高考生物重點(diǎn)題型精典解析+測試題(10套)+遺傳+個體的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)+典型試題大全

高考生物重點(diǎn)題型精典解析

+專題測試題（10套）+遺傳+個體的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)+典型試題大全

高考生物二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)題型精典解析（附參考答案）

【備考方法】

二輪復(fù)習(xí)是從全面的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入到重點(diǎn)復(fù)習(xí)，是對各重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行提煉和掌握。因此，在抓本固

基時要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。這就要求我們能把握高考各題型的特點(diǎn)和規(guī)律，掌握解題的方法，形成應(yīng)試的技

巧。

高考題型基本上如下所列：

①選擇題：包括基礎(chǔ)型選擇題，組合型選擇題等。

②信息材料題：形式有曲線、圖表、文字材料等。

③簡答論述題：形式有原因分析、遺傳分析等。

④實驗題：形式有選擇題、實驗分析題、續(xù)寫實驗步驟題、實驗糾錯題和獨(dú)立實驗設(shè)計題、實驗設(shè)計

思路等。

每種題型我們可以通過列舉高考試題，講解各類試題的分析、解答思路和方法，然后精選習(xí)題訓(xùn)練。

這種集中式的題型訓(xùn)練，可以讓我們學(xué)會解題的方法和規(guī)律，可以較為有效地提升解題能力。

【題型解讀分析】

題型1:選擇題題型解讀及解題策略

一、選擇題的高考題型解讀

1、基礎(chǔ)型選擇題

此類試題，在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的牢固性的同時，又可考查思維的準(zhǔn)確性：既可考查某一

個知識點(diǎn)，又可考查多個知識點(diǎn)，是高考中考查學(xué)生分析問題，解決問題能力的較好題型。

【例】下列關(guān)于細(xì)胞周期的敘述，正確的是（）

A、成熟的生殖細(xì)胞產(chǎn)生后可以立即進(jìn)入下一個細(xì)胞周期

B、機(jī)體內(nèi)所有的體細(xì)胞處于細(xì)胞周期中

C、抑制DNA的合成，細(xì)胞將停留在分裂期

D、細(xì)胞分裂間期為細(xì)胞分裂期提供物質(zhì)基礎(chǔ)

【解析】：本題考查有關(guān)細(xì)胞周期的知識，細(xì)胞周期包括分裂間期和分裂期，間期主要進(jìn)行DNA的復(fù)制和

蛋白質(zhì)的合成，為細(xì)胞分裂提供物質(zhì)基礎(chǔ)。

【答案】D

2、組合型選擇題

此類試題將多個知識點(diǎn)融入一題，綜合性強(qiáng)、難度大，要根據(jù)題意，對備選答案逐個篩選，不能漏選

或多選。能很好的考查學(xué)生的分析能力、綜合能力、理解能力和判斷能力，在理科綜合中，能有效的解

決試卷中各科知識考查面過窄的缺陷。但就近年試題分析，在理科綜合背景下的此類試題出現(xiàn)很少，而大

多出現(xiàn)于廣東和上海的生物單科試卷中。

【例】下面關(guān)于下丘腦功能的敘述正確的是（）

①大量出汗后，下丘腦分泌的抗利尿激素增加，同時腎上腺分泌的醛固酮也增加。

②寒冷刺激使下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，促進(jìn)甲狀腺的活動來調(diào)節(jié)體溫。

③下丘腦是體溫感覺的高級中樞，不是體溫調(diào)節(jié)的高級中樞

④下丘腦具有滲透壓感受器功能，同時能夠合成、分泌抗利尿激素

⑤下丘腦的某一區(qū)域通過神經(jīng)的作用可以使腎上腺分泌腎上腺素和胰高血糖素

⑥內(nèi)環(huán)境滲透壓的增高使下丘腦某部位產(chǎn)生的神經(jīng)沖動傳至大腦皮層引起渴覺

A、②③B、①⑥C、①④⑥D(zhuǎn)、①④⑤⑥

【答案】C

二、選擇題的高考題型解題策略

隨著命題技術(shù)的進(jìn)步，選擇題的立體感和動態(tài)遷移感愈來愈強(qiáng)，迷惑性越來越大。因其答案的唯一性,

又不象非選擇題那樣具有一定伸縮性，所以審好題是解題關(guān)鍵，

1、找準(zhǔn)題眼：

所謂題眼，就是題目考查的重點(diǎn)或主旨所在。找準(zhǔn)了題眼就是找到了析題的關(guān)鍵處、解題的突破口，

就為理清解題思路奠定了堅實的基礎(chǔ)。因此，審題時要努力挖掘題目中顯性的或隱性的題眼。

例1烈日下，鈣不容易被運(yùn)輸?shù)桨l(fā)育的果實中，其原因是（）

A.蒸騰作用的速率下降

B.有氧呼吸的速率下降

C.光合作用的速率下降

I）、果實的新陳代謝不需要鈣的參與

【解析】這道題，同學(xué)往往不清楚命題者的意圖｛考查的方向｝。細(xì)讀題干就會發(fā)現(xiàn)，這道題的題眼是“運(yùn)

輸”.考查的是礦質(zhì)元素的運(yùn)輸這一知識點(diǎn)。蒸騰作用可以促進(jìn)礦質(zhì)元素的運(yùn)輸，烈日下氣孔關(guān)閉，蒸騰

作用減弱，因而鈣的運(yùn)輸過程變慢。正確A

2、識別陷阱：

在命題過程中，為了考查考生思維的準(zhǔn)確性，增加試題的難度，命題者常會故布疑陣、巧設(shè)陷阱，有時

一道選擇題中會設(shè)一個或數(shù)個陷阱?？忌徊涣羯窬蜁`入其中。這就要求在審題過程中要抓住題目的主

干語和條件限定語，仔細(xì)推敲，方能識別陷阱之所在。

例2在細(xì)胞中儲存遺傳信息的物質(zhì)是（）

A、核酸B、脫氧核糖核甘酸C.脫氧核糖核酸1）.核糖核酸

【解析】絕大多數(shù)同學(xué)錯選A。錯誤的原因在于這些同學(xué)牢記了“核酸是一切生物的遺傳物質(zhì)”，但忽視了

題干中“在細(xì)胞中”這一條件限定語。命題者正是看準(zhǔn)了這一點(diǎn)。巧妙地設(shè)置了一個陷阱。

正確C

3、辨明詞義：

高中生物學(xué)教材中，有許多在字面上非常相近的概念或名詞，但它們的實際意義卻相差很大，如胚囊

和囊胚、極體和極核、原生質(zhì)層和原生質(zhì)體、氧化分解和水解等。命題者常會以此為基點(diǎn).考查考生對這

些概念、名詞理解的深刻程度。所以，不僅要在平時的學(xué)習(xí)過程中注重這方面知識的積累，在審題時對概

念和名詞應(yīng)格外留意。

例3蛋白質(zhì)完全水解后的終產(chǎn)物是（）

A、多種氨基酸B.各種分子量不等的多肽

C.二氧化碳、水和尿素D.包括以上三項

【解析】考查時很多同學(xué)選錯C,原因是沒有辨明“水解”和“氧化分解”這兩個名詞的內(nèi)涵。正確A

4、排除干擾

設(shè)置干擾是一項重要的命題技術(shù)。設(shè)置干擾主要有兩種形式：一是在題干中設(shè)置干擾性語句；二是在

備選項中設(shè)置干擾項。就是備選項本身所闡述的知識內(nèi)容正確的，但與題干規(guī)定性的要求不符，考試中，

考生對于錯誤選項容易排除，但對于干擾項的排除難度較大。

例4下列有關(guān)植物所需的幾種礦質(zhì)元素與光合作用關(guān)系的敘述，錯誤的是（）

A.N元素是葉綠素的成分，也是光合作用過程中所需酶的成分；

B.Mg元素葉綠素的組成成分；

C.P元素有參與光反應(yīng)中ATP形成的作用；

D.C元素是葉綠素、酶的成分，也參與暗反應(yīng)的過程。

【解析】按照上面介紹的解題方法，應(yīng)先將題目認(rèn)真閱讀一遍，再將題中的“礦質(zhì)元素”、“光合作用”、“關(guān)

系”等關(guān)鍵詞找出并標(biāo)出（如上），然后分析并選擇供選答案?？墒欠治霭l(fā)現(xiàn)四個選項的說法都是正確的，

如果這是能回頭去稍微關(guān)注一下題目中的“礦質(zhì)元素”，也許就能排除干擾，因為C元素并不是礦質(zhì)元素。

正確D

5、克服思維定勢：

思維定勢的最大特點(diǎn)在于：善于區(qū)分新認(rèn)知對象和舊有經(jīng)驗之間的差異。僅僅憑借I口有經(jīng)驗就直接套

用在新認(rèn)知對象上，常常跳不出舊有的“框架模式”.使思維誤人歧途。所以在面對考題時，要對題目的

背景和條件詳加考察，進(jìn)而確定原有的知識經(jīng)驗?zāi)芊裨诖诉\(yùn)用。

例5在缺氧條件下，某高等植物葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生的二氧化碳.用于本細(xì)胞的光合作用.至少要通過幾層

生物膜（）

A2B4C6I）8

【解析】此題考查時得分率極低。很多學(xué)生讀完題目之后，由于思維定勢的作用.立即作出“二氧化碳產(chǎn)

生于該細(xì)胞的線粒體”這樣的錯誤判斷，而對''在缺氧條件下”這一條件視而不見。故誤選B。

正確A

6、挖掘潛在因素

潛在因素是題目本身沒有指明而又隱含其中的因素。審題時，考生若不能找出這一因素，那么解題過

程就會陷入困境或誤人歧途。因此在審題時應(yīng)認(rèn)真研讀考題，充分挖掘其中的潛在因素，使之顯性化。

例6據(jù)統(tǒng)計，在美國東部棉尾兔有8種，而西部多山地區(qū)則有23種。在棉尾兔的物種形成中，下列哪

種因素可能起到重要作用（）

A、變異B.遺傳C.地理隔離D.生殖隔離

【解析】考生選D者甚多。這些考生認(rèn)為題目中每一種棉尾兔都分別是一個物種，因而錯選。其實題目中

已作了暗示，由“在棉尾兔的物種形成中”可見，所有的棉尾兔都屬于同一個物種。其潛在因素是：東部

的8種和西部的23種棉尾兔都是該物種的不同亞種。認(rèn)識到這一點(diǎn).答案也就不難確定了。正確c

題型2:信息材料題、圖表曲線題題型解讀及解題策略

一.?？碱}型歸類：

高中生物的圖表曲線類常見的題型分兩大類：

1.圖形類：包括模式圖、結(jié)構(gòu)圖、原理圖、概念圖。

2.數(shù)據(jù)表格類：包括餅圖、柱形圖、條形圖、數(shù)據(jù)表格、座標(biāo)曲線等。

類型例舉

實物圖必修1《動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖》、《植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式?！?、

模式圖必修2《DNA分子結(jié)構(gòu)模式圖》；必修1《細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)示意圖》等

圖

流程圖必修3《能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級示意圖》；《體液免疫示意圖》等

形

必修1《光合作用圖解》、《有氧呼吸過程圖解》；必修2《黃色圓粒豌

類原理圖

豆與綠色皺粒豌豆雜交試驗圖解》等

概念圖許多生物學(xué)知識都是通過概念圖的形式高度濃縮地再現(xiàn)出來的

餅圖必修1《組成細(xì)胞的主要元素》等

柱形圖必修3《我國海水養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展》

條形圖必修3《種群年齡組成的三種類型》、P78分析說明題

數(shù)

數(shù)據(jù)表必修1《組成生物體的化學(xué)元素》、《細(xì)胞中各種化合物占細(xì)胞鮮重的含

據(jù)

格帛:》

類

必修1簡答題、《小麥不同生長發(fā)育時期對K的需要量》、《小麥不同生

坐標(biāo)曲

長發(fā)育時期對P的需要量》；必修3《種群增長的“J”型曲線》、《種群

線

增長的“S”型曲線》等

二.解題要領(lǐng)：

※熟記課本所有模式圖，包括模式圖所有的結(jié)構(gòu)名稱及圖形特征。

※熟記各結(jié)構(gòu)的化學(xué)組成。

※熟記各結(jié)構(gòu)的功能。

※正確理解結(jié)構(gòu)與功能、數(shù)目與功能、行為與功能的統(tǒng)一性。

※正確區(qū)分辨別模式圖與具體結(jié)構(gòu)的區(qū)別。

類型一模式圖、示意圖:

圖文轉(zhuǎn)換實質(zhì)考查考生對生物基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的訓(xùn)練。生物形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理過程圖、實

驗圖像，其表現(xiàn)形式有實物圖、模式圖、示意圖、系譜圖等。

解這類題時要求能辨認(rèn)出圖中所反映的形態(tài)、結(jié)構(gòu)，正確理解生理過程的規(guī)律，并能聯(lián)想和運(yùn)用與圖示信

息相關(guān)的生物學(xué)概念和原理來分析、思考，表述出正確答案。

胞質(zhì)

細(xì)

網(wǎng)

質(zhì)

內(nèi)

膜

核

胞核

細(xì)

仔

核

檢

續(xù)

體

質(zhì)

內(nèi)

網(wǎng)

糖

核

體

細(xì)

胞

膜

例1：下面是兩類細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答:

2—

3

4

甲

（1）甲圖細(xì)胞屬于細(xì)胞，判斷的理由是?

（2）甲、乙兩圖的細(xì)胞均有的結(jié)構(gòu)名稱是核糖體、和,其中具有選擇透

過性的結(jié)構(gòu)是。

（3）乙圖中，對細(xì)胞有支持和保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)，其組成物質(zhì)主要是。與細(xì)胞的分泌蛋白合

成、加工和分泌有關(guān)的細(xì)胞器有（請?zhí)顚憟D中標(biāo)號）。

【分析】考查了細(xì)胞結(jié)構(gòu)的有關(guān)知識。從題中的細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖來看，甲細(xì)胞與乙細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上有明顯的

區(qū)別：甲細(xì)胞無核膜包圍的細(xì)胞核，只有核糖體一種細(xì)胞器，屬于原核細(xì)胞；乙細(xì)胞中有成形的細(xì)胞核和

各種復(fù)雜的細(xì)胞器，是真核細(xì)胞。二者的共同點(diǎn)體現(xiàn)在二者均有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜和核糖體。乙細(xì)胞中細(xì)胞

壁的主要成分是纖維素（和果膠），具有全透性，而細(xì)胞膜則具有選擇透過性，能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞。與

分泌蛋白的合成與分泌有關(guān)的細(xì)胞器是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體。

【解答】

（1）原核細(xì)胞無核膜（無成形細(xì)胞核）

（2）細(xì)胞壁細(xì)胞膜細(xì)胞膜

（3）纖維素8、10、11、12

【變式訓(xùn)練】下圖是動物細(xì)胞示意圖。請據(jù)圖回答（（）內(nèi)填入標(biāo)號）：

（1）若這是人體的骨髓細(xì)胞，正處于細(xì)胞周期的S期，則該細(xì)胞核內(nèi)所發(fā)生的主要變化是和

（2）若這是昆蟲的飛行肌細(xì)胞，則該細(xì)胞中的細(xì)胞器（）較多，因為該細(xì)胞的生理活動需要

_________多O

（3）若這是一個人體的腸腺細(xì)胞，那么與其合成功能直接相關(guān)的細(xì)胞器（）的含量會多一些,

該細(xì)胞器的形成與核內(nèi)的（）有關(guān)。

（4）若這是人體最大的細(xì)胞，則其最大的特點(diǎn)是在（）內(nèi)分子數(shù)是腸腺細(xì)胞內(nèi)的

（5）若這是人體小腸絨毛上皮細(xì)胞，該上皮細(xì)胞的游離面有,增加小腸的吸收面積。

（6）洋蔥根尖生長點(diǎn)的間期細(xì)胞與該動物細(xì)胞不同的結(jié)構(gòu)是o

【答案】

（l）DNA含量倍增組蛋白含量相應(yīng)增加

（2）1線粒體能量

（3）3核糖體7核仁

（4）6細(xì)胞核DNA一半

（5）微絨毛

（6）沒有中心體而有細(xì)胞壁（錯一個不給分）

類型二結(jié)構(gòu)圖：

特點(diǎn)：文字圖形化、復(fù)雜簡單化。

這就要求我們作答時：

1.用生物專業(yè)術(shù)語準(zhǔn)確描述圖形的含義

2.用生物學(xué)知識準(zhǔn)確描述各部分、各環(huán)節(jié)、各步驟的關(guān)系

例2：圖1是當(dāng)A接受一定強(qiáng)度刺激后引起F收縮過程示意圖。圖2為圖1中D結(jié)構(gòu)的放大示意圖，請回

答：

（1）圖2的結(jié)構(gòu)名稱是。結(jié)構(gòu)②的名稱是。（2）神經(jīng)纖維B在A中的細(xì)小分枝

叫做o用針刺AE1寸，引起F收縮的現(xiàn)象被稱為,針刺引起疼痛，產(chǎn)生痛覺的部位是

（3）當(dāng)興奮在神經(jīng)纖維B上傳導(dǎo)時，興奮部位的膜內(nèi)外兩側(cè)的電位呈.。

（4）如果在圖2中①和②的間隙處注射乙酰膽堿，②處發(fā)生的變化是（興奮、抑制），原因是

乙酰膽堿引起結(jié)構(gòu)②的變化。

【分析】考查了神經(jīng)興奮傳遞的有關(guān)知識。神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，完成反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧，

反射弧是由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器組成的。圖1中A是皮膚中的感受器，B.是

傳入神經(jīng)，D.是神經(jīng)中樞內(nèi)的突觸結(jié)構(gòu)，F(xiàn)屬于效應(yīng)器。當(dāng)A受到刺激時，興奮在反射傳遞有兩種方式：

沿神經(jīng)纖維的傳導(dǎo)和通過突觸的傳遞。興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是以局部電流的方式進(jìn)行的，在靜息電位

時，神經(jīng)纖維膜兩側(cè)的電荷分布是外正內(nèi)負(fù)，受刺激時，膜兩側(cè)的電荷分布發(fā)生逆轉(zhuǎn)，變?yōu)閮?nèi)正外負(fù)。這

樣興奮部位與未興奮部位之間形成局部電流傳導(dǎo)興奮。當(dāng)興奮傳導(dǎo)至突觸時，由于突觸間隙的存在，電流

不能直接傳至下一神經(jīng)元，此時突觸小體內(nèi)的突觸小泡在突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)，經(jīng)突觸間隙作用于突觸

后膜，使突觸后膜的電荷分布發(fā)生改變，引起突觸后神經(jīng)元興奮或抑制。該過程中，興奮的傳遞由電信號

轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)信號（神經(jīng)遞質(zhì)）再轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘枴?/p>

【解答】

（1）突觸；突觸后膜

（2）感受器（感覺神經(jīng)末梢）；反射；大腦皮層

（3）內(nèi)正外負(fù)

（4）興奮；膜電位（其他合理答案也可）

【變式訓(xùn)練】取出槍烏賊完整無損的粗大神經(jīng)纖維并置于適宜環(huán)境中，進(jìn)行如下圖所示的實驗,G表示靈敏

電流計,a、b為兩個微型電極，陰影部分表示開始發(fā)生局部電流的區(qū)域。

請據(jù)圖分析回答下列各題：G

（1）靜息時，神經(jīng)纖維膜內(nèi)外的一?一

電位狀況是：_______o____________b"Cd

（2）如果將a、b兩電極置于神經(jīng)纖維膜_________________隨1神經(jīng)纖維

外，同時在c處給以一個強(qiáng)刺激（如圖），電流計的指針會發(fā)生兩次方向（填“相同”或“相反”）

的偏轉(zhuǎn)。若將b電極置于d處膜外（ab—bd）,a電極位置不變，則刺激C處后，電流計是否偏轉(zhuǎn)？。

（3）另取一完整無損的粗大神經(jīng)纖維，置于純氮環(huán)境中，數(shù)小時后仍可完成興奮的傳導(dǎo)，然后才逐漸喪

失興奮性和傳導(dǎo)性?；謴?fù)氧供應(yīng)，興奮性和傳導(dǎo)性則立即恢復(fù)。上述現(xiàn)象說明：。

［參考答案：（1）外正內(nèi)負(fù)（2）相反（3）偏轉(zhuǎn)（4）神經(jīng)纖維上興奮傳導(dǎo)的直接能源可來自無氧代

謝，而興奮后的恢復(fù)過程需要Oz（或：Oz對興奮的傳導(dǎo)并非絕對必須，但對于恢復(fù)過程則是必須的）

例3：在減數(shù)分裂中每對同源染色體配對形成四分體，四分體中的非姐妹染色單體之間經(jīng)常發(fā)生交換。實

驗表明，交換也可以發(fā)生在某些生物體的有絲分裂中，這種現(xiàn)象稱為有絲分裂交換。下圖是某高等動物一

個表皮細(xì)胞發(fā)生有絲分裂交換的示意圖，其中D和d,E和e,F和f表示某對同源染色體上的三對等位基

（1）請問該細(xì)胞在發(fā)生有絲分裂交換后，產(chǎn)生幾種基因型的子代表皮細(xì)胞？并分別寫出基因型。

（2）如果不考慮該生物在產(chǎn)生配子時發(fā)生的交換，那么該生物產(chǎn)生的配子有幾種基因型？并寫出基因型。

（3）如果上圖是該生物的精原細(xì)胞在產(chǎn)生精細(xì)胞時發(fā)生減數(shù)分裂交換后的結(jié)果，請問由它產(chǎn)生的配子類

型有幾種？并寫出基因型。

（4）如果細(xì)胞在減數(shù)分裂和有絲分裂中都發(fā)生交換，你認(rèn)為哪一種分裂方式對于遺傳多樣性的貢獻(xiàn)更大？

為什么？

【分析】此題綜合考查對細(xì)胞學(xué)和遺傳學(xué)核心知識的理解和掌握，考查構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)和讀圖獲取信息的能

力，考查用比較、分析與綜合等方法對遺傳學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行推理、作出合理解釋和正確判斷的能力。（1）該細(xì)

胞有絲分裂過程中出現(xiàn)了如題圖所示的交換，當(dāng)在有絲分裂的后期姐妹染色單體分離后，兩條染色體是隨

機(jī)移向細(xì)胞兩極的，因此可以出現(xiàn)兩種情況:若產(chǎn)生了DdEeFF子細(xì)胞，同時產(chǎn)生的子細(xì)胞基因型為DdEeff,

若產(chǎn)生的子細(xì)胞基因型為DdEeFf,同時產(chǎn)生的子細(xì)胞為DdEeFf。(2)若不考慮互換，減數(shù)分裂過程中同

源染色體分離，必將產(chǎn)生兩種基因組成的配子，即DEF和def。(3)減數(shù)分裂過程中若發(fā)生了如題圖所示

的互換，經(jīng)過減數(shù)第一次分裂同源染色體分離和減數(shù)第二次分裂姐妹染色單體分開，會產(chǎn)生四種配子分別

是：DEF、def、DEf、deF。(4)由于減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子能夠影響到后代，而有絲分裂只能影響部分細(xì)胞，

因此減數(shù)分裂對于遺傳多樣性的貢獻(xiàn)大。

【解答】

(1)2種或1種(有2種可能,一種可能出現(xiàn)2種基因型，一種可能出現(xiàn)1種基因型)。DdEeFF和DdEeff

或DdEeFf。(不考慮字母順序)

若答案為：有2種可能，每種可能出現(xiàn)2種基因型，基因型寫為DEF/deF和DEf/def或DEF/def和DEf/deF,

才給分。提供這種答案是考慮到考生可能運(yùn)用了基因在染色體上的位置效應(yīng)知識回答該問題。

(2)2種。DEF和def。(不考慮字母順序)

(3)4種。DEF、DEf、deF、def.(不考慮字母順序)

(4)減數(shù)分裂的貢獻(xiàn)更大。因為減數(shù)分裂所產(chǎn)生的重組配子能遺傳到下一代，而有絲分裂產(chǎn)生的細(xì)胞只

是對個體的局部有影響。

(1)圖中所合成多肽鏈的原料來自

(2)圖中所示屬于基因控制蛋白質(zhì)合成過程中的步驟，該步驟發(fā)生在細(xì)胞的部分。(3)

圖中(I)是o按從左到右次序?qū)懗?II)內(nèi)mRNA區(qū)段所對應(yīng)的DNA堿基的排的順序

(4)該過程不可能發(fā)生在()

A.神經(jīng)細(xì)胞B.肝細(xì)胞C.成熟的紅細(xì)胞D.

【答案】

(1)腸道吸收(食物)人體自身的合成

(2)翻譯細(xì)胞質(zhì)(或核糖體)

(3)tRNA(轉(zhuǎn)運(yùn)RNA)核糖體TGATTCGAA

(4)C

類型三流程圖

解題原則：①仔細(xì)識別圖中各結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的作用，理順各部分的關(guān)系，按照由局部到整體的思維方式,

理解圖意：②要抓住動態(tài)過程中變化的主體，明確主體變化的特點(diǎn)、原因、意義等，特別要明確動態(tài)過程

中相關(guān)“點(diǎn)”(特別是一些特殊點(diǎn))及其順序關(guān)系，還要注意動態(tài)過程中有關(guān)“量”的變化；③充分運(yùn)用

課本中相關(guān)的知識，快速進(jìn)行知識遷移；④根據(jù)具體問題，具體分析，充分利用圖形準(zhǔn)確作答。

例1：

(1)圖中A、D所代表的物質(zhì)分別是和一

(2)在有氧呼吸過程中的第階段，能生成大量ATP

(3)有氧呼吸和無氧呼吸完全相同的階段是從到

(4)有氧呼吸過程中，氧的作用是

【分析】有氧呼吸過程分為三個階段，第一階段是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行的，第二、三階段是在線粒體內(nèi)進(jìn)

行的，這是因為每一階段所需要的酶不同，而這些酶存在的部位不同。第一階段：葡萄糖分解成丙酮酸的

過程中，脫下少量的氫，釋放少量的能量；第二階段：丙酮酸脫下全部的氫，產(chǎn)生二氧化碳，釋放少量的

能量；第三階段：前兩階段脫下的氫再傳遞給氧生成水的過程中，釋放大量的能量。

【解答】

(1)。2；H20

(2)三

(3)葡萄糖；丙酮酸

(4)與H結(jié)合生成田0

【變式訓(xùn)練】生物體內(nèi)葡萄糖分解代謝過程的圖解如下:

乙醇二氧化碳

據(jù)上面的圖解回答：

(1)反應(yīng)①②③④中，可在人體細(xì)胞中進(jìn)行的是?

(2)糧食貯藏過程中，有時會發(fā)生糧堆濕度增大現(xiàn)象，這是因為。

(3)在反應(yīng)①②③④中，必須在有氧條件下進(jìn)行的是。

【答案】

⑴①、②、④

(2)呼吸作用產(chǎn)生水

(3)②

類型四概念圖

概念圖是由點(diǎn)和連線組成的一系列概念的結(jié)構(gòu)化表征，概念圖中的每一個點(diǎn)表示某一領(lǐng)域內(nèi)的各個概

念，連線則表示點(diǎn)中概念間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系。概念圖是考查學(xué)生的信息處理能力的要素之一，與傳統(tǒng)簡單

的選擇題、填空題相比，概念圖不僅可以考查學(xué)生對知識的整體把握程度，擴(kuò)大對知識的考查面，還可以

考查學(xué)生對知識之間有機(jī)聯(lián)系的理解程度，所以這類新題型在高考或各地的高考模擬試題中經(jīng)常出現(xiàn)。

甲乙丙

①若甲中a和b分別代表乳酸菌和藍(lán)藻，則c代表細(xì)菌，d代表原核生物

②若乙中3個圓圈代表3種生物生存的空間范圍時，則最容易絕滅的生物是b

③若丙中a和b代表應(yīng)激性和反射這兩個概念，則a表示反射，b表示應(yīng)激性

A.①②B.①③c.②③D.①②⑨

【分析】甲圖中，如果a為乳酸菌，a完全屬于c細(xì)菌，而b藍(lán)藻不屬于細(xì)菌，但是都屬于d原核生物，

所以正確。乙圖中，如果三個圓圈標(biāo)示三種生物生存的空間范圍時，由于a的生活范圍完全與c重合，因

此a更容易滅絕。丙圖中，如果a表示反射，則反射屬于b應(yīng)激性，因此正確。

【答案】B

類型五條形圖、柱形圖、餅形圖

※要認(rèn)真讀圖，找出各種變量之間的關(guān)系。

※要用圖中提供的信息，聯(lián)系相關(guān)基礎(chǔ)知識進(jìn)行推理、判斷，得出結(jié)論。

例1：對法囊藻的細(xì)胞液中各種離子濃度的分析表明，細(xì)胞液中的成分與海水的成分很不相同，圖中陰影

離

子

濃

度

⑴K,和C1在細(xì)胞內(nèi)積累，而Na,等在細(xì)胞液中的含量低于海水的含量。這表明

(2)1和C1進(jìn)入細(xì)胞的轉(zhuǎn)運(yùn)方向是,這種吸收方式叫,這種吸收方式需

要的兩個基本條件是

(3)Na和Ca"排出細(xì)胞的轉(zhuǎn)運(yùn)方向是,它們的運(yùn)輸方式屬于。(4)法囊藻細(xì)

胞液中各種離子濃度與海水中各種離子濃度不成比例，其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是

【分析】此題主要考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)娜N方式的特點(diǎn)，同時還考查了識圖和解讀圖表獲取有關(guān)信息的能

力。應(yīng)分析出陰影和白條之間的差距說明什么含義，并利用已有知識進(jìn)行解答，法囊藻中K和C1與海水

中不同，說明細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素離子具有選擇性。K'和C1進(jìn)入細(xì)胞，以及Na'和Ca'排出細(xì)胞都是從低濃

度到高濃度，屬于主動運(yùn)輸，主動運(yùn)輸需要兩個基本條件，載體和能量，但從細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)上看就是載體

的種類和數(shù)量。

【解答】

(1)細(xì)胞對礦質(zhì)元素的吸收具有選擇性

(2)從低濃度到高濃度；主動運(yùn)輸；載體、能量(ATP)

(3)從低濃度到高濃度；主動運(yùn)輸

(4)細(xì)胞膜的載體種類和數(shù)量

餅圖最主要的用于反映各成分所占比例關(guān)系。

【變式訓(xùn)練】下圖中的甲、乙、丙表示動物細(xì)胞有絲分裂過程中的三個階段，a是染色體數(shù)，b是染色單

體數(shù)，c是DNA分子數(shù)，a、b、c的數(shù)量關(guān)系正確的是

數(shù)最（個）數(shù)鼠（個）數(shù)鼠（個）

A.甲、乙B.甲、丙C.乙、丙D.甲、乙、丙

答案B

類型六：裝置圖

例1：在科學(xué)研究中常用呼吸商（RQ=釋放的二氧化碳體積/消耗的氧體積）表示生物用于有氧呼吸的能源

關(guān)閉活塞，在25℃下經(jīng)20分鐘讀出刻度管中著色液移動的距離。設(shè)裝置1和裝置2的著色液分別向左移

動x和y。x和y值反映了容器內(nèi)氣體體積的減少。

（1）裝置1的小瓶中加入NaOII溶液的目的是

（2）x代表______值，y代表

（3）若測得x=200mm,y=30mm,則該發(fā)芽種子的呼吸商是

（4）若要測定已長出一片真葉幼苗的RQ值，則應(yīng)將該裝置放于何種條件下進(jìn)行？為什么？

（5）為使測得的x和y值更精確，還應(yīng)再設(shè)置一對照裝置。對照裝置的容器和小瓶中應(yīng)分別放入

。設(shè)對照的目的是。

【分析】該試題以細(xì)胞有氧呼吸的知識為基礎(chǔ)考查了學(xué)生的實驗分析能力。在對照實驗中人工控制的單一

變量為小瓶內(nèi)的溶液成分(NaOH或蒸儲水)，測定的數(shù)據(jù)結(jié)果是著色液的移動距離。由于使用的刻度管的

根據(jù)有氧呼吸的反應(yīng)方程式，細(xì)胞每分解1mol的葡萄糖，則吸收6mol的0”同時釋放出6mol的

C02?在裝置I中，由于發(fā)芽種子釋放出的CO?全部被NaOH溶液吸收，所以著色液的移動距離表示容器內(nèi)

0?的消耗量：在裝置2中，由于發(fā)芽種子吸收了容器內(nèi)的0?并釋放出COz,但CO?不能被蒸播水吸收，所以

此時著色液的左移距離表示了Oz的消耗量與C02

發(fā)芽種子與植物幼苗的一個明顯不同點(diǎn)是后者能夠進(jìn)行光合作用。由于植物的光合作用能夠吸收其細(xì)

胞呼吸釋放出來的C0”所以在測定植物幼苗或葉片的細(xì)胞呼吸強(qiáng)度時，務(wù)必要對植物幼苗或葉片進(jìn)行遮

光處理。

在測定植物光合作用強(qiáng)度和生物的細(xì)胞呼吸強(qiáng)度過程中，通常需要測定固定容器內(nèi)。2和CO2的體積變

化量。由于容器內(nèi)的氣體體積容易受到外界溫度變化的影響，所以還要設(shè)置對照裝置對數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行氣體

物理性膨縮方面的誤差修正。

【解答】

(1

(2

(3)4.85

(4

(5)死的發(fā)芽種子和蒸鐳水；用于校正裝置1和裝置2內(nèi)因物理因素引起的體積變化

例2：下圖中的實驗裝置用于測量大麥種子的呼吸速率。實驗開始時，用夾子夾緊橡皮管并使圖中U形管

內(nèi)兩側(cè)有色液體均處于“0”標(biāo)志位。在25℃條件下兩套裝置都靜置1h

類型七表格

點(diǎn)睛：

※認(rèn)真分析表格數(shù)據(jù)，一定要進(jìn)行縱橫比較，找出數(shù)據(jù)的變化規(guī)律；

※注重分析引起數(shù)據(jù)差異的原因；

※注意分析數(shù)據(jù)中的最小值、最大值及找出原因。

※注意表格數(shù)據(jù)與曲線之間轉(zhuǎn)換。

例1：果蠅野生型和5種突變型的性狀表現(xiàn)、控制性狀的基因符號和基因所在染色體的編號如下表。

類型

①野生型②白眼型③黑身型④殘翅型⑤短肢型⑥變胸型染色體

性狀

眼色紅眼WX(I)

白眼w

體色灰身B黑身bII

翅型長翅V殘翅型VIJ

肢型正常肢D短肢dII

后胸后胸正常H后胸變形h111

注：1.卷種突變型未列出的性狀表現(xiàn)與野生型的性狀表現(xiàn)相同

2.6種果蠅均為純合體并可作為雜交實驗的親本

請回答：

(1)若進(jìn)行驗證基因分離規(guī)律的實驗，觀察和記載后代中運(yùn)動器官的性狀表現(xiàn)，選作雜交親本的基因型

應(yīng)是o

(2)若進(jìn)行驗證自由組合規(guī)律的實驗，觀察體色和體型的遺傳表現(xiàn)，選作雜交親本的類型及其基因型應(yīng)

是

。選擇上述雜交親本的理論根據(jù)是表現(xiàn)為自由組合。

(3)若要通過一次雜交實驗得到基因型為VvX"y(長翅白眼臺)的果蠅，選作母本的類型及其基因型和表

現(xiàn)型應(yīng)是，選作父本的類型及其基因型和表現(xiàn)型應(yīng)是。

【分析】本題主要考察遺傳的基本規(guī)律的知識點(diǎn)，而在表格下面的注意內(nèi)容是本體的解題要點(diǎn)，是否能夠

寫出每個個體的基因型將決定本題的正確與否。

【解答】

(1)VVXvv或DDXdd

(2)③bbHHX⑥BBhh；非同源染色體上的非等位基因

(3)②VVX父(長翅白眼雌)；@vvXwY(殘翅紅眼雄)

例.下列選項中，對種群密度影響最嚴(yán)重的是()

編號生態(tài)系統(tǒng)采集對象現(xiàn)有生物量年增長率/%年采收量

①馬尾松林馬尾松200000m321000m3

②淡水湖泊鯽魚10000kg353600kg

③山地甘草1000kg20300kg

④灘涂沙蠶10000kg30500kg

A.①B.②C.③D.④

例、有一位生態(tài)學(xué)家，對5個生態(tài)系統(tǒng)中的生物群落的組成情況進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下表：表中種1、

種2……代表不同的物種；A、B……代表不同的生物群落；表中的數(shù)據(jù)表示每個物種的種群密度(單位：

個體數(shù)100/m2)

生物群落種1種2種3種4種5種6種7種8種9種10

A090040003020000

B0220240200210100102000

C7002005050000000

D560400400000000

E5512343050800100

請對上述數(shù)據(jù)仔細(xì)分析后回答一1:列問題:

(1)上述5個生物群落中，當(dāng)同時受到大規(guī)模蟲害襲擊時，你認(rèn)為受影響最小的是o

(2)在生物群落E中，若物種1是由物種2進(jìn)化來的，在進(jìn)化過程中成為必要的條件。

(3)根據(jù)你對上述調(diào)查數(shù)據(jù)的分析，你認(rèn)為建立一個人工生態(tài)林應(yīng)注意的問題是

,其目的是。

(4)在生態(tài)系統(tǒng)中，種群的增長通常呈“S”型曲線。在培養(yǎng)微生物時，微生物的生長曲線因為有衰

亡期而不呈“S”型，怎樣處理才能讓微生物的生長曲線也呈“S”型？。

答案：(1)B(2)生殖隔離(或隔離，寫地理隔離不給分)(3)不要用單一的樹種營造人工林，而

應(yīng)該選擇適宜在該地區(qū)生長的多個樹種混合栽培，營造人工混交林使生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，提高生

態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性(4)以一定的速率不斷向培養(yǎng)微生物的培養(yǎng)液中加入新的培養(yǎng)液，同樣以相同

速率不斷放出舊的培養(yǎng)液(或采用微生物連續(xù)培養(yǎng)法)解析：這5個生物群落同時受到大規(guī)模蟲害襲擊時,

受影響最小的應(yīng)該是生產(chǎn)者種類最多的群落B。形成新物種的三個環(huán)節(jié)是：突變和基因重組，自然選擇,

隔離。另外生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，抵抗力穩(wěn)定性越強(qiáng)。

【變式訓(xùn)練】下圖中的甲、乙、丙表示動物細(xì)胞有絲分裂過程中的三個階段，a是染色體數(shù)，b是染色單

體數(shù)，c是DNA分子數(shù),a、b、c的數(shù)量關(guān)系正確的是

A.甲、乙B.甲、丙C.乙、丙D.甲、乙、丙

某校高三年級研究性學(xué)習(xí)小組調(diào)查了人的眼皮遺傳情況,他們以年級為單位，對統(tǒng)計的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總和整

理，見下表。

雙親全為雙眼皮僅父親為雙眼皮僅母親為雙眼皮雙親全為單眼皮

(①)(②)(③)(④)

性另IJ男女男女力女男女

雙眼

皮人59613129303000

數(shù)

單眼

皮人3836282827295653

數(shù)

（1）根據(jù)表中組調(diào)查情況，你就能判斷出顯性性狀為—

（2）根據(jù)表中_______組調(diào)查情況，能判斷人的眼皮遺傳是

（3）第①組雙親基因型的所有組合是

（4）下圖是張同學(xué)（5號個體）所在家庭的眼皮遺傳圖譜，請推測張的哥哥（4號）與她嫂子生一個雙眼

皮孩子的概率是

1~~■■男性雙眼皮

上」一2?女性雙眼皮

OIuO□男性單眼皮

31*345

O女性單眼皮

（5）表中①的數(shù)據(jù)為雙眼皮：單眼皮=120:74,這個統(tǒng)計數(shù)據(jù)為何與理論上的推論有較大誤差？

（6）某單眼皮女生到美容所做J'雙眼皮，該雙眼皮性狀能否遺傳，為什么？

【解析】（1）①中雙親均為雙眼皮，而子女中有單眼皮出現(xiàn)，故雙眼皮為顯性。（2）①②中子女的眼皮

的單雙的比例關(guān)系為1：1,與性別無關(guān)，因此為常染色體遺傳。（3）雙親均為顯性，且有單眼皮出現(xiàn)，

因此雙親的基因型為AAXAA、AAXAa、AaXAa。（4）嫂子的基因型為aa,哥哥的基因型為Aa的概率為

2/3,因此他們的孩子是雙眼皮的概率為2/3。（5）由于實際調(diào)查的群體較小會影響最終的結(jié)果。（6）做

美容是環(huán)境引起的變異，是不可遺傳的。

【答案】

（1）①雙眼皮

（2）①②；常

（3）AAXAA、AAXAa、AaXAa

（4）2/3

（5）實際調(diào)查的群體較小

（6）不能遺傳，該女生的遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變

類型八：坐標(biāo)曲線

生物坐標(biāo)曲線分析題主要考查學(xué)生對生物之間、生物與環(huán)境或某一生理活動中某種物質(zhì)量的變化等有

關(guān)的數(shù)值變量函數(shù)關(guān)系的理解和掌握情況。

（一）定性曲線

單曲線常表示某種生物的數(shù)量或某一生理過程與某一相關(guān)因素之間的關(guān)系。

雙曲線和多曲線指在一個坐標(biāo)系中，有兩條或兩條以上的曲線，通常表示不同生物的數(shù)量或同一生

物的不同器官或生理過程與某一相關(guān)因素之間的關(guān)系。

單曲線常見類型:

圖例曲線走勢相關(guān)變量

i在一定范圍內(nèi)縱坐標(biāo)變量1.酶的活性一PH

隨橫坐標(biāo)變量增加而不斷2.酶的活性一溫度

A增加，超過某個值時，縱坐3.生長速度一生長素濃度

----?4.種群增長率一時間

標(biāo)變量隨橫坐標(biāo)變量增加

而不斷減少

i縱坐標(biāo)變量隨橫坐標(biāo)變量1.種群數(shù)量一時間

的增加而不斷增加（在無環(huán)境阻力時）

-J---?2.有絲分裂產(chǎn)生的細(xì)胞總數(shù)一時

間

3.二分裂產(chǎn)生的細(xì)菌總數(shù)一時間

i在某范圍內(nèi)縱坐標(biāo)變量隨1.雜合子數(shù)量一雜合體自交代數(shù)

橫坐標(biāo)變量增加而不斷減2.無氧呼吸一氧濃度

-c--_?少3.可再利用元素一葉齡

4.恒溫動物耗氧量一溫度

5.早期胚胎細(xì)胞體積一細(xì)胞數(shù)目

i在某范圍內(nèi)縱坐標(biāo)變量隨1.光合作用強(qiáng)度一CO?濃度

橫坐標(biāo)變量的增加而不斷2.光合作用強(qiáng)度一光照強(qiáng)度

----?增加，超過某個值時，縱坐3.礦質(zhì)元素吸收一Oz濃度

標(biāo)變量隨橫坐標(biāo)變量的增4.ATP產(chǎn)生一濃度

加而趨于平緩5.種群數(shù)量一時間（自然狀態(tài)下）

6.反應(yīng)速度一反應(yīng)底物

k在某范圍內(nèi)縱坐標(biāo)變量隨1.酵母菌C02產(chǎn)生一濃度

橫坐標(biāo)變量的增加而不斷2.種子萌發(fā)時的干重一萌發(fā)天數(shù)

-V---?減少，超過某個值時縱坐標(biāo)3.種群密度一殺蟲劑使用

變量隨橫坐標(biāo)變量的增加4.DNA的溶解度一NaCl濃度

而不斷增加

i在某范圍內(nèi)縱坐標(biāo)變量隨1.DNA含量一前、中、后期

橫坐標(biāo)變量增加而不變2.一定范圍內(nèi)，一定量的培養(yǎng)基

----?中處于穩(wěn)定期的活細(xì)菌總數(shù)一時

間

J在一定范圍內(nèi)縱坐標(biāo)變量1.激素的負(fù)反饋調(diào)節(jié)一時間

^vwwv\隨橫坐標(biāo)變量增加縱坐標(biāo)2.穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)的能量一

的變量基本保持恒定時間

（二）定量曲線

在定性曲線的基礎(chǔ)上，通過具體的數(shù)量更為準(zhǔn)確表示生命活動與相關(guān)因素之間的關(guān)系，常伴隨著一些生物

量的計算，此類題難度較大。最常見的是光合作用和呼吸作用之間，無氧呼吸與有氧呼吸之間的生物量關(guān)

系，細(xì)胞分裂過程中染色體與DNA的數(shù)量關(guān)系。

無論曲線怎么復(fù)雜，其關(guān)鍵是數(shù)（點(diǎn)）和形（線）。數(shù)就是圖像中的點(diǎn)；形就是曲線的變化趨勢，乃

至將來動態(tài)。抓住點(diǎn)和形這兩個關(guān)鍵后，其正確的解題思路是三看一一識標(biāo)、明點(diǎn)、析線：

第一看理解坐標(biāo)圖中縱、橫坐標(biāo)的含義，找出縱、橫坐標(biāo)的關(guān)系，再結(jié)合教材，聯(lián)系相應(yīng)的知識點(diǎn)。（即

識標(biāo)）

第二看曲線中的特殊點(diǎn)（起點(diǎn)、頂點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)、終點(diǎn)、交叉點(diǎn)、平衡點(diǎn)等）所表示的生物學(xué)意義，影

響這些點(diǎn)的主要因素及限制因素等。（即明點(diǎn)）

第三看曲線的走向、變化趨勢（上升、平緩、轉(zhuǎn)折）。揭示各段曲線的變化趨勢及其含義。根據(jù)縱、

橫坐標(biāo)的含義可以得出：在一定范圍內(nèi)，隨“橫坐標(biāo)量（一般為自變量）”的增加，“縱坐標(biāo)量（一般為因

變量）”逐漸增加或減小，超過一定范圍后，隨“橫坐標(biāo)的量”的增加，“縱坐標(biāo)的量”減少或增加，或者

達(dá)到某種平衡狀態(tài)。若為雙曲線或多曲線坐標(biāo)圖，要分別揭示其變化趨勢，然后對比分析，找出符合題意

的曲線或者是結(jié)論（具體是：每一曲線的含義是什么？都與什么因素有關(guān)？每一曲線是怎樣升、降或平衡

的原因是什么？各曲線之間的關(guān)系是什么？誰是因？誰是果？）o（即析線）

例1：如圖示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下C02的

釋放量和。2吸收量的變化，請據(jù)圖回答：_

⑴在外界氧濃度為10%以下時，該器官呼吸作用方式是

5

⑵說明無氧呼吸強(qiáng)度與濃度之間的關(guān)系

⑶實線和虛線相交于C點(diǎn)，對于B、C點(diǎn)，以下敘述正確

的有

A.C點(diǎn)時，植物既進(jìn)行無氧呼吸，又進(jìn)行有氧呼吸注:實線表示Q吸收量;虛線表示COi釋放量

B.C點(diǎn)時，植物只進(jìn)行有氧呼吸，此時無氧呼吸被完全抑制

C.B點(diǎn)時，無氧呼吸強(qiáng)度最弱

D.B點(diǎn)時，植物呼吸作用最弱

⑷AB段表示CO?釋放量減少，其原因是。

⑸圖中陰影部分的面積代表。

⑹當(dāng)外界氧濃度為4%?5%時，該器官CO?的釋放量相對值為0.6,而6的吸收量相對值為0.4。此時，無

氧呼吸消耗葡萄糖的相對值約相當(dāng)于有氧呼吸的倍。

⑺由此可見，保存水果、蔬菜，應(yīng)：

A.控制空氣流通，使氧濃度保持在10%B.控制空氣流通，使氧濃度保持在5%

C.不讓空氣流通，抑制有氧呼吸D.保持通風(fēng)良好，抑制無氧呼吸

【分析】解答此題須先知該植物既能進(jìn)行有氧呼吸又能進(jìn)行無氧呼吸，用方程式表示如下:

CM2O6+6O2+6H2O—酶f6CO2+12II2O+能量

CGOe一酶-C2H50H+2CO2+能量

由上可知，有氧呼吸中8的吸收量等于CO?的釋放量；無氧呼吸中只釋放C0?而不吸收02。觀察曲線

可知，在&濃度小于10%時，的吸收量曲線低于CO?的釋放量曲線，表明植物既在進(jìn)行有氧呼吸又在進(jìn)

行無氧呼吸。A點(diǎn)對應(yīng)0z的吸收量為零，則說明此時只進(jìn)行無氧呼吸，B點(diǎn)時COz的釋放量表現(xiàn)為最低，則

有機(jī)物的分解量最少，即呼吸作用最弱，此時無氧呼吸得到了的抑制而有氧呼吸還很弱。C點(diǎn)時兩曲線重

合，的吸收量等于CO?的釋放量，則說明只進(jìn)行有氧呼吸，而無氧呼吸受到了完全的抑制。圖中陰影部

分的面積表示C02總釋放量與&吸收量的差值，即無氧呼吸釋放的CO,量，故它可代表無氧呼吸的強(qiáng)度。

對于第6題，則可根據(jù)上述兩方程式加以計算。

【解答】

⑴無氧呼吸和有氧呼吸

⑵無氧呼吸強(qiáng)度隨0?濃度的升高而逐漸減弱

⑶B、D

⑷0?濃度逐漸升高到5%時，無氧呼吸逐漸被抑制，而有氧呼吸仍十分微弱

⑸不同氧濃度下的無氧呼吸強(qiáng)度

(6)1.5

(7)B

例2：下圖表示肌肉細(xì)胞中ATP產(chǎn)生量與組織液中氧氣濃度關(guān)系示意圖。請根據(jù)圖分析回答：

(1)ATP水解釋放的能量用于。

(2)圖中A點(diǎn)細(xì)胞中ATP來源的場所和生理作用分別是.和

(3)B點(diǎn)產(chǎn)生的ATP主要場所是,這主要是通過完成的。

(4)B點(diǎn)之后隨著氧氣濃度的增加，ATP的產(chǎn)生量增加很少，其中的原因主要是。

【分析】肌肉細(xì)胞中產(chǎn)生的ATP主要是用于肌肉的收縮。圖中A點(diǎn)組織細(xì)胞缺氧，這時細(xì)胞進(jìn)行無氧呼吸

產(chǎn)生少量的ATP,場所是肌肉細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。B點(diǎn)主要進(jìn)行的是有氧呼吸，B點(diǎn)之后ATP數(shù)量不再隨著

氧氣濃度的增大而增加，是因為細(xì)胞中酶的數(shù)量是一定的，有氧呼吸達(dá)到最大值，不再增加。

【解答】

(1)肌肉的收縮

(2)肌肉細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)無氧呼吸

(3)線粒體有氧呼吸

(4)細(xì)胞中酶的數(shù)量是一定的

【變式訓(xùn)練】下圖為某動物的細(xì)胞生活周期中的物質(zhì)變化圖，縱坐標(biāo)表示物質(zhì)變化的數(shù)目，橫坐標(biāo)表示時

間。請回答:

物質(zhì)變化

20

ABD

10LTTcT

0

A疏I

物質(zhì)變化

時間

(1)圖表示的是細(xì)胞中染色體的變化曲線,圖表示的是DNA分子的變化曲線。

(2)圖A中的K表示的是.分裂的.期，此時染色體數(shù)和DNA數(shù)之比是.

(3)圖B中EF表示.分裂.期，D以后的曲線表示.的.分裂。

(4)圖B中AI段曲線表示分裂的.期，C產(chǎn)生的子細(xì)胞是,其含個DNA

分子,