81《荷花淀》教學(xué)設(shè)計統(tǒng)編高二語文選擇性必修中冊

《荷花淀》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.了解孫犁以及“荷花淀派”的特色。2.掌握通過人物對話、景物烘托、細(xì)節(jié)描寫的方法表現(xiàn)人物性格和情感的手法。3.領(lǐng)會小說體現(xiàn)的樂觀主義精神和樸素的愛國主義精神。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)文章記敘抒情、議論相結(jié)合的手法。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)愛國青年的革命精神，總結(jié)歷史教訓(xùn)。教學(xué)方法：分析法、討論法教學(xué)手段：電子白板教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入你眼中的戰(zhàn)爭是怎樣的呢？殘酷？慘烈？這些都是戰(zhàn)爭的代名詞，但今天，我們會在孫犁的筆下看見一個不一樣的溫情戰(zhàn)爭。二、了解題目和創(chuàng)作背景（一）荷花淀淀為湖泊，荷花淀即湖泊名，是河北省最大的湖泊白洋淀的一部分，主體位于河北省保定市安新縣，四周堤防環(huán)繞，淀中河道縱橫交錯，淀上有一望無際的蘆葦蕩、爭相斗艷的荷花，以及蜿蜒的千里堤。白洋淀地區(qū)屬于冀中抗日根據(jù)地。（二）孫犁原名孫樹勛，主要作品有長篇小說《風(fēng)云初記》，中篇小說《村歌》、《鐵木前傳》，小說與散文集《白洋淀紀(jì)事》，《荷花淀》選自《白洋淀紀(jì)事》，是孫犁的代表作之一。他的作品顯示出作家成熟的獨特的藝術(shù)風(fēng)格：淡雅疏朗的詩情畫意與樸素清新的泥土氣息完美統(tǒng)一。語言清新自然、樸素洗練，他的小說又被稱為“詩體小說”。這一獨特風(fēng)格對當(dāng)代文學(xué)產(chǎn)生了極大的影響，形成了一個特殊的文學(xué)流派——“荷花淀派”，與“山藥蛋派”（趙樹理風(fēng)格）齊名。（三）荷花淀派1.群體形成：20世紀(jì)50年代，京、津、保有一大批青年作家積極學(xué)習(xí)孫犁的小說《荷花淀》的創(chuàng)作風(fēng)格，即通過描寫兒女清=情和家務(wù)瑣事來反映時代變化。2.流派得名：主要作家有劉紹棠、叢維熙、韓映山等。后來，人們把這個作家群體成為“荷花淀派”，也稱“白洋淀派”，孫犁被視為這個流派的領(lǐng)袖人物。3.創(chuàng)作特色（1）詩意的描繪河北鄉(xiāng)村生活，渲染出濃郁的“河北地方特色色彩”。（2）在即使的政治意識形態(tài)中，灌注和張揚(yáng)具有恒久魅力的人性和人情。（3）崇尚女性美，善于塑造青年女性形象。（4）現(xiàn)實主義和浪漫主義風(fēng)格的結(jié)合。（5）承鄉(xiāng)土抒情小說傳統(tǒng)，為詩化、散文化小說，有“詩體小說”之稱。（四）寫作背景本文寫于1945年春，當(dāng)時抗日戰(zhàn)爭已經(jīng)進(jìn)入最后階段。荷花淀是河北中部白洋淀的一部分。白洋淀，屬海河流域，是河北省最大的湖泊?？谷諔?zhàn)爭時期，白洋淀地區(qū)屬于冀中抗日根據(jù)地?！氨R溝橋”事件后不久，國民黨放棄這一帶土地，倉皇南逃，當(dāng)?shù)厝嗣裨獾搅巳毡镜蹏髁x鐵蹄的蹂躪。在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，白洋淀人民組織起水上游擊隊，配合武裝部隊作戰(zhàn)。他們平時努力勞動，堅持生產(chǎn)，一遇敵人進(jìn)犯，就迅速地組織起來投人戰(zhàn)斗，有效地打擊了敵人。三、分析文本回憶小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境，探究三者之間關(guān)系。任務(wù)一：概括故事情節(jié)1.課文已空行標(biāo)明小說三部分，請你用三個小標(biāo)題來梳理概括出每部分的故事情節(jié)。明確：開端（131）——夫妻話別發(fā)展（3261）——探夫遇險高潮、結(jié)局（6285）——助夫殺敵2.文章的行文順序和線索分別是什么？明確：（1）行文順序：時間順序月亮升起來──很晚──雞叫的時候──第二天──過了兩天──快到晌午──正午──這一年秋季──冬天（2）小說的線索是人物活動。一條是以水生嫂為代表的青年婦女們的活動，一條是以水生為代表的地區(qū)隊的活動，二者分分合合，共同譜寫了英勇抗日保家衛(wèi)國的樂章。任務(wù)二：分析人物形象1.討論：小說的主人公是誰？水生？水生嫂？青年婦女群體？戰(zhàn)地男士群體？明確：主人公是以水生嫂為代表的一群農(nóng)村青年婦女，描寫的是“群像”。2.閱讀課文第一部分，結(jié)合文中描寫水生嫂語言的句子，揣摩人物心理，分析人物性格，領(lǐng)悟人物形象的典型意義。課文語句人物心理性格特點（抬頭笑著問）今天怎么回來得這么晚？（6段）對丈夫的憂慮和關(guān)切之情溫柔、體貼、賢惠他們幾個哩？（8段）水生答非所問，故意岔開話題。水生嫂覺察丈夫有心事，不便直問，只得側(cè)面試探。聰慧、機(jī)敏他們幾個為什么還不回來？（12段）對丈夫的回答不滿意，再次追問。怎么了，你？（13段）水生又岔開了話題，無話找話。水生嫂察言觀色，感到事有蹊蹺，再次追問，反映了她心情的急切。出于對丈夫的關(guān)心，她急于要知道底細(xì)。細(xì)致、體貼（低著頭說）你總是很積極的。（17段）責(zé)怪中含有贊揚(yáng)。既埋怨丈夫事先不和家里商量，舍不得丈夫離開，又對丈夫第一個報名參軍感到自豪。深明大義、顧全大局你走，我不攔你。家里怎么辦？（19段）丈夫參軍去打鬼子，她沒有理由阻攔，也不會阻攔。但她畢竟是一個普通的勞動婦女，自然會想到，丈夫一去，家里的擔(dān)子都落到她身上，不禁心生擔(dān)憂。深明大義，對家庭很有責(zé)任感，對丈夫的依戀。（鼻子里有些酸，但并沒有哭）你明白家里的難處就好了。（21段）對于丈夫給予的理解感到欣慰。二人相互體諒、理解和支持，這是他們在犧牲個人利益衛(wèi)國保家的認(rèn)識上的心靈相通。雖然不是豪言壯語，卻是農(nóng)村婦女愛國主義思想具體的表現(xiàn)。堅強(qiáng)內(nèi)斂、顧全大局（呆呆地坐在院子里等他）你有什么話，囑咐囑咐我吧。（24段）對丈夫的不舍、擔(dān)心，在民族危機(jī)面前，選擇舍小家而成大家，同時為了讓丈夫放心，自覺承擔(dān)家庭的重?fù)?dān)。情深意重、吃苦耐勞嗯。水生鼓勵妻子在政治上、思想上、文化上進(jìn)步。“嗯”字表現(xiàn)了水生嫂既有中國婦女吃苦耐勞的傳統(tǒng)美德，又有新一代婦女勇敢戰(zhàn)斗的精神。溫柔和順、賢惠體貼、吃苦耐勞、愛國愛家嗯。還有什么？（流著眼淚答應(yīng)了他）水生嫂：勤勞純樸，溫柔體貼，聰慧堅強(qiáng)，摯愛丈夫，熱愛祖國，識大體，明大義的農(nóng)村婦女。既有中國婦女的傳統(tǒng)美德，又具有抗日根據(jù)地婦女的進(jìn)步特點。水生：熱愛祖國，處處以民族利益為重，事事爭先，也愛家庭、妻子、孩子，體貼理解妻子，鼓勵妻子進(jìn)步的一位革命戰(zhàn)士。3.婦女們商量去探望丈夫時說的話，各具特色，細(xì)心體會婦女們的話，各用一個恰當(dāng)?shù)脑~概括她們的個性特征。課文語句性格“聽說他們還在這里沒走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳?！保?3段）機(jī)智伶俐（明明是想丈夫，又不好意思直說，于是找個借口，感情表達(dá)得委婉含蓄。）“我有句要緊的話，得和他說說?！保?4段）直率爽朗（毫不掩飾對丈夫的思念。）“聽他說，鬼子要在同口安據(jù)點……”水生的女人說。（35段）穩(wěn)重謹(jǐn)慎(水生嫂謹(jǐn)記丈夫的叮囑，考慮問題比較周密成熟，提醒她們途中不安全，為下文埋下伏筆。)“哪里就碰得那么巧，我們快去快回來。”（36段）冒失性急(探夫心切、不顧一切、心直口快)“我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭啊!”（37段）忸怩羞澀(口是心非，自己想去，不好意思說，推脫到婆婆身上)

3.婦女們勝利歸來后說的話，體現(xiàn)了她們什么樣的個性特征？有什么作用？課文語句性格作用“你看他們那個橫樣子，見了我們愛搭理不搭理的！”、“啊，好像我們給他們丟了什么人似得?！保?7、78段）

不甘示弱1.塑造了一群堅強(qiáng)樂觀、積極向上的農(nóng)村婦女形象，展現(xiàn)了革命根據(jù)地婦女的精神面貌。2.婦女們的不甘示弱，突出了小說的主題，生動地表現(xiàn)了軍民英勇抗日的愛國精神和革命樂觀主義精神?！拔覀儧]槍，有槍就不往荷花淀里跑，在大淀里就和鬼子干起來！”（80段）樂觀自信、堅強(qiáng)勇敢“打仗有什么出奇?只要你不著慌，誰還不會趴在那里放槍?！保?1段）“打沉了，我也會鳧水撈東西，我管保比他們水式好，再深點兒我也不怕！”（82段）“回去我們也成立隊伍，不然以后還能出門嗎？”、“剛當(dāng)上小兵就小看我們，過二年，更把我們看得不值錢了。誰比誰落后多少呢!”（84段）

不甘落后、積極向上任務(wù)三：分析細(xì)節(jié)描寫2.文本“女人的手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手。她把一個手指放在嘴里吮了一下?！保?5段）“震動”和“吮”這兩個詞語有什么深刻含義?明確：“震動”反映了水生嫂聽到丈夫要離開時的突然和震驚，對丈夫的不舍。她用“吮”這個動作迅速平衡了自己的情緒，掩飾了失態(tài)，不想讓丈夫看出自己心里的震動、有軟弱的表現(xiàn)，顯示了她的堅強(qiáng)。2.文本“整個荷花淀全震蕩起來。......漸漸聽清楚槍聲只是向著外面，她們才又扒著船幫露出頭來。她們看見不遠(yuǎn)的地方，那寬厚肥大的荷葉下面，有一個人的臉，下半截身子長在水里......啊，原來是他們!但是那些隱蔽在大荷葉下面的戰(zhàn)士們，正在聚精會神瞄著敵人射擊，半眼也沒有看她們。......沖出了荷花淀?！?第63至64自然段）明確：把緊張的戰(zhàn)斗情景和日常生活的細(xì)節(jié)糅合起來，充滿濃郁的生活氣息和詩情畫意。這一細(xì)節(jié)描寫十分生動，丈夫在瞄準(zhǔn)敵人射擊，沒看妻子一眼（聚精會神），妻子卻在緊張戰(zhàn)斗中尋找自己的丈夫（也是聚精會神），為下文議論戰(zhàn)士們的“橫樣子”伏筆。這個細(xì)節(jié)，使緊張戰(zhàn)斗充滿濃郁的生活氣息。3.這篇小說里三次出現(xiàn)“一撈一丟”的細(xì)節(jié)，請你把有關(guān)描寫找出來，并體會這三處細(xì)節(jié)描寫的作用與意義。序號相關(guān)描寫作用與意義第一處女人們順手從水里“撈”上一棵菱角來，順手又“丟”到水里去（48）傳神地刻畫出了女人們?nèi)ヌ酵煞騾s沒遇上后失落而又百無聊賴的心情第二處水生將漂在水上的裝著餅干的精致紙盒“撈”出來，“丟”在女人們的船上（65、73）生動地表現(xiàn)了戰(zhàn)士打撈戰(zhàn)利品時樂觀的精神狀態(tài)，也真切自然地表現(xiàn)出夫妻間彼此牽掛、似嗔實喜、似怨實愛的情感，富有生活氣息第三處女人們將水里的小包裹“撈”出來“丟”給他們（75）任務(wù)四：賞析環(huán)境描寫通讀文本，本文中的景物描寫有哪些？分別有什么作用？13段月下白洋淀作用：①環(huán)境：交代了人物活動的背景，渲染氛圍。展現(xiàn)荷花淀的地域風(fēng)貌，勾畫詩情畫意的藝術(shù)境界；為“話別”提供地點、時間與和諧的氛圍，渲染了一種清新寧靜、和諧歡愉的氣氛；②人物：引出主要人物，烘托人物形象。烘托了水生嫂勤勞純樸，溫順善良的形象。③情節(jié)：為下文情節(jié)做了鋪墊。荷花淀的美麗富饒和人民生活的美好幸福，為后文水生嫂送夫參軍等情節(jié)的展開做鋪墊，也為下文荷花淀伏擊戰(zhàn)的環(huán)境作了鋪墊。④主題：揭示主題。清新美好的鄉(xiāng)村風(fēng)光是人物眼中的景，充溢著人物心中的情，展現(xiàn)了人物對家鄉(xiāng)與生活的愛。40段正午風(fēng)光作用：①烘托人物心情開始由憂變喜。遼闊而靜寂的環(huán)境，烘托了幾個女人因探夫撲空有點失望，有點傷心的情緒，但淀上萬里無云的開闊、明朗的風(fēng)光，使她們受到了感染，不久又歡笑起來。烘托人物心情開始由憂變喜。②同時“水面沒有一只船”又暗示情況異常，為下文的緊張、激烈做了鋪墊，為鬼子追她們埋下伏筆，推動情節(jié)發(fā)展。61段日光下的白洋淀作用：運(yùn)用了比喻，將密而舒展的大荷葉比作“銅墻鐵壁”；將高高挺出的荷花箭比作“監(jiān)視白洋淀的哨兵”。①突出了水鄉(xiāng)游擊戰(zhàn)的特點（體現(xiàn)內(nèi)容）②渲染一種嚴(yán)陣以待的氣氛，暗示這里將發(fā)生一場激烈的伏擊戰(zhàn)（暗示情節(jié)）③洋溢著歌頌根據(jù)地人民反抗侵略的思想感情（主旨）。任務(wù)五：主題探究主題1（人情美、人性美）：不著重表現(xiàn)戰(zhàn)爭的殘酷，著意表現(xiàn)民族正氣；不著重表現(xiàn)農(nóng)民的苦難，心靈的重負(fù)，努力表現(xiàn)農(nóng)民（農(nóng)村婦女）在民族解放戰(zhàn)爭的覺醒成長和美好心靈的閃光。主題2（革命樂觀精神）：歌頌了白洋淀抗日軍民不畏強(qiáng)暴、保家衛(wèi)國的斗爭精神和革命樂觀主義精神。主題3（大愛、大美）民族精神的載體：她們身上這一“至柔至剛”的特點，正是生活在華北平原大地上中華兒女的