小學(xué)音樂人教版二年級上冊唱歌 猜謎謠教學(xué)設(shè)計(jì)VIP

小學(xué)音樂人教版二年級上冊唱歌猜謎謠教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)音樂人教版二年級上冊唱歌《猜謎謠》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知力和鑒賞能力，通過學(xué)習(xí)《猜謎謠》這首歌曲，讓學(xué)生感受民間音樂的韻律和趣味。

2.增強(qiáng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，通過演唱、模仿和創(chuàng)編，提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)技巧。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，在集體演唱中，讓學(xué)生學(xué)會傾聽、協(xié)調(diào)和配合。

4.激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，了解民間音樂的魅力，增強(qiáng)文化自信。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確演唱《猜謎謠》這首歌曲，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。

②能夠理解歌曲的歌詞內(nèi)容，體會歌曲中的趣味性和智慧。

③學(xué)會歌曲的表演，包括簡單的動作和表情，以增強(qiáng)演唱的生動性。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生在演唱過程中保持音準(zhǔn)，對于二年級學(xué)生來說，音準(zhǔn)控制是一個挑戰(zhàn)。

②理解并表達(dá)歌曲中的謎語和趣味性，需要學(xué)生具備一定的語言理解和表達(dá)能力。

③在集體演唱中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的合作，確保聲音的和諧與節(jié)奏的一致性。

④教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過多次練習(xí)，逐步掌握歌曲的旋律和節(jié)奏，這對于初次接觸此類歌曲的學(xué)生來說是一個難點(diǎn)。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、音樂教材、歌曲CD。

-課程平臺：班級音樂教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資源和學(xué)習(xí)任務(wù)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)音樂教學(xué)資源，如在線音樂庫、音樂教學(xué)視頻。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如小鼓、鈴鐺等輔助樂器）、音樂游戲卡牌、互動白板。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師播放一段輕松愉快的民謠音樂，讓學(xué)生在音樂中感受民間音樂的韻律。隨后，教師提問：“同學(xué)們，你們能猜到這是什么音樂嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。接著，教師介紹本節(jié)課要學(xué)習(xí)的歌曲《猜謎謠》，并簡要介紹歌曲的背景和特點(diǎn)。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

①教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌曲《猜謎謠》的歌詞，讓學(xué)生熟悉歌詞內(nèi)容。教師可以采用分組朗讀的方式，讓學(xué)生在朗讀中感受歌曲的節(jié)奏和韻律。

②教師示范演唱《猜謎謠》，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。在示范過程中，教師可以適時(shí)講解歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)。

③教師引導(dǎo)學(xué)生跟隨示范，嘗試演唱《猜謎謠》。在學(xué)生演唱過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正音準(zhǔn)和節(jié)奏問題。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動

-詳細(xì)內(nèi)容：

①學(xué)生分組進(jìn)行歌曲表演，每組選擇一個角色，如猜謎者、提問者等。在表演過程中，學(xué)生需根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行互動，增加趣味性。

②教師組織學(xué)生進(jìn)行歌曲接龍游戲，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，根據(jù)前一個學(xué)生的歌詞，接唱下一個歌詞。此活動旨在提高學(xué)生的反應(yīng)能力和記憶力。

③學(xué)生分組創(chuàng)編新的謎語，并演唱成歌曲。教師給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成創(chuàng)作。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

-詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

①學(xué)生討論歌曲《猜謎謠》中的謎語，分享自己猜謎的過程和結(jié)果。

②學(xué)生討論歌曲中的趣味性和智慧，談?wù)勛约簩γ耖g音樂的看法。

③學(xué)生討論在實(shí)踐活動中的合作經(jīng)驗(yàn)，分享在小組表演和游戲中遇到的困難和解決方法。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括歌曲《猜謎謠》的演唱、實(shí)踐活動和小組討論。教師總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步。同時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如音準(zhǔn)、節(jié)奏和合作意識，并鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-民間音樂知識：介紹我國不同地區(qū)的民間音樂特色，如四川的川劇變臉、江南的評彈、山東的呂劇等，讓學(xué)生了解民間音樂的多樣性。

-民間樂器介紹：講解一些常見的民間樂器，如二胡、笛子、琵琶等，讓學(xué)生了解樂器的構(gòu)造和演奏方法。

-民間故事和傳說：分享一些與民間音樂相關(guān)的故事和傳說，如《梁山伯與祝英臺》、《白蛇傳》等，讓學(xué)生感受音樂背后的文化內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以收集關(guān)于民間音樂的資料，如書籍、雜志、網(wǎng)絡(luò)文章等，進(jìn)一步了解民間音樂的歷史和文化。

-鼓勵學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐拿袼撞┪镳^或民間藝術(shù)展覽，親身感受民間音樂的魅力。

-組織學(xué)生參加社區(qū)文化活動，如民間音樂比賽、文藝演出等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)民間音樂。

-建議學(xué)生在課后自主創(chuàng)作簡單的民間音樂作品，如歌曲、舞蹈等，提高學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力。

-學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)或音樂教育平臺，學(xué)習(xí)一些民間音樂演奏技巧，如二胡、笛子等樂器的演奏方法。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行民間音樂主題的班會或小組討論，分享各自對民間音樂的理解和感受。

-建議學(xué)生關(guān)注民間音樂相關(guān)的書籍和影視作品，如《中國民族音樂》、《中國民間故事》等，豐富學(xué)生的音樂知識儲備。

-學(xué)生可以嘗試自己制作簡單的民間樂器，如打擊樂器、吹奏樂器等，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行民間音樂主題的繪畫或手工藝制作活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動手能力。

-建議學(xué)生參與民間音樂傳承和保護(hù)活動，如志愿者服務(wù)、社區(qū)活動等，為民間音樂的傳承和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.學(xué)生回家后，可以與家人一起收集一些與《猜謎謠》類似的民間音樂歌詞，并嘗試演唱給家人聽。

2.請學(xué)生用簡單的語言或繪畫形式，表達(dá)自己對《猜謎謠》這首歌曲的理解和感受。

3.學(xué)生選擇一個自己喜歡的民間樂器，查找資料了解其演奏方法，并嘗試模仿演奏一段簡單的旋律。

作業(yè)反饋：

1.教師將定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，對每個學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的批改和評價(jià)。

2.對于學(xué)生在演唱《猜謎謠》時(shí)的音準(zhǔn)和節(jié)奏問題，教師將在作業(yè)反饋中給出具體的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高演唱技巧。

3.對于學(xué)生的繪畫或語言表達(dá)作業(yè)，教師將鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，同時(shí)指出作品中的亮點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)意見。

4.教師將針對學(xué)生在收集民間音樂歌詞和了解民間樂器方面的作業(yè)，提供積極的反饋，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和學(xué)習(xí)。

5.對于學(xué)生在課后嘗試模仿演奏民間樂器的小作業(yè)，教師將給予肯定，同時(shí)指出演奏中的錯誤，并指導(dǎo)學(xué)生如何糾正。

6.教師將組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展示，讓學(xué)生在課堂上分享自己的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

7.教師將定期與家長溝通，了解學(xué)生在家庭作業(yè)中的表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長。

8.對于表現(xiàn)突出的學(xué)生，教師將給予表揚(yáng)和獎勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

9.對于作業(yè)中存在的問題，教師將進(jìn)行個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能理解和掌握所學(xué)知識。

10.教師將根據(jù)學(xué)生的作業(yè)反饋，調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、板書設(shè)計(jì)1.知識點(diǎn)：

①《猜謎謠》歌曲簡介

②歌曲旋律特點(diǎn)

③歌詞內(nèi)容解析

2.詞句：

①歌曲名稱：《猜謎謠》

②歌曲節(jié)奏：輕快、活潑

③歌詞主題：趣味性、智慧性

3.歌曲旋律圖示：

-以五線譜形式展示歌曲旋律，標(biāo)注關(guān)鍵音高和節(jié)奏。

4.歌詞重點(diǎn)句：

①“小老