廣東省部分學校2023-2024學年高一下學期期中聯(lián)考語文試題（解析版）

高級中學名校試題PAGEPAGE1廣東省部分學校2023-2024學年高一下學期期中聯(lián)考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：戲劇批評是什么呢？它有著什么樣的任務和目的呢？筆者認為戲劇批評，雖然是“批評”，從表面上看可能是對戲劇的不認可，但是正是這種不認可在一步一步地推動我國戲劇事業(yè)的發(fā)展和前進。通過戲劇批評指出戲劇中存在的不足和需要改進的地方，這樣在之后演出同樣劇目的時候，就能夠做出適當的改進，能夠更好地滿足觀眾的審美需要，也能不斷豐富戲劇的內容，促使我國戲劇藝術發(fā)展和進步。戲劇批評并不是簡單地說一出戲劇好或是不好，而是應當有自己的真知灼見，應當有內涵，能夠從全局高度去欣賞戲劇，而不是將戲劇批評停留在表面的好惡之上。筆者在研究戲劇欣賞和戲劇批評的時候，曾研讀過不少戲劇批評家的文章，在閱讀的過程中，發(fā)現(xiàn)部分批評家，洋洋灑灑，理論知識十分充足，但是大部分都是紙上談兵，在進行戲劇批評的時候，并沒有真正批評到點上。有的批評家，可能只是簡單的一句話就讓人茅塞頓開，感受到了戲劇的魅力，認識到了戲劇想要表達的主要思想感情，這種評價高下立見。在進行戲劇評價的時候，之所以會出現(xiàn)評價不到位或者是胡亂評價的現(xiàn)象，筆者認為主要有兩方面的原因，首先是批評家在進行批評之前，沒有認真地研讀劇本，對戲劇的內容和知識的準備不到位，致使自己的批評難以直擊戲劇深層次的內涵，只是停留在表面批評之上；此外，還有一個重要的原因在于批評家人云亦云，缺乏自己的思想和主見，致使自己在進行戲劇批評的時候不夠客觀和公正。戲劇批評必須建立在戲劇審美，也就是戲劇欣賞之上，對戲劇有充分的了解才能夠進行戲劇批評。因此，在進行戲劇批評的時候，批評家首先要欣賞批評的對象，對戲劇藝術進行審美感受和審美體驗，只有做好了這兩部分工作，其他方面的工作才能有序進行。而且，戲劇批評主要是通過戲劇欣賞得到一些獨特的感受和思想。所以，筆者認為在進行戲劇批評的時候，批評家還需要認識到欣賞和批評之間所存在的特殊聯(lián)系，在平時的生活中多欣賞，厚積而薄發(fā)，不斷提升自己的認知水平，從而做好戲劇批評工作。此外，在進行戲劇批評的時候，批評家必須要認識到自己的批評就是為了能夠使其他人更好地認識和欣賞戲劇，在進行戲劇批評的時候，如果只是一味地說空話、套話，既無法體現(xiàn)戲劇批評的魅力，也無法使觀眾從批評家的批評中，領悟自己想要的知識，這對戲劇批評的發(fā)展和進步是不利的。戲劇批評要想讓人服氣，使人真正感受到戲劇的內涵，就必須要在批評的質量和水平上下功夫。如果只是做一名庸俗的“鼓吹手”，人人都會做，但是這顯然不是一名優(yōu)秀的戲劇批評家的職責所在，這樣的批評也無法引起人們的思考，不能真正推動我國戲劇事業(yè)的發(fā)展與前進。在進行戲劇批評的時候，筆者認為觀眾必須要抓住一件“核心”事物，那就是思想，沒有思想的批評就像是一個“空心人”。即使批評的辭藻再華麗，可能也無法引起人們情感上的共鳴，無法啟迪人的思想。（摘編自劉欣萌《論戲劇欣賞與戲劇批評》）材料二：古典戲劇就“靈”與“肉”的關系這個話題進行了上千年的討論。古典戲劇是對完整的行動的模仿，通過編劇技法的運用表現(xiàn)劇中主人公的人性和社會性。然而，隨著科學技術的發(fā)展和孔德的實證主義的出現(xiàn)，左拉提出“生活片段化”的主張。左拉主張對生活片段進行真實再現(xiàn)，并通過實踐、分析的方法分析主人公的生理本性。與此同時，“佳構劇”這種情節(jié)劇的出現(xiàn)使情節(jié)成為戲劇的核心要素，但一味迎合觀眾喜好的做法使戲劇的發(fā)展進入停滯階段。自然主義的出現(xiàn)打破了這一僵局，它強調減少對情節(jié)的重視，對完整的行動進行客觀的再現(xiàn)。文藝復興成為古典戲劇的拐點，此時出現(xiàn)的人文主義思想強調人在社會中的地位，強調個性解放和人的主觀能動性。隨著孔德的實證主義、達爾文的進化論的流行，左拉逐漸看到了環(huán)境對人的決定性作用。在法國的新古典主義興起之時，戲劇家在創(chuàng)作時都遵循“三一律”，即地點、時間和情節(jié)三個要素一致。左拉對這種觀念進行了批評，并提出“生活片段化”的主張，要求戲劇對生活中的片段進行再現(xiàn)式呈現(xiàn)?！抖淼移炙雇酢肥枪畔ＥD的著名悲劇家索?？死账沟拇碜?，這部作品在戲劇史上首次運用了“鎖閉式結構”?！版i閉式結構”最先將戲劇中最吸引人的部分呈現(xiàn)出來，作者往往會從最精彩的地方入手，或者從即將有結果處寫起，更好地在舞臺上展示作品中充滿矛盾激情的精彩部分。“佳構劇”是十九世紀流行于歐洲的一種戲劇樣式，其特點是運用精巧的布局、巧合的情節(jié)和緊張的場面激起觀眾的興奮情緒，追求劇場效果而忽視思想內容，自然主義最堅定的踐行者左拉提出，要對事件進行客觀的再現(xiàn)式描寫，反對古典主義戲劇為追求戲劇性而創(chuàng)作不合邏輯的情節(jié)的做法，排斥虛構和藝術加工的創(chuàng)作技巧，強調對生活進行全景再現(xiàn)，他的理念代表著一種與傳統(tǒng)重視情節(jié)的戲劇創(chuàng)作觀念截然不同的新觀念。在古希臘戲劇中，主人公行動的決定因素是命運。到了文藝復興時期，優(yōu)柔寡斷的哈姆萊特展現(xiàn)的是性格悲劇。到了自然主義時期，左拉的戲劇《戴蕾斯·拉甘》問世，左拉在作品中突出了身體因素和人的遺傳因素，在分析人物不幸生活的成因時，作者強調了身體的原始因素的關鍵作用。這與古典時期的命運悲劇、性格悲劇截然不同，左拉強調將人物放進事實中進行檢驗，從而得出“環(huán)境對人具有決定性作用”這一結論。（摘編自于金池《自然主義戲劇對古典戲劇的改革與發(fā)展》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.材料一作者認為，戲劇批評不是簡單地評論一出戲劇的好與壞，而是通過“批評”的方式使戲劇不斷完善，這是戲劇批評的任務和目的。B.有些戲劇批評家的戲劇批評屬于紙上談兵，沒有內涵和真知灼見，也不能從全局高度去欣賞戲劇，只是將戲劇批評停留在表面的好惡上。C.思想內涵是戲劇批評的基礎，戲劇審美是戲劇批評的核心。批評家要想做好戲劇批評工作，就要提升自己的審美水平，有自己的思想。D.在不同時期的悲劇中，造成主人公不幸生活的決定因素各不相同。古希臘戲劇表現(xiàn)的是命運，文藝復興時期戲劇表現(xiàn)的是性格。2.根據材料內容，下列說法正確的一項是（）A.材料一作者認為，之所以會出現(xiàn)評價不到位、胡亂評價的現(xiàn)象，主要是因為批評家在批評前沒有認真地研讀劇本，或準備不到位。B.戲劇批評主要是通過戲劇欣賞得到一些獨特的感受和思想，因此，做好了戲劇欣賞的工作，也就做好了戲劇批評的工作。C.左拉提出的“生活片段化”主張屬于自然主義思想，自然主義反對情節(jié)，重視人在社會中的地位，主張客觀再現(xiàn)生活片段。D.“鎖閉式結構”戲劇先將最精彩、最吸引人的部分呈現(xiàn)出來，“佳構劇”重視情節(jié)，迎合觀眾喜好，二者都追求劇場效果。3.下列選項，適合作為論據來支撐材料一中有關戲劇欣賞和戲劇批評的關系的觀點的一項是（）A.高一（5）班利用社團活動時間，安排排練話劇《雷雨》，根據現(xiàn)實條件對戲劇沖突的細節(jié)進行了打磨，同時對人物對話進行了修改。B.中國的傳統(tǒng)戲曲采用虛擬化的表演形式，胡適對演員翻過桌子就是跳墻或登山的表演形式表示不理解，而懂戲曲的人則對其津津樂道。C.上海戲劇學院創(chuàng)作的《黛玉葬花》，利用XR技術讓觀眾徜徉于情境式“大觀園”，在自主探索過程中體驗戲曲文化，欣賞戲曲藝術。D.河南廣播電視臺推出了“星耀國風盛典”活動，《唐宮夜宴》《洛神水賦》《從軍行》等節(jié)目彰顯了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨特魅力。4.根據材料一內容，下列選項有關“戲劇批評”的說法不恰當的一項是（）A.好的戲劇批評能讓人醍醐灌頂，感受到戲劇的魅力，能直接提升戲劇的思想內涵。B.批評家僅憑自己的好惡來進行戲劇批評與戲劇欣賞，這是批評家缺乏思想的表現(xiàn)。C.欣賞批評對象和進行審美感受、審美體驗是做好戲劇批評工作前提條件。D.要做好戲劇批評工作，批評家既要提高批評的質量和水平，也要堅守職業(yè)道德。5.學校戲劇社團組織開展對莎士比亞的戲劇《哈姆萊特》的戲劇欣賞和戲劇批評的活動。作為戲劇社團的一員，你將完成一篇《哈姆萊特》的戲劇批評。請結合所學知識，聯(lián)系材料二，列出此篇戲劇批評的要點?！敬鸢浮?.C2.D3.B4.A5.①造成哈姆萊特悲劇人生的決定因素是其性格，哈姆萊特的悲劇也是人文主義者的悲劇。②《哈姆萊特》體現(xiàn)了人文主義思想，其強調人在社會中的地位，強調個性解放和人的主觀能動性。③《哈姆萊特》為了追求戲劇性，難免會有不合邏輯的情節(jié)，對情節(jié)虛構或進行藝術加工，缺乏對生活的全景再現(xiàn)?！窘馕觥俊?題解析】本題考查學生理解文章內容、篩選并整合文中信息的能力。C.“思想內涵是戲劇批評的基礎，戲劇審美是戲劇批評的核心”錯誤，根據原文“戲劇批評必須建立在戲劇審美，也就是戲劇欣賞之上”“筆者認為觀眾必須要抓住一件‘核心’事物，那就是思想”，可知“戲劇審美”才是戲劇批評的基礎，“思想”才是戲劇批評的核心。故選C?！?題解析】本題考查學生根據材料進行判斷、推理的能力。A.“主要是因為批評家在批評前沒有認真地研讀劇本，或準備不到位”以偏概全，原文是“筆者認為主要有兩方面的原因”。B.“因此，做好了戲劇欣賞的工作，也就做好了戲劇批評的工作”強加因果，原文是“批評家還需要認識到欣賞和批評之間所存在的特殊聯(lián)系……從而做好戲劇批評工作”；另外，做好了戲劇欣賞的工作也不代表者就做好了戲劇批評的工作。C.“自然主義反對情節(jié)，重視人在社會中的地位”錯誤，原文是“它強調減少對情節(jié)的重視”“此時出現(xiàn)的人文主義思想強調人在社會中的地位”。所以不是“反對情節(jié)”，而是“減少對情節(jié)的重視”；強調人在社會中的地位的不是“自然主義”，而是“人文主義思想”。故選D?！?題解析】本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。根據材料一對戲劇批評與戲劇欣賞的關系的闡述可知，戲劇批評要建立在戲劇欣賞之上，要充分了解戲劇；批評家要欣賞批評的對象，對戲劇藝術進行審美感受和審美體驗。A.不適合，對人物對話進行修改，屬于再創(chuàng)造，不屬于戲劇批評。C.不適合，利用XR技術，屬于戲劇傳播的方式、手段，不屬于戲劇批評。D.不適合，強調節(jié)目的獨特魅力，不屬于戲劇批評。故選B。【4題解析】本題考查學生理解文中重要概念的含義的能力。A.“能直接提升戲劇的思想內涵”錯，根據“可能只是簡單的一句話就讓人茅塞頓開，感受到了戲劇的魅力，認識到了戲劇想要表達的主要思想感情”，可知好的戲劇批評能讓人認識到戲劇想要表達的主要思想感情，而不是“能直接提升戲劇的思想內涵”。故選A?！?題解析】本題考查學生歸納內容要點、概括中心意思的能力。由“到了文藝復興時期，優(yōu)柔寡斷的哈姆萊特展現(xiàn)的是性格悲劇”，哈姆萊特又是典型的人文主義者，可概括：造成哈姆萊特悲劇人生的決定因素是其性格，哈姆萊特的悲劇也是人文主義者的悲劇。由“文藝復興成為古典戲劇的拐點，此時出現(xiàn)的人文主義思想強調人在社會中的地位，強調個性解放和人的主觀能動性”可知，哈姆萊特開始覺醒，決定報仇，這體現(xiàn)了人文主義思想，其強調人在社會中的地位，強調個性解放和人的主觀能動性?！豆啡R特》采用“鎖閉式結構”，根據“反對古典主義戲劇為追求戲劇性而創(chuàng)作不合邏輯的情節(jié)的做法，排斥虛構和藝術加工的創(chuàng)作技巧，強調對生活進行全景再現(xiàn)”可知，《哈姆萊特》為了追求戲劇性，難免會有不合邏輯的情節(jié)，對情節(jié)虛構或進行藝術加工，缺乏對生活的全景再現(xiàn)。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成小題。父親的高鐵高國才①剛走下公交車，就見一群人圍著年逾八旬的老父親相談甚歡。以至于父親都沒有發(fā)現(xiàn)我已經站在他的身后了。父親和大家津津有味地講著他乘坐高鐵列車時的見聞，那興奮勁兒就像一個在炫耀自己擁有獨一無二玩具的孩子。②“別看你們年輕，有幾個坐過高鐵？那高鐵快得像飛機一樣。你剛上車人還沒坐穩(wěn)，嗖——一睜眼，就從石家莊到北京了?！备赣H講完這些話的時候，目光掃視著眼前的人群，仿佛他現(xiàn)在不是坐在電三輪上，而是又一次乘坐上了高鐵列車。③“四叔，高鐵真像您說的那么快，那不是倒杯水還沒晾涼就到了？哪有您說的這樣邪乎！”有個五六十歲的人不服氣地問，語氣里帶著質疑和挑釁。④“嘛叫高鐵呀？高鐵跑起來又快又穩(wěn)，一個鐘頭有三百多公里！這中間還停幾分鐘車呢，要不更快！”父親面對別人的質疑不知不覺提高了嗓音，“你那是哪年的老皇歷了？你家小妮都成家好幾年了！你坐的那肯定不是高鐵！你給我說說，那車廂是什么顏色的？”“綠色的是慢車，橘紅色的是特快；高鐵可不一樣，都是白色的。機頭就和子彈頭一樣?！备赣H用閑聊時聽來的關于火車的知識一知半解地給周圍的鄉(xiāng)親講解起來。⑤“我早忘了！”那人悻悻地說，“不就是坐高鐵去了趟北京城嗎??？”轉身嘟囔著剛要走出人群。⑥有人為了化解尷尬氣氛從口袋里拿出盒煙，抽出一支遞給父親，說：“四爺爺，您煙癮這么大，高鐵上讓抽煙嗎？”他隨機提出新問題。那個剛要轉身走的人聽著旁邊人提出這么刁鉆的問題，也停住了腳步。⑦“在高鐵上還敢抽煙?。寇噹及仓瘓笃?，有煙霧警報器立馬就自動報警?！备赣H一臉嚴肅，皺著眉頭講解道。⑧“不是在車廂連接的地方都有吸煙處嗎？”有人追問。⑨“就沖你這問題也知道你說的那不是高鐵！”父親斬釘截鐵地下了定語。⑩“煙癮上來躲廁所里抽兩口兒誰知道？”有人自作聰明出餿主意。?“你不怕拘留啊??？煙霧警報器一響，高鐵就得減速停車，整個鐵道線上的秩序就被打亂了。那個運行圖還得重新規(guī)劃?！备赣H對自己偶爾爆出的專業(yè)名詞甚是得意?！霸僬f，人家車廂里收拾得那么干凈，你舍得往地上彈煙灰呀，廁所比咱屋里還干凈，蒼蠅都得劈叉！”父親看著鄉(xiāng)親們眼里泛著有些崇拜的目光很是受用。?“這高鐵讓您說的都成金鑾殿了！”有人抬杠，“解手用的廁所都那么高級？”?“我在車上用過那廁所，手紙和洗手液都給你準備著。你說高不高級？”父親用自己的親身經歷做著證明，“不信，你抽工夫讓孩子們帶你出門兒長長見識。往軟乎乎的沙發(fā)上一坐，想喝熱水有熱水，想喝涼水直接接，一次性水杯都給你備著呢。”?“這幾年咱國家有錢了，修了好多高鐵線。遠的不講，咱們家門口兒的什么京張線、京雄線都開通了。你們這幾個上了點歲數的人有機會還真得去坐坐高鐵，體驗一下。”我搭話道。?鄉(xiāng)親們這才注意到站在父親身后的我，彼此熱情地打著招呼。?“你在鐵路上班，你說起來輕巧。排隊買車票，大包小包扛著進站有那么容易？”有人不服氣。?“四叔，您這么大歲數坐火車到站臺，樓上樓下地折騰，身體受得住??？”有人心有不甘地追問父親。?“人家車站想得可周到了，像咱這年歲的刷完身份證進站，就有胸口上帶著紅布帶的姑娘、小伙圍過來幫忙。聽說他們是鐵路志愿者，下班不回家，而是做好事，幫助有困難的旅客。有一個小伙還推著輪椅，問我坐不坐輪椅，這也忒小看咱了！別看咱八十多歲了，走個三五里路還叫個事兒啊？”?“你老弟在鐵路上班，是他提前找來的人吧？”又有人指著站在父親身后的我質疑。?“你看你們這人心眼太不平和！”父親明顯有些生氣，“人家這群孩子都是義務的，不管你是哪里人，干什么的。只要是老弱病殘，對了，還有懷孕的婦女，都幫你進站上車，下車出站。”?“抽農閑大家可以坐京張線的高鐵體驗一下，目前咱國家最先進的高鐵，世界領先呢！”我一邊說著一邊把行李放上父親的三輪車，“這條鐵道線可是為2022年冬奧會準備的，不但速度快，沿途還有好多風景呢。”?“你爺兒倆給俺們講講最先進的高鐵上都有什么樣的條條框框。省得以后俺們出門兒坐高鐵鬧出笑話?！庇腥苏{侃著。?“下次，下次啊！”父親說著熟練地一扭車把，開著電三輪駛出人群，“小五兒，你回家好好給我講講咱們京張鐵路和雄安鐵路。以后，鄉(xiāng)親們再問，咱也好多說說。”?“您不想坐一次數字化高鐵體驗一下??？2022年冬奧會我?guī)е@位‘80后’趕把時髦，乘坐時速三百五十公里的數字化高鐵去！”我看著一臉期待的父親許下承諾。?“那咱們說定了?！备赣H神情凝重起來，“其實，我講高鐵就是想讓大伙兒了解一下咱們國家的鐵路這些年發(fā)生了多大的變化！”（有刪改）6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）A.第③段運用了語言描寫，通過他人對父親說的話的質疑和挑釁，引出后文父親的話。B.第④段提到“綠色慢車、橘紅特快、白色高鐵”，巧妙地體現(xiàn)了中國鐵路發(fā)展的不同階段。C.第??段的內容筆墨不多，通過語言描寫側重表現(xiàn)鐵路志愿者默默無聞、義務奉獻的精神。D.第?段寫父親解釋自己給大家講高鐵的原因，既刻畫了父親的形象，又深化了文章的主題。7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.第①段畫橫線句子運用了比喻手法，生動形象地表現(xiàn)了父親的興奮與驕傲。B.第?段畫橫線句子運用了夸張手法，極言高鐵的干凈、整潔，幽默詼諧。C.文章語言樸實，富于生活氣息；構思新穎，敘事性強，故事生動，吸引人。D.文章雖取材于日常生活中的小事件、小人物，但以小見大，意義深刻。8.文章以人物對話為主體，請簡要分析這樣寫的好處。9.請結合文章簡要分析文章的主題?！敬鸢浮?.C7.A8.①形象地表現(xiàn)了人物的性格和心理。父親的經驗講、機智回答，形象地表現(xiàn)了父親的純樸和為國家高鐵迅速發(fā)展的自豪。②推動了情節(jié)發(fā)展，使故事更緊湊。父親和眾人圍繞著高鐵的話題展開問答，推動了情節(jié)發(fā)展，對話構成了文章的主體，使故事更緊湊。9.①文章通過敘述父親向未坐過高鐵的鄉(xiāng)親們介紹高鐵的相關情況，表達了父親為中國鐵路飛速發(fā)展而感到自豪的情感。②文章通過父親、“我”的講述，展現(xiàn)了中國高鐵的發(fā)展情況，體現(xiàn)了中國科技的迅猛騰飛及其帶給人們的積極影響。③文章還贊頌了那些為了中國高鐵的發(fā)展而奉獻自我、助人為樂、不求回報的年輕人，表達了作者對中國未來發(fā)展的自信?！窘馕觥俊?題解析】本題考查學生對文本相關內容的理解和分析能力。C.“側重表現(xiàn)鐵路志愿者默默無聞、義務奉獻的精神”錯，由“人家這群孩子都是義務的”可知，表現(xiàn)了鐵路志愿者義務奉獻的精神，“默默無聞”于文無據。故選C?！?題解析】本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞能力。A.“運用了比喻手法”錯，第①段畫橫線句子中的“像”不是比喻詞，而是表類比，二者在形象等方面有相似點。故選A?！?題解析】本題考查學生鑒賞作品敘事特點的能力。①人物形象：文章以人物對話為主體，通過父親的話（語言描寫），形象地表現(xiàn)了人物的性格和心理，如父親介紹經高鐵的經驗“嗖——一睜眼，就從石家莊到北京了”“一個鐘頭有三百多公里！這中間還停幾分鐘車呢，要不更快”等；如機智的回答“車廂都安著警報器，有煙霧警報器立馬就自動報警”“你看你們這人心眼太不平和”等，形象地表現(xiàn)了父親的純樸和為國家高鐵迅速發(fā)展的自豪。②情節(jié)結構：對話構成了文章的主體，全文的情節(jié)圍繞父親和鄉(xiāng)親們的關于高鐵的對話展開，從“坐在電三輪上”，到“把行李放上父親的三輪車”，再到“開著電三輪駛出人群”，不斷推動著情節(jié)發(fā)展，使故事更緊湊、集中?！?題解析】本題考查學生概括作品主題的能力。①“父親”層面：文章通過敘述父親向未坐過高鐵的鄉(xiāng)親們介紹高鐵的相關情況，如“那高鐵快得像飛機一樣”“一個鐘頭有三百多公里”“高鐵可不一樣，都是白色的。機頭就和子彈頭一樣”等內容，表達了父親為中國鐵路飛速發(fā)展而感到自豪的情感。②“高鐵”層面：文章通過父親、“我”的講述，如“這幾年咱國家有錢了，修了好多高鐵線”“目前咱國家最先進的高鐵，世界領先呢”“乘坐時速三百五十公里的數字化高鐵去”等，展現(xiàn)了中國高鐵的發(fā)展情況，體現(xiàn)了中國科技的迅猛騰飛及其帶給人們的積極影響。③和“高鐵”相關的其他人和事：如父親在坐高鐵遇到的“志愿者”，“聽說他們是鐵路志愿者，下班不回家，而是做好事，幫助有困難的旅客”“都幫你進站上車，下車出站”等，通過這些敘述，贊頌了那些為了中國高鐵的發(fā)展而奉獻自我、助人為樂、不求回報的年輕人，表達了作者對中國未來發(fā)展的自信。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成小題。陸生時時前說稱《詩》《書》。高帝罵之曰：“乃公居馬上而得之，安事《詩》《書》！”陸生曰：“居馬上得之，寧可以馬上治之乎？且湯、武逆取而以順守之，文武并用，長久之術也。昔者吳王夫差、智伯極武而亡；秦任刑法不變，卒滅趙氏。向使秦已并天下行仁義法先圣陛下安得而有之？”高帝不懌而有慚色，乃謂陸生曰：“試為我著秦所以失天下，吾所以得之者何，及古成敗之國。”陸生乃粗述存亡之征，凡著十二篇。每奏一篇，高帝未嘗不稱善，左右呼萬歲，號其書曰《新語》。孝惠帝時，呂太后用事，欲王諸呂，畏大臣有口者，陸生自度不能爭之，乃病免家居。以好畤田地善，可以家焉。有五男，乃出所使越得橐中裝賣千金，分其子，子二百金，令為生產。陸生常安車駟馬，從歌舞鼓琴瑟侍者十人，寶劍直百金。呂太后時，王諸呂，諸呂擅權，欲劫少主，危劉氏。右丞相陳平患之，力不能爭，恐禍及己，常燕居深念。陸生往請，直入坐，而陳丞相方深念，不時見陸生。陸生曰：“何念之深也？”陳平曰：“生揣我何念？”陸生曰：“足下位為上相，食三萬戶侯，可謂極富貴無欲矣。然有憂念，不過患諸呂、少主耳。”陳平曰：“然。為之奈何？”陸生曰：“天下安，注意相；天下危，注意將。將相和調，則士務附；士務附、天下雖有變，即權不分。為社稷計，在兩君掌握耳。臣常欲謂太尉絳侯，絳侯與我戲，易吾言。君何不交歡太尉，深相結？”為陳平畫呂氏數事。陳平用其計，乃以五百金為絳侯壽，厚具樂飲；太尉亦報如之。此兩人深相結，則呂氏謀益衰。陳平乃以奴婢百人，車馬五十乘，錢五百萬，遺陸生為飲食費。陸生以此游漢廷公卿間，名聲藉甚。（選自《史記·酈生陸賈列傳》，有刪改）10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。向使秦A已并B天下C行D仁義E法先圣F陛下G安得H而有之？11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.乃，指你、你，與《齊桓晉文之事》“無傷也，是乃仁術也”中的“乃”意思相同。B.善，指好，與《鴻門宴》“素善留侯張良”中的“善”意思不同。C.方，指正在，與成語“方興未艾”中的“方”意思相同。D.社稷，社指土神，稷指谷神。“社稷”文中用來指國家。12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）A.陸生列舉商湯、周武王得天下和吳王夫差、智伯、秦王失天下的例子，意在告誡高帝不要過度重視武功，而應該文治武功并用。B.高帝認為，治理天下用不著《詩》《書》等儒家經典，陸生立馬舉例反駁他的觀點，高帝雖然不快，但還是聽取了陸生的建議。C.孝惠帝時，呂太后專權用事，想立呂氏諸人為王。陸生因為能言善辯，被呂太后以生病為借口免職，陸生只好賦閑在家。D.呂太后掌權時期，右丞相陳平對朝政之事很是擔憂，但是自己力量有限，不能強爭，害怕禍及自己，常常安居家中反復思索。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）陸生常安車駟馬，從歌舞鼓琴瑟侍者十人，寶劍直百金。（2）陳平用其計，乃以五百金為絳侯壽，厚具樂飲；太尉亦報如之。14.導致呂太后篡權的陰謀失敗的原因有哪些？請簡要說明?！敬鸢浮?0.CEF11.A12.C13.（1）陸生自己則時常坐著四匹馬拉的車子，帶著歌舞和彈琴鼓瑟的侍從十個人，佩帶著價值百金的寶劍到處游玩。（2）陳平就用他的計策，拿出五百金來給絳侯周勃祝壽，并且準備了盛大的歌舞宴會來招待他；而太尉周勃也以同樣的方式來回報陳平。14.①右丞相陳平和太尉絳侯二人建立密切的聯(lián)系，避免了國家大權的分散。②陸生在漢朝廷公卿大臣中游說，讓更多的人歸附，分散了呂太后的權利?！窘馕觥俊?0題解析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：假使秦朝統(tǒng)一天下之后，實行仁義之道，效法先圣，那么，陛下您又怎么能取得天下呢？”“秦”的謂語為“已并”，賓語為“天下”，中間不應斷開，應在“下”斷開，即在C處斷開；“行”的賓語為“仁義”，中間不應斷開，所以應在“義”后面斷開，即在E處斷開；“法”的賓語為“先圣”，中間不應斷開，應在“圣”后面斷開，即在F處斷開；“而”連接“得”和“有”兩個動詞，中間不應斷開。所以，應選CEF?！?1題解析】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識以及理解一詞多義的能力。A.“意思相同”錯誤。你，你的；/是。句意：你老子的天下是靠騎在馬上南征北戰(zhàn)打出來的。/沒有關系。大王這種不忍心正是仁慈的表現(xiàn)。B.正確。好；/交好。句意：高帝沒有不稱贊的。/向來和留侯張良交好。C.正確。均為“正在”。句意：在這時陳平正在深思。/事物正在發(fā)展，尚未達到止境。D.正確。故選A?！?2題解析】本題考查學生理解文章內容的能力。C.“被呂太后以生病為借口免職，陸生只好賦閑在家”錯誤。由原文“孝惠帝時，呂太后用事，欲王諸呂，畏大臣有口者，陸生自度不能爭之，乃病免家居”可知，陸生深知自己強力爭辯也無濟于事，因此就自己稱病辭職，而非“被呂太后以生病為借口免職”。故選C?！?3題解析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“從”，使……跟從；“鼓”，彈奏；“直”，通“值”，價值。（2）“壽”，祝壽；“具”，準備；“報”，回報?！?4題解析】本題考查學生理解文章內容、篩選并概括信息的能力。由原文“陸生曰：‘天下安，注意相；天下危，注意將。將相和調，則士務附；士務附、天下雖有變，即權不分。為社稷計，在兩君掌握耳?！薄瓣惼接闷溆嫞艘晕灏俳馂榻{侯壽，厚具樂飲；太尉亦報如之。此兩人深相結，則呂氏謀益衰”可知，陸生認為大將和丞相配合默契，士人就會歸附；士人歸附，國家的大權也不會分散。所以，右丞相陳平和太尉絳侯二人建立密切的聯(lián)系，避免了國家大權的分散。由原文“孝惠帝時，呂太后用事，欲王諸呂，畏大臣有口者”“陸生以此游漢廷公卿間，名聲藉甚”可知，呂太后掌權的時候，害怕大臣中那些能言善辯的人。而陸生在漢朝廷公卿大臣中游說，搞得名聲很大，讓更多的人歸附，分散了呂太后的權利。參考譯文：陸生在皇帝面前時常談論《詩經》《尚書》等儒家經典，聽到這些，高帝很不高興，就對他大罵道：“你老子的天下是靠騎在馬上南征北戰(zhàn)打出來的，哪里用得著《詩》《書》！”陸生回答說：“您在馬上可以取得天下，難道您也可以在馬上治理天下嗎？商湯和周武，都是以武力征服天下，然后順應形勢以文治守成，文治武功并用，這才是使國家長治久安的最好辦法啊。從前吳王夫差、智伯都是因極力炫耀武功而致使國家滅亡；秦王朝也是一味使用嚴酷刑法而不知變更，最后導致自己的滅亡。假使秦朝統(tǒng)一天下之后，實行仁義之道，效法先圣，那么，陛下您又怎么能取得天下呢？”高帝聽完之后，心情不快，臉上露出慚愧的顏色，就對陸生說：“那就請您嘗試著總結一下秦朝失去天下，我們得到天下，原因究竟在哪里，以及古代各王朝成功和失敗的原因所在?！边@樣，陸生就奉旨大略地論述了國家興衰存亡的征兆和原因，一共寫了十二篇。每寫完一篇就上奏給皇帝，高帝沒有不稱贊的，左右群臣也是一齊山呼萬歲，把他這部書稱為《新語》。在孝惠帝時，呂太后掌權用事，想立呂氏諸人為王，害怕大臣中那些能言善辯的人，而陸生也深知自己強力爭辯也無濟于事，因此就稱病辭職，在家中閑居。因為好畤一帶土地肥沃，就在這里定居下來，陸生有五個兒子，他把出使南越所得的袋裝包裹拿出來賣了千金，分給兒子們，每人二百金，讓他們從事生產。陸生自己則時常坐著四匹馬拉的車子，帶著歌舞和彈琴鼓瑟的侍從十個人，佩帶著價值百金的寶劍到處游玩。呂太后掌權時期，封諸呂為王。諸呂專攬大權想劫持幼主，奪取劉姓的天下。右丞相陳平對此很是擔憂，但是自己力量有限，不能強爭，害怕禍及自己，常常安居家中反復思索。有一次，陸生前去請安，徑直到陳平身邊坐下，在這時陳平正在深思，沒有立刻發(fā)覺到陸生到了。陸生問道：“您的憂慮為什么如此深重呢？”陳平說：“你猜猜看，我究竟憂慮什么？”陸生說：“您老先生位居右丞相之職，是有三萬戶食邑的列侯，可以說富貴榮華到了無以復加的地步，應該說是沒有這方面的欲望了。然而若是說您老有憂愁的話，那只不過是擔憂諸呂和幼主而已?！标惼秸f：“你猜得很對，你看這事該怎么辦呢？”陸生說：“天下平安無事的時候，要注意丞相；天下動亂不安的時候，要注意大將。如果大將和丞相配合默契，那么士人就會歸附；士人歸附，那么天下即使有意外的事情發(fā)生，國家的大權也不會分散。為國家大業(yè)考慮，這事情都在您和周勃兩個人掌握之中了。我常常想把這些話對太尉絳侯講明白，但是他和我總開玩笑，對我的話不太重視。您為什么不和太尉交好，建立起親密無間的聯(lián)系？”接著，陸生又為陳平籌劃出幾種對付呂氏的辦法。陳平就用他的計策，拿出五百金來給絳侯周勃祝壽，并且準備了盛大的歌舞宴會來招待他；而太尉周勃也以同樣的方式來回報陳平。這樣，陳平、周勃二人就建立起非常密切的聯(lián)系，而呂氏篡權的陰謀也就更加難于實現(xiàn)了。陳平又把一百個奴婢、五十輛車馬、五百萬錢送給陸生作為飲食費用。陸生就用這些費用在漢朝廷公卿大臣中游說，搞得名聲很大。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首明詩，完成小題。白燕袁凱①故國飄零事已非，舊時王謝見應稀。月明漢水初無影，雪滿梁園②尚未歸。柳絮池塘香入夢，梨花庭院冷侵衣。趙家姊妹③多相忌，莫向昭陽殿里飛?！紓渥ⅰ舰僭瑒P，字景文，號海叟，明初詩人。②梁園，即兔園，是漢代梁孝王會集天下文士的大型園林。③趙家姊妹，指趙飛燕和其妹趙合德，漢成帝時，兩人受寵十余年。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)借王謝舊事點明所詠對象為燕，又用“見應稀”進一步點出“白燕”這個標題。B.中間兩聯(lián)連用“月”“雪”“柳絮”“梨花”等白色意象渲染“白”字，襯托白燕。C.尾聯(lián)轉過筆勢，忽作擬人化的奇想，希望白燕能夠潔身自重，由此可見詩人殷殷之情。D.全詩借助意象化虛為實，開拓想象空間，寫形傳神，形神兼具，語言流暢，構思巧妙。16.清初詩論家吳喬認為“袁凱《白燕》詩，膾炙人口，但其中無人”，但有人并不認同此詩中“無人”的看法，請結合全詩簡要說說不認同這種看法的理由?！敬鸢浮?5.D16.①本詩托物言志，借寫白燕外表的潔白，對梁園的漠視等一系列形象表明作者自己高潔的品質；②而且詩歌用典，借梁園典故來說明對人才的招納，借趙飛燕和其妹趙合德典故，比喻皇權在握的人對有才干的臣下的無端猜忌和殘酷鎮(zhèn)壓，寄寓作者不與統(tǒng)治者合作的情懷。③故全篇雖緊扣白燕來寫，但處處寫人?！窘馕觥俊?5題解析】本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。D.“借助意象化虛為實”錯誤。詩人應該是借助意象化實為虛，這里表面上是寫“白燕”，實際上是象征一種精神。故選D?！?6題解析】本題考查學生鑒賞詩歌事物形象的能力。（1）由題材看，這是一首詠物詩，詠物詩中所詠之“物”往往是作者的自況，與詩人的自我形象完全融合在一起，作者在描摹事物中寄托了一定的感情。詩人極寫白燕之白?！懊髟聺h水初無影，雪滿梁園尚未歸?！痹娙擞脻h代梁孝王與文士梁園賦雪故事，但不是寫雪，而是以雪比燕之白，并寫其對梁園漠視。詩人以白燕自喻，白燕是詩人的自我寫照，是一種理想人格的象征。（2）詩人以明月滿地、柳絮飛舞、梨花冷衣等景象暗喻白燕的輕盈和白潔，借梁園典故來說明對人才的招納，借趙飛燕和其妹趙合德典故，比喻皇權在握的人對有才干的臣下的無端猜忌和殘酷鎮(zhèn)壓，實則表達自己不愿同流合污的志向。無論外在的環(huán)境如何變化，自己始終會堅守高潔的品質。（3）詩人在尾聯(lián)借宮廷亂象，告誡白燕遠離宮廷的喧囂，詩人借白燕否定了飛回后妃們居住的昭陽殿去這一想法，表達了詩人對最高統(tǒng)治階層的絕望以及不會屈膝投靠的決心。故全篇雖緊扣白燕來寫，但處處寫人。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，子路率先表明自己的志向，他要治理的國家外憂內患的情況是：“______，______?！保?）杜牧《阿房宮賦》中，用對比手法突出阿房宮中音樂聲之繁多的兩句是：“______，______。”（3）魏征《諫太宗十思疏》中，指出所謂取天下易、守天下難的緣由是：“______，______?！薄敬鸢浮浚?）加之以師旅因之以饑饉（2）管弦嘔啞多于市人之言語（3）有善始者實繁

能克終者蓋寡三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成小題。明朝天啟年間，著名篆刻家、出版家胡正言定居南京雞籠山麓，將自己的書齋命名為“十竹齋”。1644年胡正言以饾版拱花印花技術，主持刊印出《十竹齋箋譜》，一鳴驚人，開啟了彩色套印的歷史先河。2023年8月22日恰逢七夕，歷時四年雕琢出的十竹齋數字化箋譜發(fā)布，“元啟金陵”數字文化展廳正式開放?！妒颀S箋譜》畫面風雅唯美，①，每一幅畫面都有深刻的文化寓意，是中華優(yōu)秀文化的“全息縮影”。（a）《十竹齋箋譜》數字重生版選取“神龍”“達旦”“鳳子”“杏燕”等箋譜圖樣，（b）數字活化演繹，情境聲色并茂，（c）創(chuàng)新地繼承了風雅傳統(tǒng)，（d）傳送了文學之都的浪漫。（e）現(xiàn)場嘉賓和市民們跟隨數字人“胡正言”體驗“元藝”板塊，（f）數字呈現(xiàn)的饾版拱花非遺技藝、刊刻材料和制作器具引得人們連連稱贊和贊美。更有在場的參與者們定制專屬個性箋譜，沉浸體驗了“箋紙傳情”的魅力?！妒颀S箋譜》在元宇宙世界里數字重生，加之觀眾②的數字化交互體驗等，盡現(xiàn)科技之美，令人③。充滿“中國風”“文學味”“科技感”的系列活動，讓傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)節(jié)日煥發(fā)全新光彩，賡續(xù)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，彰顯世界文學之都的豐厚底蘊和別樣浪漫。18.請在文中橫線處填入恰當的成語。19.文中畫波浪線的句子有三處語病，請寫出句子的序號并進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。【答案】18.①包羅萬象（應有盡有）②別出心裁（別具一格）③贊不絕口（嘆為觀止）19.（b）通過數字活化演繹，情境聲色并茂（d）傳遞了文學之都的浪漫（f）數字呈現(xiàn)的飯饾拱花非遺技藝、刊刻材料和制作器具引得人們連連稱贊【解析】【18題解析】本題考查學生正確使用成語的能力。①后文說是中華優(yōu)秀文化的“全息縮影”，可知其內容豐贍，包含眾多，可填“包羅萬象”“應有盡有”。包羅萬象：形容內容豐富，無所不有。應有盡有：應該有的全都有了，表示一切齊備。②語境指在元宇宙世界里觀眾進行的數字化交互體驗獨特，這種體驗與平時的現(xiàn)實體驗大不不同，極為獨特，可填“別出心裁”“別具一格”。別出心裁：指另外想出一種與眾不同的新主意、新辦法。別具一格：比喻另有一種獨特的風格。③語境指《十竹齋箋譜》元宇宙世界的科技之美令人贊嘆，可填“贊不絕口”“嘆為觀止”。贊不絕口：贊美的話說個不停，形容對人或事物十分贊賞。嘆為觀止：指贊美所看到的事物好到極點，無與倫比?！?9題解析】本題考查學生辨析并修改病句的能力。（b）偷換主語，句首加上介詞“通過”，使句子作整個句子的狀語。（d）“傳送……浪漫”動賓搭配不當，改為“傳遞了文學之都的浪漫”。（f）“稱贊和贊美”重復贅余，可去掉“贊美”。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成小題。（A）“江南北國脈相牽，隋代千年水瀠漣。寄語飛南歸北雁，大河頭尾是家川?！边\河母親，就這樣，從文人的筆墨傳奇，從歷史的年輪深處走來。如果說大運河是一條飄舞的玉帶，①。這顆珍珠歷久而愈加璀璨。東光歷史悠久，景勝人杰。漢高帝四年，始置東光縣；三國時為魏地，隸屬冀州渤海郡；周世宗顯德二年，東光縣改隸滄州。（B）這里有名壩“謝家壩”，被定為世界文化遺產，是東光民眾守望相助、厚植家國情懷的精神象征；②：一絕“鐵菩薩”，二絕“二郎崗”，三絕“麒麟臥”；這里有名人“冀中三家”：一是散文大家馬致遠，二是武術名家霍元甲，三是京劇藝術家荀慧生。一個個故事，一段段傳說，深情講述著悠久燦爛的東光文化。千年運河，古今輝映。隨著生態(tài)環(huán)境治理和科技助力發(fā)展，今日東光綠波蕩漾，花木葳蕤，百鳥翔集，宛如一幅流光溢彩的醉人畫卷。玉帶飄舞，脈暢國中。盤活萬里黃土，滋潤千載文明。東光在大運河畔綻放著更加耀眼的光芒。20.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。21.文中畫波浪線句子主要運用了比喻的修辭手法，請簡要分析其表達效果。22.文中A、B兩處畫橫線部分都使用了引號，但作用不同，請簡要說說其不同點?！敬鸢浮?0.①那么東光就是一顆珍珠②這里有風景“冀中三絕”21.將東光的風景比作一幅畫卷，生動形象地表現(xiàn)了東光的風景之美麗，讓人沉醉其間，給讀者以豐富的想象，讓讀者身臨其境。22.A處表示直接引用的話，