6.1《 大堰河-我的保姆》課件統(tǒng)編版高二語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

苦難卻高貴的靈魂是我一生中的溫暖——我的保姆堰河大我的大堰河般的保姆和她們的兒子，呈給愛(ài)我如愛(ài)她自己的兒子般的大堰河。艾青學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解艾青生平以及詩(shī)歌寫(xiě)作背景，了解自由體詩(shī)的

特點(diǎn)。2.鑒賞排比、反復(fù)、對(duì)比的修辭手法在詩(shī)歌中的運(yùn)用

和作用。3.感受大堰河人物形象特點(diǎn)，把握文章情感變化，理

解詩(shī)人對(duì)大堰河的贊美懷念情感。大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她的村莊的名字，她是童養(yǎng)媳，大堰河，是我的保姆。我是地主的兒子；也是吃了大堰河的奶而長(zhǎng)大了的大堰河的兒子。大堰河以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家，而我是吃了你的奶而被養(yǎng)育了的，大堰河啊，我的保姆。PART01知人論世作者介紹艾青(1910—1996)，原名蔣正涵，字養(yǎng)源，號(hào)海澄，出生于浙江金華，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)家、詩(shī)人、畫(huà)家。其代表性作品有《大堰河——我的保姆》《手推車(chē)》《我愛(ài)這土地》《雪落在中國(guó)的土地上》等。1928年中學(xué)畢業(yè)后考入國(guó)立杭州西湖藝術(shù)院。1932年在上海加入中國(guó)左翼美術(shù)家聯(lián)盟，從事革命文藝活動(dòng)。1933年第一次用筆名發(fā)表長(zhǎng)詩(shī)《大堰河--我的保姆》。1935年，出版了第一本詩(shī)集《大堰河》。1957年被錯(cuò)劃為右派。曾赴黑龍江、新疆生活和勞動(dòng)，創(chuàng)作中斷了二十余年。1979年平反后，任中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席、國(guó)際筆會(huì)中心副會(huì)長(zhǎng)等職。1985年獲法國(guó)文學(xué)藝術(shù)最高勛章。人物生平1932年在上海加入中國(guó)左翼美術(shù)家聯(lián)盟，從事革命文藝活動(dòng)出版了第一本詩(shī)集《大堰河》平反后，任中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席、國(guó)際筆會(huì)中心副會(huì)長(zhǎng)等職知人論世第一次用筆名發(fā)表長(zhǎng)詩(shī)《大堰河——我的保姆》1933年1957年1985年1935年1979年被錯(cuò)劃為右派。曾赴黑龍江、新疆生活和勞動(dòng)，創(chuàng)作中斷了二十余年獲法國(guó)文學(xué)藝術(shù)最高勛章寫(xiě)作背景1932年，艾青因?yàn)閰⒓舆M(jìn)步活動(dòng)被國(guó)民黨反動(dòng)派關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。（1932年，艾青加入中國(guó)左翼美術(shù)家聯(lián)盟。7月因?yàn)閰⒓舆M(jìn)步的美術(shù)活動(dòng)而被捕，國(guó)民黨政府以危害民國(guó)緊急治罪法、顛覆政府罪判處艾青有期徒刑六年。被捕之后，獄中生活使他由繪畫(huà)轉(zhuǎn)向了新詩(shī)寫(xiě)作。正如詩(shī)人所說(shuō)：我過(guò)的是囚徒的生活，我和繪畫(huà)幾乎斷了關(guān)系，我自然而然地接近詩(shī)。）次年1月的一天早晨，牢房陰冷，鐵窗臨風(fēng)，窗外曉雪飛舞，望著漫天飛舞的雪花。只有二十三歲的詩(shī)人看到雪想起了自己的身世，想起了用乳汁把他養(yǎng)大的保姆，想起已長(zhǎng)眠于地下的她，思念感激之情沖擊著詩(shī)人的心，第一次用“艾青”這個(gè)名字寫(xiě)下了這首贊美詩(shī)。解題：大堰河---我的保姆？1、大堰河是何許人也？大堰河，即浙江金華方言中“大葉荷”的諧音。她原出生于離艾青老家五里遠(yuǎn)的大葉荷村，很小就被賣(mài)到艾青的家鄉(xiāng)——畈fàn田蔣村當(dāng)童養(yǎng)媳。她沒(méi)有名字，人們只好用她的出生地“大葉荷”稱(chēng)呼她，可見(jiàn)其卑微，“卑微到連自己的名字也沒(méi)有！”她一生命運(yùn)非常悲慘：與前夫生了三個(gè)孩子；前夫死后，從鄰近的下張村招贅，又生了兩個(gè)孩子。當(dāng)時(shí)農(nóng)民生活非常艱難，苛捐雜稅，還有地主盤(pán)剝。大堰河孩子多，生活更是艱難，她受盡煎熬，僅四十多歲就離開(kāi)了人世。2、大堰河為什么會(huì)成為我的保姆？艾青1910年出生于浙江金華畈田蔣村一個(gè)地主家庭。艾青出生時(shí)母親難產(chǎn)，算命先生說(shuō)他會(huì)“克死父母”。因此他一出生便被寄養(yǎng)到本村一個(gè)貧苦農(nóng)民大堰河家。直到五歲才被領(lǐng)回家，但依然受到冷遇和歧視，不能叫父母為爸爸媽媽?zhuān)惺迨鍕饗稹?/p>

因此在艾青的情感世界里，對(duì)大堰河的愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了對(duì)父母的愛(ài)?！啊洞笱吆印愤@首詩(shī)，是出于一種感激的心情寫(xiě)的。我是在一種被冷漠的環(huán)境中生活的，只有在大堰河家里，我才感到溫暖，得到寵愛(ài)，大堰河很愛(ài)我，我也愛(ài)她?！?/p>

——艾青詩(shī)歌體裁按照作品內(nèi)容的表達(dá)方式劃分：敘事抒情詩(shī)；形式上：自由體詩(shī)。自由體詩(shī)是指在詩(shī)歌語(yǔ)言形式上不受格律限制的較為自由的詩(shī)體。每一行詩(shī)的字?jǐn)?shù)，每一節(jié)詩(shī)的劃分，每一首詩(shī)的節(jié)奏和韻律都沒(méi)有固定的格式。它一般是根據(jù)作者的內(nèi)在情感的起伏變化安排詩(shī)歌意象和詩(shī)歌語(yǔ)言的節(jié)奏韻律。代表人物：郭沫若、艾青、舒婷?？偨Y(jié)：大堰河——我的保姆大堰河貧苦農(nóng)民(沒(méi)有名字)童養(yǎng)媳我的保姆我地主的兒子吃了大堰河的奶而被養(yǎng)育了的大堰河的兒子詩(shī)歌解題對(duì)立、和諧的關(guān)系《大堰河──我的保姆》是一首帶有自傳性質(zhì)的贊美詩(shī)。大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她的村莊的名字，她是童養(yǎng)媳，大堰河，是我的保姆。我是地主的兒子；也是吃了大堰河的奶而長(zhǎng)大了的大堰河的兒子。大堰河以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家，而我是吃了你的奶而被養(yǎng)育了的，大堰河啊，我的保姆。PART02初讀詩(shī)歌整體感知讀文正音：大堰河

虱子

火缽

碾

荊棘

忸怩悉索

叱罵

凌侮團(tuán)箕

掐死

典押青苔

瓦菲

yànshībōni?njíni?níxīchìw?jīqiāyātáifēi“文章不厭百回讀”-----示范朗讀《大堰河---我的保姆》節(jié)選。任務(wù)：聽(tīng)誦讀，整體感知情感。整體感知，劃分層次第一部分(1—2):交代了“我”與大堰河的地位和關(guān)系。01第二部分(3—11)：追憶了大堰河生前和死后的情景。02第三部分(12—13):詩(shī)人對(duì)大堰河的無(wú)限懷念和深情禮贊。03第一部分（1~3）第二部分（4~8）第三部分（9~11）第四部分（12~13）悲苦身世和“我”的關(guān)系

大堰河的生前大堰河的死后情景+家人的遭遇

呈給大堰河的贊歌大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她的村莊的名字，她是童養(yǎng)媳，大堰河，是我的保姆。我是地主的兒子；也是吃了大堰河的奶而長(zhǎng)大了的大堰河的兒子。大堰河以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家，而我是吃了你的奶而被養(yǎng)育了的，大堰河啊，我的保姆。PART03研讀詩(shī)歌把握形象體會(huì)情感1.讀1、2節(jié)，思考：“大堰河，是我的保姆”出現(xiàn)三次，運(yùn)用了什么手法？有什么作用？反復(fù)的修辭手法，交代了大堰河與“我”的特殊關(guān)系，突出了詩(shī)人難忘大堰河的養(yǎng)育之恩，為全詩(shī)奠定了濃郁的感情基調(diào)。大堰河，是我的保姆2.第3節(jié)詩(shī)人為什么看到雪就想起了大堰河？

雪給人以冰冷的感覺(jué)，使人渴望溫暖。詩(shī)人幼年在自己家，生活在冷漠中，是大堰河讓他感到溫暖，感受到母愛(ài)，所以世人看到雪，自然就想到了曾給他無(wú)限溫暖的大堰河。另外，冰冷的雪也讓詩(shī)人聯(lián)想起大堰河凄涼的一生。3.第3節(jié)詩(shī)人由雪引起對(duì)大堰河的回憶，用了哪些意象，創(chuàng)造了怎樣的意境？表達(dá)了怎樣的情感？據(jù)此概括其作用。意象意境感情雪壓草蓋的墳?zāi)归茴^枯死的瓦菲被典押了的園地長(zhǎng)了青苔的石椅凄寒荒涼深情的懷念低沉的哀思作用：這幾句話營(yíng)造出了凄寒荒涼的意境，暗示了大堰河的貧苦，盡顯作者的悲傷與沉痛的懷念。一組冷落凄清的景物構(gòu)成一幅令人傷感悲涼的畫(huà)面，為全詩(shī)罩上悲劇的氣氛。研讀課文4.第4節(jié)詩(shī)人回憶了在大堰河家的生活，攝取了哪些生活場(chǎng)景？重點(diǎn)刻畫(huà)了哪個(gè)部位，承載了哪種情感？請(qǐng)賞析這節(jié)。八個(gè)“在……之后”以排比的形式寫(xiě)出了大堰河家務(wù)的繁雜、生活的勞碌，這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)又都是限定和修飾“你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我”這句話的，運(yùn)用反復(fù)手法，重在突出大堰河的善良、勤勞、對(duì)我的疼愛(ài)。拾起雞蛋后掐死虱子后包扎傷手后補(bǔ)好破衣后搭好灶火后拍去炭灰后嘗過(guò)熟飯后放好醬碗后抱撫摸“手”:承載著生活的艱辛和對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)。研讀課文5.第5-6節(jié)在作者要離開(kāi)大堰河回到自己家時(shí)，大堰河的反應(yīng)如何？看出她怎樣的情感？作者從哪些方面描寫(xiě)自己陌生的家，有何作用？從吃、穿、住三個(gè)方面，鋪敘了地主家富裕的生活，跟“我”在大堰河家的貧窮生活形成對(duì)比。一方面突出了“我”的親疏和愛(ài)憎;另一方面也反映了社會(huì)的不公。思考：“新客”一詞有何作用？寫(xiě)出“我”在生父母的家的陌生拘束，反襯出“我”在大堰河家中的溫暖融洽，表現(xiàn)出“我”與大堰河真摯的“母子情”。大堰河哭了，看出她對(duì)乳兒的不舍和疼愛(ài)的真摯感情。6.第七節(jié)思考：大堰河在地主家勞動(dòng)要做哪些事？大堰河從事這些勞動(dòng)時(shí)的神情怎樣？請(qǐng)賞析。排比:不論冬夏，不分寒暑，年復(fù)一年承擔(dān)著繁重的勞動(dòng)。含著笑，不停地勞動(dòng)表現(xiàn)了大堰河勤勞善良、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀。也表現(xiàn)她命運(yùn)悲慘，極容易滿足。含著笑洗衣

洗菜切菜喂豬燒肉曬麥研讀課文7.第八節(jié)哪些細(xì)節(jié)表現(xiàn)大堰河對(duì)乳兒的深?lèi)?ài)?深?lèi)?ài)切糖做夢(mèng)貼畫(huà)贊美乳兒探究大堰河不能說(shuō)的“夢(mèng)”的深層次內(nèi)涵。這個(gè)夢(mèng)對(duì)于大堰河來(lái)說(shuō)是非分的，是一種明知不可能實(shí)現(xiàn)卻始終不能忘懷地執(zhí)著期待。身份的差異，只能讓她把對(duì)乳兒地美好愿望埋在心底。雖然她沒(méi)有說(shuō)，可我知道大堰河有這樣的一個(gè)夢(mèng)，這反映了我和保姆之間心靈的默契，是艾青對(duì)于大堰河的思念之情的高潮，表現(xiàn)了一種超越血緣關(guān)系的親情之美、人性之真。8.第9節(jié)詩(shī)人強(qiáng)調(diào)：“她死時(shí)，乳兒不在她的旁側(cè)，她死時(shí)，輕輕地呼著她的乳兒的名字?！睘槭裁?？表現(xiàn)作者因未能最后看一眼乳母而自責(zé)悲痛的心情。02大堰河死時(shí)還念著乳兒，表明大堰河深深地愛(ài)著她的乳兒。019.第10節(jié)大堰河一生勞苦之重與死時(shí)葬殮之薄，這節(jié)運(yùn)用了不少定語(yǔ)來(lái)修飾，找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)這些修飾語(yǔ)的作用？四十幾年

數(shù)不盡

四塊錢(qián)

幾束

幾尺長(zhǎng)方

一手把生前付出多死后得到少對(duì)比襯托出大堰河死后的凄涼，融會(huì)了詩(shī)人對(duì)大堰河凄涼身世的深切同情，更飽含了詩(shī)人對(duì)這個(gè)不公道的世界的憤怒的控訴。

10.如何理解第12節(jié)中“紫色的靈魂”的含義？一種看法：“紫色”代表高貴、神圣。在中國(guó)傳統(tǒng)里，紫色是尊貴的顏色，大堰河身份雖卑微，但她慈愛(ài)、善良、勤勞，她的靈魂是高貴與美麗的。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大堰河崇高敬意。

另一種看法：紫色是傷痕的顏色，是凝血的顏色，代表了不幸、苦楚、傷痛和死亡；“紫色的靈魂”指大堰河痛苦、悲哀的靈魂，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大堰河的深切哀婉、追思與同情。深入探究研讀課文11.閱讀13節(jié)思考：此節(jié)用了什么手法抒情，有什么作用？作者用呼告手法（呼告是在行文中直呼文中的人或物的一種修辭方式。也就是對(duì)本來(lái)不在面前的人或物直接呼喚，并且跟他說(shuō)話。運(yùn)用呼告，可以抒發(fā)強(qiáng)烈的思想感情，加強(qiáng)感染力，并引起讀者強(qiáng)烈的感情共鳴。）

直接抒發(fā)對(duì)大堰河的崇高敬意和深深?lèi)?ài)戴之情，是全詩(shī)感情發(fā)展的高潮。此節(jié)是全詩(shī)的總結(jié)，照應(yīng)了全詩(shī)。詩(shī)人筆下的大堰河是怎樣一個(gè)形象？大堰河人物形象總結(jié)大堰河是舊社會(huì)普通的農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女的典型形象。大堰河是勤勞的,她用她“厚大的手掌”洗衣、做飯、喂豬、曬豆麥,終日操勞;大堰河是慈愛(ài)善良的,縱使在終日辛苦勞作后,仍把“我”抱在懷里,撫摸“我”;大堰河是堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的,她永遠(yuǎn)“含著笑”去做每一件農(nóng)活,樂(lè)天安命;大堰河是悲苦的,貧苦勞累的生活過(guò)早地奪去了她的生命;大堰河是博愛(ài)的,她像親生母親一樣,“深?lèi)?ài)著她的乳兒”。大堰河人物形象總結(jié)“手”:承載生活的艱辛“笑”:感恩苦難的恩賜“夢(mèng)”:封藏希望的甜美大堰河是悲苦的，又是勤勞、善良、慈愛(ài)、博大的。善良的永遠(yuǎn)“含著笑”做每一件農(nóng)活勤勞的洗衣、做飯、養(yǎng)雞、喂豬，終日操勞悲苦的原本不太高的希望即使只能是“一個(gè)不能對(duì)人說(shuō)的夢(mèng)”，她也滿足了慈愛(ài)的把“我”抱在懷里，撫摸“我”總結(jié)大堰河的形象博大的大堰河就是中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女的縮影，她默默無(wú)聞、忍辱負(fù)重、任勞任怨地奉獻(xiàn)了自己生命中全部的愛(ài)，她是平凡卻又偉大的母親大堰河形象分析探究主旨1.題目是“大堰河，我的保姆”，結(jié)合第12節(jié)，談?wù)勗?shī)人僅僅是呈給并贊美大堰河一個(gè)人嗎？不是。詩(shī)人把對(duì)大堰河的愛(ài)升華為對(duì)廣大勞動(dòng)人民的愛(ài)，本節(jié)詩(shī)中詩(shī)人深情地寫(xiě)道：“呈給大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她們的兒子，呈給愛(ài)我如愛(ài)她自己的兒子般的大堰河?！痹?shī)人通過(guò)贊美大堰河,寄托了對(duì)所有像大堰河一樣的勞動(dòng)人民的贊美。2.第11節(jié)，詩(shī)人為什么從大堰河的悲慘遭遇寫(xiě)到她全家人的遭遇？交代了大堰河的死給家庭帶來(lái)的重大影響，表明她對(duì)家庭的重要作用；從更廣更深的層面揭示了舊社會(huì)農(nóng)民的悲慘命運(yùn)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的同情，對(duì)舊社會(huì)的控訴和痛恨。3.如何看待這首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的階級(jí)意識(shí)？詩(shī)人雖然出身地主家庭，但他是吃了勞動(dòng)人民的奶而長(zhǎng)大的，所以是與中國(guó)大地上的農(nóng)民有著割不斷的情緣的農(nóng)民的兒子。作為地主兒子的詩(shī)人，深刻認(rèn)識(shí)到大堰河勤勞一生，卻悲苦一生，死后一家仍舊貧窮、受苦，而自己的家卻那么富有。他徹底拋棄了自己的出身，把大堰河的兒子稱(chēng)為“我的兄弟們”。本詩(shī)可以看作是艾青“和地主階級(jí)的一個(gè)告別詞”，標(biāo)志著詩(shī)人階級(jí)意識(shí)的覺(jué)醒，成為革命文學(xué)者。主題探究主旨小結(jié)

作者通過(guò)對(duì)自己乳母的回憶和追思，抒發(fā)了對(duì)貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念之情，感激之情和贊美之情，從而激發(fā)人們對(duì)舊中國(guó)廣大勞動(dòng)?jì)D女悲慘命運(yùn)的同情，對(duì)“這個(gè)不公道的世界”的控訴。引起回憶——介紹我與大堰河的關(guān)系大堰河生前家務(wù)繁重,疼愛(ài)乳兒含淚別離,貧富對(duì)比生活勤儉,寬厚善良愛(ài)兒好夢(mèng),美麗心靈大堰河死后死后凄苦,一生悲涼殯葬之薄,悲慘寫(xiě)照家人遭遇,悲劇命運(yùn)直接贊美——呈給大堰河的贊美詩(shī)（眷戀感激）(同情詛咒)敘事抒情大堰河——我的保姆(追懷痛悼)(贊頌謳歌)對(duì)千千萬(wàn)萬(wàn)勞動(dòng)?jì)D女的贊美大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她的村莊的名字，她是童養(yǎng)媳，大堰河，是我的保姆。我是地主的兒子；也是吃了大堰河的奶而長(zhǎng)大了的大堰河的兒子。大堰河以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家，而我是吃了你的奶而被養(yǎng)育了的，大堰河啊，我的保姆。藝術(shù)特色1.本詩(shī)的語(yǔ)言特色（1）寓抒情于敘事這首詩(shī)幾乎通篇用的都是描述意象，通過(guò)具體事件和生活場(chǎng)景的刻畫(huà)，在娓娓動(dòng)聽(tīng)的敘述中自然流露情感。（2）對(duì)比、反復(fù)、排比修辭手法的運(yùn)用。對(duì)比A.地主和農(nóng)民兩家生活的貧富對(duì)比：揭示出社會(huì)的不公平。B.對(duì)養(yǎng)母和生身父母不同感情的對(duì)比：揭示詩(shī)人與大堰河之間的深情。C.大堰河生前勤苦勞作和死后凄慘悲涼的對(duì)比：控訴舊社會(huì)的黑暗。對(duì)比反復(fù)表現(xiàn)特有的感情，使詩(shī)句一唱三嘆，增強(qiáng)抒情效果。對(duì)比既使內(nèi)容凝煉，形式整齊，節(jié)奏鮮明，氣勢(shì)酣暢，也有助于表達(dá)強(qiáng)烈的感情增強(qiáng)詩(shī)歌的氣勢(shì)。排比深入拓展：稱(chēng)謂語(yǔ)從詞語(yǔ)的語(yǔ)法性質(zhì)分類(lèi)，可分為人稱(chēng)代詞稱(chēng)謂語(yǔ)、名詞稱(chēng)謂語(yǔ)和指量復(fù)合式稱(chēng)謂語(yǔ)。人稱(chēng)代詞稱(chēng)謂語(yǔ)也就是常說(shuō)的第一人稱(chēng)、第二人稱(chēng)和第三人稱(chēng)。名詞稱(chēng)謂語(yǔ)包括親屬關(guān)系稱(chēng)謂、社會(huì)稱(chēng)謂和姓名稱(chēng)謂。(1)親屬關(guān)系稱(chēng)謂，如爺爺朋。奶奶:(2)社會(huì)稱(chēng)謂，如教授，先生:(3)姓名稱(chēng)謂，如沈從文指量復(fù)合式稱(chēng)謂語(yǔ)：如“這位”“那個(gè)”之類(lèi)。稱(chēng)謂語(yǔ)分類(lèi)稱(chēng)謂語(yǔ)(標(biāo)明詩(shī)節(jié))表達(dá)效果對(duì)大堰河的名詞稱(chēng)謂語(yǔ)對(duì)大堰河兒子的名詞稱(chēng)謂語(yǔ)對(duì)血緣之親的名詞稱(chēng)謂語(yǔ)對(duì)自己的名詞稱(chēng)謂語(yǔ)對(duì)他人的人稱(chēng)代詞稱(chēng)謂語(yǔ) 對(duì)自己的人稱(chēng)代詞稱(chēng)謂語(yǔ)稱(chēng)謂語(yǔ)分類(lèi)稱(chēng)謂語(yǔ)(標(biāo)明詩(shī)節(jié))表達(dá)效果對(duì)大堰河的名詞稱(chēng)謂語(yǔ)第1-2節(jié)“我的姆”“大堰河”第8節(jié)“媽”“婆婆”“大堰河”姓名稱(chēng)謂

身份之低微“保姆”社會(huì)稱(chēng)謂人物的身份“媽”親屬關(guān)系稱(chēng)謂實(shí)愛(ài)之深切“婆婆”親屬關(guān)系稱(chēng)謂虛夢(mèng)之縹緲對(duì)大堰河兒子的名詞稱(chēng)謂語(yǔ)第12節(jié)“我的兄弟們”“兄弟們”親屬關(guān)系稱(chēng)謂在乳母大堰河的養(yǎng)育、影響。熏陶下與勞動(dòng)人民結(jié)下了深厚感情，徹底與地主階級(jí)家庭決裂，堅(jiān)決走上為天下窮苦百姓謀幸福的革命道路對(duì)血緣之親的名詞稱(chēng)謂語(yǔ)第5、6節(jié)“生我的父母第6節(jié)“母親懷里的不熟識(shí)的