小學(xué)科學(xué)青島版 (五四制)四年級(jí)上冊(cè)5 花和果實(shí)教案

小學(xué)科學(xué)青島版(五四制)四年級(jí)上冊(cè)5花和果實(shí)教案主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本教案旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)花和果實(shí)的基本特征，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方式，讓學(xué)生了解花的結(jié)構(gòu)和果實(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)觀察能力和動(dòng)手操作能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物現(xiàn)象的觀察與探究能力，提高學(xué)生的科學(xué)思維和邏輯推理能力。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和問(wèn)題解決能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然界的敬畏之心，形成科學(xué)的世界觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的植物知識(shí)，如植物的生長(zhǎng)條件、葉子的特征等。他們對(duì)于花的基本概念有所了解，但具體到花的結(jié)構(gòu)、果實(shí)形成過(guò)程的知識(shí)還較為薄弱。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)自然界充滿好奇心，對(duì)生物現(xiàn)象有較強(qiáng)的探究欲望。他們的觀察力、動(dòng)手操作能力正在逐步發(fā)展，能夠通過(guò)直觀觀察和簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)來(lái)理解新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡通過(guò)直觀材料學(xué)習(xí)的視覺(jué)型學(xué)生，也有喜歡動(dòng)手操作的實(shí)踐型學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解花和果實(shí)結(jié)構(gòu)時(shí)可能難以將抽象的概念與具體實(shí)物對(duì)應(yīng)起來(lái)。此外，對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作，一些學(xué)生可能因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)而感到困難。在合作探究活動(dòng)中，學(xué)生可能遇到溝通不暢、分工不均等問(wèn)題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的講解，介紹花的結(jié)構(gòu)、果實(shí)的形成過(guò)程，幫助學(xué)生建立基本概念。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞花和果實(shí)的特征進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作，觀察花的開(kāi)放和果實(shí)的形成，加深對(duì)知識(shí)的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示花的結(jié)構(gòu)和果實(shí)的變化過(guò)程。

2.教學(xué)模型：使用花和果實(shí)的模型，幫助學(xué)生直觀理解其結(jié)構(gòu)和生長(zhǎng)過(guò)程。

3.實(shí)驗(yàn)工具：提供必要的實(shí)驗(yàn)工具，如放大鏡、顯微鏡等，輔助學(xué)生進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“花和果實(shí)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“花的各部分名稱和功能是什么？”“果實(shí)是如何形成的？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解花和果實(shí)的基本特征。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“花和果實(shí)”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示美麗的花朵和果實(shí)圖片，引出“花和果實(shí)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解花的結(jié)構(gòu)（花瓣、花蕊、雄蕊、雌蕊等）和果實(shí)的形成過(guò)程，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“觀察花和果實(shí)”的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)觀察、觸摸等方式，親自體驗(yàn)花和果實(shí)的特點(diǎn)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)花和果實(shí)的特點(diǎn)。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解花和果實(shí)的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握花和果實(shí)的特征。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解花和果實(shí)的知識(shí)點(diǎn)，掌握其特征。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“花和果實(shí)”課題，布置觀察日記、手繪植物圖譜等作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與“花和果實(shí)”相關(guān)的拓展資源（如植物科普書籍、在線植物數(shù)據(jù)庫(kù)等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的花和果實(shí)的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成“小學(xué)科學(xué)青島版（五四制）四年級(jí)上冊(cè)5花和果實(shí)”的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)花和果實(shí)的相關(guān)知識(shí)取得了顯著的學(xué)習(xí)效果，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握了花的基本結(jié)構(gòu)，包括花瓣、花蕊、雄蕊、雌蕊等部分，以及它們的功能和相互關(guān)系。學(xué)生對(duì)果實(shí)的形成過(guò)程有了清晰的了解，認(rèn)識(shí)到果實(shí)是由子房發(fā)育而來(lái)的，以及種子在果實(shí)中的作用。

2.觀察能力

學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與觀察，能夠運(yùn)用放大鏡等工具仔細(xì)觀察花朵和果實(shí)的細(xì)節(jié)，如花瓣的形狀、花蕊的顏色和位置等。學(xué)生的觀察能力得到了提升，能夠從細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)植物的生長(zhǎng)變化。

3.實(shí)驗(yàn)操作能力

4.思維能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)分析、比較、歸納等方法，對(duì)花和果實(shí)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了思考和總結(jié)。學(xué)生的思維能力得到了鍛煉，能夠從不同角度看待問(wèn)題，形成自己的觀點(diǎn)。

5.合作與交流能力

在小組討論和合作實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、分享和協(xié)作。學(xué)生能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的觀點(diǎn)，并能夠表達(dá)自己的見(jiàn)解。學(xué)生的合作與交流能力得到了顯著提升。

6.信息技術(shù)應(yīng)用能力

在預(yù)習(xí)和課堂活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和多媒體設(shè)備獲取信息，如何制作思維導(dǎo)圖、PPT等資料。學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力得到了提高，為今后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

7.愛(ài)國(guó)主義教育

8.健康觀念培養(yǎng)

在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何正確處理實(shí)驗(yàn)用品，保持實(shí)驗(yàn)室的整潔，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。此外，學(xué)生通過(guò)觀察植物的生長(zhǎng)，了解到陽(yáng)光、水分、土壤等對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性，培養(yǎng)了學(xué)生的健康觀念。

9.環(huán)境保護(hù)意識(shí)

10.藝術(shù)修養(yǎng)

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)繪畫、手工制作等形式，表達(dá)自己對(duì)花和果實(shí)的喜愛(ài)。學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)得到了提升，審美能力得到培養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-花的結(jié)構(gòu)：花瓣、花蕊（包括雄蕊和雌蕊）、花托、花柄。

-果實(shí)的形成：花經(jīng)過(guò)傳粉、受精后，子房發(fā)育成果實(shí)。

-花的繁殖：通過(guò)花蕊傳遞花粉，實(shí)現(xiàn)植物的繁殖。

②關(guān)鍵詞：

-花瓣

-花蕊

-雄蕊

-雌蕊

-花托

-花柄

-子房

-果實(shí)

-繁殖

③重點(diǎn)詞句：

-“花的各部分結(jié)構(gòu)緊密相連，共同完成花的繁殖功能?！?/p>

-“果實(shí)是植物的種子儲(chǔ)存器官，對(duì)種子的傳播和生長(zhǎng)至關(guān)重要。”

-“觀察花的開(kāi)放和果實(shí)的形成，可以發(fā)現(xiàn)生命的奇妙。”

-“通過(guò)傳粉和受精，花能夠結(jié)出果實(shí)，實(shí)現(xiàn)種子的傳播?！弊鳂I(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.觀察日記：要求學(xué)生選擇一種常見(jiàn)的花或果實(shí)，進(jìn)行為期一周的觀察，記錄其生長(zhǎng)變化，包括開(kāi)花、結(jié)果、凋謝等過(guò)程，并附上自己的觀察心得。

2.植物圖譜繪制：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制一幅植物圖譜，包括不同類型的花和果實(shí)，標(biāo)注其名稱和主要特征。

3.家庭調(diào)查報(bào)告：學(xué)生可以調(diào)查家庭中種植或常見(jiàn)的植物，了解其生長(zhǎng)環(huán)境、繁殖方式等，并撰寫一份調(diào)查報(bào)告。

4.實(shí)驗(yàn)記錄：對(duì)于參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，要求他們?cè)敿?xì)記錄實(shí)驗(yàn)步驟、觀察結(jié)果以及實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題和解決方案。

作業(yè)反饋：

1.觀察日記：教師將根據(jù)學(xué)生的觀察記錄，評(píng)估他們對(duì)植物生長(zhǎng)周期的理解程度。對(duì)于記錄詳細(xì)、觀察仔細(xì)的學(xué)生，給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于記錄簡(jiǎn)單、觀察不細(xì)致的學(xué)生，指出觀察要點(diǎn)，指導(dǎo)他們?nèi)绾翁岣哂^察力。

2.植物圖譜繪制：教師將檢查學(xué)生繪制的植物圖譜是否準(zhǔn)確，是否包含了花和果實(shí)的結(jié)構(gòu)特征。對(duì)于圖譜完整、特征標(biāo)注準(zhǔn)確的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)；對(duì)于圖譜缺失、特征標(biāo)注錯(cuò)誤的學(xué)生，提供正確的圖譜模板，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)。

3.家庭調(diào)查報(bào)告：教師將評(píng)估學(xué)生調(diào)查報(bào)告的完整性、邏輯性和真實(shí)性。對(duì)于能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，詳細(xì)描述植物生長(zhǎng)過(guò)程的學(xué)生，給予高分；對(duì)于內(nèi)容單薄、缺乏深入分析的學(xué)生，提供調(diào)查方法指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行更深入的探究。

4.實(shí)驗(yàn)記錄：教師將檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)記錄是否完整，是否能夠反映實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。對(duì)于記錄詳細(xì)、操作規(guī)范的學(xué)生，給予正面評(píng)價(jià)；對(duì)于記錄不完整、操作不規(guī)范的學(xué)生，提供實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范和注意事項(xiàng)，幫