數(shù)學(xué)人教版二年級下冊2.表內(nèi)除法（一）2單元4課時 教案

數(shù)學(xué)人教版二年級下冊2.表內(nèi)除法（一）2單元4課時教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課設(shè)計以人教版二年級下冊《表內(nèi)除法（一）》為主題，旨在通過實際操作和游戲活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握表內(nèi)除法的基本概念和計算方法。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重學(xué)生動手操作和實際應(yīng)用，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展數(shù)感，理解除法與乘法的關(guān)系。

2.培養(yǎng)符號意識，學(xué)會用除法表示分配和分享。

3.增強應(yīng)用意識，能將除法應(yīng)用于解決實際問題。

4.提升模型意識，通過操作活動構(gòu)建除法模型。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解并掌握表內(nèi)除法的基本概念，即“平均分”和“包含”的意義。

②能夠熟練進(jìn)行表內(nèi)除法的計算，包括豎式除法和口算除法。

2.教學(xué)難點，

①正確理解和運用除法算式中的除號和被除數(shù)、除數(shù)之間的關(guān)系。

②在解決實際問題時，能夠靈活選擇合適的除法方法，并正確解釋計算過程。

③將除法與乘法的關(guān)系內(nèi)化，理解乘法是除法的逆運算。教學(xué)方法與策略1.采用講授與游戲相結(jié)合的教學(xué)方法，通過直觀教具和故事情境引入除法概念。

2.設(shè)計“分蘋果”等角色扮演游戲，讓學(xué)生在活動中體驗除法運算。

3.利用多媒體展示除法豎式，幫助學(xué)生理解計算步驟。

4.通過“猜數(shù)字”游戲，練習(xí)口算除法，提高學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確性。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.教師通過展示生活中的實例，如分糖果、分水果等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何進(jìn)行平均分配。

2.提問：“如果有10個蘋果要平均分給4個小朋友，每個人能分到幾個蘋果？”

3.學(xué)生嘗試回答，教師引導(dǎo)他們用手指或畫圖的方式表示分配過程。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解除法的基本概念，通過實例展示除法與乘法的關(guān)系。

-例如：如果有10個蘋果，要平均分給2個小朋友，每人分得5個蘋果，那么5乘以2等于10，反之，10除以2等于5。

2.演示除法豎式的寫法，強調(diào)除號、被除數(shù)、除數(shù)和商的位置。

-例如：演示10除以2的豎式，并講解每一步的計算過程。

3.講解口算除法的方法，通過簡單例子讓學(xué)生掌握計算技巧。

-例如：講解如何用乘法口訣進(jìn)行口算除法，如6除以2等于3。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.學(xué)生獨立完成練習(xí)題，練習(xí)表內(nèi)除法的計算。

-例如：完成10以內(nèi)數(shù)的除法練習(xí)題，如6除以2等于多少。

2.分組進(jìn)行“分蘋果”游戲，每組有10個蘋果，要平均分給4個小朋友。

-學(xué)生通過實際操作，理解除法在生活中的應(yīng)用。

3.角色扮演活動，學(xué)生扮演不同的角色，如商人、顧客等，進(jìn)行商品分配和交易。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論如何將除法應(yīng)用于解決實際問題。

-例如：討論如何計算平均分、如何確定人數(shù)等。

2.分析除法與乘法的關(guān)系，舉例說明。

-例如：討論為什么6乘以2等于12，而12除以2等于6。

3.探討在計算除法時可能遇到的問題及解決方法。

-例如：討論在除法計算中遇到余數(shù)時如何處理。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)除法的基本概念和計算方法。

2.提問學(xué)生：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？你能舉一個例子說明除法在生活中是如何應(yīng)用的？”

3.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和例子，教師進(jìn)行總結(jié)和點評。

用時總計：45分鐘拓展與延伸1.《數(shù)學(xué)游戲大揭秘》

-拓展除法在生活中的應(yīng)用，通過數(shù)學(xué)游戲的形式，讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)除法知識。

2.《趣味數(shù)學(xué)故事集》

-選擇一些有趣的數(shù)學(xué)故事，其中包含除法元素，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

3.《表內(nèi)除法的秘密世界》

-介紹除法在古代數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，以及一些有趣的除法歷史故事。

二、鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.設(shè)計“家庭除法應(yīng)用挑戰(zhàn)”任務(wù)，讓學(xué)生在家中尋找除法應(yīng)用的例子，如計算購物時每人應(yīng)該承擔(dān)的費用、分配家務(wù)活等。

2.推薦在線資源，如“國家基礎(chǔ)教育資源平臺”，讓學(xué)生在家長的指導(dǎo)下，觀看表內(nèi)除法的動畫教學(xué)視頻，加深對除法概念的理解。

3.設(shè)置“除法創(chuàng)意項目”，鼓勵學(xué)生設(shè)計一個除法相關(guān)的手工藝品或游戲，如制作一個除法計算器或者設(shè)計一個除法相關(guān)的智力游戲。

三、拓展知識點

1.表內(nèi)除法的應(yīng)用領(lǐng)域

-探討除法在測量、烹飪、體育競賽等領(lǐng)域的應(yīng)用，如計算跑步距離、分配食材等。

2.除法與其他數(shù)學(xué)運算的關(guān)系

-分析除法與加法、減法、乘法之間的聯(lián)系，如乘法的逆運算和除法的性質(zhì)。

3.除法的變式練習(xí)

-設(shè)計不同難度的除法題目，如帶余數(shù)的除法、連續(xù)除法、混合運算等，提高學(xué)生的計算能力。

四、實踐活動建議

1.“除法接力賽”

-學(xué)生分組進(jìn)行除法計算接力賽，提高計算速度和準(zhǔn)確性。

2.“除法知識競賽”

-舉辦知識競賽，涵蓋除法的基本概念、計算方法、應(yīng)用實例等，鞏固學(xué)生對除法的理解。

3.“數(shù)學(xué)故事會”

-學(xué)生講述自己找到的與除法相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，增強學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。板書設(shè)計1.重點知識點：

①除法的意義：平均分和包含關(guān)系。

②除法算式：被除數(shù)÷除數(shù)=商。

③除法與乘法的關(guān)系：乘法是除法的逆運算。

2.關(guān)鍵詞：

①平均分

②包含

③商

④除號

⑤被除數(shù)

⑥除數(shù)

3.重點句子：

①“10個蘋果平均分給2個小朋友，每人分得5個蘋果?！?/p>

②“10除以2等于5，表示10被2包含5次?！?/p>

③“乘法是除法的逆運算，即乘法的結(jié)果可以通過除法得到原數(shù)?！闭n堂1.課堂評價

（1）提問環(huán)節(jié)：教師通過提問的方式，檢驗學(xué)生對表內(nèi)除法概念和計算方法的理解程度。提問內(nèi)容包括：

-請說出除法的意義是什么？

-如何用除法算式表示10個蘋果平均分給2個小朋友？

-除法和乘法之間有什么關(guān)系？

-通過提問，了解學(xué)生對基本概念和計算方法的掌握情況。

（2）觀察環(huán)節(jié)：教師觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作能力、解決問題的能力等。觀察內(nèi)容包括：

-學(xué)生是否積極參與課堂活動，如角色扮演、游戲等？

-學(xué)生在小組討論中是否能積極表達(dá)自己的觀點？

-學(xué)生在解決問題時是否能夠靈活運用所學(xué)知識？

（3）測試環(huán)節(jié)：通過小測驗或練習(xí)題的方式，檢驗學(xué)生對表內(nèi)除法的掌握程度。測試內(nèi)容包括：

-表內(nèi)除法的基本概念和計算方法。

-表內(nèi)除法的實際應(yīng)用，如分配、分享等。

-通過測試，了解學(xué)生對表內(nèi)除法的整體掌握情況。

2.作業(yè)評價

（1）批改作業(yè)：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生在計算、解題過程中的錯誤和不足。批改內(nèi)容包括：

-計算錯誤：如豎式除法中的筆誤、運算錯誤等。

-解題錯誤：如理解錯誤、應(yīng)用錯誤等。

-通過批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并給予針對性的指導(dǎo)。

（2）點評反饋：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，肯定優(yōu)點，指出不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。點評內(nèi)容包括：

-優(yōu)點：如計算準(zhǔn)確、解題思路清晰等。

-不足：如計算錯誤、解題不規(guī)范等。

-鼓勵：針對學(xué)生的不足，提出改進(jìn)建議，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

（3）及時反饋：將作業(yè)批改和點評結(jié)果及時反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。反饋內(nèi)容包括：

-作業(yè)完成情況：如按時提交、認(rèn)真完成等。

-學(xué)習(xí)效果：如對表內(nèi)除法的理解程度、計算能力等。

-針對性問題：如計算技巧、解題方法等。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感到既有收獲也有不足。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法上的得失。

在教學(xué)方法上，我采用了講授與游戲相結(jié)合的方式，盡量讓課堂生動有趣。比如，我設(shè)計了“分蘋果”的游戲，讓學(xué)生在游戲中理解除法的概念。這種做法得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，他們在游戲中不僅學(xué)到了知識，還提高了動手操作的能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于除法豎式的理解還不夠到位，這可能是因為我在講解豎式時沒有充分考慮到他們的接受能力。今后，我會嘗試用更直觀的方法來講解豎式，比如用實物演示或者讓學(xué)生自己動手操作。

在策略上，我注意到了學(xué)生的個體差異，盡量讓每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。比如，在提問環(huán)節(jié)，我讓不同水平的學(xué)生回答不同難度的問題，這樣既能調(diào)動他們的積極性，又能讓他們在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。但是，我也意識到，對于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我在課堂上給予的個別指導(dǎo)還不夠，這可能會影響他們的學(xué)習(xí)效果。因此，我需要在課后多花些時間，對這些學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

在管理上，我盡量保持課堂秩序，讓學(xué)生在一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。但是，有時候課堂紀(jì)律還是會出現(xiàn)一些問題，比如個別學(xué)生注意力不集中，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)。

在知識方面，學(xué)生掌握了表內(nèi)除法的基本概念和計算方法，能夠進(jìn)行簡單的除法運算。在技能方面，他們的動手操作能力和解決問題的能力都有所提高。在情感態(tài)度方面，他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，敢于在課堂上提問和發(fā)表自己的觀點。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些問題和不足。首先，對于除法豎式的講解，我還需要進(jìn)一步優(yōu)化，以便讓學(xué)生更容易理解。其次，對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我需要更多地關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保他們能夠跟上課堂的節(jié)奏。最后，我在課堂紀(jì)律管理上還有待加強，尤其是對于個別學(xué)生的注意力不集中問題，需要找到更有效的解決辦法。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施