小學(xué)音樂蘇少版六年級(jí)上冊(cè)第七單元 溯流探源（一）李玉蓮調(diào) 森吉德瑪 蘇格蘭的藍(lán)鈴花教案設(shè)計(jì)

小學(xué)音樂蘇少版六年級(jí)上冊(cè)第七單元溯流探源（一）李玉蓮調(diào)森吉德瑪蘇格蘭的藍(lán)鈴花教案設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課以《李玉蓮調(diào)》、《森吉德瑪》、《蘇格蘭的藍(lán)鈴花》三首歌曲為主要教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受不同民族和地區(qū)的音樂風(fēng)格，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和審美情趣。通過聆聽、演唱、欣賞等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，領(lǐng)略音樂的魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知力、理解力和表現(xiàn)力，提高音樂審美情趣；增強(qiáng)文化自信，感受不同民族音樂特色；培養(yǎng)合作精神，在集體活動(dòng)中共同創(chuàng)造音樂；激發(fā)學(xué)生探索音樂奧秘的興趣，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的音樂素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.感受和理解《李玉蓮調(diào)》、《森吉德瑪》、《蘇格蘭的藍(lán)鈴花》三首歌曲的音樂特點(diǎn)。

2.學(xué)會(huì)演唱歌曲，并能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊魳繁憩F(xiàn)手法。

難點(diǎn)：

1.理解和表現(xiàn)不同民族和地區(qū)的音樂風(fēng)格。

2.合作完成集體演唱，保持和諧的音色和節(jié)奏。

解決辦法：

1.通過聆聽、分析、對(duì)比等方法，幫助學(xué)生理解歌曲的音樂特點(diǎn)。

2.分組練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的演唱技巧，注重音準(zhǔn)和節(jié)奏。

3.課堂中設(shè)置小組合作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)傾聽和配合，提高集體演唱的默契。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《蘇少版小學(xué)音樂六年級(jí)上冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同民族服飾圖片、歌曲演奏視頻等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備鋼琴、音響設(shè)備等，用于示范和播放音樂。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.利用多媒體展示不同民族的音樂元素圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享對(duì)音樂的初步感受。

2.播放一段具有代表性的民族音樂，讓學(xué)生聆聽并嘗試描述音樂的特點(diǎn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：音樂是如何跨越地域和民族界限，成為世界共同的語言？

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.講解《李玉蓮調(diào)》的創(chuàng)作背景和音樂特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞。

2.播放《森吉德瑪》的音頻，讓學(xué)生感受蒙古族音樂的獨(dú)特魅力，并總結(jié)其音樂特點(diǎn)。

3.播放《蘇格蘭的藍(lán)鈴花》的視頻，讓學(xué)生欣賞歌曲的演唱和舞蹈表演，分析歌曲的蘇格蘭風(fēng)情。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.分組練習(xí)《李玉蓮調(diào)》的演唱，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏，教師巡回指導(dǎo)。

2.學(xué)生自由選擇一首歌曲，進(jìn)行即興創(chuàng)編動(dòng)作，展示音樂與舞蹈的結(jié)合。

3.組織學(xué)生進(jìn)行音樂知識(shí)競(jìng)賽，鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.不同民族的音樂有哪些特點(diǎn)？

-學(xué)生回答：蒙古族音樂高亢、激昂；蘇格蘭音樂歡快、奔放；等等。

2.你認(rèn)為音樂是如何跨越地域和民族界限的？

-學(xué)生回答：音樂可以通過旋律、節(jié)奏、歌詞等元素傳達(dá)情感，讓人產(chǎn)生共鳴；音樂具有普遍的美感，可以跨越文化和語言的障礙。

3.你最喜歡的民族音樂是哪一首？為什么？

-學(xué)生回答：我最喜歡《森吉德瑪》，因?yàn)樗屛腋惺艿搅嗣晒抛宓暮婪藕蜔崆椤?/p>

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)不同民族音樂的特點(diǎn)。

2.強(qiáng)調(diào)音樂在傳承民族文化、增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)方面的作用。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多欣賞、學(xué)習(xí)不同民族的音樂，提高自己的音樂素養(yǎng)。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.民族音樂知識(shí)庫：介紹我國(guó)各民族的音樂文化，包括民族音樂的起源、特點(diǎn)、代表性曲目等。

2.世界音樂之旅：展示世界各國(guó)音樂的風(fēng)格、特點(diǎn)，以及與我國(guó)民族音樂的異同。

3.音樂家介紹：介紹國(guó)內(nèi)外著名音樂家，如我國(guó)的冼星海、聶耳，外國(guó)的貝多芬、莫扎特等。

4.民族舞蹈欣賞：展示我國(guó)各民族的傳統(tǒng)舞蹈，如蒙古族的摔跤舞、藏族的鍋莊舞等。

二、拓展建議

1.鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，觀看民族音樂、舞蹈的相關(guān)視頻，感受不同民族文化的魅力。

2.建議學(xué)生閱讀關(guān)于民族音樂、舞蹈的書籍，如《中國(guó)民族音樂概覽》、《世界音樂之旅》等。

3.鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校組織的音樂、舞蹈比賽，提高自己的音樂素養(yǎng)和表演能力。

4.組織學(xué)生參觀民族藝術(shù)展覽，如民族音樂、舞蹈展覽，感受民族文化的獨(dú)特魅力。

5.鼓勵(lì)學(xué)生參加民族音樂、舞蹈的興趣小組，深入學(xué)習(xí)民族音樂、舞蹈知識(shí)。

6.建議學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外音樂家、舞蹈家的動(dòng)態(tài)，了解他們的最新作品和演出。

7.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的音樂作品，如歌曲、舞蹈等，展示自己的音樂才華。

8.建議學(xué)生參加民族音樂、舞蹈的講座、研討會(huì)，拓寬自己的知識(shí)面。

9.鼓勵(lì)學(xué)生參加民族音樂、舞蹈的實(shí)踐活動(dòng)，如民族音樂節(jié)、舞蹈比賽等。

10.建議學(xué)生關(guān)注民族音樂、舞蹈的學(xué)術(shù)研究，了解民族音樂、舞蹈的發(fā)展趨勢(shì)。典型例題講解典型例題一：分析《李玉蓮調(diào)》的旋律特點(diǎn)。

解答：《李玉蓮調(diào)》是一首具有濃郁民族風(fēng)格的民歌，其旋律特點(diǎn)如下：

1.旋律起伏較大，節(jié)奏自由，富有民族特色。

2.旋律線條流暢，音域?qū)拸V，具有強(qiáng)烈的感染力。

3.歌曲中運(yùn)用了大量的裝飾音，如滑音、倚音等，豐富了歌曲的表現(xiàn)力。

典型例題二：比較《森吉德瑪》與《李玉蓮調(diào)》的音樂風(fēng)格差異。

解答：兩首歌曲在音樂風(fēng)格上存在以下差異：

1.《森吉德瑪》的旋律較為舒緩，節(jié)奏較為規(guī)整，體現(xiàn)了蒙古族音樂的豪放與熱情。

2.《李玉蓮調(diào)》的旋律起伏較大，節(jié)奏自由，展現(xiàn)了漢族民歌的婉轉(zhuǎn)與抒情。

典型例題三：如何運(yùn)用音樂表現(xiàn)手法演唱《蘇格蘭的藍(lán)鈴花》？

解答：演唱《蘇格蘭的藍(lán)鈴花》時(shí)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行表現(xiàn)：

1.語氣要輕松、愉快，體現(xiàn)歌曲的蘇格蘭風(fēng)情。

2.節(jié)奏要緊湊，展現(xiàn)歌曲的活力。

3.注意歌曲中的裝飾音，如滑音、倚音等，使演唱更具表現(xiàn)力。

典型例題四：創(chuàng)作一段歌詞，與《李玉蓮調(diào)》的音樂風(fēng)格相匹配。

解答：以下是一段與《李玉蓮調(diào)》音樂風(fēng)格相匹配的歌詞創(chuàng)作示例：

山清水秀好風(fēng)光，

美麗姑娘李玉蓮。

歌聲傳遍千里外，

歡樂共享好時(shí)光。

典型例題五：分析《森吉德瑪》的歌詞特點(diǎn)。

解答：《森吉德瑪》的歌詞特點(diǎn)如下：

1.歌詞簡(jiǎn)潔明了，富有詩意。

2.歌詞內(nèi)容描繪了蒙古族人民的生活場(chǎng)景，展現(xiàn)了他們的豪放與熱情。

3.歌詞中運(yùn)用了大量的比喻、擬人等修辭手法，使歌曲更具感染力。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問學(xué)生關(guān)于歌曲特點(diǎn)、音樂風(fēng)格、歌詞內(nèi)容等方面的問題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。

-觀察學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與情況，如演唱、討論、創(chuàng)作等，評(píng)估學(xué)生的積極性和合作能力。

-小組活動(dòng)評(píng)價(jià)：在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，評(píng)價(jià)學(xué)生的合作效果、創(chuàng)意表達(dá)和問題解決能力。

-課堂測(cè)試：通過簡(jiǎn)單的聽力測(cè)試或填空題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)歌曲旋律、節(jié)奏和歌詞的記憶情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-演唱作業(yè)：對(duì)學(xué)生的演唱作業(yè)進(jìn)行評(píng)分，包括音準(zhǔn)、節(jié)奏、表現(xiàn)力等方面，鼓勵(lì)學(xué)生改進(jìn)不足。

-創(chuàng)作作業(yè)：評(píng)價(jià)學(xué)生的歌詞創(chuàng)作或音樂創(chuàng)編，關(guān)注創(chuàng)意、情感表達(dá)和音樂技巧的運(yùn)用。

-課堂筆記評(píng)價(jià)：檢查學(xué)生的課堂筆記，確保學(xué)生能夠記錄關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)和課堂活動(dòng)內(nèi)容。

-課后反思：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫課后反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得，提出改進(jìn)意見。

3.評(píng)價(jià)反饋：

-及時(shí)反饋：對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行及時(shí)反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。

-鼓勵(lì)與支持：在評(píng)價(jià)中注重鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，對(duì)不足之處提出建設(shè)性意見。

-家校溝通：通過家校聯(lián)系，與家長(zhǎng)分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和評(píng)價(jià)結(jié)果，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

4.評(píng)價(jià)工具：

-課堂觀察記錄表：記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作情況、問題解決能力等。

-作業(yè)批改記錄表：記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括作業(yè)質(zhì)量、改進(jìn)空間等。

-學(xué)生自我評(píng)價(jià)表：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

-家長(zhǎng)評(píng)價(jià)反饋表：收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和意見，促進(jìn)家校合作。

5.評(píng)價(jià)目的：

-促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)：通過評(píng)價(jià)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

-培養(yǎng)學(xué)生能力：通過評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維能力。

-評(píng)價(jià)教師教學(xué)：通過評(píng)價(jià)反思教師的教學(xué)方法和效果，不斷優(yōu)化教學(xué)過程。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-民族音樂特點(diǎn)

-音樂風(fēng)格差異

-音樂表現(xiàn)手法

-歌詞創(chuàng)作技巧

-音樂與舞蹈結(jié)合

②關(guān)鍵詞：

-民族特色

-風(fēng)格對(duì)比

-表現(xiàn)力

-創(chuàng)意

-情感表達(dá)

③句子：

-“音樂是跨越地域和民族界限的共同語言。”

-“通過旋律、節(jié)奏、歌詞等元素傳達(dá)情感，讓人產(chǎn)生共鳴?！?/p>

-“不同民族的音樂具有獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn)?！?/p>

-“音樂可以激發(fā)人們的想象力，豐富精神世界。”

-“在創(chuàng)作中，要注重音樂與舞蹈的結(jié)合，展現(xiàn)藝術(shù)魅力?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，可以嘗試更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的主動(dòng)性和積極性。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、音頻、圖片等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：課堂時(shí)間分配不夠合理，有時(shí)會(huì)導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容過于倉促，學(xué)生消化吸收不夠。

2.教學(xué)方法：對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求關(guān)注不足，教學(xué)方式較為單一，缺乏針對(duì)性。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)方式較為傳統(tǒng)，主要以考試成績(jī)?yōu)橹?，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：合理安排課堂時(shí)間，確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間，讓學(xué)生充分消化吸收知識(shí)。

2.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，采用分層教學(xué)、個(gè)別輔導(dǎo)等方式，提高教學(xué)效果。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：除了考試成績(jī)，還可以通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、學(xué)生自評(píng)和互