第二單元參考活動(dòng)3《具備自然筆記作品展》（第三課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)-蘇少版初中綜合實(shí)踐活動(dòng)八年級(jí)下冊(cè)

課題名稱(chēng)舉辦自然筆記作品展課型新授課設(shè)計(jì)者課時(shí)第3課時(shí)/總3課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)自然筆記作品展示、講解與交流工具，完成自然筆記觀察過(guò)程回顧與體會(huì)分享，提升語(yǔ)言表達(dá)、觀察反思能力。

2.借助小組討論、問(wèn)題轉(zhuǎn)化方法，將自然觀察中的疑惑轉(zhuǎn)化為研究小課題，培養(yǎng)問(wèn)題分析、課題設(shè)計(jì)與跨學(xué)科融合能力。

3.利用小組協(xié)作設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表行為，掌握自然筆記評(píng)價(jià)要點(diǎn)（記錄要素、繪畫(huà)表現(xiàn)、觀察感悟等），實(shí)現(xiàn)對(duì)作品的多元評(píng)價(jià)應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)1.自然筆記作品的展示分享，引導(dǎo)學(xué)生交流觀察體會(huì)與收獲。

2.學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)自然筆記評(píng)價(jià)表，明確多元評(píng)價(jià)的維度與方法。教學(xué)難點(diǎn)1.將自然觀察問(wèn)題轉(zhuǎn)化為具有可操作性、學(xué)科融合性的研究課題。

2.設(shè)計(jì)科學(xué)合理的自然筆記評(píng)價(jià)表，落實(shí)多元評(píng)價(jià)（自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)）的實(shí)踐應(yīng)用。課程思政通過(guò)展示自然筆記，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，樹(shù)立尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的生態(tài)文明理念。在拓展小課題環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)精神探索自然奧秘，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新、追求真理的科學(xué)態(tài)度。設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表時(shí)，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信原則，保證素材原創(chuàng)，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)技能的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)思想道德與價(jià)值觀的成長(zhǎng)。教學(xué)流程學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入布置任務(wù)：“同學(xué)們，我們將舉辦自然筆記作品展，大家需整理作品，準(zhǔn)備展示講解。提前整理自然筆記，梳理觀察時(shí)間、對(duì)象、過(guò)程，撰寫(xiě)講解稿，練習(xí)表達(dá)。二、活動(dòng)1：展示與分享邀請(qǐng)學(xué)生依次上臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生講解自然筆記的創(chuàng)作思路、觀察過(guò)程及記錄內(nèi)容，適時(shí)提問(wèn)互動(dòng)，挖掘?qū)W生觀察細(xì)節(jié)。攜帶自然筆記上臺(tái)，清晰講解觀察對(duì)象、記錄過(guò)程，分享觀察中的發(fā)現(xiàn)與思考。協(xié)助學(xué)生邀請(qǐng)各科教師擔(dān)任評(píng)委，說(shuō)明評(píng)分規(guī)則與評(píng)價(jià)重點(diǎn)（如內(nèi)容、創(chuàng)意、觀察深度）。認(rèn)真聆聽(tīng)評(píng)委老師的評(píng)價(jià)與建議，記錄改進(jìn)方向。組織學(xué)生交流，提問(wèn)“制作筆記時(shí)遇到哪些困難？如何解決？”，引導(dǎo)學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)。主動(dòng)發(fā)言，講述活動(dòng)中的困難（如觀察對(duì)象難捕捉、繪畫(huà)技巧不足等）及解決方法，分享趣事與隱性成果（如對(duì)自然的新認(rèn)知）。三、活動(dòng)2：拓展小課題拋出問(wèn)題“與大自然接觸中，哪些體驗(yàn)讓你印象深刻？觀察到哪些疑惑？”，激發(fā)學(xué)生思考。針對(duì)教師提問(wèn)，回憶自然觀察經(jīng)歷，記錄有趣體驗(yàn)與疑惑（如“螞蟻如何分工搬運(yùn)食物”）。講解“問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題”的方法，強(qiáng)調(diào)課題的趣味性、價(jià)值性、可操作性，舉例示范（如“校園植物生長(zhǎng)與光照關(guān)系”）。小組討論，將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為小課題（如“小區(qū)鳥(niǎo)類(lèi)種類(lèi)調(diào)查”），結(jié)合能力與便利性確定課題。提醒學(xué)生結(jié)合學(xué)科知識(shí)（科學(xué)、語(yǔ)文、美術(shù)等），鼓勵(lì)跨學(xué)科研究，如用科學(xué)方法記錄數(shù)據(jù)，用文字撰寫(xiě)報(bào)告。小組共同設(shè)計(jì)研究方法（如制作觀察記錄表），明確分工，初步規(guī)劃預(yù)期成果（報(bào)告、繪圖、數(shù)據(jù)表格等）。四、活動(dòng)3：設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表提出問(wèn)題“如何評(píng)價(jià)自然筆記？需從哪些方面考量？”，引導(dǎo)學(xué)生回顧評(píng)價(jià)要點(diǎn)（素材真實(shí)性、繪畫(huà)細(xì)節(jié)、觀察描述等）。圍繞評(píng)價(jià)維度，交流自然筆記的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，列舉評(píng)分要點(diǎn)（如“是否記錄時(shí)間、地點(diǎn)”“感悟是否獨(dú)特”）。梳理學(xué)生發(fā)言，明確評(píng)價(jià)維度（記錄要素、素材原創(chuàng)性、繪畫(huà)表現(xiàn)、觀察感悟等），提供設(shè)計(jì)參考框架。合作設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表，設(shè)置評(píng)價(jià)項(xiàng)目（如記錄完整性、創(chuàng)意性）、評(píng)分等級(jí)（優(yōu)、良、合格）及評(píng)價(jià)人（學(xué)生、教師）。巡視學(xué)生設(shè)計(jì)過(guò)程，給予格式、內(nèi)容優(yōu)化建議，鼓勵(lì)多元評(píng)價(jià)（如自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)結(jié)合）。展示設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)表，聽(tīng)取其他小組建議，修改完善表格內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)舉辦自然筆記作品展

一、展示與分享

作品講解→觀察過(guò)程回顧

交流體會(huì)→困難、趣事、隱性成果

二、拓展小課題

問(wèn)題收集：自然觀察中的疑惑

課題轉(zhuǎn)化：有趣、價(jià)值、可操作

研究規(guī)劃：方法、預(yù)期成果

三、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表

評(píng)價(jià)維度：記錄要素、繪畫(huà)、感悟

多元評(píng)價(jià)：自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)作業(yè)設(shè)計(jì)1.實(shí)踐修改類(lèi)：根據(jù)活動(dòng)中評(píng)委建議，修改完善