四年級數(shù)學(xué)上冊 4 三位數(shù)乘兩位數(shù)第2課時 因數(shù)中間或末尾有0的筆算乘法配套教學(xué)設(shè)計 新人教版

四年級數(shù)學(xué)上冊4三位數(shù)乘兩位數(shù)第2課時因數(shù)中間或末尾有0的筆算乘法配套教學(xué)設(shè)計新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析同學(xué)們，今天我們要一起走進數(shù)學(xué)的奇妙世界，探索四年級上冊數(shù)學(xué)中的“三位數(shù)乘兩位數(shù)”這一章節(jié)。這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)的是“因數(shù)中間或末尾有0的筆算乘法”。這個知識點可是很重要哦，因為它能幫助我們更輕松地解決一些復(fù)雜的乘法問題。讓我們一起期待吧！????核心素養(yǎng)目標分析重點難點及解決辦法重點：掌握因數(shù)中間或末尾有0的筆算乘法計算方法。

難點：正確處理因數(shù)中0的乘法，以及進位問題。

解決辦法：

1.重點講解0乘以任何數(shù)都是0的規(guī)律，幫助學(xué)生理解并記憶。

2.通過實際操作，讓學(xué)生體驗如何處理進位問題，例如使用豎式計算，逐步展示每一步的計算過程。

3.設(shè)計練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固計算方法，如先從簡單的例子開始，逐步增加難度。

4.采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相討論和幫助，共同克服難點。

5.定期進行復(fù)習(xí)，通過變式練習(xí)和錯題分析，幫助學(xué)生鞏固知識點。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，即四年級數(shù)學(xué)上冊的相應(yīng)章節(jié)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如表示乘法原理的圖形，以及視頻資源，用于解釋乘法概念和計算步驟。

3.實驗器材：由于本節(jié)課主要涉及筆算，不涉及實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，設(shè)置分組討論區(qū)，每個小組配備白板和記號筆，以便于小組合作計算和展示解題過程。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法計算的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們平時在購物或者計算家庭開銷時，遇到過需要計算三位數(shù)乘兩位數(shù)的情況嗎？”

展示一些生活中常見的購物場景圖片，如超市收銀臺、家庭賬單等，讓學(xué)生初步感受乘法計算的魅力。

接著，我會簡短介紹三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的基本概念和它在生活中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，我會講解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的定義，包括乘法的基本原理和計算步驟。

接著，我會詳細介紹乘法的組成部分，如因數(shù)、積、乘號等，并使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的特性和重要性。

過程：

我會選擇幾個典型的案例進行分析，如計算班級人數(shù)乘以每人費用得出總費用，或者計算購物車中不同商品的總價。

在分析案例時，我會詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的多樣性或復(fù)雜性。

接著，我會引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法解決實際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

我將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何優(yōu)化三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法”。

在小組討論中，我會鼓勵學(xué)生分享自己的觀點，并提出解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

我會總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的基本概念、組成部分、案例分析等。

我會強調(diào)三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用這一知識點。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一些三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的練習(xí)題，并嘗試解決生活中的實際問題，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《數(shù)學(xué)故事集》：通過閱讀數(shù)學(xué)小故事，了解數(shù)學(xué)在歷史發(fā)展中的重要作用，以及數(shù)學(xué)家們的智慧和創(chuàng)造力。

-《生活中的數(shù)學(xué)》：這本書收集了生活中常見的數(shù)學(xué)問題，如購物計算、烹飪比例等，幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

-《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》：包含各種數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題目，如邏輯推理、空間想象等，有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試自己解決一些未在課堂上討論的數(shù)學(xué)問題，如設(shè)計一個簡單的購物計算游戲，或者研究如何用不同的方法解決三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法問題。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線數(shù)學(xué)教育平臺，查找更多關(guān)于乘法計算的資源和練習(xí)題。

-組織學(xué)生進行小組研究，探討乘法在數(shù)學(xué)中的其他應(yīng)用，例如在幾何學(xué)中如何使用乘法計算面積和體積。

-學(xué)生可以嘗試制作乘法口訣表的學(xué)習(xí)卡片，通過視覺和觸覺的方式加深對乘法口訣的記憶。

-鼓勵學(xué)生設(shè)計自己的數(shù)學(xué)實驗，例如通過實驗來驗證乘法的基本性質(zhì)，如交換律、結(jié)合律等。

3.實踐活動

-組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽或挑戰(zhàn)賽，如解決數(shù)學(xué)謎題或參加數(shù)學(xué)建?；顒?，以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和競爭意識。

-學(xué)生可以參與社區(qū)服務(wù)項目，如幫助社區(qū)中心組織一場數(shù)學(xué)知識講座，向社區(qū)居民介紹乘法在生活中的應(yīng)用。

-通過角色扮演或情景模擬，讓學(xué)生在模擬購物、烹飪等場景中應(yīng)用乘法計算，提高數(shù)學(xué)在真實環(huán)境中的實用性。

4.家庭作業(yè)

-布置一些家庭作業(yè)，要求學(xué)生在家中完成，如完成一本關(guān)于乘法計算的練習(xí)冊，或者記錄一周內(nèi)遇到的所有需要乘法計算的場景。

-鼓勵家長參與學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，與孩子一起討論作業(yè)中的問題，共同解決難題。典型例題講解例題1：

計算：120×40

解答步驟：

1.首先計算12×4，得到48。

2.因為兩個因數(shù)末尾一共有1個0，所以在積的末尾加上1個0，得到480。

3.最后，再在480的末尾加上一個0，得到4800。

答案：120×40=4800

例題2：

計算：203×50

解答步驟：

1.首先計算203×5，得到1015。

2.因為兩個因數(shù)末尾一共有1個0，所以在積的末尾加上1個0，得到10150。

答案：203×50=10150

例題3：

計算：500×30

解答步驟：

1.首先計算5×3，得到15。

2.因為兩個因數(shù)末尾一共有2個0，所以在積的末尾加上2個0，得到1500。

3.最后，再在1500的末尾加上一個0，得到15000。

答案：500×30=15000

例題4：

計算：802×40

解答步驟：

1.首先計算802×4，得到3208。

2.因為兩個因數(shù)末尾一共有1個0，所以在積的末尾加上1個0，得到32080。

答案：802×40=32080

例題5：

計算：70×200

解答步驟：

1.首先計算7×2，得到14。

2.因為兩個因數(shù)末尾一共有2個0，所以在積的末尾加上2個0，得到1400。

3.最后，再在1400的末尾加上一個0，得到14000。

答案：70×200=14000教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了這堂關(guān)于三位數(shù)乘兩位數(shù)的課，我有一些深刻的體會和反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在導(dǎo)入新課的時候，我嘗試通過提問和展示圖片的方式來吸引學(xué)生的注意力，讓他們對乘法計算產(chǎn)生興趣。我發(fā)現(xiàn)，當學(xué)生們對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣時，他們的參與度更高，學(xué)習(xí)效果也會更好。

在講解基礎(chǔ)知識時，我注意到了一些細節(jié)。比如，在講解因數(shù)中間或末尾有0的乘法時，我特別強調(diào)了0乘以任何數(shù)都是0的規(guī)律，這是學(xué)生容易出錯的地方。通過反復(fù)強調(diào)和實例演示，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對這一點的理解有了明顯的提高。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個貼近學(xué)生生活的例子，如計算購物總價、計算家庭用電費用等。這些案例讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，他們積極參與討論，提出了一些很有創(chuàng)意的解決方案。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于缺乏自信，不敢在小組中發(fā)表自己的意見。這讓我意識到，需要更多地鼓勵學(xué)生，特別是那些內(nèi)向的學(xué)生，讓他們敢于表達自己。

此外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在計算過程中容易出錯，尤其是在處理進位問題時。為了解決這個問題，我決定在課后安排一些針對性的練習(xí)題，讓學(xué)生通過不斷的練習(xí)來提高計算準確性。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生的進步，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些不足。有些學(xué)生在展示時表達不夠清晰，這讓我意識到，需要加強對學(xué)生表達能力的培養(yǎng)。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷反思和改進。我相信，只要我們用心去教，用心去學(xué)，每一位學(xué)生都能在數(shù)學(xué)的世界里找到屬于自己的樂趣和成就感。板書設(shè)計①三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的基本概念

-乘法符號“×”

-因數(shù)：三位數(shù)、兩位數(shù)

-積：乘法的結(jié)果

②因數(shù)中間或末尾有0的乘法計算步驟

-①分別計算三位數(shù)和兩位數(shù)的乘積