【一年級】【下期中】【花時間了花就開了】家長會發(fā)言稿

期初中家長會發(fā)言稿尊敬的各位家長，大家好！我是一年一班的班主任兼語文老師！首先，請允許我代表學(xué)校和班級全體老師，對各位家長在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示衷心的感謝和熱烈的歡迎！如果沒有各位家長的傾力配合，家校共育是無法實現(xiàn)的。今天，我們相聚在這里，就是為了加強家校之間的溝通與合作，共同探討孩子們的教育問題，讓我們的孩子在未來的日子里能夠更加健康、快樂、優(yōu)秀地成長。《PPT上的前言》：在孩子的成長道路上，每一位家長都是辛勤的園丁。小學(xué)階段，猶如一片充滿希望的花圃，孩子們就是那待放的花苞。“花時間了，花就開了”，這是一個美好的期許與深刻的教育真諦。教育是一場溫暖的修行，是用耐心與愛心去澆灌的過程。每一分鐘的陪伴、每一次的教導(dǎo)、每一個鼓勵的眼神，都是我們在孩子身上花費的寶貴時間。今天的家長會，讓我們一起探討如何更好地在孩子成長的花圃中耕耘，交流那些陪伴孩子的時光里的點點滴滴。因為我們深信，只要我們愿意花時間，每一朵花都會在它最美的季節(jié)絢麗綻放。你的時間花在哪你的花就開在哪現(xiàn)在正式開始咱們的家長會，我將從以下幾個方面與大家進行交流：第一部分：我們的花兒(班級情況）（一）我們班是由48個來自不同家庭的孩子組成的。其中女生25人，男生23人。學(xué)生多數(shù)非常懂事、聽話。班內(nèi)同學(xué)團結(jié)友愛，互幫互助，形成了良好的班風(fēng)。學(xué)生學(xué)習(xí)多數(shù)比較認真、努力，形成了良好的學(xué)風(fēng)教師情況介紹語文：也就是我，X老師（班主任），聯(lián)系方式：157XXXXXXXX數(shù)學(xué)：趙老師，聯(lián)系方式：157XXXXXXXXxx：王老師，聯(lián)系方式：157XXXXXXXX各位家長可以把我們幾位科任老師電話拍下來，方便以后溝通工作。接下來的時間里，我們會盡自己所能，陪伴孩子們的成長。用心澆灌，陪伴他們從一棵幼苗，成長為挺立的小樹我們的治班理念短期：培養(yǎng)良好習(xí)慣，樹立規(guī)則意識，形成班級良好風(fēng)氣；中期：學(xué)會欣賞彼此，互相尊重，增強團隊協(xié)作能力和培養(yǎng)集體榮譽感，懂得責(zé)任與擔(dān)當(dāng)；長期：會自主學(xué)習(xí)，促進自我成長，追求自我超越；總目標：培養(yǎng)自信自強的孩子，促進學(xué)生的全面發(fā)展，樹立積極向上的理想信念。我們的治班策略1.班級公約：班級兩句話：打什么鈴做什么事；在什么地方做什么事。關(guān)鍵：班級產(chǎn)生的公約，集體規(guī)范制定，共同堅持執(zhí)行。班委會自主管理。2.班委會自主管理：1）值日班長輪值制：學(xué)生均為班級管理者，培養(yǎng)學(xué)生的班級主人翁意識；2）小組互助合作制：互補互助，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識；3）個人、小組積累印章制：每周四固定兌獎；小組內(nèi)人人有職責(zé)，事事有評價，培養(yǎng)學(xué)生的集體與規(guī)則意識。制度的實施遵循獎懲有據(jù)、獎罰分明、人人平等的原則。（五）班級日常管理之習(xí)慣方面需表揚的方面：1.大部分學(xué)生能主動向老師和同學(xué)問好，使用禮貌用語，如“請”“謝謝”“對不起”等，營造了文明和諧的班級氛圍；2.充滿正能量，對不好的行為習(xí)慣勇于指證并立馬改正；3.對某些不好的行為習(xí)慣在老師或同學(xué)提醒后會及時改正，大家相互監(jiān)督，形成了良好習(xí)慣。需改進方面：1.有些學(xué)生不能很好地整理自己的書包和文具，經(jīng)常出現(xiàn)書本褶皺、文具丟失的情況。上課找東西時會浪費時間，影響學(xué)習(xí)效率；2.容易與同學(xué)發(fā)生沖突，喜歡吵架和動手；3.有部分學(xué)生身上帶錢，喜歡買零食和玩具，導(dǎo)致無心上課，這樣既養(yǎng)成愛花錢的壞習(xí)慣，而且垃圾食品對孩子的健康也有害，對行為習(xí)慣的養(yǎng)成也有害無益。（六）班級日常管理之紀律方面好的方面：1.每周一升旗儀式學(xué)生站姿端莊、肅立，秩序井然。2.校內(nèi)大型集會上講文明、守紀律。上下樓梯靠右行，不擁擠，不打鬧。3.上課時，多數(shù)學(xué)生能夠認真聽講，坐姿端正。老師講解時，能積極舉手發(fā)言，不隨意插話或交頭接耳。改進方面：1.部分同學(xué)聽講注意力不集中，上課愛做小動作和“愛插嘴”的習(xí)慣，以上壞習(xí)慣有待改進。2.部分男同學(xué)太愛動，自我約束能力較差，課下在走廊愛追逐打鬧，安全問題令人擔(dān)憂。3.部分同學(xué)喜歡講臟話以及侮辱、詛咒類語言，自我控制能力差。第二部分：花兒的花期特點（孩子特點)一快橡皮擦引發(fā)的思考--橡皮擦效應(yīng)：年齡越小的孩子，定力越差，也比較愛玩，有一種現(xiàn)象可以用來觀察學(xué)生課堂上是否有認真聽講，這種現(xiàn)象叫做“橡皮擦效應(yīng)”從學(xué)生文具中的橡皮擦就可以看出學(xué)生是否有認真上課一年級孩子的主要特點：好奇心強，社交呢能力初步形成，學(xué)習(xí)能力快，情緒波動大，注意力分散，依賴性強。一年級孩子的主要問題：注意力難以集中，缺少合作，打架惹事，拖拉磨蹭，寫字慢，愛插嘴，不愛閱讀，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。一年級主要抓什么：先抓習(xí)慣再談成績對于一年級的學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的習(xí)慣呢？給大家分享最為主要的一些習(xí)慣，愿與家長們共勉！培養(yǎng)良好的品德習(xí)慣：1.學(xué)會感激；2.勇敢面對自己的錯誤；3.讓孩子自己去判斷是非；4、謙虛禮讓，尊敬長輩，愛護幼??；5、誠實不說謊，答應(yīng)的事說到做到。二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)習(xí)慣：1、課前預(yù)習(xí)習(xí)慣2、課堂聽講習(xí)慣3、復(fù)習(xí)整理習(xí)慣4、作業(yè)練習(xí)習(xí)慣發(fā)展型學(xué)習(xí)習(xí)慣：1、勤學(xué)好問2、課外閱讀習(xí)慣3、學(xué)習(xí)資源管理習(xí)慣4、制定學(xué)習(xí)計劃的習(xí)慣--最近發(fā)現(xiàn)孩子們的握筆姿勢。和坐姿不太規(guī)范，在孩子的不良用眼行為中，讀寫姿勢不正確是一個不容忽視的大問題，在課堂寫字時，老師會時刻提醒并糾正孩子的姿勢，但在家就請家長提醒和監(jiān)督孩子保持正確坐姿。三、培養(yǎng)良好生活習(xí)慣：1、合理安排作息時間學(xué)會珍惜時間；2、全面吸收營養(yǎng)，堅持鍛煉身體；3、不迷戀電腦游戲，知道學(xué)習(xí)的重要性；4、自立自理，抓緊時間完成每天應(yīng)該做的事情。請記住，好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，他需要我們耐心、細心且持續(xù)的的付出！第三部分；學(xué)習(xí)建議一年級語文學(xué)習(xí)四大板塊(拼音，識字，閱讀理解，看圖說話）一．1：拼音是小學(xué)階段的重中之重，孩子到六年級仍然需要用到拼音來完成看拼音寫詞語。雖然一年級上冊我們已經(jīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)拼音，但下冊我們?nèi)匀徊荒芊潘蓪ζ匆舻撵柟叹毩?xí)。在識字的基礎(chǔ)上，應(yīng)該隨時隨地地鞏固拼音知識。2、除拼音音序表外，聲母、韻母、整體認讀音節(jié)表，需要做到熟練地認寫，反復(fù)練習(xí)拼讀。拼音學(xué)習(xí)需要鞏固舊知，沒有捷徑，需要多拼多讀多記。二、一下有兩個單元是專門的識字單元，主要培養(yǎng)孩子自主識字和主動識字的能力。不同的課文是不同的識字方法：《春夏秋冬》《操場上》為看圖識字《姓氏歌》為韻語識字《小青蛙》為字族文識字《猜字謎》為字謎識字《動物兒歌》是童謠《古對今《人之初》韻語識字一類字：會認會寫會拼音，會筆順會組詞造句，二類字：會認不要求會寫，會拼音，再現(xiàn)時會讀如何提高識字量？1、環(huán)境識字出門溜達時，路邊門頭房的招牌、公交路線就是最好的教材，走一路認一路，孩子會覺得很有意思。進電梯了，“嗯？這是貼了個啥廣告，快和媽媽一起瞅瞅？”逛超市，孩子想吃啥想喝啥，得先認識名稱吧！2、游戲認字組詞可以和小朋友玩詞語接龍，激起孩子的興趣。3、閱讀識字這是最重要、最長久也是最有效的方法。睡前與孩子親子閱讀，孩子在不斷的聆聽中能夠養(yǎng)成專注的好習(xí)慣。4、聽歌認字興趣是最好的老師，如果家里有對歌曲感興趣的孩子，可以教孩子認讀歌詞。3閱讀理解一年級閱讀理解做題步驟--家長在家輔導(dǎo)孩子做題的時候也可以參考一下。一下推薦閱讀書目--四、看圖寫話四步法1、看——讓觀察更有效（1）有序觀察，把握主要內(nèi)容：上→下左→右整體→局部（2）有目的觀察：四要素（時間、地點、人物、事件）2、想——插上想象的翅膀（1）靜態(tài)圖→動態(tài)圖（2）圖中人物會說什么？做什么？心情如何？3、說——在心里構(gòu)思（1）說連貫：首先→然后→接著→最后（2）說完整：從頭到尾不遺漏4、寫——落筆成文（1）開頭：抓住四要素，巧用環(huán)境描寫（2）中間：加入對話，將過程描寫詳細（3）結(jié)尾：心情，發(fā)表感悟第四部分：期中練習(xí)情況考試只是手段，不是目的，了解成績、分析成績、超越成績下面來看看這次期中語文考試的情況。整體來說，孩子們基礎(chǔ)知識掌握得不錯，但閱讀題失分較多。閱讀題主要考查孩子的理解、分析、概括的能力，這也提醒我們在今后的學(xué)習(xí)中要加強這方面的訓(xùn)練。從成績分布來看，90-100分有20人，80-90分10人，70-80分10人，60分以下1人。（需要其他學(xué)科的復(fù)制幻燈片編輯）學(xué)習(xí)之星：XXXXXX進步之星：XXXXXX好成績和好學(xué)風(fēng)是一對孿生兄弟！粗心不是擋箭牌，粗心不是考不好的遮羞布！以為學(xué)了，記了，背了=懂了=會了，這是天大的謊言！凡是只有點頭之交的知識點，考試時，都容易馬虎！透過成績看問題：1.學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正2.學(xué)習(xí)方法是否恰當(dāng)學(xué)習(xí)時間是否有保障4.學(xué)習(xí)效率是否高效5.生活是否存在其他問題怎么做：重視課本知識的掌握重視課外閱讀——有量有效重視書寫——有耐心重視作業(yè)——及時完成并訂正重視效率——學(xué)習(xí)時間有規(guī)劃重視學(xué)習(xí)方法的掌握如何看待孩子的成績？1.多縱向?qū)Ρ龋撼煽儽旧砭褪莿討B(tài)，不必過于糾結(jié)每次的排名，應(yīng)該和前幾次的考試作對比，是上升了？還是下降了？了解孩子近期的學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.多關(guān)注過程：成績只是孩子近期學(xué)習(xí)的結(jié)果，一味地關(guān)注結(jié)果會忽略學(xué)習(xí)過程的問題。3.多看成績背后的問題：基礎(chǔ)知識不扎實？學(xué)習(xí)習(xí)慣不好？學(xué)習(xí)態(tài)度不端正？學(xué)習(xí)方法不正確？考試心態(tài)失衡？4.多和孩子一起想辦法：無論孩子考得如何，他永遠需要父母的理解和認可，與其一味的責(zé)備孩子，不如坐下來冷靜地和孩子想想辦法。第五部分，家校共育，攜手同行。1.轉(zhuǎn)變教育方式：給孩子自主權(quán)①變管多為管少不能讓孩子意識到，家長在推著他學(xué)這幅圖形象的描繪了孩子成長過程中的學(xué)習(xí)階段和家長角色的變化。小學(xué)時，家長像購物車一樣提供豐富資源；中學(xué)時，家長如自行車般給予穩(wěn)定支持；高中時，孩子如同駕駛汽車，逐漸獨立掌握學(xué)習(xí)；而大學(xué)時，孩子已如火車般在既定軌道上自主前行?？傊S著孩子成長，家長應(yīng)逐漸放手，培養(yǎng)其獨立學(xué)習(xí)能力?？傆幸惶?，你會推不動：教不會了，罵不動了，看不住了，打不過了，所以能自己做的事情自己做，能自己解決的自己處理，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。②變命令為商量用溫和的態(tài)度：每句話加上“你可以做嗎？”“你覺得呢”2.做孩子的支持者：化敵為友孩子不想寫作業(yè)，不想去學(xué)校，怎么辦？根據(jù)馬斯洛需要層次理論圖，先通情，再達理。也就是說在溝通或教育過程中，如果我們首先關(guān)注對方的情感狀態(tài)，表達理解和同情，那么我們就能更好地建立起與對方的連接，使對方更愿意傾聽我們的觀點。在此基礎(chǔ)上，我們再提出我們的觀點和道理，就更容易被對方接受和理解。3.有效傾聽，恰當(dāng)表達孩子說：爸爸，我今天下午的數(shù)學(xué)考砸了！有效傾聽（聽比說更重要）傾聽的層次，表層：語言、行為或情緒；深層：情感和需求。溝通三步走聽：我在聽（點頭，嗯，這樣?。徽f：我理解你（你遇到了這樣的事情、那你肯定很生氣、我感覺到你不開心、要我也一樣）；問：怎么做（你想怎么辦呢？我可以怎么幫你？你覺得這樣好嗎？）。4.有效關(guān)心（對比表格的有效關(guān)心和無效關(guān)心）和孩子溝通，不要泛泛而談，沒有孩子喜歡聽大道理。和孩子聊具體的事情，孩子處理不好的事，用講故事的方式和孩子講道理。（認同情緒-引導(dǎo)換位思考-提出解決辦法）5.作業(yè)輔導(dǎo)：適度陪伴，守住底線到底要不要陪孩子寫作業(yè)？——根據(jù)孩子需求陪孩子寫作業(yè)：小學(xué)階段是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵期，需要家長幫助建立習(xí)慣。陪孩子養(yǎng)成習(xí)慣的過程。學(xué)習(xí)任務(wù)的難易程度，家長給予支持。不陪孩子寫作業(yè)：跟孩子做好約定，充分信任孩子，不要一會巡查探視一次;跟孩子一起做好環(huán)境的準備，表達對孩子的認可，讓孩子感受到信任感。孩子寫作業(yè)寫到很晚還沒有寫完？怎么做？第一種態(tài)度：這么晚了，為什么還沒寫完？快點寫！結(jié)果：不能幫助學(xué)生更快更好地完成當(dāng)前作業(yè)，只會增加學(xué)習(xí)的壓力和激化親子間的矛盾。第二種態(tài)度：你們老師真的是太過分了，布置這么多作業(yè)！結(jié)果：看似和學(xué)生站在統(tǒng)一戰(zhàn)線，獲得了情感上的共鳴，但由于學(xué)生的認知能力還不完善，家長的情緒可能會讓孩子失去對老師的敬畏，教育又不能沒有敬畏。換種處理方式：（治標）與孩子溝通、（治本）尋找原因，是孩子問題，還是老師的問題。最后我們班級有規(guī)定，寫不完可休息，告知老師，補交即可。6.老師的尷尬老師，我的孩子快樂就好，別給她太重的負擔(dān)。錯誤的“快樂教育”：讓孩子輕松一點，要求放低一點，有點困難就不做了或家長代做。這是日常寵孩子的“快樂”。平庸的快樂、娛樂的快樂是不用教的?？磰蕵饭?jié)目的快樂，看電影的快樂，游戲的快樂，是不用教的。作為教育的快樂，是要教的?！翱鞓方逃钡摹翱鞓贰保皇巧陀械陌惨莸目鞓贰卸璧目鞓?。而是要讓孩子去感受投入地做一件事的快樂，是要讓孩子在做事情的時候克服困難后產(chǎn)生的快樂，更是憑借自己努力達成目標的快樂。老師，我管不住孩子，他聽你話，你把他管嚴點！?。±蠋熋刻於荚诠埽鹤鳂I(yè)要認真寫，錯題要及時訂正，建立了班級制度，實施教育懲戒……父母才是終身陪伴者：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、來自家庭的學(xué)習(xí)動力、父母威信、家庭約定……再負責(zé)的老師也沒辦法叫醒一個裝睡的學(xué)生，沒有家長的監(jiān)督配合的教育是一場獨角戲。人活在世，每個人都有自己的責(zé)任。孩子馬上二年級了，該“放”還是該“扶”A：孩子比較自律：嘗試放手，適時抽查，指導(dǎo)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。B：孩子不夠自律：陪伴、耐心，幫助孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。為何教育沒有達到理想的效果？我們知道教育的方法、學(xué)習(xí)的要求、老師有反饋。我們反思堅持了嗎?事事有監(jiān)督？事事有回應(yīng)？任何能力的培養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成都是一個波動過程，且具有長期性！重視和老師的每一次溝通，特別是科任老師，教育要有即時性！從孩子的日常行為和習(xí)慣著手，建立孩子的自覺性和主動性！關(guān)注安全，做孩子健康成長的呵護者在孩子們的成長過程中，安全問題不容忽視?！窘煌ò踩?【消防安全】【防溺水安全】 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