湘音8下 5.3活動與練習(xí) 運(yùn)動的旋律 教案

湘音8下5.3活動與練習(xí)運(yùn)動的旋律教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：湘音8下5.3活動與練習(xí)運(yùn)動的旋律教案

2.教學(xué)年級和班級：八年級（下）全體學(xué)生

3.授課時間：2022年10月20日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析本節(jié)課針對八年級下學(xué)期學(xué)生，他們在音樂素養(yǎng)方面已具備一定的基礎(chǔ)，能夠識別和欣賞簡單的音樂旋律。然而，由于地域差異，學(xué)生對湘音的了解程度不一，部分學(xué)生對地方特色音樂的理解和欣賞能力相對較弱。在知識層面，學(xué)生對音樂的基本要素如節(jié)奏、旋律、和聲等已有初步認(rèn)識，但對音樂作品中的運(yùn)動旋律特點(diǎn)掌握不足。

在能力方面，學(xué)生的音樂表現(xiàn)力有待提高，尤其是在即興創(chuàng)作和音樂表演方面。部分學(xué)生在音樂活動中表現(xiàn)出較強(qiáng)的參與意愿，但整體上，學(xué)生的音樂合作能力和團(tuán)隊協(xié)作意識有待加強(qiáng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的審美情趣和情感體驗?zāi)芰τ写M(jìn)一步培養(yǎng)。他們在面對音樂作品時，往往缺乏深入的情感投入和個性化的解讀。此外，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中的自律性和時間管理能力也需提升，以更好地適應(yīng)音樂課程的學(xué)習(xí)。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。首先，教師在教學(xué)過程中需注重引導(dǎo)學(xué)生了解和欣賞湘音的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，通過豐富多樣的教學(xué)活動，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和合作能力。最后，通過培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和情感體驗，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《湘音8下》教材，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與湘音相關(guān)的圖片、視頻，以及展示音樂旋律變化的圖表，以多媒體形式呈現(xiàn)。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置音樂欣賞座位，確保學(xué)生能夠舒適地聆聽和討論。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如，讓學(xué)生提前觀看湘音的代表性曲目，并嘗試記錄下他們認(rèn)為具有運(yùn)動旋律特點(diǎn)的部分。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“運(yùn)動的旋律”這一主題，設(shè)計問題如“你認(rèn)為音樂中的運(yùn)動旋律是如何體現(xiàn)的？”和“如何分析一首歌曲的運(yùn)動旋律？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，了解湘音的基本特點(diǎn)和運(yùn)動旋律的表現(xiàn)形式。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄下自己的理解和疑問，為課堂討論做準(zhǔn)備。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和社交媒體，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一段湘音的旋律片段，引出“運(yùn)動的旋律”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解運(yùn)動旋律的定義、特點(diǎn)以及如何在音樂作品中識別和分析運(yùn)動旋律。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析所聽曲目中的運(yùn)動旋律，并嘗試用簡單的語言描述其特點(diǎn)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，并嘗試將新知識應(yīng)用到實際曲目分析中。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀察和分析，通過合作學(xué)習(xí)加深對運(yùn)動旋律的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解運(yùn)動旋律的基本概念。

實踐活動法：通過小組討論和分析，讓學(xué)生在實踐中掌握分析運(yùn)動旋律的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生分析一首自己喜歡的歌曲中的運(yùn)動旋律，并撰寫分析報告。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的音樂分析書籍、網(wǎng)站或視頻，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識，并嘗試將所學(xué)分析方法應(yīng)用到新的音樂作品上。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和探索。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，總結(jié)分析運(yùn)動旋律的方法，并提出自己的見解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思和總結(jié)，幫助學(xué)生形成自己的音樂分析理論。

作用與目的：

通過課中強(qiáng)化技能，幫助學(xué)生深入理解運(yùn)動旋律的概念，并掌握分析技巧。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過參與各種教學(xué)活動，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠識別和描述音樂中的運(yùn)動旋律，理解其特點(diǎn)和表現(xiàn)形式。

-學(xué)生掌握了分析音樂作品運(yùn)動旋律的基本方法，包括旋律的起伏、節(jié)奏的變化等。

-學(xué)生對湘音的基本特點(diǎn)有了更深入的了解，能夠欣賞和評價湘音作品。

2.能力提升方面：

-學(xué)生的音樂分析能力得到提升，能夠獨(dú)立分析音樂作品，并提出自己的見解。

-學(xué)生的音樂表現(xiàn)力得到增強(qiáng)，能夠通過語言、動作等方式表達(dá)對音樂的理解。

-學(xué)生的團(tuán)隊合作能力得到提高，在小組討論和活動中，能夠與同伴有效溝通和協(xié)作。

3.素質(zhì)培養(yǎng)方面：

-學(xué)生的審美情趣得到提升，能夠從音樂中感受到美，培養(yǎng)對藝術(shù)的熱愛。

-學(xué)生的情感體驗?zāi)芰Φ玫郊訌?qiáng)，能夠通過音樂表達(dá)自己的情感，增強(qiáng)情感共鳴。

-學(xué)生的自律性和時間管理能力得到提高，能夠合理安排學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率。

4.具體表現(xiàn)：

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立分析歌曲中的運(yùn)動旋律，并撰寫分析報告，展示出對知識點(diǎn)的掌握。

-在課堂討論中，學(xué)生能夠積極參與，提出有針對性的問題，并與同伴進(jìn)行深入的交流。

-在音樂欣賞活動中，學(xué)生能夠認(rèn)真聆聽，感受音樂的魅力，并嘗試用語言描述自己的感受。

-在小組合作中，學(xué)生能夠與同伴相互配合，共同完成任務(wù)，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊合作精神。

5.教學(xué)反饋：

-學(xué)生對課程內(nèi)容表示滿意，認(rèn)為課程內(nèi)容豐富，教學(xué)方式生動有趣。

-學(xué)生對教師的講解和指導(dǎo)表示認(rèn)可，認(rèn)為教師能夠有效地幫助他們理解和掌握知識點(diǎn)。

-學(xué)生對課后作業(yè)和拓展資源表示歡迎，認(rèn)為這些內(nèi)容有助于他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高。板書設(shè)計①運(yùn)動的旋律概述

-運(yùn)動旋律的定義

-運(yùn)動旋律的特點(diǎn)

-運(yùn)動旋律的表現(xiàn)形式

②運(yùn)動旋律分析步驟

-旋律起伏分析

-節(jié)奏變化分析

-動態(tài)力度變化分析

③湘音中的運(yùn)動旋律實例

-特定湘音曲目的分析

-運(yùn)動旋律在曲目中的體現(xiàn)

-運(yùn)動旋律對曲目整體風(fēng)格的影響

④學(xué)生互動環(huán)節(jié)關(guān)鍵詞

-小組討論引導(dǎo)詞

-角色扮演提示語

-問題解答提示句

⑤課后拓展內(nèi)容提示

-分析不同風(fēng)格歌曲的運(yùn)動旋律

-創(chuàng)作簡單的運(yùn)動旋律

-對比分析不同音樂流派中的運(yùn)動旋律教學(xué)評價1.課堂評價

-提問環(huán)節(jié)：通過提問學(xué)生關(guān)于運(yùn)動旋律的定義、特點(diǎn)和應(yīng)用，檢驗學(xué)生對知識點(diǎn)的理解程度。例如，可以提問：“請舉例說明你在歌曲中聽到的運(yùn)動旋律?！?/p>

-觀察環(huán)節(jié)：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與度、合作能力和表現(xiàn)力。例如，在小組討論中，觀察學(xué)生是否積極發(fā)言、是否能夠傾聽他人的意見。

-測試環(huán)節(jié)：設(shè)計小測驗，包括選擇題、簡答題和案例分析題，評估學(xué)生對運(yùn)動旋律知識的掌握情況。例如，設(shè)計一道選擇題：“以下哪一項不是運(yùn)動旋律的特點(diǎn)？”

-及時反饋：對于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時、具體的反饋，鼓勵學(xué)生的正確做法，指出錯誤并進(jìn)行糾正。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。

-評價標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)作業(yè)內(nèi)容，制定明確的評價標(biāo)準(zhǔn)，包括知識掌握、分析能力、表達(dá)方式和創(chuàng)意等方面。

-反饋交流：在批改作業(yè)后，與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，針對作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行點(diǎn)評，并提供改進(jìn)建議。

-鼓勵進(jìn)步：對于作業(yè)中有創(chuàng)新或有獨(dú)到見解的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.教學(xué)評價方法

-定量評價：通過測試、小測驗等方式，對學(xué)生的知識掌握程度進(jìn)行量化評估。

-定性評價：通過觀察、訪談、作品分析等方式，對學(xué)生的能力、素質(zhì)和情感態(tài)度進(jìn)行定性評價。

-自評與互評：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴互評，提高學(xué)生的自我反思能力和批判性思維能力。

4.教學(xué)評價反饋

-教師反饋：教師定期向?qū)W生反饋教學(xué)評價結(jié)果，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題。

-學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生提出對教學(xué)評價的反饋意見，教師根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略和方法。

-家長溝通：定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和問題解決。

5.教學(xué)評價調(diào)整

-根據(jù)教學(xué)評價結(jié)果，教師及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

-對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難，教師應(yīng)提供個性化的輔導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。

-在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感需求，營造積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)滿意度。典型例題講解1.例題：

分析歌曲《湘江月》中的運(yùn)動旋律，并描述其特點(diǎn)。

解答：

歌曲中，主旋律以級進(jìn)的方式進(jìn)行，形成了一種平穩(wěn)的旋律線，但在歌曲的高潮部分，旋律出現(xiàn)了較大的跳躍，形成了明顯的對比。節(jié)奏上，歌曲采用了較為固定的節(jié)奏型，但在某些樂句中，節(jié)奏的緊密度有所變化，增強(qiáng)了音樂的動態(tài)感。整體來看，《湘江月》的運(yùn)動旋律特點(diǎn)體現(xiàn)在旋律的起伏和節(jié)奏的變化上，既保持了音樂的流暢性，又通過動態(tài)變化展現(xiàn)了音樂的活力。

2.例題：

請分析《茉莉花》中的運(yùn)動旋律，并說明其在歌曲中的作用。

解答：

《茉莉花》中的運(yùn)動旋律主要體現(xiàn)在旋律的起伏和節(jié)奏的緊湊性上。旋律以級進(jìn)和跳進(jìn)相結(jié)合的方式，形成了優(yōu)美的旋律線條，同時，節(jié)奏上采用了較為緊湊的節(jié)奏型，使得旋律更加生動活潑。運(yùn)動旋律在歌曲中的作用是增強(qiáng)了音樂的節(jié)奏感和動態(tài)感，使得歌曲更加富有表現(xiàn)力，同時也體現(xiàn)了歌曲的民間風(fēng)格。

3.例題：

在《賽馬》這首歌曲中，找出運(yùn)動旋律的部分，并分析其表現(xiàn)手法。

解答：

在《賽馬》中，運(yùn)動旋律主要集中在歌曲的高潮部分。旋律采用了快速的跳進(jìn)和連續(xù)的音階上行，形成了激烈的旋律線條。節(jié)奏上，歌曲使用了大量的切分音和附點(diǎn)音符，使得節(jié)奏緊湊而有力。運(yùn)動旋律的表現(xiàn)手法主要體現(xiàn)在旋律的快速跳躍和節(jié)奏的緊湊性上，這些手法有效地表現(xiàn)了賽馬時的激烈和緊張氣氛。

4.例題：

分析《小河淌水》中的運(yùn)動旋律，并探討其與歌曲情感表達(dá)的關(guān)系。

解答：

《小河淌水》中的運(yùn)動旋律主要體現(xiàn)在旋律的級進(jìn)和波浪式的起伏上。旋律線條流暢而優(yōu)美，與歌曲的抒情情感相契合。節(jié)奏上，歌曲保持了較慢的速度，使得旋律的起伏更加明顯。運(yùn)動旋律與歌曲情感表達(dá)的關(guān)系在于，旋律的起伏和節(jié)奏的舒緩有效地傳達(dá)了歌曲的寧靜