課題申報(bào)書(shū)：基于“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的自學(xué)考試課程思政研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書(shū)、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)。基于“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的自學(xué)考試課程思政研究

課題設(shè)計(jì)論證課題設(shè)計(jì)論證報(bào)告課題名稱：基于“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的自學(xué)考試課程思政研究一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值研究現(xiàn)狀在當(dāng)前的教育背景下，課程思政已經(jīng)成為教育領(lǐng)域的一個(gè)重要研究方向。課程思政旨在將思想政治教育融入到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中，通過(guò)課程教學(xué)實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。然而，對(duì)于自學(xué)考試課程而言，課程思政的研究和實(shí)踐相對(duì)較少。自學(xué)考試作為一種特殊的學(xué)習(xí)方式，其課程思政的實(shí)施方式和效果尚未得到充分探討和研究。選題意義本課題的選題意義在于，通過(guò)對(duì)自學(xué)考試課程思政的研究，可以為自學(xué)考試教育提供一種新的教育理念和教學(xué)方法，有助于提高自學(xué)考試教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，本課題的研究還可以為其他教育領(lǐng)域提供借鑒和參考，推動(dòng)課程思政的進(jìn)一步發(fā)展。研究?jī)r(jià)值本課題的研究?jī)r(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，通過(guò)對(duì)自學(xué)考試課程思政的研究，可以為自學(xué)考試教育提供一種新的教育理念和教學(xué)方法，有助于提高自學(xué)考試教育質(zhì)量；其次，本課題的研究可以為其他教育領(lǐng)域提供借鑒和參考，推動(dòng)課程思政的進(jìn)一步發(fā)展；最后，本課題的研究還可以為教育科研提供新的研究視角和方法，促進(jìn)教育科研的發(fā)展。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容研究目標(biāo)本課題的研究目標(biāo)是：通過(guò)對(duì)自學(xué)考試課程思政的研究，提出一種適合自學(xué)考試教育的課程思政實(shí)施方法和策略，以提高自學(xué)考試教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。研究對(duì)象本課題的研究對(duì)象是自學(xué)考試課程思政的實(shí)施方法和策略。研究?jī)?nèi)容本課題的研究?jī)?nèi)容包括：自學(xué)考試課程思政的理論基礎(chǔ)、自學(xué)考試課程思政的實(shí)施方法、自學(xué)考試課程思政的效果評(píng)價(jià)等。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本課題的研究思路是：首先，通過(guò)文獻(xiàn)綜述和理論分析，明確自學(xué)考試課程思政的理論基礎(chǔ)和實(shí)施方法；其次，通過(guò)實(shí)證研究，探討自學(xué)考試課程思政的效果；最后，根據(jù)研究結(jié)果，提出適合自學(xué)考試教育的課程思政實(shí)施方法和策略。研究方法本課題的研究方法主要包括：文獻(xiàn)綜述、理論分析、實(shí)證研究等。創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處在于：首先，將課程思政的研究對(duì)象拓展到自學(xué)考試課程，為自學(xué)考試教育提供一種新的教育理念和教學(xué)方法；其次，通過(guò)實(shí)證研究，探討自學(xué)考試課程思政的效果，為課程思政的進(jìn)一步發(fā)展提供實(shí)證依據(jù)；最后，根據(jù)研究結(jié)果，提出適合自學(xué)考試教育的課程思政實(shí)施方法和策略，為自學(xué)考試教育質(zhì)量的提高提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)本課題的研究基礎(chǔ)是教育科研研究專家，正在進(jìn)行高等職業(yè)教育課題課題設(shè)計(jì)論證。保障條件本課題的保障條件包括：研究團(tuán)隊(duì)的組建、研究經(jīng)費(fèi)的籌集、研究設(shè)備的購(gòu)置等。研究步驟本課題的研究步驟包括：研究準(zhǔn)備階段、研究實(shí)施階段、研究總結(jié)階段。其中，研究準(zhǔn)備階段主要包括文獻(xiàn)綜述和理論分析；研究實(shí)施階段主要包括實(shí)證研究和數(shù)據(jù)分析；研究總結(jié)階段主要包括研究結(jié)果的分析和總結(jié)、研究論文的撰寫(xiě)和發(fā)表等。（注：第四部分的研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充和調(diào)整。）課題評(píng)審意見(jiàn)：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見(jiàn)解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，是否對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的研究