堂測(cè)試結(jié)果，我將給出具體的評(píng)價(jià)和反饋。

-評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生的閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作能力和創(chuàng)新思維。

-反饋方式：個(gè)別談話、課堂點(diǎn)評(píng)、書(shū)面評(píng)價(jià)和家校溝通。

-教師將確保評(píng)價(jià)的客觀性和公正性，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行自我改進(jìn)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

在教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋過(guò)程中，我將注重以下幾點(diǎn)：

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，給予他們積極的反饋，增強(qiáng)他們的自信心。

-強(qiáng)調(diào)過(guò)程評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步和努力。

-鼓勵(lì)學(xué)生反思和自我評(píng)估，培養(yǎng)他們的自我監(jiān)控能力。

-通過(guò)家校溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.故事標(biāo)題：《烏鴉喝水》

2.主要角色：烏鴉、瓶子、水、石頭

3.故事情節(jié)：

①烏鴉口渴了

②烏鴉發(fā)現(xiàn)瓶子

③瓶子里的水喝不到

④烏鴉想辦法喝到水

⑤填石頭把水提上來(lái)

4.故事寓意：

①面對(duì)困難要?jiǎng)幽X筋

②創(chuàng)新思維能解決問(wèn)題

③困難面前不放棄

5.詞匯：

①口渴

②瓶子

③石頭

④提上來(lái)

6.句子：

①烏鴉口渴得嗓子都干了。

②瓶子里的水太少了，烏鴉夠不著。

③烏鴉撿起小石子，一個(gè)一個(gè)放進(jìn)瓶子里。

④水位慢慢上升，烏鴉終于喝到了水。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)《烏鴉喝水》這一課的學(xué)習(xí)成果，以下設(shè)計(jì)了幾個(gè)課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思考能力。

1.**故事復(fù)述**

-請(qǐng)用自己的話復(fù)述《烏鴉喝水》這個(gè)故事，注意描述烏鴉是如何遇到困難的，又是如何解決困難的。

**答案示例**：

從前，一只烏鴉口渴了，它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)裝滿水的瓶子，但是水太低了，烏鴉夠不著。烏鴉想到了一個(gè)辦法，它撿起地上的小石子，一個(gè)一個(gè)放進(jìn)瓶子里，水位慢慢上升，最后烏鴉喝到了水。

2.**角色扮演**

-請(qǐng)你選擇故事中的烏鴉、瓶子和石頭中的一個(gè)角色，想象自己是這個(gè)角色，并寫(xiě)一段話，描述你在這個(gè)故事中的感受和想法。

**答案示例**：

（以烏鴉為例）

我感到非常高興，因?yàn)槲医K于喝到了水。雖然一開(kāi)始很困難，但是我堅(jiān)持不懈，最后想到了好辦法，真是太開(kāi)心了！

3.**故事續(xù)寫(xiě)**

-故事結(jié)束后，烏鴉繼續(xù)在森林里生活。請(qǐng)你發(fā)揮想象力，續(xù)寫(xiě)烏鴉接下來(lái)可能會(huì)遇到的事情。

**答案示例**：

烏鴉喝到了水，感到身體恢復(fù)了活力。它決定在森林里幫助其他動(dòng)物，比如教小松鼠找到水源，或者幫助小鳥(niǎo)找到食物。

4.**詞匯積累**

-從《烏鴉喝水》這個(gè)故事中，你學(xué)到了哪些新詞？請(qǐng)用這些新詞造句。

**答案示例**：

-口渴：夏天到了，我總是感到口渴，媽媽就給我倒一杯水喝。

-瓶子：我在超市買(mǎi)了一個(gè)漂亮的水瓶，每天都帶著它上學(xué)。

-石頭：周末我和爸爸媽媽去公園玩，撿了很多漂亮的石頭。

5.**思維拓展**

-如果烏鴉沒(méi)有找到石頭，它還會(huì)想出什么辦法來(lái)喝水嗎？請(qǐng)寫(xiě)出你的想法。

**答案示例**：

如果烏鴉沒(méi)有找到石頭，它可能會(huì)嘗試：

-找一根長(zhǎng)木棍，用木棍去夠瓶子里的水。

-尋找其他可以用來(lái)填空的物品，比如沙子、土等。

-尋找其他水源，比如小溪或者河流。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.故事情境教學(xué)：在《烏鴉喝水》的教學(xué)中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受故事情節(jié)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示故事圖片和動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生直觀地理解故事內(nèi)容，增強(qiáng)他們的視覺(jué)體驗(yàn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的害羞，不愿意積極參與討論。

2.詞匯教學(xué)不夠深入：在詞匯教學(xué)環(huán)節(jié)，我可能沒(méi)有充分引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用新詞匯，導(dǎo)致他們對(duì)新詞匯的掌握不夠扎實(shí)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于隨堂測(cè)試和課堂表現(xiàn)，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高