一年級數(shù)學(xué)上冊第六單元我說你做教案北師大版

Page1“我說你做”教案一、教學(xué)目標(biāo)：通過“我說你做”的嬉戲，進一步相識長方體、正方體、圓柱和球的特征，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。經(jīng)驗視察、操作、思索、溝通等學(xué)習(xí)過程，積累相識立體圖形的數(shù)學(xué)活動閱歷，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)溝通實力，并初步培育學(xué)生的應(yīng)用意識。培育學(xué)生的探究精神和與人合作的意識，獲得勝利的學(xué)習(xí)體驗。二、學(xué)情分析：學(xué)生通過前一節(jié)課的學(xué)習(xí)，對長方體、正方體、圓柱、球已經(jīng)有了肯定的感性相識，知道這些幾何體的名稱并能進行識別。但學(xué)生的表達、傾聽、數(shù)學(xué)溝通的實力相對較弱，本節(jié)課力求通過嬉戲活動培育學(xué)生的多種實力，加深對這些幾何體的相識，讓學(xué)生在活動中逐步學(xué)會表達、學(xué)會傾聽，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)溝通實力。通過設(shè)計活動及追問培育學(xué)生對學(xué)科應(yīng)用意識。2-1-c-n-j-y三、教學(xué)重難點：重點：進一步相識長方體、正方體、圓柱、球的特點。難點：在數(shù)學(xué)活動中學(xué)會傾聽、學(xué)會表達，發(fā)展數(shù)學(xué)溝通實力及應(yīng)用意識。四、教學(xué)打算：學(xué)具：長方體、正方體、圓柱、球模型若干；學(xué)生題單。教具：SMART交互式課件；立體圖形一套。五、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入1.創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，今日我們的好摯友機智狗給我們帶來了好多禮物，你們想知道是什么嗎？機智狗想請大家摸一摸、猜一猜，請兩名同學(xué)到前面來，一個人從盒子里隨意摸出一個，并說說它的特點，另一個人依據(jù)特點說出它的名字。4組學(xué)生到前活動，全班溝通。師板書：長方體、正方體、圓柱、球。2.引入課題師：同學(xué)們，你們太棒了！不僅把機智狗帶的禮物都猜對了，而且對上節(jié)課相識的立體圖形了解得真不少，那么今日調(diào)皮和笑笑想和咱們就要用這些物體來做嬉戲，你們情愿嗎？嬉戲的名字就叫做“我說你做”。2·1·c·n·j·y師板書：我說你做。我說你做，活動溝通師：“我說你做”這個嬉戲包含了三個具有挑戰(zhàn)性的活動，你們有信念完成嗎？挑戰(zhàn)一：說一說，擺一擺。師說生擺：挑戰(zhàn)一的嬉戲規(guī)則是這樣的，張老師課前在SMART課件里搭好了一個物體，你們怎樣才能和老師擺出和老師一模一樣的物體呢？細致聽老師發(fā)出的指令吧！學(xué)生們在細致擺，也請一名同學(xué)到前面用SMART課件進行操作。師發(fā)指令：第一步，在桌子上放一個正方體；其次步，在正方體上面放一個圓柱；第三步，在圓柱的上面放一個球。生到前面用SMART課件操作。師：你們擺好了嗎？和前面同學(xué)擺的一樣嗎？再來看看和老師擺的是不是一樣吧！師生溝通。師追問1：同學(xué)們你們擺的真棒，可是機智有個疑問想請你們幫幫忙，剛剛擺的時候機智狗擺的物體是這樣的，你們說它擺的對嗎？為什么像地磚這樣的立體圖形不是正方體呢？生：不對，機智狗拿的不是正方體，它是扁扁的。正方體每個面都是方方正正的。師追問2：同們學(xué)說的真好，像地磚這樣只有兩個面是方方正正的，但其它面卻是扁扁的，不是正方體，而是長方體。對于機智狗出現(xiàn)的錯誤，你想和它說點什么嗎？生：要細致視察，不能再馬虎大意了…生說生擺：下面請同桌的兩個人為一組，一名同學(xué)像張老師這樣擺好一個物體讓后發(fā)指令，另一名同學(xué)按要求進行拼搭，看看你們擺的物體是不是一樣，然后兩個人角色互換一下再進行一次，現(xiàn)在起先吧，看看哪個小組做的又快又好！生小組活動。師：好，哪一桌情愿到前面展示一下你們小組剛剛“我說你做”的嬉戲過程？生匯報溝通。師追問：現(xiàn)在老師有個問題，剛剛看到有一桌搭的物體是這樣的，老師用SMART課件演示一下，你們說它們擺的物體一樣嗎？你發(fā)一個什么樣的口令才能讓它們一樣呢？生：小球假如能從下面通過擺的就差不多一樣啦！師：同學(xué)們，你們玩的真好，說的也棒，恭喜你們挑戰(zhàn)一勝利！想不想挑戰(zhàn)其次關(guān)？挑戰(zhàn)二：摸一摸，擺一擺。（1）師說生擺：挑戰(zhàn)二的嬉戲是這樣的，還是兩人為一組，一名同學(xué)發(fā)指令，另一個學(xué)生蒙上眼睛后按指令摸物體，擺造型。誰情愿和老師先玩一把？師發(fā)指令：首先，摸出一個圓柱，立在桌子上。然后，摸出一個正方體，放在圓柱的上面。生到前面操作。（2）生說生擺：你們也來玩玩吧，可以互換角色多玩幾次。生分組活動，每兩個學(xué)生一組玩“摸物體，擺造型”的嬉戲。師：恭喜你們又闖過了一關(guān)，只剩最終一關(guān)了，你們有信念完成嗎？挑戰(zhàn)三：小小設(shè)計師。師：（出示一組不同種類橋的圖片。）同學(xué)們，看，橋是人們?yōu)榱丝缭胶恿?、海峽、山谷等而修建的特別建筑物。這是石頭橋，這是石板橋，還有現(xiàn)代隨處可見的高速馬路橋師：下面我們就一起來當(dāng)一回設(shè)計師。用自己帶來的長方體、正方體、圓柱、球形態(tài)的物品擺一個自己喜愛的橋吧？挑戰(zhàn)三，小小設(shè)計師。同學(xué)們，搭的過程中重點說說你是怎樣拼成的？生分小組活動后全班展示溝通。師追問：機智狗又有問題想請大家?guī)蛶兔α?？為什么橋面都是用長方體搭的？橋墩一般都用圓柱呢？為什么橋的下面是空的？球可以當(dāng)成什么？生：長方體的面平平的，人車才走的穩(wěn)。橋下面空的還可以過車，不影響河流，球可以當(dāng)成人、車或河流，因為球可以滾動…師：同學(xué)們真棒，你們不僅擅長表達，懂得傾聽，還有著探究的精神和合作的意識，老師真為你們感到傲慢！慶賀你們?nèi)刻魬?zhàn)勝利?。ㄈ╈柟叹毩?xí)，延長拓展1.電腦出示課本73頁練一練第2題。師：你能說出圖形哪些物體的形態(tài)？這些物體是按怎樣的方位依次擺放的？學(xué)生細致視察，邊看邊在小組內(nèi)說一說。全班集體匯報溝通。2.數(shù)一數(shù)，填一填（課本73頁第3小題）（1）學(xué)生獨立完成，有困難的學(xué)生個別輔導(dǎo)（2）集體溝通訂正。師：看，還有小正方體藏在下面呢！（課件演示）（四）聯(lián)系生活，總結(jié)全課出示圖片：故宮、趙州橋、世貿(mào)大廈、東方明珠電視塔等。師：同學(xué)們，這節(jié)課我們利用機智狗帶來的禮物長方體、正方體、圓柱、球進行了許多好玩的嬉戲，其實這些立體圖形不僅是用來嬉戲，像故宮、世貿(mào)大廈、聞名的趙州橋、東方明珠電視塔等等許多建筑物都會用到它們呢，數(shù)學(xué)和我們的生活密不行分，只要我們有一雙擅長發(fā)覺的眼睛，并且勤于思索，你肯定會感受到數(shù)學(xué)帶來的更多的魅力。www-2-1-cnjy-com六、板書設(shè)計：我說你做我說你做長方體正方體圓柱球七、教學(xué)反思：本節(jié)課以猜猜機智狗帶來什么禮物這一活動引入，復(fù)習(xí)的同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。同時通過三個挑戰(zhàn)性的嬉戲活動“說一說，擺一擺”、