主題三：紅色之美 第10課《 巾幗英雄-趙一曼》（教學(xué)設(shè)計(jì)）川教版四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)

主題三：紅色之美第10課《巾幗英雄——趙一曼》（教學(xué)設(shè)計(jì)）川教版四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）主題三：紅色之美第10課《巾幗英雄——趙一曼》（教學(xué)設(shè)計(jì)）川教版四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖親愛(ài)的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)《巾幗英雄——趙一曼》這節(jié)課，感受一下這位偉大女性的紅色之美。通過(guò)學(xué)習(xí)趙一曼的故事，我們不僅能讓孩子們了解革命先烈的事跡，更能激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情懷和民族自豪感。在課堂上，我會(huì)用生動(dòng)的故事講述，結(jié)合圖片、視頻等多媒體手段，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，感受歷史的厚重與英雄的偉大。讓我們一起期待這節(jié)課的精彩吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英雄人物的崇敬之情，提升他們的道德品質(zhì)和愛(ài)國(guó)情感。通過(guò)學(xué)習(xí)趙一曼的英勇事跡，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的歷史觀、民族觀和國(guó)家觀，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，引導(dǎo)他們從歷史人物身上汲取力量，學(xué)會(huì)用歷史思維分析問(wèn)題，形成積極向上的價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解趙一曼的英雄事跡，感受她堅(jiān)定的革命信念和崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。

②通過(guò)對(duì)趙一曼生平的回顧，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到女性在革命斗爭(zhēng)中的重要作用，激發(fā)學(xué)生的性別平等意識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①如何將趙一曼的生平事跡與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生深刻體會(huì)到英雄精神的現(xiàn)實(shí)意義。

②在講述趙一曼的故事時(shí)，如何引導(dǎo)學(xué)生把握故事中的情感線索，培養(yǎng)他們的同理心和情感表達(dá)能力。

③如何通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中深入理解趙一曼的英勇事跡，提升他們的合作能力和創(chuàng)造力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言講述趙一曼的生平故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，理解英雄精神。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞趙一曼的事跡展開(kāi)討論，激發(fā)他們的思考，培養(yǎng)批判性思維。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演趙一曼等角色，體驗(yàn)歷史人物的情感，加深對(duì)英雄事跡的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)趙一曼的英雄形象和革命歷程。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.情景模擬：通過(guò)模擬歷史場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受革命年代的艱辛與偉大。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一位偉大的女性英雄——趙一曼。在課前，老師請(qǐng)大家思考一個(gè)問(wèn)題：你們知道趙一曼是誰(shuí)嗎？她為什么會(huì)被我們記??？接下來(lái)，我們一起走進(jìn)趙一曼的故事，感受她的英勇與堅(jiān)強(qiáng)。用時(shí)：5分鐘。

2.新課講授

（1）故事引入：首先，我會(huì)用一幅趙一曼的畫像引入，簡(jiǎn)要介紹她的生平，讓學(xué)生對(duì)這位英雄有初步的了解。接著，我會(huì)用生動(dòng)的故事講述趙一曼的英勇事跡，讓學(xué)生感受到她堅(jiān)定的革命信念和崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。用時(shí)：10分鐘。

（2）細(xì)節(jié)分析：在講述趙一曼的故事時(shí)，我會(huì)著重強(qiáng)調(diào)一些細(xì)節(jié)，如她面對(duì)敵人的威逼利誘毫不動(dòng)搖，以及她在獄中堅(jiān)持寫下的《濱江述懷》。通過(guò)這些細(xì)節(jié)，讓學(xué)生更加深刻地理解趙一曼的內(nèi)心世界和英雄精神。用時(shí)：8分鐘。

（3）情感共鳴：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考，如果自己是趙一曼，會(huì)怎么做？通過(guò)這種方式，讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，感受英雄的偉大。同時(shí)，我會(huì)適時(shí)提出問(wèn)題，如“趙一曼的故事給我們帶來(lái)了哪些啟示？”等問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的思考。用時(shí)：7分鐘。

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）繪畫創(chuàng)作：讓學(xué)生以“我心中的趙一曼”為主題進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，通過(guò)藝術(shù)的形式表達(dá)對(duì)趙一曼的敬仰之情。用時(shí)：10分鐘。

（2）角色扮演：將學(xué)生分成小組，分別扮演趙一曼、敵人等角色，進(jìn)行情景模擬，讓學(xué)生更直觀地感受歷史事件。用時(shí)：10分鐘。

（3）小組討論：讓學(xué)生分成小組，就“趙一曼的英雄事跡對(duì)我們的啟示”進(jìn)行討論，每個(gè)小組派代表分享討論成果。用時(shí)：15分鐘。

4.學(xué)生小組討論

舉例回答：

（1）學(xué)生A：趙一曼的堅(jiān)強(qiáng)意志讓我們明白，在面對(duì)困難和挫折時(shí)，我們要有堅(jiān)定的信念，勇往直前。

（2）學(xué)生B：趙一曼的愛(ài)國(guó)精神讓我們知道，作為新時(shí)代的青少年，我們要熱愛(ài)祖國(guó)，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。

（3）學(xué)生C：趙一曼的勇敢行為告訴我們，在關(guān)鍵時(shí)刻，我們要敢于挺身而出，維護(hù)正義。用時(shí)：15分鐘。

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了趙一曼的英雄事跡，感受到了她的偉大精神。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了什么？讓我們?cè)俅位仡櫼幌?，趙一曼的故事給我們帶來(lái)了哪些啟示？首先，我們要有堅(jiān)定的信念，面對(duì)困難不退縮；其次，我們要熱愛(ài)祖國(guó)，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量；最后，我們要勇敢擔(dān)當(dāng)，敢于在關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出。這節(jié)課，我們不僅學(xué)習(xí)了歷史，更學(xué)習(xí)了英雄的精神。讓我們把這些精神融入到日常生活中，努力成為一個(gè)有理想、有信念、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代少年。用時(shí)：5分鐘。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確記住趙一曼的生平事跡，包括她的主要革命活動(dòng)、英勇事跡以及她在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的貢獻(xiàn)。

-學(xué)生能夠理解并描述趙一曼的革命信念和愛(ài)國(guó)主義精神，以及她在極端困境下所表現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)意志。

2.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生對(duì)趙一曼的英雄形象產(chǎn)生敬仰之情，激發(fā)了對(duì)英雄人物的崇敬和學(xué)習(xí)的愿望。

-學(xué)生通過(guò)趙一曼的故事，增強(qiáng)了民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感，認(rèn)識(shí)到和平生活的來(lái)之不易。

3.**能力提升**：

-學(xué)生通過(guò)角色扮演和小組討論等活動(dòng)，提升了他們的合作能力和溝通技巧。

-學(xué)生在繪畫創(chuàng)作中鍛煉了藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，同時(shí)通過(guò)情景模擬加深了對(duì)歷史事件的理解。

4.**價(jià)值觀塑造**：

-學(xué)生在了解趙一曼的故事后，能夠認(rèn)識(shí)到個(gè)人責(zé)任感和集體榮譽(yù)感的重要性。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了從歷史人物身上汲取力量，形成了積極向上的價(jià)值觀，如勇敢、堅(jiān)韌、忠誠(chéng)、無(wú)私等。

5.**思維發(fā)展**：

-學(xué)生在討論和思考趙一曼的故事時(shí)，培養(yǎng)了批判性思維和問(wèn)題解決能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度分析歷史事件，理解歷史人物的行為背后的動(dòng)機(jī)和影響。

6.**歷史意識(shí)**：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)趙一曼的故事，對(duì)歷史有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了歷史意識(shí)。

-學(xué)生能夠?qū)v史與個(gè)人生活相聯(lián)系，理解歷史事件對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

7.**學(xué)習(xí)方法**：

-學(xué)生在課堂上通過(guò)多種教學(xué)方法，如講授、討論、繪畫、模擬等，學(xué)會(huì)了多種學(xué)習(xí)方式。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，掌握了如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，提高了學(xué)習(xí)效率。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《巾幗英雄——趙一曼》這節(jié)課，心情頗有些復(fù)雜。說(shuō)復(fù)雜，是因?yàn)槲壹雀械綕M意，又覺(jué)得有些地方做得不夠好。下面，我就來(lái)跟大家一起分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我要說(shuō)的是，今天的課堂氛圍整體上很積極。孩子們對(duì)趙一曼的故事表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們的問(wèn)題一個(gè)接一個(gè)，讓我感受到了他們對(duì)歷史的渴望和對(duì)英雄的敬仰。在講述趙一曼的故事時(shí)，我盡量用生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的表情來(lái)吸引他們的注意力，這讓我覺(jué)得教學(xué)方法上還是有一定成效的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講述趙一曼的生平事跡時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于一些歷史細(xì)節(jié)的理解不夠深入。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)歷史背景的介紹，讓孩子們對(duì)歷史人物和事件有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。

在教學(xué)策略上，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、角色扮演等，這些方法都取得了不錯(cuò)的效果。孩子們?cè)诮巧缪葜斜憩F(xiàn)得非常投入，他們的表現(xiàn)力讓我感到驚喜。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在討論環(huán)節(jié)，有些孩子參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論話題不夠熟悉或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生的討論興趣，鼓勵(lì)他們積極參與。

在課堂管理方面，我覺(jué)得自己做得還可以。孩子們?cè)谡麄€(gè)課堂上都比較安靜，能夠按照我的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在個(gè)別孩子注意力不集中時(shí)，我沒(méi)有及時(shí)給予糾正，這導(dǎo)致了一些課堂紀(jì)律問(wèn)題。今后，我需要更加關(guān)注每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)孩子都能跟上課堂的進(jìn)度。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得還是相當(dāng)不錯(cuò)的。孩子們對(duì)趙一曼的故事有了更深的理解，他們不僅知道了她的英雄事跡，還學(xué)會(huì)了如何從歷史人物身上汲取力量。在情感態(tài)度方面，孩子們對(duì)趙一曼的崇敬之情溢于言表，這讓我感到欣慰。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題。比如，有些孩子在回答問(wèn)題時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不夠清晰，這可能是由于他們對(duì)故事的理解不夠深入。此外，有些孩子對(duì)于歷史事件的時(shí)間順序和背景知識(shí)掌握得不夠牢固。針對(duì)這些問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)歷史知識(shí)的講解，同時(shí)鼓勵(lì)孩子們多讀書(shū)，多了解歷史。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)《巾幗英雄——趙一曼》這一課的學(xué)習(xí)成果，以下是一些課后作業(yè)，旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，并提高他們的寫作和思考能力。

1.**寫一篇關(guān)于趙一曼的短文**：

主題：我的英雄趙一曼

要求：描述趙一曼給你留下的最深刻印象，結(jié)合她的故事談?wù)勀愕母邢搿?/p>

答案示例：

“我的英雄趙一曼，她是一個(gè)勇敢的女性，面對(duì)敵人的嚴(yán)刑逼供，她始終堅(jiān)貞不屈。她的故事讓我明白了什么是真正的英雄，什么是堅(jiān)不可摧的信念。我想，如果我遇到類似的情況，我也要像趙一曼一樣，堅(jiān)守自己的信仰?！?/p>

2.**設(shè)計(jì)一個(gè)以趙一曼為主題的漫畫**：

要求：用簡(jiǎn)單的線條和色彩描繪趙一曼的英勇形象，并配上簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明。

答案示例：

（漫畫展示：趙一曼在戰(zhàn)場(chǎng)上英勇作戰(zhàn)，畫面下方文字：“趙一曼，你的英勇是我們的榜樣！”

3.**制作一份關(guān)于趙一曼的卡片**：

要求：在卡片上寫一段關(guān)于趙一曼的介紹，并附上她的照片或畫像。

答案示例：

（卡片展示：正面是趙一曼的照片，背面寫著：“趙一曼，原名李一超，是中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)秀黨員，抗日女英雄。她在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出的英勇和堅(jiān)定，永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)?！保?/p>

4.**創(chuàng)作一首關(guān)于趙一曼的詩(shī)歌**：

要求：用詩(shī)歌的形式表達(dá)對(duì)趙一曼的敬仰之情，體現(xiàn)她的英雄精神。

答案示例：

（詩(shī)歌展示：“烽火歲月里，巾幗顯英姿。趙一曼，你的名字，永遠(yuǎn)鐫刻在我們心中。你的精神，激勵(lì)著我們前行。”）

5.**模擬趙一曼的日記**：

要求：假設(shè)你是趙一曼，在某個(gè)特定的歷史時(shí)刻，寫下你的心情和所思所想。

答案示例：

（日記展示：“今天，我在敵人的監(jiān)獄里度過(guò)了又一個(gè)不眠之夜。雖然身體疲憊，但我的心中充滿了信念。我知道，為了民族解放，我必須堅(jiān)持到底。一想到我的家人和同志們，我更加堅(jiān)定了自己的決心?！保?/p>

這些作業(yè)旨在通過(guò)不同的形式，讓學(xué)生從多個(gè)角度去感受和理解趙一曼的英雄形象，同時(shí)也鍛煉了他們的創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了幫助學(xué)生更好地鞏固《巾幗英雄——趙一曼》這一課的學(xué)習(xí)成果，以下作業(yè)將有助于他們深入理解課文內(nèi)容，并提高相關(guān)能力。

1.**課后閱讀**：

要求學(xué)生閱讀《巾幗英雄——趙一曼》的相關(guān)資料，了解她的生平和革命事跡，并寫下自己的閱讀心得。

目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力和對(duì)歷史人物的了解。

2.**寫作練習(xí)**：

讓學(xué)生以“假如我是趙一曼”為題，寫一篇短文，描述自己如果生活在趙一曼的時(shí)代，會(huì)做出怎樣的選擇。

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和寫作能力，同時(shí)加深對(duì)英雄精神的理解。

3.**繪畫創(chuàng)作**：

讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)趙一曼的理解，創(chuàng)作一幅畫，并附上簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明。

目標(biāo)：通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作，提高學(xué)生的審美能力和表現(xiàn)力。

4.**小組討論報(bào)告**：

將學(xué)生分成小組，討論趙一曼的事跡對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的意義，并撰寫一份小組討論報(bào)告。

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維能力。

5.**家庭作業(yè)**：

讓學(xué)生向家人講述趙一曼的故事，并記錄家人的反應(yīng)和討論。

目標(biāo)：通過(guò)家庭交流，增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力和對(duì)家庭教育的參與。

作業(yè)反饋：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我將采取以下反饋策略：

1.**及時(shí)批改**：

在作業(yè)提交后，我會(huì)盡快進(jìn)行批改，確保學(xué)生能夠及時(shí)收到反饋。

2.**詳細(xì)點(diǎn)評(píng)**：

在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)對(duì)學(xué)生的寫作內(nèi)容、繪畫作品、討論報(bào)告等給予詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，既指出優(yōu)點(diǎn)，也指出需要改進(jìn)的地方。

3.**個(gè)別指導(dǎo)**：

對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到解決問(wèn)題的方法。

4.**展示與分享**：

在課堂上，我會(huì)選擇一些優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示和分享，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒。

5.**家校溝通**：

對(duì)于學(xué)生的家庭作業(yè)，我會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。板書(shū)設(shè)計(jì)1.**本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)**：

①趙一曼的生平簡(jiǎn)介：原名李一超，四川宜賓人，中國(guó)共產(chǎn)黨黨員。

②趙一曼的革命活動(dòng)：參與抗日戰(zhàn)