數(shù)學(xué)北師大版3 乘火車第3課時(shí)教案設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)北師大版3乘火車第3課時(shí)教案設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）數(shù)學(xué)北師大版3乘火車第3課時(shí)教案設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱：數(shù)學(xué)北師大版三年級(jí)下冊(cè)“乘火車”第3課時(shí)教案設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（二）班

3.授課時(shí)間：2022年x月x日，星期x，第x節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法解決實(shí)際問題的能力，提高應(yīng)用意識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，通過小組討論，提升溝通與合作素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維，增強(qiáng)數(shù)感，提高邏輯推理能力。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，他們對(duì)乘法概念有一定的了解，但尚處于初步理解和應(yīng)用的階段。本班學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生對(duì)乘法口訣掌握較好，能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算，但仍有部分學(xué)生對(duì)乘法概念理解不深，計(jì)算過程中容易出錯(cuò)。

在能力方面，學(xué)生的邏輯思維能力正在逐步發(fā)展，但抽象思維能力相對(duì)較弱，對(duì)于一些需要抽象思考的乘法問題，可能需要通過具體的事物或情境來輔助理解。此外，學(xué)生的解決問題的能力也在提高，但往往需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神有待加強(qiáng)，課堂上的互動(dòng)和討論有時(shí)不夠活躍。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在依賴心理，需要教師耐心引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響。首先，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取分層教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。其次，通過創(chuàng)設(shè)情境和游戲化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。最后，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，為他們的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用講授法結(jié)合實(shí)例講解，通過示范計(jì)算過程，幫助學(xué)生理解乘法的應(yīng)用；引入討論法，鼓勵(lì)學(xué)生小組合作，共同解決實(shí)際問題；運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法，通過模擬乘法過程，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

2.教學(xué)手段：利用多媒體展示乘法表格，直觀展示乘法關(guān)系；運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性；通過動(dòng)畫演示，幫助學(xué)生理解乘法的原理。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)乘法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅竭^需要乘法解決的問題嗎？”

展示一些關(guān)于購物、分配、制作等需要乘法的場(chǎng)景圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

簡(jiǎn)短介紹乘法的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.乘法基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解乘法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解乘法的定義，包括乘數(shù)、被乘數(shù)和乘積的關(guān)系。

詳細(xì)介紹乘法的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解乘法的基本原理。

3.乘法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解乘法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的乘法案例進(jìn)行分析，如計(jì)算班級(jí)人數(shù)、分配物品等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解乘法的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用乘法解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與乘法相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何用乘法計(jì)算家庭開銷”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)乘法的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)乘法的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括乘法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)乘法在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用乘法。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)乘法的理解和應(yīng)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一些乘法練習(xí)題，并嘗試用乘法解決生活中的實(shí)際問題。知識(shí)點(diǎn)梳理1.乘法概念

-乘法的定義：乘法是一種基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算，表示將一個(gè)數(shù)（乘數(shù)）加到自身若干次（被乘數(shù)所表示的次數(shù)）。

-乘法的符號(hào)：乘法運(yùn)算通常用“×”表示。

2.乘法口訣

-乘法口訣是學(xué)習(xí)乘法的基礎(chǔ)，它幫助記憶乘法的結(jié)果。

-乘法口訣表包括從1×1到9×9的所有乘法運(yùn)算結(jié)果。

3.乘法的基本性質(zhì)

-交換律：a×b=b×a

-結(jié)合律：(a×b)×c=a×(b×c)

-分配律：a×(b+c)=a×b+a×c

4.乘法的計(jì)算方法

-直接計(jì)算：直接運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

-分解計(jì)算：將乘法分解為更簡(jiǎn)單的加法或乘法，逐步計(jì)算。

-約分計(jì)算：在乘法運(yùn)算中，如果有相同的因數(shù)，可以約分簡(jiǎn)化計(jì)算。

5.乘法的應(yīng)用

-解決實(shí)際問題：通過乘法解決日常生活中遇到的問題，如購物、分配、測(cè)量等。

-統(tǒng)計(jì)分析：在數(shù)據(jù)分析中使用乘法計(jì)算頻率、概率等。

-科學(xué)計(jì)算：在科學(xué)領(lǐng)域，乘法用于計(jì)算物質(zhì)的量、速度、面積等。

6.乘法與除法的關(guān)系

-乘法與除法是互逆運(yùn)算，即a×b=c，則c÷a=b，c÷b=a。

-乘法和除法的結(jié)合使用，可以解決更復(fù)雜的問題。

7.乘法與四則運(yùn)算的關(guān)系

-乘法是四則運(yùn)算（加、減、乘、除）中的一種，可以與其他運(yùn)算結(jié)合使用。

-在復(fù)合運(yùn)算中，乘法運(yùn)算的優(yōu)先級(jí)通常高于加法和減法，但低于除法。

8.乘法在幾何中的應(yīng)用

-計(jì)算面積和體積：在幾何學(xué)中，乘法用于計(jì)算長方形的面積、正方形的面積、長方體的體積等。

-計(jì)算比例：在幾何圖形的比例關(guān)系中，乘法用于計(jì)算相似圖形的面積比或體積比。

9.乘法的拓展知識(shí)

-乘法的擴(kuò)展，如乘方、乘法交換律和結(jié)合律的推廣等。

-乘法在數(shù)學(xué)競(jìng)賽和拓展課程中的應(yīng)用。板書設(shè)計(jì)①乘法概念

-乘法的定義

-乘法符號(hào)“×”

②乘法口訣

-乘法口訣表（1×1至9×9）

③乘法的基本性質(zhì)

-交換律：a×b=b×a

-結(jié)合律：(a×b)×c=a×(b×c)

-分配律：a×(b+c)=a×b+a×c

④乘法的計(jì)算方法

-直接計(jì)算

-分解計(jì)算

-約分計(jì)算

⑤乘法的應(yīng)用

-解決實(shí)際問題

-統(tǒng)計(jì)分析

-科學(xué)計(jì)算

⑥乘法與除法的關(guān)系

-乘法與除法的互逆關(guān)系

⑦乘法與四則運(yùn)算的關(guān)系

-乘法在四則運(yùn)算中的優(yōu)先級(jí)

⑧乘法在幾何中的應(yīng)用

-面積和體積的計(jì)算

⑨乘法的拓展知識(shí)

-乘方的概念

-乘法交換律和結(jié)合律的推廣教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)是一項(xiàng)不斷探索和改進(jìn)的過程，每節(jié)課結(jié)束后，我都會(huì)進(jìn)行反思，以便更好地了解教學(xué)效果，識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是我對(duì)本次“乘火車”第3課時(shí)教學(xué)的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)采用了圖片和視頻片段，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)此反應(yīng)并不熱烈，可能是因?yàn)樗麄兊淖⒁饬Ρ黄渌挛锓稚⒘?。因此，我?jì)劃在未來的教學(xué)中，嘗試使用更貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的案例或故事，以增強(qiáng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的吸引力。

其次，我在講解乘法基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，使用了圖表和示意圖，但似乎有些學(xué)生仍然感到困惑。我覺得這可能是因?yàn)閳D表和示意圖的復(fù)雜程度超出了他們的理解范圍。為了解決這個(gè)問題，我打算在未來的教學(xué)中，簡(jiǎn)化圖表和示意圖，或者采用更直觀的教學(xué)工具，如實(shí)物或教具，幫助學(xué)生更好地理解概念。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的案例，但討論過程中我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)案例的興趣不足或者缺乏解決問題的信心。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前讓學(xué)生參與案例的篩選和設(shè)計(jì)，讓他們對(duì)案例有更多的投入感。

在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們的討論很活躍，但有些小組的討論內(nèi)容偏離了主題，導(dǎo)致討論效果不佳。我意識(shí)到需要更明確地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的討論。因此，我打算在未來的教學(xué)中，提供更具體的討論指南，并加強(qiáng)對(duì)討論過程的監(jiān)控。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的表達(dá)不夠清晰，這可能是由于他們?nèi)狈ψ孕判幕蛘邷?zhǔn)備不足。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加學(xué)生的口語練習(xí)機(jī)會(huì)，并提供反饋和指導(dǎo)。

最后，我在課堂小結(jié)和布置作業(yè)環(huán)節(jié)，試圖強(qiáng)調(diào)乘法的重要性，但感覺學(xué)生對(duì)此的重視程度不夠。我認(rèn)為需要找到一種方式，讓學(xué)生在課后也能持續(xù)關(guān)注乘法的應(yīng)用。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些有趣的課后活動(dòng)，如乘法游戲或挑戰(zhàn)，以激發(fā)學(xué)生對(duì)乘法的興趣。課后作業(yè)1.實(shí)踐題

-題目：小明有3輛玩具火車，每輛火車有4節(jié)車廂。請(qǐng)計(jì)算小明一共有多少節(jié)車廂？

-答案：3輛火車×4節(jié)車廂/輛=12節(jié)車廂

2.應(yīng)用題

-題目：小華有5個(gè)蘋果，他想要平均分給他的3個(gè)朋友。請(qǐng)計(jì)算每個(gè)人可以得到多少個(gè)蘋果？

-答案：5個(gè)蘋果÷3個(gè)朋友=1個(gè)蘋果/人（余2個(gè)蘋果）

3.擴(kuò)展題

-題目：小麗有一盒彩筆，每盒有6支。她買了2盒彩筆，請(qǐng)計(jì)算她一共有多少支彩筆？

-答案：2盒彩筆×6支/盒=12支彩筆

4.創(chuàng)新題

-題目：小王有4個(gè)足球，他想要將這些足球平均分給他的5個(gè)同學(xué)。請(qǐng)計(jì)算每個(gè)同學(xué)可以得到多少個(gè)足球？

-答案：4個(gè)足球÷5個(gè)同學(xué)=0個(gè)足球/人（余4個(gè)足球）

-說明：在這個(gè)情況下，每個(gè)同學(xué)無法得到完整的足球，因?yàn)樽闱虿荒鼙环指睢?/p>

5.綜合題

-題目：小明的書架上有一排書，每本書旁邊有3個(gè)玩具。如果書架上共有8本書，請(qǐng)計(jì)算書架上一共有多少個(gè)玩具？

-答案：8本書×3個(gè)玩具/書=24個(gè)玩具

這些作業(yè)題旨在幫助學(xué)生鞏固乘法的基本概念和應(yīng)用，同時(shí)提高他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題時(shí)運(yùn)用乘法的能力。通過這些題目，學(xué)生可以練習(xí)乘法的計(jì)算，理解乘法在分配、比較和擴(kuò)展等情境中的應(yīng)用。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是我對(duì)“乘火車”第3課時(shí)課堂評(píng)價(jià)的幾個(gè)方面：

1.提問評(píng)價(jià)

提問是課堂評(píng)價(jià)的重要手段，通過提問可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和理解深度。在課堂上，我會(huì)通過以下方式進(jìn)行提問評(píng)價(jià)：

-針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，我會(huì)提問一些簡(jiǎn)單的乘法問題，如“2乘以3等于多少？”來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)乘法口訣的記憶。

-對(duì)于案例分析，我會(huì)提出開放性問題，如“如果你有5個(gè)蘋果，要平均分給3個(gè)朋友，你會(huì)怎么做？”以考察學(xué)生的應(yīng)用能力。

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和解答，通過他們的回答來評(píng)價(jià)他們的合作和問題解決能力。

2.觀察評(píng)價(jià)

觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有效方式。我會(huì)注意以下幾個(gè)方面：

-觀察學(xué)生的參與度，看他們是否積極舉手發(fā)言，是否在小組討論中積極交流。

-觀察學(xué)生的計(jì)算過程，看他們是否能夠正確應(yīng)用乘法規(guī)則進(jìn)行計(jì)算。

-觀察學(xué)生的表情和動(dòng)作，了解他們對(duì)知識(shí)的接受程度和興趣點(diǎn)。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)

測(cè)試是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。我會(huì)設(shè)計(jì)以下測(cè)試來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：

-課堂小測(cè)驗(yàn)：在課堂結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法測(cè)試，包括口算、應(yīng)用題等，以快速了解學(xué)生對(duì)乘法的掌握情況。

-