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高三班主任月考總結(jié)(3篇)高三班主任月考總結(jié)(精選3篇)高三班主任月考總結(jié)篇1不少高中學(xué)校在“十一”前結(jié)束了第一次月考,對(duì)剛剛在高三“站穩(wěn)腳跟”的學(xué)生而言,這次月考可謂是一個(gè)承上啟下的檢測(cè)機(jī)會(huì)。王同學(xué)是本市一所實(shí)驗(yàn)性示范性高中的高三學(xué)生,這個(gè)“十一”長(zhǎng)假她過(guò)得并不輕松,主要原因就是在之前的高三年級(jí)第一次月考中,平時(shí)穩(wěn)居班級(jí)前十的她發(fā)揮得并不理想,甚至可以說(shuō)有些失常,排名僅在全年級(jí)的下游。對(duì)此,她的第一感覺(jué)是失望,對(duì)自身也產(chǎn)生了小小的不確定和不信任,認(rèn)為自己在前階段的新課學(xué)習(xí)中已經(jīng)比較努力,也跟著老師的節(jié)奏開(kāi)始了第一輪復(fù)習(xí),但為何卻在首次大型的考試中出師不利,看不到任何的收獲。在與父母交流后,小王將此次失利怪罪于老師批改試卷方式的不同,她說(shuō)老師在批改試卷時(shí),不同于往常的考試只要答對(duì)幾點(diǎn)就給分,而是只看答案,如果答案不對(duì),不論你之前的過(guò)程是否正確,都將全部扣分。但對(duì)于這個(gè)解釋,小王的父母并不滿意,他們認(rèn)為女兒這是在找借口,因?yàn)榫退憷蠋煹呐姆绞讲煌?,但人人平等,其他同學(xué)不也是發(fā)揮得不錯(cuò),為何只有自己的女兒卻在第一次的月考中“中招”呢?月考失利兩大因素華師大一附中高三年級(jí)組組長(zhǎng)陳明青說(shuō),歷年來(lái)都有平時(shí)比較優(yōu)秀的學(xué)生在高三的第一次月考中失利的現(xiàn)象,造成這個(gè)現(xiàn)象的原因主要有兩方面,一是對(duì)月考不熟悉,由于月考的考題形式和分值安排都接近于高考,部分學(xué)生可能還不是很習(xí)慣,在答題時(shí)時(shí)間分配得不合理,影響了最后的成績(jī);二是心理因素,可能是因?yàn)閷W(xué)生自己太過(guò)緊張,求好的心態(tài)太迫切了,從而影響正常發(fā)揮。她指出,既然第一次月考已經(jīng)結(jié)束,學(xué)生就應(yīng)向前看,不要再糾結(jié)為何第一次考得不好,不如將這些時(shí)間花在分析月考的試卷上,這才是最有效、最合理的做法。明確月考性質(zhì)和作用陳明青說(shuō),學(xué)校組織月考是希望達(dá)到兩個(gè)目的,第一是讓學(xué)生熟悉高考的流程和題型,由于學(xué)生平時(shí)可能習(xí)慣了分模塊做題,但在對(duì)整張?jiān)嚲淼陌盐丈嫌兴鲆暎鴮W(xué)校在安排月考時(shí)也比較正規(guī),四門考試在兩天的時(shí)間里完成,類似于高考,這些都可以讓學(xué)生盡快熟悉高考的整體流程,到了關(guān)鍵的高考時(shí)不用太緊張,也是一個(gè)讓每個(gè)學(xué)生把握在做題時(shí)如何合理分配時(shí)間的機(jī)會(huì),哪些題是自己可以看一遍就回答的,哪些是要花些時(shí)間來(lái)好好思考的。第二是一月一次的考試能讓學(xué)生有個(gè)反思的機(jī)會(huì),對(duì)下一個(gè)階段的學(xué)習(xí)很有利。學(xué)生可以通過(guò)這次考試找出問(wèn)題,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)策略,為下一階段的復(fù)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)。而第一次月考主要是為了檢驗(yàn)在開(kāi)學(xué)以來(lái)的這段時(shí)間中學(xué)生是否適應(yīng)了高三年級(jí)的學(xué)習(xí),是否進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)??荚噧?nèi)容一般以前一階段學(xué)習(xí)的知識(shí)為主,多為基礎(chǔ)題。有些學(xué)生在月考中考砸了,可能是因?yàn)椴贿m應(yīng)月考這個(gè)形式。所以陳明青提醒學(xué)生,月考最重要的作用在于階段性復(fù)習(xí)效果的診斷以及對(duì)存在問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)。實(shí)際上,在高考前的一切大考小考都是為了發(fā)現(xiàn),而不是為了下結(jié)論,高考才是最終的考試結(jié)果。通過(guò)月考學(xué)生可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足和存在的問(wèn)題,是知識(shí)方面的?或是應(yīng)試技能方面的、應(yīng)試規(guī)范性方面的、還是應(yīng)試心理方面的?這一切,都可以通過(guò)月考來(lái)診斷和發(fā)現(xiàn),并及時(shí)采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣?lái)補(bǔ)缺。理性看待月考成績(jī)的作用既然月考是高考復(fù)習(xí)過(guò)程中檢查和診斷教與學(xué)的一種主要方式,是一種常規(guī)考試,所以學(xué)生對(duì)其目的、功能必須有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和正常的心態(tài)。否則,很容易把月考看作是一種負(fù)擔(dān)或給自己增加不應(yīng)該有的壓力。既然月考是一種常規(guī)性考試,所以大可不必搞得過(guò)于緊張。只要你抱著發(fā)現(xiàn)與改進(jìn)的心態(tài)來(lái)對(duì)待每一次月考,你就會(huì)覺(jué)得每一次考試都是一種收獲和發(fā)展。月考既是智商的檢驗(yàn),更是情商的考驗(yàn)。通過(guò)考試,你會(huì)更加全面地發(fā)現(xiàn)自己,使心態(tài)變得更加成熟,使意志變得更加堅(jiān)強(qiáng),讓目標(biāo)變得更加清晰。而如何利用月考的考試結(jié)果則是一個(gè)是否能科學(xué)備考的問(wèn)題。從某種意義上來(lái)說(shuō),考試的結(jié)果也是復(fù)習(xí)備考中可以充分利用的資源。通常來(lái)說(shuō),在每次月考前都可以給自己定一個(gè)學(xué)科考試目標(biāo),這樣有利于自己考后及時(shí)找出目標(biāo)差,然后分析目標(biāo)差背后的原因,以便及時(shí)采取有效措施來(lái)進(jìn)行補(bǔ)救。提高效率才是高三學(xué)習(xí)的“王道”陳明青說(shuō),在這一階段,學(xué)生通常需要“兩條腿一起走路”,在接受新知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)開(kāi)始第一輪的復(fù)習(xí),所以對(duì)他們而言,壓力還是不小的。但是也不要總是埋頭于學(xué)習(xí)中,適當(dāng)還是要抬一抬頭總結(jié)一下前階段的得失,適時(shí)地“升級(jí)”自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。陳明青也提醒學(xué)生,千萬(wàn)不要偏科,畢竟一門學(xué)科的“蹺腳”可能讓你與其他學(xué)生相差十幾分,甚至是幾十分,這是很難追回的。此外,提高復(fù)習(xí)效率也是高三學(xué)習(xí)的“王道”,在時(shí)間面前人人平等,不可能無(wú)限延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間,只有找到一種最適合自己的學(xué)習(xí)方法,才能有效復(fù)習(xí)。高三班主任月考總結(jié)篇2月考終于在同學(xué)們緊張而惶恐不安中落下了帷幕,盡管同學(xué)們非常在乎這次成績(jī),但我不得不遺憾的告訴你們,我們的成績(jī)非常差,差到各個(gè)成績(jī)段都達(dá)不到平均數(shù)。我們前十名一名同學(xué),不足平均數(shù);前二十名兩名同學(xué),被別的班級(jí)吞了1.6個(gè);前三十名三個(gè)同學(xué),被別班吞了兩名;前四十名六名同學(xué),不足平均數(shù);前五十名七名同學(xué),被別的班吞了一名同學(xué);前一百名十六名同學(xué),也不足平均數(shù),前兩百名二十八個(gè)同學(xué),被別班吞了五個(gè)同學(xué);而我們班前三百名的人數(shù)和十四班的前兩百名的人數(shù)相等。說(shuō)實(shí)話,看到這個(gè)成績(jī),我感到很不是個(gè)滋味,可以說(shuō)五味雜陳:一有慶幸——幸虧這次考試不是高考,而是一次月考;二有沉重,從進(jìn)班以來(lái),同學(xué)們幾乎沒(méi)有一天安靜的時(shí)候,甚至有的同學(xué)上課都在搞小動(dòng)作,老師一離開(kāi),就聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們的竊竊私語(yǔ),我進(jìn)教室時(shí),沒(méi)有一次發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都在潛心學(xué)習(xí)的情景,很多同學(xué)看到老師還裝出一副認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子;三感到壓力太大,我們這次成績(jī)太差,我能做的,只有要緊牙關(guān),更加努力的工作,想方設(shè)法、不惜一切代價(jià)也要將同學(xué)們的成績(jī)提上去,我知道這很難,我也知道,要達(dá)到這個(gè)目的,需要同學(xué)們的配合,需要每個(gè)同學(xué)們都認(rèn)真學(xué)習(xí),但我不知道同學(xué)們能否做到,但我必須要求同學(xué)們做到;四,我感到了心痛還伴著一種快感,說(shuō)出來(lái)同學(xué)們也許很意外,因?yàn)槟銈兪艿搅藨土P,你們因前段時(shí)間沒(méi)有努力學(xué)習(xí)而受到了懲罰,從此以后,我相信你們會(huì)在受到懲罰后而振作起來(lái),全力以赴,為你們自己,為我們班級(jí)創(chuàng)造輝煌。我能夠看出來(lái),成績(jī)出來(lái)以后,有的高興,有的很失落,甚至難過(guò)。這是難免的。一次考試的過(guò)程和人生的過(guò)程是一樣的,如果我們?cè)谇耙粋€(gè)月努力拼搏,全力以赴,珍惜點(diǎn)滴的時(shí)間,那么我們就會(huì)在這次考試后收獲豐碩的果實(shí);如果我們管不住自己,得過(guò)且過(guò),每天只是想到玩、說(shuō)話,那么,此時(shí)的我們會(huì)悔恨交加。而世界上就是沒(méi)有賣后悔藥的??!如果同學(xué)們現(xiàn)在振作起來(lái)還為時(shí)不晚,因?yàn)檫@是我們高中階段的開(kāi)始,我們還有機(jī)會(huì)去改變自己,但這得需要很多的同學(xué)徹底改變自己,改掉自己的懶散和拖拉,改變自己粗心大意,改變自己散事太多的毛病,改變自己上課走神、下課不認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣——改掉我們所有的缺點(diǎn),發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)點(diǎn),讓我們的成績(jī)向前邁一大步。同學(xué)們,既然我們上了高中,就像我在給你們的開(kāi)學(xué)寄語(yǔ)中說(shuō)的那樣,就要吃你自己該吃的苦。因?yàn)樵谇髮W(xué)這條路上,沒(méi)有人能夠代替你們,每天的早起晚睡帶來(lái)的辛苦,遇到難題的困惑,克制自己的艱難,面臨失敗的痛苦等等這一切都要我們來(lái)承擔(dān)。但在學(xué)習(xí)上,也有無(wú)數(shù)的喜悅:攻克難題的欣慰,幫助同學(xué)解決問(wèn)題的自豪,考試進(jìn)步的成就感,和同學(xué)們和睦相處的愉快——但所有這些的喜悅都是在你努力學(xué)習(xí)而取得好成績(jī)的基礎(chǔ)上才會(huì)感覺(jué)到的,那么,我要求你們管住自己,耐得住寂寞,忍得了誘惑,努力學(xué)習(xí),取得好成績(jī)。我要求:進(jìn)教室就坐在自己的座位上,按自己制定的計(jì)劃認(rèn)真的學(xué)習(xí),不要交頭接耳,不要發(fā)出聲音,有一定要保持教室學(xué)習(xí)環(huán)境的安靜。在課堂上,任何同學(xué)都要踴躍回答,鍛煉自己的能力,提高自己的成績(jī)。注意制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,然后按計(jì)劃學(xué)習(xí)。同學(xué)們,最后,我把那句最常見(jiàn)最通俗的話送給大家,與大家共勉:人生能有幾回搏。而此時(shí)正是我們拼搏的時(shí)候,人生是一次單程旅行,過(guò)了這個(gè)村,就沒(méi)有這個(gè)店了。希望同學(xué)們抓住這人生的機(jī)遇,不辜負(fù)父母的期望,不辜負(fù)老師的重托,用我們的汗水為我們的人生增添絢麗的光彩。高三班主任月考總結(jié)篇3本次月考,重點(diǎn)不看成績(jī),而看基礎(chǔ),看習(xí)慣。目的不是排序,而是掌握情況,獲取真實(shí)信息。因此,定性為適應(yīng)性考試。考試基本面貌概括:語(yǔ)文很糟糕,及格數(shù)寥寥。默寫(xiě)特別難,零分領(lǐng)風(fēng)騷。翻譯無(wú)章法,有分就算好。最爛是作文,三類就很高。普遍不切題,10分死翹翹。分述如下:一、杜絕虛假、信息真實(shí)。本次考試是對(duì)過(guò)去學(xué)生考試習(xí)慣的徹底顛覆。注重了四個(gè)方面:一是堅(jiān)決杜絕手機(jī)進(jìn)入考場(chǎng)。二是除了筆和草稿紙外,嚴(yán)禁任何紙質(zhì)資料進(jìn)入考場(chǎng),保持桌面干凈。三是樹(shù)立考場(chǎng)正氣,端正思想認(rèn)識(shí),鄙視作弊行為。四是高壓處罰作弊,以五班為例,凡考場(chǎng)作弊,罰款50元。因此可以說(shuō),這次考試的成績(jī)不摻任何水分。有學(xué)生感慨:“真實(shí)成績(jī),死的慘,我也問(wèn)心無(wú)愧。”基本上沒(méi)有翻書(shū),沒(méi)有夾帶,沒(méi)有交頭接耳,沒(méi)有手機(jī)克隆。便于我們摸清學(xué)生底子。二、指導(dǎo)思想、成績(jī)意義。成績(jī)沒(méi)有討論的意義,不能說(shuō)明任何實(shí)質(zhì)問(wèn)題。李顯力老師命題的指導(dǎo)思想是讓學(xué)生適應(yīng),選題偏于簡(jiǎn)單,沒(méi)有針對(duì)高考難度和考查范圍,而且選了近兩年考過(guò)的題目。重點(diǎn)是讓學(xué)生熟悉高考題型,把握高考要素。學(xué)生普遍感到現(xiàn)在的考試才像考試,現(xiàn)在的給分普遍吝嗇。我們嚴(yán)格按照高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)判,學(xué)生叫苦一片。分?jǐn)?shù)之低,超越了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)極限。能夠消除學(xué)生的盲目樂(lè)觀,引起高度警覺(jué),刺激他們發(fā)憤圖強(qiáng)。這是本次考試最大的收獲。三、問(wèn)題突出、形勢(shì)嚴(yán)峻。本次考試反映出幾大突出問(wèn)題。第一,缺乏統(tǒng)籌,時(shí)間分配不合理。作文不能完整成篇,更缺乏對(duì)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量的檢查。第二,書(shū)寫(xiě)速度慢,面貌差。一部分學(xué)生的主觀題,需要使勁猜他的答案,作文面貌讓人頭疼。第三,考試態(tài)度不端正。現(xiàn)代文閱讀、詩(shī)詞鑒賞或語(yǔ)言運(yùn)用題完全留空,一字不寫(xiě)的至少有三個(gè)。這類學(xué)生建議參與就業(yè)培訓(xùn)或直接回家。第四,平時(shí)學(xué)習(xí)不用心,把希望完全寄托于課堂,缺乏自主積累。默寫(xiě)填空,6分題得0分的幾乎占三分之一。課堂上老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)并集體背誦了的文言篇目,連中心句都不會(huì)寫(xiě)。詩(shī)詞鑒賞更缺乏基本常識(shí)。第五,缺乏答題技巧,眉目不清楚。高考閱讀題,先要分析其分值,然后大致推測(cè)其得分點(diǎn),按點(diǎn)答題,分層表述。絕大部分學(xué)生缺乏分析意識(shí)和分析能力,傾向于籠而統(tǒng)之,一言以蔽之。要么簡(jiǎn)短的一兩句話解決8分的問(wèn)題,要么一兩百字密密麻麻對(duì)付4分的問(wèn)題。第六、心浮氣躁,慌亂下筆。沒(méi)有整體意識(shí),沒(méi)有成型的套路。答題不分析題設(shè),作文審題不看清要求,語(yǔ)言運(yùn)用不梳理要素。因此,問(wèn)牛答馬者有,偏離題意的有,甚至胡言亂語(yǔ)也有。四、研究對(duì)策、對(duì)癥下藥。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,已經(jīng)達(dá)到了本次考試目的。接下來(lái),需要采取有效措施解決以上問(wèn)題。個(gè)人提出六點(diǎn)思考供商榷:第一、堅(jiān)持“一夢(mèng)二維三度”指導(dǎo)思想,著力提升學(xué)生品德文化素養(yǎng)?!耙粔?mèng)”指以和諧為目標(biāo),做好真、善、美三篇大文章?!岸S”指時(shí)間維度和空間維度。不必整三維四維那些復(fù)雜的花樣,以時(shí)間和空間兩維度為參照,力爭(zhēng)把握教材本質(zhì),把厚書(shū)讀薄?!叭取敝父叨?、深度、廣度。高考語(yǔ)文,不光是才能的展示,更是美德的弘揚(yáng)。因此,要在學(xué)生的教養(yǎng)提升上下功夫。做人與作文,上升到國(guó)家民族高度,思想能穿透歷史,視野能放眼全球。把自己置入宏觀環(huán)境,在宇宙中思考人的價(jià)值和人生的意義。第二、端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,強(qiáng)化良好習(xí)慣的養(yǎng)成。處處留心,時(shí)時(shí)在意,端正大方,干凈利落,條分縷析,眉清目秀,應(yīng)該成為每個(gè)學(xué)生的基本素質(zhì)。杜絕錯(cuò)字別字,養(yǎng)成反復(fù)檢查和修改的習(xí)慣。第三、加大語(yǔ)文基本功訓(xùn)練力度,促使學(xué)生掌握語(yǔ)文答題策略和基本技巧。尤其要在修辭、邏輯、詩(shī)詞鑒賞、現(xiàn)代文閱讀的答題套路上做足文章。普及專業(yè)術(shù)語(yǔ),訓(xùn)練答題格式,強(qiáng)化文本意識(shí)。第四、精心設(shè)計(jì)考試題目,強(qiáng)化針對(duì)性和預(yù)見(jiàn)性。近兩年已經(jīng)在高考中出現(xiàn)的題目和材料,大膽排除,棄之不用。把握社會(huì)熱點(diǎn),緊貼時(shí)代脈搏,命題選題突出中國(guó)特色。第五、開(kāi)闊學(xué)生視野,強(qiáng)化經(jīng)驗(yàn)生成。強(qiáng)烈要求每班有《達(dá)州日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)青年報(bào)》,提倡每天有組織地讓學(xué)生收看半小時(shí)新聞聯(lián)播。學(xué)生整天關(guān)在校園里,沒(méi)有新聞,沒(méi)有課外
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