小學(xué)語文人教部編版四年級上冊麻雀第二課時教案

小學(xué)語文人教部編版四年級上冊麻雀第二課時教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《麻雀》是人教部編版四年級上冊的一篇課文，講述了作者童年時親眼目睹一只老麻雀在獵狗面前勇敢地保護(hù)小麻雀的故事。本課時教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，感受麻雀的母愛，培養(yǎng)關(guān)愛生命的情感。通過分析課文內(nèi)容，讓學(xué)生體會作者細(xì)膩的描寫手法，提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛生命的情感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動物世界，尊重生命。

2.提升學(xué)生的閱讀理解能力，通過品讀課文，感受作者細(xì)膩的描寫和情感表達(dá)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，學(xué)習(xí)作者運用比喻、擬人等修辭手法，提高寫作水平。

4.增強學(xué)生的審美意識，引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然之美，體會文學(xué)作品的藝術(shù)魅力。學(xué)情分析四年級學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關(guān)鍵時期，他們對動物世界充滿好奇，對親情、友情等情感有初步的認(rèn)識。在知識層面，學(xué)生對課文中的生字詞有一定的掌握，但理解能力有限，對課文中的細(xì)膩描寫和情感表達(dá)可能難以深入體會。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力有待提高，對修辭手法的運用和文學(xué)作品的欣賞能力較弱。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力尚需加強。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與課堂討論積極性不高的情況，這可能會影響他們對課文內(nèi)容的理解和吸收。此外，學(xué)生對寫作的興趣和信心不足，需要教師引導(dǎo)和鼓勵。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過多種教學(xué)方法，如角色扮演、小組討論等，提高學(xué)生的參與度。同時，教師將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)他們的觀察力和理解力，并通過寫作練習(xí)，提升學(xué)生的表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《麻雀》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與麻雀相關(guān)的圖片、視頻，以及描繪自然環(huán)境的圖片，用于輔助教學(xué)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示課文內(nèi)容和學(xué)生作品。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供書寫材料，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示麻雀的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察麻雀的外形特征和生活習(xí)性。

2.提問：同學(xué)們，你們知道麻雀嗎？它們有什么特點？為什么說麻雀是益鳥？

3.學(xué)生分享自己的了解，教師總結(jié)并引出課題《麻雀》。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意停頓和語氣，讓學(xué)生初步感受課文內(nèi)容。

2.分析課文結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生找出課文的中心思想。

3.逐段講解課文，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)。

4.講解作者運用比喻、擬人等修辭手法，讓學(xué)生體會修辭手法在課文中的作用。

5.結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生思考麻雀的母愛，培養(yǎng)關(guān)愛生命的情感。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生朗讀課文，注意語氣和節(jié)奏，教師巡視指導(dǎo)。

2.提問：同學(xué)們，你們覺得課文中的哪一段描寫最感人？為什么？

3.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：課文中的麻雀有什么特點？為什么獵狗不敢靠近？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強調(diào)麻雀的勇敢和智慧。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如果自己是課文中的小麻雀，會怎么做？

2.學(xué)生分享自己的觀點，教師點評并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：我們應(yīng)該如何關(guān)愛動物，保護(hù)自然環(huán)境？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強調(diào)關(guān)愛生命的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)麻雀的母愛和關(guān)愛生命的情感。

2.布置作業(yè)：閱讀課外有關(guān)動物的故事，寫一篇讀后感。

教學(xué)時長：45分鐘

注意事項：

1.教師在講解過程中，注意關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，適時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

2.鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師要及時點評學(xué)生的回答，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

4.在核心素養(yǎng)拓展環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《鳥的天堂》：這是一篇描寫鳥類生活環(huán)境的散文，通過閱讀這篇文章，學(xué)生可以進(jìn)一步了解鳥類的生活習(xí)性，感受作者對大自然的熱愛。

-《動物的故事》：選擇一些關(guān)于動物保護(hù)的短篇故事，讓學(xué)生了解動物保護(hù)的現(xiàn)狀，增強學(xué)生的環(huán)保意識。

-《動物王國》：介紹動物王國的知識，包括動物的分類、分布、習(xí)性等，幫助學(xué)生拓寬知識面。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇一篇拓展閱讀材料進(jìn)行閱讀，并寫下自己的讀后感，分享對動物保護(hù)的看法。

-組織學(xué)生進(jìn)行小型的動物保護(hù)宣傳活動，如制作宣傳海報、撰寫倡議書等，提高學(xué)生的實踐能力。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資源，查找關(guān)于麻雀的更多信息，如麻雀的遷徙、繁殖等，加深對麻雀的了解。

-開展小組合作項目，讓學(xué)生分組研究一種特定的鳥類，了解其生活習(xí)性、生態(tài)環(huán)境等，并制作成報告或展示。

-安排一次實地考察活動，如參觀動物園或鳥類保護(hù)區(qū)，讓學(xué)生親眼觀察鳥類的生活狀態(tài)，增強對動物保護(hù)的直觀感受。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用互動式教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生提問和討論，這樣可以提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.跨學(xué)科融合：我將《麻雀》這篇課文與生物課的知識相結(jié)合，讓學(xué)生在文學(xué)欣賞的同時，也能學(xué)習(xí)到關(guān)于動物的知識，實現(xiàn)跨學(xué)科的教學(xué)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因為他們對課文內(nèi)容不感興趣或者不懂得如何參與討論。

2.教學(xué)評價單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這種評價方式可能不夠全面，無法準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.課堂氛圍不夠活躍：盡管我嘗試了多種教學(xué)方法，但課堂氛圍仍然不夠活躍，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)和表達(dá)。

2.多元化教學(xué)評價：我將嘗試采用多元化的教學(xué)評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小測驗等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍：為了營造更活躍的課堂氛圍，我計劃在教學(xué)內(nèi)容中加入更多趣味性元素，如故事講述、游戲等，以吸引學(xué)生的注意力。

4.加強師生溝通：我會定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。

5.教學(xué)資源整合：我將利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，為學(xué)生提供更多與課文相關(guān)的學(xué)習(xí)材料，豐富教學(xué)內(nèi)容。

6.反思教學(xué)策略：每節(jié)課結(jié)束后，我都會進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略。典型例題講解1.例題：

課文《麻雀》中，作者用了哪些修辭手法來描寫麻雀的行為？

答案：作者在描寫麻雀時，運用了比喻和擬人的修辭手法。例如，將麻雀的飛翔比作“像箭一樣快”，將麻雀的動作形容為“它飛得那么低，那么快，幾乎貼著地面了”。

2.例題：

請從課文中找出描述麻雀外貌的句子，并分析其修辭手法。

答案：描述麻雀外貌的句子有：“它的羽毛是灰色的，頭上的羽毛是棕色的，眼睛又大又亮。”這里使用了對比的修辭手法，通過灰、棕、亮三種顏色的對比，突出了麻雀的美麗。

3.例題：

在課文中，作者如何表現(xiàn)麻雀的勇敢？

答案：作者通過描寫麻雀在獵狗面前的行為來表現(xiàn)其勇敢。例如：“它飛得那么低，那么快，幾乎貼著地面了，它不怕獵狗，它要保護(hù)它的孩子?！边@里通過麻雀的低飛、快速和勇敢的態(tài)度，展現(xiàn)了麻雀的勇敢。

4.例題：

請分析課文中“麻雀飛得那么低，那么快，幾乎貼著地面了”這句話的修辭手法和表達(dá)效果。

答案：這句話使用了夸張的修辭手法，通過“那么低、那么快、幾乎貼著地面了”這樣的描述，強調(diào)了麻雀飛行的速度和低姿態(tài)，使讀者更能感受到麻雀在緊急情況下的勇敢和機智。

5.例題：

課文中，作者通過哪些細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)麻雀的母愛？

答案：作者通過以下細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)麻雀的母愛：“它飛得那么低，那么快，幾乎貼著地面了，它不怕獵狗，它要保護(hù)它的孩子?！边@些細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)了麻雀在保護(hù)孩子時的緊張、勇敢和無私。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確朗讀課文，并在教師的引導(dǎo)下，對課文中的修辭手法和情感表達(dá)有了一定的理解。課堂互動環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠提出問題，并嘗試用自己的語言解釋課文內(nèi)容。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動分享自己的觀點，并與小組成員進(jìn)行交流。通過討論，學(xué)生不僅加深了對課文內(nèi)容的理解，還學(xué)會了如何表達(dá)自己的看法。小組展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰、有條理地介紹討論成果，展現(xiàn)了良好的合作精神和表達(dá)能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要針對學(xué)生對課文內(nèi)容、修辭手法和情感表達(dá)的理解。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，對課文的理解較為深入。但也有一部分學(xué)生在細(xì)節(jié)把握上存在困難，需要教師在課后進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生在課后填寫了學(xué)習(xí)反饋表，對自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行了自評。同時，學(xué)生之間也進(jìn)行了互評，互相指出優(yōu)點和不足。通過自評和互評，學(xué)生能夠認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和測試結(jié)果，教師進(jìn)行了以下評價與反饋：

-對學(xué)生的積極參與和課堂互動給予肯定，鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對學(xué)生在隨堂測試中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，指出錯誤原因，并提供相應(yīng)的解決方法。

-針對部分學(xué)生細(xì)節(jié)把握不足的問題，建議他們在課后加強課文閱讀，提高對細(xì)節(jié)的關(guān)注力。

-對學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)給予評價，鼓勵他們在合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提升團隊協(xié)作能力。

-對學(xué)生的自評和互評給予認(rèn)可，希望他們在今后的學(xué)習(xí)中能夠更加客觀地評價自己，不斷進(jìn)步。

總體來說，本次教學(xué)評價與反饋旨在幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)不足，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行改進(jìn)。同時，教師也將根據(jù)評價結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-麻雀的外貌特征

-麻雀的行為特點

-麻雀的母愛

-作者的描寫手法（比喻、擬人）

②重點詞句：

①“它的羽毛是灰色的，頭上的羽毛是棕色的，眼睛又大又亮?！?/p>

②“它飛得那么低，那么快，幾乎貼著地面了?！?/p>

③“它不怕獵狗，它要保護(hù)它的孩子?！?/p>

④“它飛得那么低，那么快，幾乎貼著地面