小學(xué)語文人教部編版 (五四制)二年級(jí)上冊(cè)口語交際：做手工教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語文人教部編版(五四制)二年級(jí)上冊(cè)口語交際：做手工教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“做手工”為主題，通過觀察、實(shí)踐、分享等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與人交流，提高口語表達(dá)能力。結(jié)合二年級(jí)上冊(cè)口語交際內(nèi)容，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際的活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)、合作交流的能力，提高口語交際水平。

2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，激發(fā)創(chuàng)新思維。

3.培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，增強(qiáng)文化自信。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注他人的情感態(tài)度。學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，動(dòng)手能力和創(chuàng)造力較強(qiáng)。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們的注意力容易分散，耐心和持久性相對(duì)較弱。在口語交際方面，學(xué)生已具備基本的表達(dá)能力和傾聽能力，但往往缺乏自信，表達(dá)不夠流暢，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)詞匯貧乏、語法錯(cuò)誤等問題。此外，部分學(xué)生可能由于家庭環(huán)境、性格等因素，在合作交流中存在一定的困難。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課設(shè)計(jì)注重以下方面：

1.結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，選擇貼近實(shí)際的手工活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

3.通過示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服表達(dá)障礙，提高口語交際能力。

4.通過評(píng)價(jià)和反饋，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5.通過課堂互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)全體學(xué)生共同進(jìn)步。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、筆記本電腦、投影儀、白板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：人教版小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)。

3.信息化資源：手工制作教程視頻、圖片資料、在線互動(dòng)平臺(tái)。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（手工材料）、圖片展示、小組討論、角色扮演。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示各種精美的手工制品，如紙花、賀卡、小玩具等，詢問學(xué)生是否喜歡手工制作，并邀請(qǐng)幾位同學(xué)分享自己制作的手工作品。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的手工制作方法，如折紙、剪紙等，提醒學(xué)生這些方法在今天的課程中可能會(huì)用到。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師介紹本次課程要學(xué)習(xí)的手工制作主題，如“制作一個(gè)簡(jiǎn)單的紙飛機(jī)”。詳細(xì)講解制作步驟，包括折紙技巧、裝飾方法等。

-舉例說明：教師現(xiàn)場(chǎng)演示制作過程，邊演示邊講解每個(gè)步驟的關(guān)鍵點(diǎn)和注意事項(xiàng)。

-互動(dòng)探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何改進(jìn)手工制作方法，提高作品質(zhì)量。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一種手工制作主題，如“制作一個(gè)可愛的動(dòng)物面具”或“制作一個(gè)有趣的紙盒”。教師發(fā)放制作材料，學(xué)生開始動(dòng)手實(shí)踐。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，觀察學(xué)生的制作過程，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。對(duì)于遇到困難的學(xué)生，教師可以提供個(gè)別輔導(dǎo)。

-小組展示：每組完成作品后，邀請(qǐng)其他小組的學(xué)生參觀，并簡(jiǎn)要介紹自己的制作過程和心得體會(huì)。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新和努力，指出作品中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

4.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)手工制作的重要性，以及如何提高制作技巧。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己在制作過程中的收獲和體會(huì)，討論如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。

5.課后作業(yè)（約10分鐘）

-學(xué)生回家后，可以嘗試制作其他類型的手工制品，如“制作一個(gè)書簽”或“制作一個(gè)簡(jiǎn)單的相框”。家長(zhǎng)可以協(xié)助學(xué)生完成制作，并鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的作品。

-學(xué)生將制作過程記錄下來，并與家人分享，提高家庭親子互動(dòng)。

6.教學(xué)延伸（約5分鐘）

-教師布置課后拓展任務(wù)，如“收集不同材質(zhì)的手工制作材料”，鼓勵(lì)學(xué)生探索更多手工制作的可能性。

-教師提醒學(xué)生，在制作過程中要注意安全，避免使用鋒利工具或易燃物品。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.提高口語表達(dá)能力：通過參與手工制作活動(dòng)，學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì)了如何清晰地表達(dá)自己的想法，提高了口語交流的流暢性和準(zhǔn)確性。

2.增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力：學(xué)生在動(dòng)手制作手工制品的過程中，鍛煉了動(dòng)手操作的能力，學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新思維：在手工制作中，學(xué)生需要根據(jù)不同的材料和工具，發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的作品，從而培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

4.增強(qiáng)審美情趣：通過欣賞和制作手工制品，學(xué)生能夠感受到美的存在，提高了審美情趣，對(duì)美的認(rèn)識(shí)更加深入。

5.增強(qiáng)合作意識(shí)：在小組合作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)商，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

6.提升自信心：學(xué)生在完成手工制作作品后，能夠感受到自己的成就，從而增強(qiáng)自信心，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索的興趣。

7.培養(yǎng)耐心和毅力：手工制作需要一定的耐心和毅力，學(xué)生在制作過程中，學(xué)會(huì)了如何面對(duì)困難，堅(jiān)持不懈地完成任務(wù)。

8.增強(qiáng)文化自信：通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)手工技藝，學(xué)生了解和傳承了中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)了文化自信。

9.提高生活技能：手工制作與日常生活緊密相關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，掌握了一定的生活技能，如折紙、剪紙、編織等。

10.培養(yǎng)觀察能力：在手工制作過程中，學(xué)生需要仔細(xì)觀察材料的特點(diǎn)和制作步驟，從而提高了觀察能力。

11.增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)：在制作手工制品時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何合理利用廢舊物品，培養(yǎng)了環(huán)保意識(shí)。

12.增強(qiáng)問題解決能力：在手工制作過程中，學(xué)生遇到問題時(shí)，需要積極思考、尋找解決辦法，從而提高了問題解決能力。

13.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在手工制作過程中，通過查閱資料、請(qǐng)教他人等方式，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

14.增強(qiáng)審美評(píng)價(jià)能力：在欣賞和評(píng)價(jià)手工制品時(shí)，學(xué)生能夠從多個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)了審美評(píng)價(jià)能力。

15.增強(qiáng)心理素質(zhì)：在手工制作過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何面對(duì)挫折和失敗，培養(yǎng)了良好的心理素質(zhì)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。通過反思，我們可以更好地了解教學(xué)效果，識(shí)別出需要改進(jìn)的地方，從而提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)本次“做手工”口語交際課的反思與改進(jìn)措施：

1.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)反思

-活動(dòng)內(nèi)容是否貼近學(xué)生生活：我認(rèn)為本次課程選擇的手工制作活動(dòng)比較貼近學(xué)生的生活，能夠激發(fā)他們的興趣。但在后續(xù)的教學(xué)中，我計(jì)劃進(jìn)一步調(diào)研學(xué)生的興趣點(diǎn)，確保活動(dòng)內(nèi)容更加符合他們的需求。

-小組合作效果：在小組合作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于缺乏合作經(jīng)驗(yàn)或?qū)顒?dòng)不感興趣。因此，我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生合作技巧的培訓(xùn)，并設(shè)計(jì)更具吸引力的合作任務(wù)。

-教學(xué)方法是否有效：本次課程中，我采用了多種教學(xué)方法，如示范、互動(dòng)探究、小組討論等。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于互動(dòng)探究環(huán)節(jié)的反應(yīng)不夠積極。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)的趣味性，以提高學(xué)生的參與度。

2.教學(xué)效果評(píng)估

-學(xué)生口語表達(dá)能力：通過本次課程，學(xué)生的口語表達(dá)能力有所提高，但仍有部分學(xué)生表達(dá)不夠流暢。我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口語表達(dá)的訓(xùn)練，如開展口語角、角色扮演等活動(dòng)。

-學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力：學(xué)生在手工制作過程中，動(dòng)手實(shí)踐能力得到了鍛煉。但部分學(xué)生在制作過程中，對(duì)細(xì)節(jié)把握不夠準(zhǔn)確。我將在今后的教學(xué)中，注重對(duì)學(xué)生細(xì)節(jié)處理能力的培養(yǎng)，如提供詳細(xì)的制作步驟圖、視頻教程等。

-學(xué)生審美情趣：通過欣賞和制作手工制品，學(xué)生的審美情趣得到了提升。但在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生缺乏獨(dú)立思考的能力。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，提高審美評(píng)價(jià)能力。

3.改進(jìn)措施與實(shí)施計(jì)劃

-加強(qiáng)對(duì)學(xué)生合作技巧的培訓(xùn)：在今后的教學(xué)中，我將設(shè)計(jì)更多合作任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)溝通、協(xié)商，提高合作能力。

-增加互動(dòng)環(huán)節(jié)的趣味性：通過設(shè)計(jì)游戲、競(jìng)賽等形式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高互動(dòng)環(huán)節(jié)的效果。

-加強(qiáng)口語表達(dá)訓(xùn)練：開展口語角、角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-注重細(xì)節(jié)處理能力的培養(yǎng)：提供詳細(xì)的制作步驟圖、視頻教程等，幫助學(xué)生提高細(xì)節(jié)處理能力。

-引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考：在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，提高審美評(píng)價(jià)能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-手工制作的基本步驟

-常用手工材料的介紹

-創(chuàng)意手工制作的技巧

②關(guān)鍵詞：

-制作、材料、步驟、創(chuàng)意、技巧

③重點(diǎn)句：

-“手工制作是一種將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實(shí)物的活動(dòng)?！?/p>

-“選擇合適的材料是手工制作成功的關(guān)鍵。”

-“在制作過程中，耐心和細(xì)心是必不可少的。”重點(diǎn)題型整理1.題型一：手工制作步驟描述

-題目：請(qǐng)描述一下制作一個(gè)紙飛機(jī)的步驟。

-答案：制作紙飛機(jī)的步驟如下：

①準(zhǔn)備一張正方形的紙。

②將紙對(duì)折，使得兩個(gè)角對(duì)齊，然后展開。

③再次將紙對(duì)折，使得兩個(gè)角對(duì)齊，形成三角形的紙片。

④將三角形的紙片再次對(duì)折，使得兩個(gè)尖角對(duì)齊。

⑤將紙片的一個(gè)角折向中心線，形成飛機(jī)的機(jī)翼。

⑥重復(fù)上述步驟，制作另一側(cè)的機(jī)翼。

⑦最后，輕輕拉直機(jī)翼，紙飛機(jī)就完成了。

2.題型二：手工材料選擇

-題目：在制作一個(gè)書簽時(shí)，你通常會(huì)使用哪些材料？

-答案：制作書簽時(shí)，我可能會(huì)使用以下材料：

①紙張：可以是彩色卡紙、打印紙等。

②針線或膠帶：用于固定書簽在書頁上的位置。

③小裝飾品：如小珠子、貼紙等，用于美化書簽。

3.題型三：創(chuàng)意手工制作

-題目：請(qǐng)舉例說明你如何將廢舊物品變成一個(gè)有趣的手工制品。

-答案：例如，我可以將廢舊飲料瓶制作成一個(gè)花瓶：

①清洗并干燥廢舊飲料瓶。

②用彩色膠帶裝飾瓶身。

③在瓶底鉆一個(gè)小孔，插入吸管作為瓶口。

④將吸管固定在桌面或瓶架中，放入花朵或干花，一個(gè)簡(jiǎn)單的花瓶就完成了。

4.題型四：手工制作技巧

-題目：在剪紙藝術(shù)中，有哪些常見的剪紙技巧？

-答案：剪紙藝術(shù)中常見的技巧包括：

①線條勾勒：用細(xì)線條勾勒出圖案輪廓。

②剪切：用剪刀或剪刀刀片沿線條進(jìn)行剪切。

③切割：用刀片在紙上進(jìn)行切割，形成圖案。

④折疊：將紙張折疊成一定的形狀，便于剪切。

5.題型五：手工制作評(píng)價(jià)

-題目：如何評(píng)價(jià)一個(gè)手工制品的質(zhì)量？

-答案：評(píng)價(jià)手工制品的質(zhì)量可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

①制作工藝：作品的制作過程是否規(guī)范，是否精細(xì)。

②創(chuàng)意設(shè)計(jì)：作品的設(shè)計(jì)是否獨(dú)特，是否具有創(chuàng)意。

③材料選擇：所使用的材料是否適合，是否環(huán)保。

④完美程度：作品是否達(dá)到了預(yù)期的效果，是否存在明顯的缺陷。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)于手工制作的步驟和技巧表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠按照要求完成手工制作，表現(xiàn)出良好的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠主動(dòng)分享自己的手工制作經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-各小組的作品展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們展示了各自獨(dú)特的創(chuàng)意和制作技巧，得到了同學(xué)們的認(rèn)可和贊賞。

3.隨堂測(cè)試：

-通過隨堂測(cè)試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)手工制作的基本步驟和材料選擇有一定的掌握，但在細(xì)節(jié)處理和創(chuàng)意設(shè)計(jì)方面還有待提高。

-測(cè)試結(jié)果顯示，部分學(xué)生在口語表達(dá)方面存在一定的困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后進(jìn)行了自評(píng)，認(rèn)識(shí)到自己在手工制作過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并表示將努力改進(jìn)。

-學(xué)生之間也進(jìn)行了互評(píng)，通過互相觀察和交流，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何從他人的作品中學(xué)習(xí)和借鑒。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極