小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版三年級(jí)上冊(cè)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算教案設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版三年級(jí)上冊(cè)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算教案設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版三年級(jí)上冊(cè)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算教案設(shè)計(jì)教材分析本章節(jié)內(nèi)容為小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版三年級(jí)上冊(cè)“兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算”。教材從實(shí)際生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理解除法的意義，掌握除法筆算的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算，學(xué)生能夠理解和應(yīng)用除法的概念，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和運(yùn)算技能。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已具備初步的除法概念和一位數(shù)除以一位數(shù)的筆算基礎(chǔ)。他們能夠理解除法的含義，進(jìn)行一位數(shù)除以一位數(shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算，并掌握相應(yīng)的筆算方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定興趣，但興趣點(diǎn)可能因個(gè)體差異而異。大部分學(xué)生具備一定的抽象思維能力，能夠通過(guò)直觀形象理解數(shù)學(xué)概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生可能更傾向于直觀操作和圖形輔助，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于抽象思維和邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）理解除法意義：部分學(xué)生可能難以理解除法的意義，將除法視為簡(jiǎn)單的減法操作。

（2）計(jì)算準(zhǔn)確性：學(xué)生在進(jìn)行筆算時(shí)，容易出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤，如進(jìn)位、借位錯(cuò)誤等。

（3）解決實(shí)際問(wèn)題：在實(shí)際問(wèn)題中，學(xué)生可能難以將所學(xué)的除法知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。

（4）心理因素：部分學(xué)生可能因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò)而缺乏自信，影響學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源-教材：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)

-教學(xué)課件：多媒體教學(xué)課件，包含動(dòng)畫(huà)、圖片和示例題

-計(jì)算工具：算盤(pán)、計(jì)數(shù)器等

-實(shí)物教具：除法模型、計(jì)數(shù)棒、小卡片等

-教學(xué)平臺(tái)：班級(jí)電子白板或多媒體教學(xué)設(shè)備

-信息化資源：在線數(shù)學(xué)游戲、互動(dòng)練習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：板書(shū)、實(shí)物演示、小組討論、課堂練習(xí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（1）老師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)內(nèi)容——兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算。大家還記得我們之前學(xué)過(guò)的一位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法嗎？請(qǐng)大家回憶一下。

（2）學(xué)生：回憶并回答。

（3）老師：很好，大家已經(jīng)掌握了一位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。今天我們要在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)更復(fù)雜的計(jì)算——兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算。

二、新課講授

1.教學(xué)目標(biāo)

（1）讓學(xué)生理解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的意義。

（2）讓學(xué)生掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。

（3）讓學(xué)生能夠正確進(jìn)行兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算。

2.教學(xué)內(nèi)容

（1）兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的意義

老師：同學(xué)們，我們先來(lái)了解一下兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的意義。比如，我們想知道24除以3等于多少，這就是一個(gè)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的問(wèn)題。它表示我們要把24分成3份，每份有多少？

學(xué)生：討論并回答。

老師：很好，這就是兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的意義。

（2）兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法

老師：接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。首先，我們要確定除數(shù)和被除數(shù)的位數(shù)。比如，我們要計(jì)算24除以3，被除數(shù)是兩位數(shù)，除數(shù)是一位數(shù)。

學(xué)生：觀察并思考。

老師：然后，我們從被除數(shù)的最高位開(kāi)始，用除數(shù)去除。如果除數(shù)能夠整除，我們就把商寫(xiě)在對(duì)應(yīng)的位上。如果除數(shù)不能整除，我們要進(jìn)行借位操作。

學(xué)生：跟隨著老師的講解進(jìn)行筆算練習(xí)。

（3）示例題講解

老師：現(xiàn)在，我們來(lái)看一個(gè)示例題。比如，我們要計(jì)算42除以4。

學(xué)生：觀察題目并思考。

老師：首先，我們確定除數(shù)和被除數(shù)的位數(shù)。被除數(shù)是兩位數(shù)，除數(shù)是一位數(shù)。然后，我們從被除數(shù)的最高位開(kāi)始，用除數(shù)去除。4除以4等于1，所以我們將1寫(xiě)在十位上。接下來(lái)，我們要計(jì)算個(gè)位上的數(shù)字。2除以4不夠，所以我們要進(jìn)行借位操作。我們從十位上借1，變成12。然后，12除以4等于3，所以我們將3寫(xiě)在個(gè)位上。

學(xué)生：跟隨著老師的講解進(jìn)行計(jì)算。

（4）課堂練習(xí)

老師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家來(lái)做一些練習(xí)題，鞏固今天所學(xué)的知識(shí)。

學(xué)生：進(jìn)行課堂練習(xí)。

三、鞏固練習(xí)

1.老師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后完成。

2.下節(jié)課開(kāi)始，老師檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況。

四、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)今天所學(xué)的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。

2.學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，提出疑問(wèn)。

3.老師解答學(xué)生提出的問(wèn)題。

五、課后反思

1.老師對(duì)今天的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)效果。

2.老師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-除法的意義和性質(zhì)：介紹除法的基本概念，如除法與乘法的關(guān)系，以及除法的性質(zhì)，如分配律、結(jié)合律等。

-除法在生活中的應(yīng)用：提供一些日常生活中常見(jiàn)的除法應(yīng)用實(shí)例，如購(gòu)物找零、分配任務(wù)等，幫助學(xué)生理解除法的實(shí)際意義。

-除法計(jì)算技巧：分享一些除法計(jì)算的小技巧，如估算商的大小、簡(jiǎn)化計(jì)算等，提高學(xué)生的計(jì)算效率。

-除法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲：介紹一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)獨(dú)”、“24點(diǎn)”等，通過(guò)游戲的形式讓學(xué)生在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)除法。

2.拓展建議：

-針對(duì)除法的意義和性質(zhì)，建議學(xué)生閱讀相關(guān)的數(shù)學(xué)書(shū)籍或文章，加深對(duì)除法概念的理解。

-對(duì)于除法在生活中的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生觀察和記錄日常生活中的除法實(shí)例，并嘗試用所學(xué)的除法知識(shí)解決問(wèn)題。

-在學(xué)習(xí)除法計(jì)算技巧時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得，共同提高計(jì)算能力。

-設(shè)計(jì)一些與除法相關(guān)的數(shù)學(xué)探究活動(dòng)，如研究不同除法算式中的規(guī)律，探索除法在數(shù)學(xué)中的其他應(yīng)用等。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站、視頻教程等，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)資源，拓寬知識(shí)視野。

-在家庭作業(yè)中，增加一些開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的除法知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算家庭開(kāi)支、設(shè)計(jì)食譜等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽或活動(dòng)，提升他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)小論文寫(xiě)作，讓他們從自己的角度出發(fā)，探討除法在數(shù)學(xué)中的重要性。

-在課堂上，適時(shí)引入一些歷史故事，讓學(xué)生了解除法的發(fā)展歷程，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：

-我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。

-理解了除法的意義，以及如何進(jìn)行除法計(jì)算。

-掌握了除法計(jì)算中的借位技巧和進(jìn)位方法。

2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：正確理解除法的意義，掌握除法筆算的計(jì)算步驟。

-難點(diǎn)：在計(jì)算過(guò)程中正確處理借位和進(jìn)位。

3.提出學(xué)習(xí)建議：

-經(jīng)常復(fù)習(xí)除法的基礎(chǔ)知識(shí)，鞏固計(jì)算技巧。

-在日常生活中尋找除法的應(yīng)用，提高對(duì)除法的理解。

-遇到計(jì)算困難時(shí)，及時(shí)向老師和同學(xué)求助。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.口頭提問(wèn)：

-請(qǐng)同學(xué)們解釋一下除法的意義。

-描述一下兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算步驟。

-舉例說(shuō)明在除法計(jì)算中如何處理借位。

2.實(shí)物操作：

-使用計(jì)數(shù)棒或小卡片，進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算練習(xí)。

-學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視指導(dǎo)。

3.課堂練習(xí)：

-老師出示幾道兩位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的題目，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-練習(xí)題包括：

-24÷3=?

-56÷7=?

-123÷5=?

-學(xué)生完成后，老師進(jìn)行批改，并講解正確答案。

4.小組討論：

-將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

-如何提高除法計(jì)算的準(zhǔn)確性？

-在實(shí)際生活中，除法有哪些應(yīng)用？

-小組討論后，每組派代表分享討論成果。

5.總結(jié)反饋：

-老師根據(jù)學(xué)生的口頭提問(wèn)、實(shí)物操作和課堂練習(xí)的表現(xiàn)，進(jìn)行總結(jié)反饋。

-對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)存在困難的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)。板書(shū)設(shè)計(jì)①計(jì)算法則：

-兩、三位數(shù)除以一位數(shù)

-從高位到低位進(jìn)行除法計(jì)算

-當(dāng)除數(shù)不能整除被除數(shù)的某一位時(shí)，進(jìn)行借位

②步驟分解：

-確定除數(shù)和被除數(shù)的位數(shù)

-從被除數(shù)的最高位開(kāi)始除

-如果當(dāng)前位上的數(shù)小于除數(shù)，進(jìn)行借位

-計(jì)算商和余數(shù)，寫(xiě)在相應(yīng)的位置

③注意事項(xiàng)：

-注意借位時(shí)的位數(shù)調(diào)整

-確保計(jì)算過(guò)程中沒(méi)有遺漏的位數(shù)

-最后檢查余數(shù)是否為0，如果不是，需要調(diào)整計(jì)算結(jié)果教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)?；仡櫧裉爝@節(jié)課，我想從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思和改進(jìn)。

1.學(xué)生參與度：

-反思：今天的課堂中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新知識(shí)的掌握不夠自信，或者害怕出錯(cuò)。

-改進(jìn)：在未來(lái)的教學(xué)中，我將嘗試更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和練習(xí)。比如，可以設(shè)計(jì)一些小組合作的活動(dòng)，讓學(xué)生在小組中互相幫助，共同解決問(wèn)題。

2.教學(xué)方法：

-反思：在講解除法筆算時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于借位和進(jìn)位的理解不夠清晰。我可能需要更直觀的方式來(lái)展示這個(gè)過(guò)程。

-改進(jìn)：我將嘗試使用更多的教具和實(shí)物演示，比如使用計(jì)數(shù)棒或小卡片，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)理解借位和進(jìn)位的原理。

3.課堂練習(xí)：

-反思：今天的課堂練習(xí)中，有些學(xué)生完成得比較慢，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)計(jì)算方法還不夠熟練。

-改進(jìn)：我將設(shè)計(jì)更多層次的練習(xí)題，從基礎(chǔ)到提高，讓學(xué)生在練習(xí)中逐步提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

4.個(gè)性化教學(xué)：

-反思：每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度不同，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。

-改進(jìn)：在未來(lái)的教學(xué)中，我將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和反饋。對(duì)于理解較慢的學(xué)生，我會(huì)給予更多的耐心和指導(dǎo)。

5.課堂氛圍：

-反思：今