小學(xué)語文人教部編版三年級(jí)上冊(cè)大青樹下的小學(xué)教案及反思

小學(xué)語文人教部編版三年級(jí)上冊(cè)大青樹下的小學(xué)教案及反思主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《大青樹下的小學(xué)》為載體，旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、學(xué)校、同學(xué)的熱愛之情。通過朗讀、討論、表演等多種形式，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受作者的情感，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提高對(duì)課文內(nèi)容的感知和感悟。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述景物和人物。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)、學(xué)校、同學(xué)的熱愛之情。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，通過小組討論和表演活動(dòng)，提升學(xué)生的人際交往能力。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們對(duì)周圍的世界充滿好奇，對(duì)新鮮事物充滿探索欲望。在知識(shí)方面，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀簡(jiǎn)單的文章，對(duì)字詞有一定的理解和運(yùn)用能力。然而，在閱讀理解方面，他們?nèi)孕杞處煹囊龑?dǎo)和幫助。

在能力方面，學(xué)生的朗讀能力有所提高，但仍有部分學(xué)生存在語音、語調(diào)不標(biāo)準(zhǔn)的問題。此外，學(xué)生的思維能力和想象力也有待加強(qiáng)，他們?cè)诶斫夂头治稣n文內(nèi)容時(shí)，往往停留在表面，缺乏深入思考和拓展。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神較強(qiáng)，但個(gè)別學(xué)生存在注意力不集中、參與度不高的情況。這可能會(huì)影響課堂氛圍和教學(xué)效果。

對(duì)于本節(jié)課《大青樹下的小學(xué)》，學(xué)生可能對(duì)家鄉(xiāng)、學(xué)校、同學(xué)等話題比較感興趣，但他們對(duì)課文中的描寫和情感表達(dá)可能理解不夠深入。因此，教師需要通過多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的閱讀理解能力和語文素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教部編版三年級(jí)上冊(cè)《大青樹下的小學(xué)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如大青樹、校園場(chǎng)景等，以及相關(guān)的視頻資料，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆或白板、投影儀等，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角，提供舒適的閱讀環(huán)境，并布置討論區(qū)，方便學(xué)生分組討論和表演。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)課文《大青樹下的小學(xué)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們有沒有去過學(xué)校？學(xué)校里有哪些地方和事物？”

展示一些關(guān)于學(xué)校生活、校園風(fēng)景的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受學(xué)校生活的魅力。

簡(jiǎn)短介紹課文《大青樹下的小學(xué)》的基本內(nèi)容，引起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)學(xué)校的好奇心，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、課文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本概念、人物關(guān)系和故事情節(jié)。

過程：

講解課文《大青樹下的小學(xué)》的故事背景，介紹主人公和主要角色。

詳細(xì)介紹課文中的關(guān)鍵情節(jié)，使用關(guān)鍵詞或句子幫助學(xué)生梳理故事脈絡(luò)。

三、課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解課文中的情感表達(dá)和道德教育。

過程：

分析課文中的典型情節(jié)，如師生關(guān)系、同學(xué)間的友誼等。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的情感變化，理解課文的道德教育意義。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論課文中的一個(gè)問題，如“你認(rèn)為文中人物的行為對(duì)嗎？為什么？”

小組內(nèi)討論并記錄討論結(jié)果，每組選出一名代表準(zhǔn)備發(fā)言。

各小組代表依次發(fā)言，全班同學(xué)參與討論，教師適時(shí)引導(dǎo)。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)問題的分析、小組的結(jié)論等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧課文《大青樹下的小學(xué)》的主要情節(jié)和人物關(guān)系。

強(qiáng)調(diào)課文所傳遞的友誼、尊重、團(tuán)結(jié)等價(jià)值觀，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于學(xué)校生活的短文或日記，分享自己與同學(xué)、老師的美好時(shí)光，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-校園文化：介紹不同學(xué)校的文化特色，如校訓(xùn)、校歌、校園歷史等，讓學(xué)生了解學(xué)校文化的多樣性。

-校園故事：收集整理一些關(guān)于校園的感人故事，如師生之間的感人瞬間、同學(xué)間的互助經(jīng)歷等，豐富學(xué)生的校園生活體驗(yàn)。

-校園活動(dòng)：介紹學(xué)校舉辦的各類活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、文化節(jié)、科技節(jié)等，激發(fā)學(xué)生對(duì)校園活動(dòng)的興趣。

-校園名人：介紹學(xué)校歷史上的杰出校友，如科學(xué)家、藝術(shù)家、企業(yè)家等，激發(fā)學(xué)生的敬佩之情。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《大青樹下的小學(xué)》的作者金波還有其他優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，如《小河彎彎》《窗下的樹皮小屋》等，可以推薦給學(xué)生閱讀。

-觀看影視：推薦與課文相關(guān)的影視作品，如校園電影、動(dòng)畫片等，讓學(xué)生在觀看中感受校園生活的美好。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀學(xué)校，了解學(xué)校的建筑、設(shè)施、師資等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感。

-互動(dòng)交流：鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)、老師分享自己的校園生活，增進(jìn)家校溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

-創(chuàng)作活動(dòng)：組織學(xué)生開展以“我的校園”為主題的繪畫、寫作、攝影等創(chuàng)作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

-讀書分享：定期舉辦讀書分享會(huì)，讓學(xué)生交流閱讀心得，提高閱讀興趣和表達(dá)能力。

-校園志愿服務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生參與校園志愿服務(wù)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-校園文化節(jié)：組織學(xué)生參與校園文化節(jié)，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。

-校園科技節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技創(chuàng)新，參與科技小制作、小發(fā)明等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問情況以及與同學(xué)的互動(dòng)，評(píng)估學(xué)生的課堂參與度。

-朗讀與表達(dá)：通過學(xué)生的朗讀和回答問題，評(píng)價(jià)學(xué)生的語音、語調(diào)和表達(dá)能力。

-注意力集中度：記錄學(xué)生在課堂上的注意力集中時(shí)間，以及是否有分心現(xiàn)象。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效率：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的效率。

-討論深度：通過小組展示的內(nèi)容，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析深度。

-創(chuàng)新性：觀察學(xué)生在討論中是否提出了新穎的觀點(diǎn)或解決問題的獨(dú)特方法。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握情況：通過隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容、人物、情節(jié)等知識(shí)的掌握程度。

-閱讀理解能力：通過測(cè)試中的閱讀理解題，評(píng)估學(xué)生的閱讀理解能力和對(duì)文章主旨的把握。

-應(yīng)用能力：測(cè)試中可能包含應(yīng)用課文知識(shí)解決實(shí)際問題的題目，評(píng)估學(xué)生的應(yīng)用能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后對(duì)自己的課堂表現(xiàn)進(jìn)行反思，包括參與度、表達(dá)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度等。

-互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行同伴互評(píng)，互相指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和同理心。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予具體的評(píng)價(jià)，如“在課堂上，你的發(fā)言很有見地，能夠帶動(dòng)小組討論。”

-針對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度給予正面鼓勵(lì)，如“你今天的學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，繼續(xù)保持哦。”

-針對(duì)學(xué)習(xí)方法：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，提供具體的指導(dǎo)和建議，如“在閱讀時(shí)，你可以嘗試邊讀邊畫重點(diǎn)，這樣有助于記憶?！?/p>

-針對(duì)課后作業(yè)：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，并提供個(gè)性化的反饋，如“你的作文很有創(chuàng)意，但在語法上還有一些小錯(cuò)誤，可以再仔細(xì)檢查一下?！?/p>

-針對(duì)改進(jìn)措施：根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，提出具體的改進(jìn)措施，如“在接下來的學(xué)習(xí)中，你可以多參加課堂討論，提高自己的口語表達(dá)能力?！?/p>

-針對(duì)情感態(tài)度：關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度變化，給予關(guān)心和支持，如“我知道你在這部分內(nèi)容上有些困難，老師會(huì)和你一起努力，共同克服?！闭n后作業(yè)1.完成以下填空題：

課文《大青樹下的小學(xué)》中，主人公去學(xué)校的第一天，他看到了___、___、___，感受到了學(xué)校生活的___、___和___。

答案：操場(chǎng)、教室、圖書角，快樂、和諧、溫馨

2.仿寫句子：

課文中有這樣一句話：“小蝴蝶在花叢中飛來飛去，好像在向同學(xué)們問好?！闭?qǐng)仿照這個(gè)句子，用“好像”寫一句話。

答案：小鳥在樹枝上唱歌，好像在向大地報(bào)告。

3.情景對(duì)話：

假設(shè)你是課文中的主人公，請(qǐng)與你的同桌進(jìn)行以下對(duì)話，模擬你在學(xué)校里與同學(xué)的初次見面。

同桌：你好，我是XXX，你是新來的嗎？

主人公：你好，我叫XXX，是的，我剛轉(zhuǎn)到我們班。

答案：示例對(duì)話見上。

4.創(chuàng)作續(xù)寫：

課文最后提到主人公在學(xué)校里交了很多朋友，請(qǐng)續(xù)寫一段話，描述主人公在學(xué)校里度過的快樂時(shí)光。

答案：示例續(xù)寫：放學(xué)后，我和新朋友們一起在操場(chǎng)上踢足球，我們還一起做了很多有趣的游戲。晚上，我們一起回家，路上我們聊著天，分享著彼此的故事。

5.寫作練習(xí)：

請(qǐng)以“我的校園生活”為題，寫一篇短文，描述你在學(xué)校里的日常生活，包括學(xué)習(xí)、活動(dòng)、