統(tǒng)編版（2024）六年級上冊窮人教學設計

統(tǒng)編版（2024）六年級上冊窮人教學設計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析統(tǒng)編版（2024）六年級上冊《窮人》教學設計，本章節(jié)選自統(tǒng)編版六年級上冊語文教材，通過講述桑娜和她的丈夫撫養(yǎng)兩個孤兒的故事，引導學生理解善良、勤勞、無私的道德品質(zhì)，同時培養(yǎng)學生對生活的熱愛和對人性的關(guān)懷。本課與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在提高學生的閱讀理解能力和情感體驗。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生閱讀理解能力，通過分析文本，理解人物情感和故事情節(jié)。

2.強化學生的道德情感，引導學生認識到善良和無私的價值。

3.提升學生的審美鑒賞能力，感受文學作品中的美好情感和人性光輝。

4.增強學生的文化自信，理解不同文化背景下的人性共通之處。重點難點及解決辦法重點：

1.理解文本中的主要人物形象和他們的性格特點。

2.分析文本中展現(xiàn)的道德情感和人物行為背后的深層原因。

難點：

1.學生對19世紀俄國社會背景的理解有限，難以把握人物行為的社會意義。

2.學生在分析人物心理和情感時，缺乏細膩的感知和表達。

解決辦法：

1.通過課前預習，引導學生了解19世紀俄國社會的基本情況，為理解人物行為提供背景知識。

2.利用多媒體資源，展示相關(guān)歷史圖片和視頻，增強學生對時代背景的感知。

3.設計角色扮演活動，讓學生深入體驗人物的情感，提升對人物心理的把握。

4.通過小組討論和寫作練習，引導學生表達對人物情感的理解，提高分析能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、教科書《窮人》。

2.課程平臺：班級網(wǎng)絡平臺、教育云平臺。

3.信息化資源：19世紀俄國社會背景資料、人物分析相關(guān)視頻、圖片庫。

4.教學手段：角色扮演道具、討論卡片、寫作指導模板。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《窮人》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《窮人》這本書嗎？它講述了怎樣的故事？”

展示一些關(guān)于《窮人》的圖片或視頻片段，讓學生初步感受故事的情感和背景。

簡短介紹《窮人》的基本內(nèi)容，包括作者、故事發(fā)生的時間和地點，為接下來的學習打下基礎。

2.《窮人》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《窮人》的基本概念、故事情節(jié)和人物關(guān)系。

過程：

講解《窮人》的故事背景，包括故事發(fā)生的社會環(huán)境和時代背景。

詳細介紹故事的主要人物，包括他們的性格特點和關(guān)系。

3.《窮人》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《窮人》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個關(guān)鍵情節(jié)進行分析，如桑娜和漁夫的善良行為、孤兒們的成長等。

詳細介紹每個情節(jié)的背景、特點和意義，讓學生全面了解故事中的道德情感和人物成長。

引導學生思考這些情節(jié)對現(xiàn)實生活的影響，以及如何從故事中汲取正能量。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《窮人》相關(guān)的主題進行深入討論，如“善良的力量”、“家庭的意義”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《窮人》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《窮人》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《窮人》的故事情節(jié)、人物關(guān)系、道德情感等。

強調(diào)《窮人》在現(xiàn)實生活中的教育意義，鼓勵學生將故事中的精神應用到自己的生活中。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關(guān)于《窮人》的讀后感，分享自己對故事的理解和感悟。

作業(yè)要求：字數(shù)適中，內(nèi)容真實，表達清晰，體現(xiàn)個人思考。

教學過程設計結(jié)束。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《安徒生童話全集》：通過閱讀安徒生的其他童話故事，如《海的女兒》、《丑小鴨》等，學生可以進一步了解安徒生的寫作風格和對人性的探討。

-《俄國文學史》：通過閱讀關(guān)于俄國文學史的書籍，學生可以了解19世紀俄國社會的背景，以及文學作品在當時社會中的地位和影響。

-《家庭與社會》：推薦社會學或心理學方面的書籍，如《家庭與社會》等，幫助學生理解家庭結(jié)構(gòu)和社會環(huán)境對個人成長的影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-觀看與《窮人》相關(guān)的電影或紀錄片，如《安娜·卡列尼娜》等，通過視覺藝術(shù)的形式加深對故事背景和人物的理解。

-參與社區(qū)服務活動，如探訪孤兒院或養(yǎng)老院，將課堂學習與實際生活相結(jié)合，體驗善良和無私的行為對他人和社會的意義。

-組織學生進行角色扮演，模擬《窮人》中的場景，讓學生親身體驗故事中人物的情感和心理狀態(tài)。

-設立寫作俱樂部，鼓勵學生創(chuàng)作自己的短篇故事，以《窮人》為靈感，探討人性的光輝和道德的選擇。

-開展小組研究項目，讓學生選擇與《窮人》相關(guān)的社會問題進行研究，如兒童權(quán)益保護、家庭貧困等，培養(yǎng)學生的研究能力和批判性思維。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《窮人》作者列夫·托爾斯泰的其他作品，如《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜·卡列尼娜》等，通過閱讀這些作品，學生可以更深入地了解作者的創(chuàng)作風格和對人性的探討。

-視頻資源：推薦與《窮人》相關(guān)的紀錄片或訪談節(jié)目，如介紹托爾斯泰生平和創(chuàng)作背景的視頻，幫助學生了解作者的社會背景和創(chuàng)作動機。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間自主閱讀上述推薦材料，通過閱讀不同作品，拓寬視野，增強對文學作品的理解能力。

-要求學生在閱讀過程中做筆記，記錄下對作品的理解和感悟，以及作品中的道德觀念和社會意義。

-鼓勵學生撰寫讀書筆記或心得體會，分享閱讀過程中的所思所想，可以是以日記的形式，也可以是作文的形式。

-教師可在課堂上設置分享環(huán)節(jié)，讓學生有機會向全班同學介紹自己的閱讀體會，提高學生的表達能力和人際交往能力。

-對于閱讀過程中遇到的問題，鼓勵學生主動向教師或同學尋求幫助，教師應提供必要的指導和幫助，如解答疑問、推薦相關(guān)資料等。

-組織學生進行小組討論，圍繞閱讀材料中的主題展開深入探討，如家庭關(guān)系、社會道德、個人責任等，培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊協(xié)作能力。

-設計一個小型的寫作項目，讓學生根據(jù)閱讀材料創(chuàng)作一個簡短的故事或劇本，通過創(chuàng)作實踐，加深對文學作品的理解和運用。

-安排一次主題演講，讓學生選擇與《窮人》相關(guān)的主題，如“善良的力量”、“人性的復雜性”等，進行演講練習，提升學生的演講技巧和自信心。板書設計①本文重點知識點：

-《窮人》作者：列夫·托爾斯泰

-故事背景：19世紀俄國

-主要人物：桑娜、漁夫、孤兒們

-道德主題：善良、無私、同情、犧牲

②知識點詞句：

-“窮人”一詞的雙關(guān)含義：表面指經(jīng)濟條件不佳的人，深層指精神富有、道德高尚的人。

-“善良”的體現(xiàn)：桑娜和漁夫?qū)聝簜兊恼疹櫤完P(guān)愛。

-“無私”的體現(xiàn)：桑娜和漁夫愿意將養(yǎng)兒育女的重擔承擔下來。

-“同情”的體