統(tǒng)編版（2024）四年級上冊一個豆莢里的五粒豆教案配套

統(tǒng)編版（2024）四年級上冊一個豆莢里的五粒豆教案配套課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析統(tǒng)編版（2024）四年級上冊《一個豆莢里的五粒豆》以寓言故事的形式，引導(dǎo)學生體會生命的可貴和成長的力量。教材通過生動的語言、細膩的描寫，展現(xiàn)了豆莢里五粒豆的神奇經(jīng)歷，讓學生在閱讀中感悟人生哲理。本章節(jié)內(nèi)容與課本緊密相連，旨在培養(yǎng)學生的閱讀興趣，提高他們的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生閱讀理解能力，提高對寓言故事內(nèi)涵的感悟。通過學習《一個豆莢里的五粒豆》，引導(dǎo)學生關(guān)注細節(jié)，體會生命的頑強和美好，增強他們的審美情趣。同時，激發(fā)學生的想象力，鼓勵他們表達個人見解，提升語言表達和思維能力。三、重點難點及解決辦法重點：1.理解寓言故事《一個豆莢里的五粒豆》的寓意，體會生命的頑強和美好。2.通過對文本的細致閱讀，分析五粒豆各自的特點和成長經(jīng)歷。

難點：1.深入理解寓言故事中的象征意義。2.學會從不同角度分析人物形象，提煉故事主題。

解決辦法：1.通過小組討論，引導(dǎo)學生分享對故事的理解，共同探討寓意。2.教師示范分析文本細節(jié)，指導(dǎo)學生如何觀察和思考。3.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，幫助學生直觀感受故事情境。4.設(shè)計拓展活動，如角色扮演、續(xù)寫故事等，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，加深對故事主題的理解。四、教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：多媒體教學平臺

-信息化資源：寓言故事圖片、相關(guān)視頻片段

-教學手段：多媒體課件、黑板、粉筆、書籍《一個豆莢里的五粒豆》五、教學過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一幅描繪自然風光的圖片，引導(dǎo)學生觀察并描述畫面。

2.提問：你們知道這幅畫描繪的是什么季節(jié)？為什么？

3.學生回答后，教師總結(jié)：春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，也是生命成長的季節(jié)。

4.引入課題：《一個豆莢里的五粒豆》。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師簡要介紹《一個豆莢里的五粒豆》的作者和故事背景。

2.學生自由朗讀故事，思考：故事中的五粒豆分別有什么特點？

3.學生分享自己的理解，教師總結(jié)五粒豆的特點。

4.分析故事情節(jié)，引導(dǎo)學生關(guān)注五粒豆的成長經(jīng)歷，思考：為什么五粒豆的命運如此不同？

5.教師講解故事寓意，引導(dǎo)學生體會生命的頑強和美好。

6.提問：如果你是故事中的五粒豆，你會如何面對困境？

7.學生分享自己的看法，教師總結(jié)：勇敢面對困境，積極向上。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.教師出示五粒豆的圖片，讓學生根據(jù)故事內(nèi)容，分別描述每粒豆的特點。

2.學生進行小組討論，每組選派代表分享討論結(jié)果。

3.教師點評，強調(diào)五粒豆的特點。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：故事中的五粒豆為什么會有不同的命運？

2.學生回答后，教師總結(jié)：命運掌握在自己手中，勇敢面對困境，才能收獲美好。

3.提問：你們認為生活中有哪些困境是可以通過努力克服的？

4.學生分享自己的經(jīng)歷，教師總結(jié)：勇敢面對困境，積極向上。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如果你是故事中的醫(yī)生，你會如何救治五粒豆？

2.學生分享自己的觀點，教師總結(jié)：關(guān)愛他人，傳遞溫暖。

3.提問：如果你是故事中的小鳥，你會對五粒豆說些什么？

4.學生分享自己的想法，教師總結(jié)：珍惜生命，熱愛生活。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學生思考：如何將故事中的精神運用到現(xiàn)實生活中？

2.學生分享自己的看法，教師總結(jié)：勇敢面對困境，積極向上。

3.提問：你們認為生活中有哪些值得我們學習的品質(zhì)？

4.學生分享自己的觀點，教師總結(jié)：勇敢、堅持、關(guān)愛他人等。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)勇敢面對困境，積極向上的精神。

2.布置作業(yè)：閱讀《一個豆莢里的五粒豆》，思考：故事對你有什么啟示？

3.學生分享自己的感悟，教師點評。

教學時間總計：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《安徒生童話全集》：介紹安徒生的生平和創(chuàng)作背景，以及他的其他著名童話故事，如《丑小鴨》、《海的女兒》等，幫助學生了解安徒生的創(chuàng)作風格和寓言故事的特點。

-《生命的意義》：推薦一些關(guān)于生命教育、成長故事和人生哲理的書籍，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，拓寬學生對生命意義的理解。

-生命科學紀錄片：推薦一些關(guān)于植物生長、生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)平衡的紀錄片，如《生命的奇跡》、《地球脈動》等，通過視覺體驗加深學生對生命科學知識的理解。

2.拓展建議：

-閱讀安徒生的童話故事，比較《一個豆莢里的五粒豆》與其他故事在主題和風格上的異同。

-組織學生進行角色扮演，模擬故事中的場景，讓學生體驗不同角色的感受和成長過程。

-設(shè)計一個小型展覽，讓學生收集和展示關(guān)于植物生長的圖片、視頻和文字資料，增強學生對自然和生命科學的興趣。

-開展小組討論，讓學生分享自己生活中遇到的困境以及如何克服的經(jīng)歷，鼓勵學生從故事中汲取力量。

-安排一次戶外活動，如參觀植物園或農(nóng)場，讓學生親身體驗植物的生長過程，加深對生命意義的理解。

-設(shè)計一份關(guān)于生命意義的調(diào)查問卷，讓學生在家庭、學校或社區(qū)中收集數(shù)據(jù)，分析人們對生命的看法和態(tài)度。

-鼓勵學生創(chuàng)作自己的寓言故事，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和感悟，表達對生命、成長和勇氣的理解。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-五粒豆的特點：堅強、樂觀、勇敢、智慧、獨立。

-生命成長的條件：陽光、水分、土壤、環(huán)境。

-生命價值的體現(xiàn)：為他人帶來希望、為世界增添色彩。

②關(guān)鍵詞：

-頑強：五粒豆在逆境中不斷成長，展現(xiàn)了生命的頑強。

-勇敢：五粒豆面對困境時，勇敢地面對挑戰(zhàn)。

-希望：五粒豆給其他生物帶來了希望，體現(xiàn)了生命的價值。

③重點句子：

-“它們在逆境中頑強地生長，成為了世界上最美妙的景象?！?/p>

-“五粒豆的生命雖然短暫，但它們?yōu)槭澜缭鎏砹艘荒ㄉ?。?/p>

-“生命是寶貴的，我們要珍惜每一天?！卑?、重點題型整理1.題型：故事情節(jié)分析

細節(jié)補充：請分析故事中五粒豆各自的成長經(jīng)歷，以及它們在逆境中如何展現(xiàn)自己的特點。

舉例題型：

-五粒豆中的哪一粒豆在故事中最先發(fā)芽？它是如何克服困難的？

答案：第一粒豆最先發(fā)芽，它在黑暗中找到了陽光，并克服了其他困難。

2.題型：人物形象分析

細節(jié)補充：請分析故事中醫(yī)生的形象，以及他如何幫助五粒豆成長。

舉例題型：

-故事中的醫(yī)生是如何幫助五粒豆的？他體現(xiàn)了怎樣的品質(zhì)？

答案：醫(yī)生為五粒豆提供了必要的幫助，如清潔傷口、提供營養(yǎng)等，體現(xiàn)了他的仁慈和關(guān)愛。

3.題型：主題思想理解

細節(jié)補充：請闡述故事《一個豆莢里的五粒豆》所傳達的主題思想。

舉例題型：

-故事想要告訴我們什么？請結(jié)合五粒豆的經(jīng)歷進行說明。

答案：故事告訴我們，生命是寶貴的，我們要勇敢面對困境，珍惜每一天，為世界增添色彩。

4.題型：語言表達練習

細節(jié)補充：請用簡潔的語言概括故事的主要情節(jié)。

舉例題型：

-請用一句話概括《一個豆莢里的五粒豆》的故事內(nèi)容。

答案：五粒豆在逆境中頑強生長，最終成為美麗的花朵。

5.題型：創(chuàng)意寫作

細節(jié)補充：請發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事《一個豆莢里的五粒豆》。

舉例題型：

-如果你是故事中的五粒豆，在你成長的過程中，你還遇到了哪些挑戰(zhàn)？你是如何克服的？

答案：續(xù)寫故事中，五粒豆在成長過程中遇到了干旱、蟲害等挑戰(zhàn)，但它們通過團結(jié)協(xié)作、勇敢面對，最終克服了困難，成為了花園中最美麗的風景。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，表達自己的觀點。在討論環(huán)節(jié)，學生們能夠圍繞故事情節(jié)和人物形象展開深入的分析，展現(xiàn)出良好的閱讀理解能力和思辨能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果豐富，每個小組都能夠根據(jù)故事內(nèi)容提出自己的見解。在展示環(huán)節(jié)，學生們能夠清晰、有條理地陳述自己的觀點，并能夠結(jié)合其他小組的討論結(jié)果進行補充和完善。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，學生對故事情節(jié)的理解和人物形象的分析有了明顯的提升。測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠準確回答關(guān)于故事的問題，對故事的主題思想有了更深刻的認識。

4.學生自評與互評：

學生在課后進行了自評和互評，通過反思自己的學習過程，他們認識到自己在閱讀理解和表達方面還存在不足。在互評環(huán)節(jié)，學生們能夠客觀地評價同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見。

5.教師評價與反饋：

針對學生課堂表現(xiàn)，教師評價如下：

-閱讀理解能力：大部分學生能夠理解故事內(nèi)容，對人物形象和主題思想有一定的認識。

-思辨能力：學生在討論環(huán)節(jié)能夠提出自己的觀點，并能夠結(jié)合故事內(nèi)容進行論證。

-語言表達能力：學生在表達自己觀點時，能夠使用恰當?shù)脑~匯和句式，但部分學生需要進一步提高表達的準確性和流暢性。

-團隊合作能力：學生在小組討論中能夠積極參與，與同伴合作完成任務(wù)。

教師反饋：