溫暖小木屋（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)北師大版

溫暖小木屋（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖嗨，同學(xué)們！今天我們要一起來(lái)探索信息技術(shù)中的“溫暖小木屋”這一章節(jié)。想象一下，一個(gè)充滿溫馨的小屋，里面藏著多少有趣的故事和知識(shí)點(diǎn)呢？我們的設(shè)計(jì)意圖就是通過(guò)這個(gè)主題，讓你們?cè)谳p松愉快的氛圍中，學(xué)習(xí)如何使用電腦和軟件，感受信息技術(shù)的魅力。讓我們一起打開這扇小屋的門，開啟一段奇妙的數(shù)字之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在生活中的重要性。

2.提升學(xué)生的計(jì)算思維，通過(guò)編程小木屋，鍛煉邏輯思考和問(wèn)題解決能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，激發(fā)創(chuàng)意，鼓勵(lì)學(xué)生在信息技術(shù)中實(shí)現(xiàn)個(gè)性化表達(dá)。

4.強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)字公民意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間遵守規(guī)則，尊重他人。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握使用電腦軟件進(jìn)行圖形設(shè)計(jì)和簡(jiǎn)單編程的基本操作。

-例如，通過(guò)“溫暖小木屋”的設(shè)計(jì)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何使用繪圖工具繪制房屋輪廓，以及如何使用編程語(yǔ)言控制角色移動(dòng)和互動(dòng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)在于理解編程邏輯和解決編程中的問(wèn)題。

-例如，學(xué)生可能會(huì)遇到編程語(yǔ)句編寫錯(cuò)誤導(dǎo)致程序無(wú)法運(yùn)行的情況，這需要學(xué)生具備調(diào)試和解決問(wèn)題的能力。

-另一個(gè)難點(diǎn)是理解程序循環(huán)和條件語(yǔ)句，這對(duì)于實(shí)現(xiàn)小木屋中角色的復(fù)雜行為至關(guān)重要。學(xué)生需要理解這些概念，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)踐中。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、鍵盤、鼠標(biāo)、繪圖軟件、編程軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：相關(guān)教學(xué)視頻、編程教程、在線編程工具

-教學(xué)手段：PPT演示、互動(dòng)游戲、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)播放一段關(guān)于溫馨小屋的動(dòng)畫短片，引發(fā)學(xué)生興趣。

-提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們有沒有想象過(guò)，自己的小木屋是什么樣的呢？它有哪些有趣的地方？”

-激發(fā)思考：“今天，我們就將一起進(jìn)入一個(gè)虛擬的小木屋，探索其中的信息技術(shù)奧秘?！?/p>

**講授新課（20分鐘）**

1.**展示作品（5分鐘）**

-展示一個(gè)完整的小木屋作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論其功能和設(shè)計(jì)。

2.**軟件介紹（5分鐘）**

-簡(jiǎn)要介紹繪圖軟件和編程軟件的基本操作，如畫筆工具、繪圖圖層、基本編程語(yǔ)句等。

3.**操作演示（10分鐘）**

-演示如何使用軟件繪制小木屋的基本結(jié)構(gòu)和裝飾，以及如何編寫簡(jiǎn)單的程序讓小木屋中的角色動(dòng)起來(lái)。

**鞏固練習(xí)（15分鐘）**

-分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組一臺(tái)電腦，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容繪制一個(gè)簡(jiǎn)單的小木屋，并編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的互動(dòng)程序。

-指導(dǎo)反饋：巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，確保每個(gè)學(xué)生都能完成基本操作。

**課堂提問(wèn)（5分鐘）**

-提問(wèn)：“大家在小木屋的編程過(guò)程中遇到了哪些困難？又是如何解決的？”

-引導(dǎo)學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)編程的常見問(wèn)題和解決方法。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-小組展示：每組展示自己的小木屋作品，教師和學(xué)生一起討論作品的特點(diǎn)和改進(jìn)之處。

-技能提升：針對(duì)學(xué)生作品中表現(xiàn)出的編程技巧，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

**核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）**

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“信息技術(shù)如何讓我們的生活更加美好？”

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，思考如何利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

**總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-布置作業(yè)：“請(qǐng)大家課后嘗試自己設(shè)計(jì)一個(gè)小木屋，并嘗試增加更多的互動(dòng)功能?！?/p>

**用時(shí)總計(jì)：45分鐘**學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**技能掌握：**

-學(xué)生能夠熟練使用繪圖軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖形設(shè)計(jì)和裝飾繪制。

-學(xué)生掌握了基本的編程概念，如循環(huán)、條件語(yǔ)句等，并能將其應(yīng)用到實(shí)際編程中。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了調(diào)試程序，能夠識(shí)別并解決簡(jiǎn)單的編程錯(cuò)誤。

2.**知識(shí)理解：**

-學(xué)生理解了信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到編程和設(shè)計(jì)對(duì)于解決問(wèn)題的重要性。

-學(xué)生了解了計(jì)算機(jī)軟件的基本操作流程，對(duì)信息技術(shù)的工具和資源有了初步的認(rèn)識(shí)。

3.**創(chuàng)新能力：**

-學(xué)生在完成小木屋設(shè)計(jì)的過(guò)程中，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維，能夠提出自己的想法并嘗試實(shí)現(xiàn)。

-學(xué)生通過(guò)小組合作，學(xué)會(huì)了交流協(xié)作，共同解決問(wèn)題。

4.**情感態(tài)度：**

-學(xué)生對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

-學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)了耐心和毅力，增強(qiáng)了自信心。

5.**思維發(fā)展：**

-學(xué)生通過(guò)編程邏輯的學(xué)習(xí)，提高了邏輯思維和抽象思維能力。

-學(xué)生在設(shè)計(jì)和編程過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為編程問(wèn)題，并尋求解決方案。

6.**實(shí)踐應(yīng)用：**

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如設(shè)計(jì)自己的游戲、制作電子賀卡等。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，了解了信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃打下了基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①繪圖軟件基礎(chǔ)操作

-繪圖工具：畫筆、填充、橡皮擦等

-繪圖圖層：背景、裝飾、角色等

-圖形編輯：縮放、旋轉(zhuǎn)、對(duì)齊等

②編程基礎(chǔ)概念

-程序結(jié)構(gòu)：開始、結(jié)束、循環(huán)、條件

-常用語(yǔ)句：賦值、輸出、控制流等

-變量和數(shù)據(jù)類型：整型、浮點(diǎn)型、字符串等

③小木屋設(shè)計(jì)要點(diǎn)

-房屋結(jié)構(gòu)：墻壁、屋頂、門窗等

-角色設(shè)計(jì)：外觀、動(dòng)作、交互等

-環(huán)境裝飾：植物、家具、燈光等

④編程實(shí)踐案例

-簡(jiǎn)單移動(dòng)：使用循環(huán)控制角色移動(dòng)

-交互響應(yīng)：使用條件語(yǔ)句實(shí)現(xiàn)角色互動(dòng)

-游戲邏輯：設(shè)計(jì)游戲規(guī)則和勝利條件反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣：**在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)動(dòng)畫短片和實(shí)際問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種情境化的教學(xué)方式，讓學(xué)生更容易理解和接受新知識(shí)。

2.**分組合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神：**在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組合作，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中共同完成任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.**個(gè)別學(xué)生參與度不足：**在小組合作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)編程和設(shè)計(jì)不感興趣，或者缺乏自信。這需要我在教學(xué)過(guò)程中更加關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，確保他們都能積極參與。

2.**編程邏輯理解不夠深入：**在編程講解環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對(duì)于循環(huán)和條件語(yǔ)句的理解不夠深入，導(dǎo)致在編寫程序時(shí)遇到困難。這說(shuō)明我在講解時(shí)可能需要更加細(xì)致，或者采用更直觀的教學(xué)方法。

3.**評(píng)價(jià)方式單一：**目前我主要依靠學(xué)生的作品展示和課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面。我需要探索更多元化的評(píng)價(jià)方法，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**個(gè)性化教學(xué)，關(guān)注差異：**對(duì)于參與度不高的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，了解他們的興趣和困難，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

2.**豐富教學(xué)方法，提高理解度：**在講解編程邏輯時(shí)，我會(huì)采用更多樣化的教學(xué)方法，如案例教學(xué)、游戲化教學(xué)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)到知識(shí)。此外，我會(huì)利用圖表、動(dòng)畫等視覺輔助工具，幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。

3.**多元化評(píng)價(jià)，全面反饋：**我將引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，同時(shí)也給予他們更多的反饋機(jī)會(huì)。此外，我還將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步，而不僅僅是最終結(jié)果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，對(duì)于新知識(shí)的接受能力較強(qiáng)。

-大部分學(xué)生能夠積極回答問(wèn)題，提出自己的想法，展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-個(gè)別學(xué)生在操作過(guò)程中遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)向同學(xué)或老師求助，體現(xiàn)了良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞小木屋的設(shè)計(jì)和編程展開熱烈的討論，提出多種創(chuàng)意和解決方案。

-各小組的作品展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們展示了各自設(shè)計(jì)的獨(dú)特之處，如房屋結(jié)構(gòu)、角色互動(dòng)、環(huán)境裝飾等，體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)繪圖軟件和編程基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠熟練使用繪圖工具進(jìn)行圖形設(shè)計(jì)，并能編寫簡(jiǎn)單的程序?qū)崿F(xiàn)角色移動(dòng)和互動(dòng)。

-部分學(xué)生在編程邏輯理解上存在困難，需要在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠反思自己在課堂上的表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-互評(píng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠客觀評(píng)價(jià)同伴的作品，提出建設(shè)性的