小學(xué)心理健康遼大版二年級上冊第二課 快樂的小精靈一等獎教學(xué)設(shè)計

小學(xué)心理健康遼大版二年級上冊第二課快樂的小精靈一等獎教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)心理健康遼大版二年級上冊第二課快樂的小精靈

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時間：第2課時

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的心理健康素養(yǎng)，包括：1）情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度，提高對快樂的感知能力；2）思維能力：通過活動引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我調(diào)節(jié)情緒，提高解決問題的能力；3）人際交往能力：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，學(xué)會與他人分享快樂。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

二年級學(xué)生對于基本的情緒表達(dá)和自我認(rèn)知有一定的了解，能夠識別一些簡單的情緒詞匯，如開心、難過等。然而，他們對情緒管理和調(diào)節(jié)策略的認(rèn)知可能還比較有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對與情感相關(guān)的活動表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和實踐中，通過互動游戲和角色扮演等活動，學(xué)生能夠更好地理解和體驗情緒管理。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生喜歡通過直觀、互動的方式學(xué)習(xí)，對于需要動手操作和合作的活動較為適應(yīng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能難以準(zhǔn)確地描述自己的情緒，對于如何調(diào)節(jié)情緒感到困惑。此外，學(xué)生在小組合作中可能遇到溝通障礙，影響活動的順利進(jìn)行。此外，對于一些內(nèi)向的學(xué)生，參與互動活動可能會感到害羞或不適，需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小學(xué)心理健康遼大版二年級上冊》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與情緒管理相關(guān)的圖片、情緒表情圖表以及快樂的小精靈角色扮演視頻。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備小卡片用于情緒表達(dá)，并確保教室環(huán)境溫馨、舒適，以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段輕松愉快的音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道什么是快樂嗎？你們有哪些快樂的時刻？

3.學(xué)生分享：邀請幾位學(xué)生分享他們的快樂經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對快樂的興趣。

4.引導(dǎo)過渡：今天我們來學(xué)習(xí)一節(jié)關(guān)于快樂的小精靈的課，看看快樂是如何影響我們的。

講授新課（20分鐘）

1.介紹快樂的小精靈：講解快樂小精靈的特點，如快樂、樂觀、積極等。

2.講解情緒管理的重要性：通過實例說明情緒管理對生活的影響。

3.情緒表達(dá)方法：介紹幾種簡單的情緒表達(dá)方法，如微笑、擁抱等。

4.角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生體驗不同情緒的表達(dá)方式。

5.情緒調(diào)節(jié)技巧：講解情緒調(diào)節(jié)技巧，如深呼吸、放松肌肉等。

6.小組討論：讓學(xué)生討論如何將情緒調(diào)節(jié)技巧應(yīng)用到實際生活中。

鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.情緒卡片游戲：發(fā)放情緒卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片上的情緒描述進(jìn)行表情和動作表演。

2.情緒接龍：學(xué)生依次表達(dá)一個情緒，下一個學(xué)生需要接上一個情緒，并表演出來。

3.小組分享：讓學(xué)生分享他們在練習(xí)中遇到的問題和心得。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，你們覺得情緒管理重要嗎？為什么？

2.提問：你們有哪些好的情緒調(diào)節(jié)方法？

3.提問：你們覺得如何將情緒調(diào)節(jié)技巧應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活中？

師生互動環(huán)節(jié)（15分鐘）

1.教師提問：請同學(xué)們分享自己如何調(diào)節(jié)情緒的經(jīng)驗。

2.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)自身經(jīng)驗回答問題，教師給予鼓勵和肯定。

3.教師引導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高情緒管理能力。

4.教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情緒管理的重要性。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情緒管理繪本分享：邀請學(xué)生分享他們喜歡的情緒管理繪本，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.情緒管理游戲設(shè)計：讓學(xué)生分組設(shè)計一個情緒管理游戲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

教學(xué)雙邊互動（全程）

1.教師關(guān)注學(xué)生的情緒變化，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

2.鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的參與度。

3.教師與學(xué)生互動，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予個性化指導(dǎo)。

教學(xué)重難點：

1.情緒管理的重要性

2.情緒調(diào)節(jié)技巧

問題解決及核心素養(yǎng)能力拓展：

1.學(xué)生能夠認(rèn)識到情緒管理的重要性，提高情緒管理能力。

2.學(xué)生能夠?qū)⑶榫w調(diào)節(jié)技巧應(yīng)用到實際生活中，提高生活品質(zhì)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

教學(xué)時間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：20分鐘

鞏固練習(xí)：15分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：15分鐘

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)：5分鐘

教學(xué)雙邊互動：全程

總計用時：45分鐘六、知識點梳理1.快樂的定義和特征

-快樂是一種積極的情緒體驗。

-快樂的特征包括愉悅、滿足、興奮等。

2.快樂的來源

-成功的經(jīng)歷和成就。

-與他人建立良好關(guān)系。

-良好的身體狀態(tài)。

-積極的生活態(tài)度。

3.快樂對生活的影響

-提高生活質(zhì)量。

-增強(qiáng)身體健康。

-增進(jìn)人際關(guān)系。

-提升工作效率。

4.快樂小精靈的寓意

-快樂小精靈代表著快樂、樂觀、積極的生活態(tài)度。

-快樂小精靈鼓勵人們在面對困難時保持樂觀。

5.情緒管理的重要性

-情緒管理有助于維護(hù)心理健康。

-情緒管理有助于提高生活品質(zhì)。

-情緒管理有助于建立良好的人際關(guān)系。

6.情緒表達(dá)的方法

-微笑：通過微笑傳達(dá)友善和快樂。

-擁抱：通過擁抱表達(dá)關(guān)愛和支持。

-詞語表達(dá)：通過言語表達(dá)自己的情緒和感受。

7.情緒調(diào)節(jié)技巧

-深呼吸：通過深呼吸緩解緊張和焦慮。

-放松肌肉：通過放松肌肉減輕身體緊張。

-積極思考：通過積極思考調(diào)整心態(tài)。

-尋求支持：與他人分享自己的情緒和感受。

8.情緒調(diào)節(jié)在生活中的應(yīng)用

-在學(xué)習(xí)時保持積極心態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率。

-在面對困難時保持樂觀，尋找解決問題的方法。

-在與他人交往中保持友善，增進(jìn)人際關(guān)系。

9.情緒管理游戲設(shè)計

-游戲名稱：情緒接力

-游戲規(guī)則：學(xué)生分為若干小組，每個小組依次進(jìn)行情緒表達(dá)和調(diào)節(jié)活動，最快完成的小組獲勝。

10.情緒管理繪本推薦

-《小豬佩奇的情緒管理》

-《小兔子找快樂》

-《不一樣的卡梅拉》七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小豬佩奇的情緒管理》繪本。這本繪本通過小豬佩奇的故事，向孩子們介紹了情緒管理的重要性以及一些實用的情緒調(diào)節(jié)方法。

-視頻資源：《快樂的小精靈》動畫短片。這部短片以動畫形式展示了快樂小精靈的形象，以及它在幫助人們面對困難時的積極作用。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

a.鼓勵學(xué)生在家閱讀《小豬佩奇的情緒管理》繪本，關(guān)注書中描述的情緒管理和調(diào)節(jié)方法。

b.學(xué)生可以和家長一起討論書中的故事，分享自己在生活中遇到的情緒問題，以及如何運(yùn)用書中的方法進(jìn)行調(diào)節(jié)。

c.學(xué)生可以嘗試記錄下自己在閱讀過程中的心得體會，包括對書中內(nèi)容的理解、認(rèn)同或疑問。

-視頻資源：

a.教師可以在課后向?qū)W生推薦《快樂的小精靈》動畫短片，并鼓勵學(xué)生在家長陪同下觀看。

b.觀看后，學(xué)生可以嘗試用繪畫或口頭描述的方式表達(dá)自己對快樂小精靈的理解和感受。

c.學(xué)生可以討論短片中的情節(jié)，思考快樂小精靈的行為如何幫助他們克服困難，以及自己是否能在生活中運(yùn)用類似的方法。

3.教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以準(zhǔn)備一份閱讀指南，幫助學(xué)生更好地理解繪本內(nèi)容。

-對于學(xué)生在閱讀或觀看過程中提出的疑問，教師應(yīng)及時給予解答。

-教師可以組織一次課后分享會，讓學(xué)生分享自己的閱讀和觀看心得，促進(jìn)學(xué)生的交流與互動。

-教師可以推薦一些相關(guān)的書籍和視頻資源，幫助學(xué)生進(jìn)一步拓展情緒管理的知識。

4.課后實踐活動：

-學(xué)生可以嘗試在日常生活中應(yīng)用書中的情緒管理方法，如遇到不開心的事情時嘗試深呼吸、放松肌肉等。

-學(xué)生可以記錄下自己在實踐過程中的感受，以及這些方法對自己情緒調(diào)節(jié)的幫助。

-學(xué)生可以創(chuàng)作自己的情緒管理故事，可以是文字形式，也可以是圖畫形式，以此來加深對情緒管理的理解。八、教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對新知識的理解和掌握程度。例如，提問學(xué)生關(guān)于快樂小精靈的特征和情緒管理方法，觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、完整。

-觀察：在課堂活動中，觀察學(xué)生的參與度、合作能力和情緒表達(dá)。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地表達(dá)情緒，是否能夠與他人有效溝通。

-小組討論：通過小組討論，評估學(xué)生的討論質(zhì)量、觀點表達(dá)和團(tuán)隊合作能力。教師可以參與討論，提供必要的引導(dǎo)和反饋。

-課堂表現(xiàn)：記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括出勤、紀(jì)律、參與度等。對于表現(xiàn)積極的學(xué)生給予表揚(yáng)，對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)內(nèi)容：布置與情緒管理相關(guān)的作業(yè)，如繪制情緒管理海報、撰寫情緒日記等。

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的完整性、創(chuàng)意性和實用性。

-作業(yè)點評：在作業(yè)批改過程中，給予學(xué)生具體的點評和反饋，指出作業(yè)的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-及時反饋：在作業(yè)完成后，及時將批改結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行改進(jìn)。

-作業(yè)展示：在課堂上展示優(yōu)秀作業(yè)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.形成性評價：

-定期進(jìn)行課堂表現(xiàn)和作業(yè)的評估，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

-通過學(xué)生的自我評價和同伴評價，促進(jìn)學(xué)生的自我反思和相互學(xué)習(xí)。

-教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的適宜性和有效性。

4.總結(jié)性評價：

-在課程結(jié)束后，通過測試或考試評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-測試可以包括選擇題、簡答題和案例分析等題型，全面考察學(xué)生對情緒管理知識的掌握。

-根據(jù)測試結(jié)果，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢和不足，為后續(xù)的教學(xué)提供參考。

5.家長溝通：

-定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分享學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步。

-鼓勵家長參與學(xué)生的情緒管理教育，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康。

-家長反饋可以幫助教師更好地了解學(xué)生的家庭環(huán)境，從而更有針對性地進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于快樂的小精靈，我覺得整體效果還不錯。首先，我想說說我在教學(xué)方法上的反思。

導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了音樂和提問的方式，孩子們都挺感興趣的。我發(fā)現(xiàn)，二年級的孩子對新鮮事物特別好奇，所以用音樂和問題來吸引他們的注意力是個不錯的方法。但是，我也注意到，有些孩子可能因為害羞或者不熟悉這種方式，參與度不高。所以，我以后可能會嘗試更多的互動方式，讓每個孩子都能參與到課堂中來。

在講授新課的時候，我盡量用簡單易懂的語言來解釋情緒管理和調(diào)節(jié)技巧。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對深呼吸和放松肌肉這些方法挺感興趣的，但是對一些抽象的概念理解起來還有點困難。所以，我決定在接下來的教學(xué)中，結(jié)合更多的實例和游戲，讓孩子們在實踐中更好地理解這些概念。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了情緒卡片游戲和情緒接龍，這些活動讓孩子們在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)了今天學(xué)到的內(nèi)容。不過，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在進(jìn)行角色扮演時，情緒表達(dá)不夠自然，這可能是因為他們對自己的情緒還不夠了解。所以，我打算在接下來的課程中，增加一些自我認(rèn)知的活動，幫助孩子們更好地認(rèn)識自己的情緒。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個孩子都有機(jī)會回答問題，這樣可以讓他們更加積極地參與到課堂中來。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子回答問題時不夠自信，這可能是因為他們對自己的知識掌握不夠牢固。因此，我會在課后多花時間與這些孩子交流，幫助他們建立自信。

首先，我在課堂管理上還有待提高。有些孩子可能在課堂上分心，這需要我更加細(xì)致地觀察和引導(dǎo)。其次，我在教學(xué)方法上還可以更加多樣