職業(yè)教育心理學模擬題與參考答案

職業(yè)教育心理學模擬題與參考答案一、單選題（共39題，每題1分，共39分）1.關心學生的健康包括關心學生的()。A、身體健康B、心理健康C、身心健康D、生活習慣正確答案：C答案解析：關心學生的健康包括關心學生的身體健康和心理健康，即身心健康。選項A只提到了身體健康，不全面；選項B只提到了心理健康，也不全面；選項D生活習慣不屬于健康的范疇，故正確答案是C。2.對于技工教育而言,弘揚()就是精心培育每一位學生,培養(yǎng)出政治素質(zhì)過硬、勞動情懷深厚、理論功底扎實、實踐技能突出的高素質(zhì)人才。A、工匠精神B、人文情懷C、工匠品格D、人文工匠正確答案：A答案解析：工匠精神是一種對工作、對產(chǎn)品精益求精、追求卓越的精神。在技工教育中弘揚工匠精神，意味著注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，從政治素質(zhì)、勞動情懷、理論知識到實踐技能等方面全面提升，以培養(yǎng)出符合時代需求的高素質(zhì)人才。而工匠品格側(cè)重于個人品德方面；人文工匠并非普遍認可的技工教育核心弘揚內(nèi)容；人文情懷主要強調(diào)對人的情感關懷等，均不如工匠精神能準確概括精心培育學生并培養(yǎng)高素質(zhì)人才這一內(nèi)涵。3.課堂上有兩個學生正在交頭接耳,這時,教師可以采取()。A、暫時隔離B、有意忽視C、言語提醒D、非言語暗示正確答案：D4.()是用于計劃、控制和決策的高級執(zhí)行過程,如確定問題的性質(zhì),選擇解題步驟,調(diào)整解題思路,分配心理資源等。A、元成分B、操作成分C、知識獲得成分D、計劃成分正確答案：A答案解析：元成分是用于計劃、控制和決策的高級執(zhí)行過程，如確定問題的性質(zhì)，選擇解題步驟，調(diào)整解題思路，分配心理資源等。操作成分是指接受元成分的指令，實現(xiàn)具體的認知操作。知識獲得成分是指獲取和保存新信息的過程。計劃成分相對來說不是這里準確描述的概念。所以答案選A。5.托爾斯泰說:“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生結合起來,他就是一個完美的教師”。這意味著教師要()A、嚴格要求學生,對學生一視同仁B、把熱愛事業(yè)與熱愛學生結合起來C、尊重學生、信任學生D、關心學生、了解學生正確答案：D6.根據(jù)馬斯洛的需要層次論,勞動保護屬于()。A、安全的需要B、自我實現(xiàn)的需要C、愛和歸屬的需要D、尊重的需要正確答案：A答案解析：馬斯洛的需要層次論中，安全的需要是指人們需要穩(wěn)定、安全、受到保護、有秩序、能免除恐懼和焦慮等。勞動保護能為員工提供安全的工作環(huán)境，避免工作中的危險和傷害，滿足員工對安全的需求。愛和歸屬的需要主要涉及情感關系和歸屬感；尊重的需要包括自尊和受到他人尊重；自我實現(xiàn)的需要是指個人充分發(fā)揮自己的潛力，實現(xiàn)個人理想和抱負。所以勞動保護屬于安全的需要。7.結合師德評議活動要求,參與人員以組為單位開展教師職業(yè)道德評議,是多人參與,自評與互評結合的評價方法是()。A、小組評價法B、問卷法C、自我評價法D、訪談法正確答案：A答案解析：小組評價法是多人參與，自評與互評結合的評價方法，符合題目中以組為單位開展教師職業(yè)道德評議的描述。訪談法主要是通過與被訪談者進行交流獲取信息；自我評價法主要是個體自身進行評價；問卷法是通過發(fā)放問卷收集信息，均不符合題意。8.有些學生說,如果父母少一點嘮叨,或者學校少一點討厭的考試,他們會更樂意學習,這一現(xiàn)象的心理實質(zhì)是()。A、正強化B、消退C、懲罰D、負強化正確答案：D答案解析：負強化是指擺脫一個厭惡刺激，從而增強其行為出現(xiàn)的概率。學生說父母少一點嘮叨（擺脫厭惡刺激）、學校少一點討厭的考試（擺脫厭惡刺激）就會更樂意學習（增強學習行為出現(xiàn)的概率），符合負強化的概念。9.()在智力活動中起激活和喚醒作用,維持大腦適當緊張度和喚醒水平,它處于心理加工的基礎地位。A、注意-喚醒系統(tǒng)B、編碼加工系統(tǒng)C、計劃系統(tǒng)D、情緒調(diào)節(jié)系統(tǒng)正確答案：A答案解析：注意-喚醒系統(tǒng)在智力活動中起激活和喚醒作用，維持大腦適當緊張度和喚醒水平，它處于心理加工的基礎地位。注意-喚醒系統(tǒng)能夠使個體將注意力集中在特定的信息上，提高大腦的興奮性，為后續(xù)的認知加工提供良好的準備狀態(tài)，所以它處于心理加工基礎地位，起到激活和喚醒作用，維持大腦適當緊張度和喚醒水平。10.“將心比心”運用了()這一心理機制。A、人際吸引B、期望C、心胸豁達D、移情正確答案：D答案解析：“將心比心”意思是設身處地地為別人著想，這運用了移情這一心理機制。移情是指個體將自己過去對生活中某些重要人物的情感投射到當前所遇到的人或事物上。通過將心比心，站在他人角度去感受和理解，就如同把自己的情感和認知模式轉(zhuǎn)移到對方情境中，符合移情的特點。心胸豁達強調(diào)的是一種心態(tài)的開闊；期望是對未來的一種期待；人際吸引側(cè)重于人與人之間相互吸引的因素，均與“將心比心”所體現(xiàn)的心理機制不符?！皩⑿谋刃摹敝攸c在于把自己的情感和認知向他人情境轉(zhuǎn)移，這正是移情的表現(xiàn)，而其他選項不能準確描述“將心比心”所運用的心理機制。11.現(xiàn)代技工院校教師通過研究社會群眾對教師的師德要求,分析當今圍繞師德問題的各種(),啟發(fā)師德實踐的方向,明確師德實現(xiàn)的目標,開拓師德研習新高度。A、社會意識形態(tài)B、教學實踐方法C、教育方針政策D、職業(yè)教育目標正確答案：A答案解析：社會意識形態(tài)反映了社會群眾對教師的師德要求等觀念層面的內(nèi)容，通過研究社會意識形態(tài)能啟發(fā)師德實踐方向、明確師德目標等，而教育方針政策主要側(cè)重于教育的宏觀指導原則，教學實踐方法側(cè)重于教學過程中的具體操作方式，職業(yè)教育目標側(cè)重于職業(yè)教育要達成的結果，均不如社會意識形態(tài)與師德問題的聯(lián)系緊密，所以圍繞師德問題的各種社會意識形態(tài)符合題意。12.教師在()的過程中,可以根據(jù)自身文化水平、能力特點,結合個人師德發(fā)展要求,制定個性化、特色化的師德研習計劃,策劃各種具有目的性、計劃性的研習方案,提升師德研習的實用性。A、合作交流B、教學實踐C、傳授知識D、自主研習正確答案：D答案解析：教師自主研習過程中，教師能夠依據(jù)自身實際情況，如文化水平、能力特點等，結合個人師德發(fā)展要求來制定個性化、特色化的師德研習計劃，策劃各種有目的、有計劃的研習方案，這樣能更好地提升師德研習的實用性。教學實踐主要側(cè)重于教學活動；傳授知識重點在于知識的傳遞；合作交流強調(diào)與他人的協(xié)作互動，均不符合題干所描述的制定個性化研習計劃等內(nèi)容。13.技工院校必須提高社會責任感,在自身文化軟實力建設中,以()精神培育為重點,將勞動、技能和創(chuàng)造的價值和意義,向整個社會宣傳。A、吃苦B、模范C、企業(yè)D、工匠正確答案：D答案解析：工匠精神是技工院校文化軟實力建設的重要內(nèi)容，強調(diào)精益求精、專注執(zhí)著等品質(zhì)，與勞動、技能和創(chuàng)造緊密相關，將其培育作為重點并向社會宣傳，能很好地體現(xiàn)技工院校的社會責任感，符合題意。吃苦精神較為寬泛，模范精神缺乏針對性，企業(yè)精神與技工院校自身文化軟實力建設重點關聯(lián)不大，所以答案選D。14.青年教師只有通過認真研究和學習師德,明確教師道德修養(yǎng)與社會發(fā)展之間的關系,才能更好地培養(yǎng)自身的()。A、愛國精神B、社會責任感C、創(chuàng)新精神D、職業(yè)技能正確答案：B答案解析：青年教師認真研究和學習師德，明確教師道德修養(yǎng)與社會發(fā)展關系，能增強對自身職業(yè)責任的認知，從而更好地培養(yǎng)社會責任感。創(chuàng)新精神主要靠對新知識、新方法的探索等培養(yǎng)；愛國精神是一種廣泛的情感和價值觀，與研究師德的直接關聯(lián)較小；職業(yè)技能主要通過專業(yè)知識學習和實踐操作提升，均不符合題意。15.了解智慧活動的實踐模式,并在頭腦中確立有關這種活動方式的初步印象,這是智慧技能形成的()階段A、原型內(nèi)化B、原型模型C、原型定向D、原型操作正確答案：A16.高質(zhì)量的()關乎國計民生。A、設計技術B、校園文化C、職業(yè)培訓D、技工教育正確答案：D答案解析：高質(zhì)量的技工教育關乎國計民生。技工教育培養(yǎng)的高技能人才是推動產(chǎn)業(yè)升級、經(jīng)濟發(fā)展的重要力量，對于提高國家整體競爭力、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)、保障民生等方面都有著至關重要的作用。設計技術側(cè)重于具體的設計領域；職業(yè)培訓范圍較廣且相對靈活；校園文化主要影響學校內(nèi)部氛圍等，相比之下技工教育對國計民生的影響更為關鍵和直接。17.兒童能運用表象來表現(xiàn)他們的世界所發(fā)生的事,從而獲得知識,這種認知表征是()。A、符號表征B、圖像表征C、動作表征D、表象正確答案：B答案解析：兒童能運用表象來表現(xiàn)他們的世界所發(fā)生的事，從而獲得知識，這種認知表征是圖像表征。動作表征是通過動作來認知；符號表征是用符號來代表事物；表象是事物不在面前時，人們在頭腦中出現(xiàn)的關于事物的形象。而圖像表征強調(diào)運用表象（形象）來表現(xiàn)事情以獲取知識，符合題意。18.在教育教學中,教師發(fā)揮著()作用,學生發(fā)揮著()作用。A、主體主導B、主導主要C、重要次要D、主導主體正確答案：D答案解析：教師在教育教學中起主導作用，要引導學生學習，傳授知識技能、設計教學活動等；學生是學習的主體，要主動參與學習過程，發(fā)揮自身主觀能動性去獲取知識、發(fā)展能力等。19.若教師過于注重教師在教育和教學中的主導地位,在對待教育教學問題時產(chǎn)生()。A、良好師生互動B、科學教育觀念C、自我中心意識D、良好教學氛圍正確答案：C答案解析：若教師過于注重自身在教育和教學中的主導地位，容易產(chǎn)生自我中心意識，以自己的想法和觀點為主，不利于形成科學教育觀念、營造良好教學氛圍以及建立良好師生互動。20.()是對職業(yè)、對崗位的認同。A、愛崗B、敬業(yè)C、奉獻D、熱情正確答案：A答案解析：愛崗就是熱愛自己的工作崗位，是對職業(yè)、對崗位的認同。敬業(yè)是對工作嚴肅認真、勤奮努力；奉獻是不計回報地付出；熱情是一種積極的態(tài)度，但愛崗更強調(diào)對崗位的認同，所以選A。21.教育心理學是心理學在教育領域中的應用,是()的分支。A、社會學B、心理學C、教育學D、哲學正確答案：B答案解析：教育心理學是研究學校教育情境中學與教的基本心理規(guī)律的科學，它是心理學與教育學的交叉學科，屬于心理學的分支。心理學研究人類的心理現(xiàn)象及其影響下的行為活動規(guī)律，教育心理學將心理學的原理和方法應用于教育領域，探討學生的學習心理、教師的教學心理等方面，所以它是心理學的分支。22.盧梭的()里根據(jù)兒童的年齡提出了對不同年齡階段的兒童進行教育的原則、內(nèi)容和方法。A、《社會契約論》B、《懺悔錄》C、《愛彌兒》D、《論科學與藝術》正確答案：C答案解析：《愛彌兒》是盧梭著名的教育著作，在其中根據(jù)兒童年齡階段提出了教育的原則、內(nèi)容和方法。23.()以概念、判斷、推理等形式進行的思維。A、動作思維B、形象思維C、抽象思維D、直覺思維正確答案：C答案解析：抽象思維是以概念、判斷、推理等形式進行的思維，它能夠揭示事物的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系，具有抽象性和邏輯性。動作思維主要依賴實際動作來解決問題；形象思維是借助具體形象或表象進行的思維；直覺思維是未經(jīng)逐步分析就迅速對問題答案作出合理的猜測、設想或突然領悟的思維。所以答案選C。24.認為“得天下英才而教育之”是教師莫大的快樂的思想家是(B).A、孔子B、孟子C、荀子D、莊子正確答案：B答案解析：孟子在《盡心上》中說：“君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也?！彼哉J為“得天下英才而教育之”是教師莫大的快樂的思想家是孟子。25.波長()毫微米到760毫微米之間的光波稱為可見光。A、400B、300C、100D、200正確答案：A答案解析：可見光通常是指波長范圍在400納米到760納米之間的電磁波，這個波段的光可以被人類的眼睛感知到，從而產(chǎn)生視覺。其他選項中，波長大于100、200、300毫微米的光波并不都在可見光的范圍內(nèi)，只有大于400毫微米且小于760毫微米的光波才是可見光。26.在非智力因素的三個層次中,處于中間層次的是()。A、個性心理品質(zhì)B、理想與信念C、自制力D、求知欲正確答案：A答案解析：非智力因素包括三個層次，從低到高依次為：心理過程中的非智力因素、個性心理品質(zhì)、世界觀和人生觀。個性心理品質(zhì)處于中間層次，選項A符合。理想與信念屬于更高層次；自制力屬于心理過程中的非智力因素范疇；求知欲也可歸為心理過程中的非智力因素，故B、C、D不符合處于中間層次這一要求。27.教師()學生是開展教育教學的前提。A、尊重B、信任C、愛護D、關心正確答案：A答案解析：尊重學生是開展教育教學的前提。尊重學生意味著尊重學生的人格尊嚴、個性差異、興趣愛好等。只有尊重學生，才能建立良好的師生關系，營造積極的教育教學氛圍，激發(fā)學生的學習積極性和主動性，使學生能夠在寬松、和諧的環(huán)境中接受教育，促進其全面發(fā)展。關心、愛護和信任學生也很重要，但尊重是基礎和前提。28.在學習“gas-煤氣”這一單詞時,學生加入了中介詞,成“gas一該死一煤氣”。該學生所使用的策略是()。A、精細加工策略B、組織策略C、復述策略D、計劃監(jiān)控策略正確答案：A答案解析：精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。該學生加入中介詞“該死”，把“gas”與“煤氣”通過一種有意義的方式聯(lián)系起來，屬于精細加工策略。組織策略強調(diào)對學習材料進行系統(tǒng)整合；復述策略主要是重復學習內(nèi)容；計劃監(jiān)控策略側(cè)重于對學習計劃和過程的監(jiān)控調(diào)節(jié)，均不符合題意。29.技工教育,不僅體現(xiàn)在對學生知識、技能的培養(yǎng),更重要在于樹立影響學生一生的正確世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀,培育()。A、優(yōu)良品質(zhì)B、工匠精神C、學會學習D、奉獻精神正確答案：B答案解析：技工教育中工匠精神的培育至關重要，它貫穿于技能培養(yǎng)的全過程，與樹立正確世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀緊密相連，對于學生的職業(yè)發(fā)展和個人成長有著深遠影響，是技工教育的重要內(nèi)涵體現(xiàn)。30.分配學生座位時,教師最值得關心的是()。A、后進生的感受B、學生聽課效果C、對課堂紀律的影響D、人際關系的影響正確答案：D答案解析：在分配學生座位時，人際關系的影響是教師最值得關心的。良好的人際關系有利于學生形成積極的學習態(tài)度和健康的心理狀態(tài)，促進學生之間的合作與交流，對學生的全面發(fā)展至關重要。雖然課堂紀律、學生聽課效果和后進生感受也需要關注，但相比之下，人際關系的影響更為關鍵和全面。31.將()擺在教師培養(yǎng)首位,貫穿教師職業(yè)生涯全過程。A、法制教育B、師德教育C、心理健康教育D、理想信念教育正確答案：B32.教師具備良好的(),是教師職業(yè)道德發(fā)展的基礎。A、個人品德B、社會公德C、職業(yè)道德D、家庭美德正確答案：C33.我國教師以培養(yǎng)()接班人作為自己的遠大職業(yè)理想。A、新時代B、經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級C、共產(chǎn)主義事業(yè)D、社會主義事業(yè)正確答案：C34.西方第一個對教師提出職業(yè)道德要求的人是()A、柏拉圖B、亞里士多德C、蘇格拉底D、德謨克利特正確答案：A35.職校學生的心理發(fā)展處于皮亞杰所說的()。A、具體運算階段B、形式運算階段C、感知運動階段D、前運算階段正確答案：B答案解析：職校學生年齡一般在15-18歲左右，處于形式運算階段。形式運算階段是兒童思維發(fā)展的最高階段，此階段兒童的思維已經(jīng)超越了對具體的可感知事物的依賴，使形式從內(nèi)容中解脫出來，能夠進行抽象邏輯思維和命題運算等。36.教師在教育教學活動中產(chǎn)生的積極的內(nèi)心體驗指的是()。A、教師道德認知B、教師道德情感C、教師道德意志D、教師道德行為習慣正確答案：A37.師德評價的根本是促進教師專業(yè)和職業(yè)道德的共同發(fā)展,目的是要影響人、塑造人、發(fā)展人,所以()發(fā)展性師德評價應成為教師職業(yè)道德建設的主題和主要抓手。A、發(fā)展性師德評價B、教學評價C、師德定性評價D、家長和企業(yè)評價正確答案：A答案解析：發(fā)展性師德評價應成為教師職業(yè)道德建設的主題和主要抓手，是因為師德評價的根本是促進教師專業(yè)和職業(yè)道德的共同發(fā)展，目的是要影響人、塑造人、發(fā)展人，而發(fā)展性師德評價符合這一要求，能夠更好地推動教師職業(yè)道德建設。38.教師應注重與其他學科的溝通,形成“()”,為學生創(chuàng)設開放的教學情景,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。A、大制作觀B、大手筆C、大教學觀D、大實踐觀正確答案：C答案解析：教師應注重與其他學科的溝通，形成“大教學觀”，這樣能為學生創(chuàng)設開放的教學情景，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。大教學觀強調(diào)打破學科界限，整合多學科資源，拓寬教學視野，以更全面、綜合的方式開展教學活動，符合題目中對教師教學要求及作用的描述。39.教師個人的成長是一個()的過程。A、一蹴而就B、循序漸進C、波浪式前進D、復雜而又神秘正確答案：B答案解析：教師個人成長是一個持續(xù)不斷積累經(jīng)驗、逐步提升能力的過程，不可能一蹴而就，所以A選項錯誤；它是有一定規(guī)律和順序的，是循序漸進的，B選項正確；波浪式前進強調(diào)的是發(fā)展過程中會有起伏，這里主要強調(diào)的是逐步推進，C選項不太符合；成長過程是有跡可循的，不是復雜而又神秘的，D選項錯誤。二、多選題（共16題，每題1分，共16分）1.教師職業(yè)紀律基本上可以歸納為以下幾類()。A、遵守教學時間的規(guī)定,不遲到,不拖堂,不提前下課B、遵守教學計劃的規(guī)定,按時、質(zhì)、量的要求完成教學任務C、遵守教學態(tài)度的規(guī)定,認真?zhèn)湔n,上課,批改作業(yè),認真開展課外活動D、遵守不打罵學生,不亂罰款,亂收費的規(guī)定正確答案：ABCD答案解析：教師職業(yè)紀律涵蓋多個方面，選項A關于教學時間規(guī)定，能保證教學活動有序進行；選項B對教學計劃的遵守，確保教學任務的完成質(zhì)量；選項C從教學態(tài)度方面規(guī)范教師行為，利于教學效果提升；選項D則明確了教師對待學生及收費等方面的紀律要求，維護良好的教育教學秩序。這些都是教師職業(yè)紀律的重要組成部分。2.所謂“近朱者赤,近墨者黑”,教師應主動靠攏()的群體。A、德才兼?zhèn)銪、積極進取C、貪圖享樂D、金錢至上正確答案：AB答案解析：“近朱者赤，近墨者黑”強調(diào)環(huán)境對人的影響。教師應主動靠攏積極進取、德才兼?zhèn)涞娜后w，這樣能受到良好的影響，提升自身素質(zhì)和教育教學水平。而貪圖享樂、金錢至上的群體不利于教師樹立正確的價值觀和職業(yè)態(tài)度，不應該靠攏。3.教師著裝忌諱()A、露B、透C、異D、亂正確答案：ABCD答案解析：教師著裝應避免過于暴露，如選項A露；避免過于透明，如選項B透；避免怪異奇特，如選項C異；避免雜亂無章，如選項D亂，這些都不符合教師的職業(yè)形象和身份要求。4.蔡元培在北大提出的要求師生共同遵守的三項要求是()A、砥礪德行B、學貴心悟C、守舊無功D、敬愛師友E、抱定宗旨正確答案：ADE答案解析：蔡元培在北大提出的要求師生共同遵守的三項要求是抱定宗旨、砥礪德行、敬愛師友。抱定宗旨是指明確求學目的，為求學而非為做官等；砥礪德行強調(diào)師生要修養(yǎng)品德；敬愛師友倡導師生之間相互尊重、友好相處。5.師生關系是學校人際關系中最基本的關系,也是教育中()的人際關系。A、最積極B、最活躍C、最復雜D、最能動正確答案：ABD6.教師勞動的創(chuàng)造性,體現(xiàn)在()等方面的創(chuàng)新。A、教學內(nèi)容B、教學方法C、教學理念D、教學手段正確答案：ABCD答案解析：教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：教學理念的創(chuàng)新，先進的教學理念能更好地指導教學實踐；教學方法的創(chuàng)新，根據(jù)不同的教學內(nèi)容和學生特點選擇合適且新穎的教學方法；教學內(nèi)容的創(chuàng)新，不斷更新、優(yōu)化教學內(nèi)容以適應時代發(fā)展和學生需求；教學手段的創(chuàng)新，合理運用新的技術手段提升教學效果和效率。7.真正的工匠精神應該是()、()、()三者的統(tǒng)一。A、專業(yè)精神B、職業(yè)態(tài)度C、勞動報酬D、人文素養(yǎng)正確答案：ABD答案解析：工匠精神是專業(yè)精神、職業(yè)態(tài)度、人文素養(yǎng)三者的統(tǒng)一。專業(yè)精神是對工作領域?qū)I(yè)知識和技能的高度專注與追求卓越；職業(yè)態(tài)度體現(xiàn)為敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新等積極的工作態(tài)度；人文素養(yǎng)則賦予工匠對工作價值、意義更深刻的理解以及對品質(zhì)的執(zhí)著堅守，三者共同構成了真正的工匠精神。8.教師尊重學生是尊重學生的()。A、權利B、人格C、個性差異D、能力正確答案：ABC答案解析：尊重學生首先要尊重學生的權利，這是保障學生基本權益的基礎；尊重學生的人格，不歧視、不侮辱學生，維護學生的尊嚴；尊重學生的個性差異，因材施教，滿足不同學生的發(fā)展需求。而尊重學生的能力并不是教師尊重學生的核心要點，題干問的是尊重學生的哪些方面，故答案選ABC。9.教師教育的敬畏之心體現(xiàn)在()A、課堂B、教材C、學生D、職業(yè)正確答案：ACD10.朱熹在《白鹿洞訓條》中提到的學之之序有()A、審問之B、博學之C、慎思之D、明辨之E、篤行之正確答案：ABCDE答案解析：朱熹在《白鹿洞訓條》中提出為學之序包括博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之。這五個步驟層層遞進，體現(xiàn)了一套完整的學習和修養(yǎng)方法。博學是廣泛獲取知識；審問是對所學進行深入探究；慎思是對問題細致思考；明辨是清晰分辨是非真假；篤行則是將所學切實付諸實踐，以達到修身進學的目的。11.青年教師在開展教科研活動中,應向()的教科研骨干、專家學習,把對教育事業(yè)的理想信念轉(zhuǎn)化為教科研動力。A、積極向上B、松懈怠慢C、勇于進取D、優(yōu)秀實干正確答案：ACD12.教師語言特點是()。A、簡練B、純潔C、規(guī)范D、文明正確答案：BCD13.“因材施教”中“材”的重點是學生生理及()等存在的差異A、個性B、認知C、意志D、情感正確答案：ABCD14.師德的正本明向,就是要以()為指導。A、“三個代表”重要思想B、鄧小平理論C、新時代中國特色社會主義思想D、科學發(fā)展觀正確答案：ABCD15.以人為本的核心內(nèi)容是尊重(),尊重()。A、人的本質(zhì)B、人的特性C、人的想法D、人正確答案：AB16.把師德認識轉(zhuǎn)化為師德行為習慣的重要保障是()。A、磨練教師道德意志B、養(yǎng)成良好的教師道德行為習慣C、陶冶教師道德情感D、提高教師道德認知正確答案：ABCD三、判斷題（共44題，每題1分，共44分）1.哲學家蘇格拉底是西方第一個對教師提出職業(yè)道德要求的人。A、正確B、錯誤正確答案：B2.青年教師只有明確教育的核心目標,把學生成長作為自我成長的動力,才能專注充實文化知識、提高專業(yè)水平、提升職業(yè)素養(yǎng)。A、正確B、錯誤正確答案：A3.教師職業(yè)能力是天生就能獲得的,不需要教學經(jīng)驗的積累。A、正確B、錯誤正確答案：B4.人才作為國家經(jīng)濟和社會發(fā)展的一種戰(zhàn)略資源,對推動企業(yè)、社會、國家可持續(xù)發(fā)展起到非常重要的作用。A、正確B、錯誤正確答案：A5.所謂克己復禮,就是要求人們自覺地約束自己,在既定的位置上以禮的標準正確地處理上下左右的關系。A、正確B、錯誤正確答案：A6.在達到目標之前,只要動機足夠強烈,不,定需要用理智戰(zhàn)勝影響達到目標的情感。A、正確B、錯誤正確答案：B7.加強教師職業(yè)道德建設,有效促進教師成長,基礎在教師,關鍵在管理。A、正確B、錯誤正確答案：A8.智力測驗的目的就是通過廣泛的取樣而求出G因素,所有采用單一智商(IQ)分數(shù)的測驗,都是依據(jù)二因素論編制的。A、正確B、錯誤正確答案：A9.課堂氣氛通常是指在課堂上某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài),是教學過程的軟環(huán)境。A、正確B、錯誤正確答案：A10.培育匠心,青年教師要勇于創(chuàng)新。A、正確B、錯誤正確答案：B11.在19世紀以前,心理學屬于社會學的范疇,后來,在心理學中引進了實驗方法,從社會學中分化出來,也為一門獨立的學科。A、正確B、錯誤正確答案：B12.愛國是民族精神的核心。A、正確B、錯誤正確答案：A13.垂直遷移又稱橫向遷移,指處于不同抽象、概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響。A、正確B、錯誤正確答案：B14.昆體良是西方第一個寫出專門論述教育著作的教育家,他主張對兒童的教育應是鼓勵的,能激發(fā)他們興趣的。A、正確B、錯誤正確答案：A15.當前建立勝任力模型的做法通常包括歸納法和引用修訂法。A、正確B、錯誤正確答案：A16.教師職業(yè)的社會地位是受到黨和中央的高度重視,也得到社會大眾的尊重和維護。A、正確B、錯誤正確答案：A17.教師言行上的任何不檢點,都會影響到教師的威信,影響到教師教育教學的效果。A、正確B、錯誤正確答案：A18.“多看書多看報少吃零食多睡覺,勤學習勤思考懶叫外賣勤動腳?！边@兩句打油詩講的是良好的行為習慣。A、正確B、錯誤正確答案：A19.馮忠良提出了智慧技能形成的三階段模型:原型定向、原型操作和原型熟練。A、正確B、錯誤正確答案：B20.興趣有直接興趣和間接興趣。A、正確B、錯誤正確答案：A21.心理學與教育相結合,教育心理學因此而誕生了。A、正確B、錯誤正確答案：B22.職業(yè)院校的教師應自覺到企業(yè)實踐,以提高教師職業(yè)能力、專業(yè)技能、了解企業(yè)對人才的需求和技術發(fā)展動態(tài)。A、正確B、錯誤正確答案：A23.“好老師不是天生的,而是在教學管理實踐中、在教育改革發(fā)展中鍛煉成長起來的。”A、正確B