語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)22 詩(shī)二首教案

語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)22詩(shī)二首教案主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)22詩(shī)二首》為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)分析詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受古典詩(shī)詞的魅力，提高學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力，通過(guò)解讀詩(shī)歌意象、品味詩(shī)歌語(yǔ)言，使學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)涵，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的審美鑒賞能力，提高語(yǔ)言表達(dá)和情感體驗(yàn)?zāi)芰?。通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，學(xué)生能夠理解詩(shī)人情感，學(xué)會(huì)運(yùn)用詩(shī)詞表達(dá)個(gè)人情感，增強(qiáng)文化自信，提升人文素養(yǎng)，培養(yǎng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和傳承意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.詩(shī)歌意象的解讀與分析；2.詩(shī)人情感的理解與把握。

難點(diǎn)：1.古典詩(shī)詞語(yǔ)言風(fēng)格的理解；2.詩(shī)歌情感與作者生平的關(guān)聯(lián)分析。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)課堂討論和小組合作，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘詩(shī)歌意象，結(jié)合具體情境進(jìn)行解讀。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，如對(duì)仗、押韻等，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格。

3.結(jié)合詩(shī)人生平和創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌情感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)人情感的理解。

4.通過(guò)比較閱讀，讓學(xué)生體驗(yàn)不同詩(shī)人的情感表達(dá)，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教科書(shū)、課堂筆記本。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：古典詩(shī)詞相關(guān)視頻資料、詩(shī)歌鑒賞教學(xué)軟件。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、詩(shī)歌朗誦。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段古典詩(shī)詞朗誦視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受古典詩(shī)詞的韻律美。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生關(guān)于古典詩(shī)詞的基本知識(shí)，如詩(shī)歌的起源、特點(diǎn)等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹《詩(shī)二首》的作者及創(chuàng)作背景，分析詩(shī)歌的意象、修辭手法和情感表達(dá)。

-舉例說(shuō)明：選取《詩(shī)二首》中的典型詩(shī)句，分析其表達(dá)技巧和藝術(shù)效果。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。

3.詩(shī)歌賞析（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組朗讀《詩(shī)二首》，體會(huì)詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

-教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)歌的押韻、對(duì)仗等語(yǔ)言特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)涵。

-詩(shī)歌對(duì)比：選取其他古典詩(shī)詞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析，提高學(xué)生的鑒賞能力。

4.詩(shī)歌創(chuàng)作（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一首小詩(shī)，表達(dá)自己的情感。

-教師指導(dǎo)：提供創(chuàng)作指導(dǎo)，如如何選取意象、運(yùn)用修辭手法等，幫助學(xué)生完成創(chuàng)作。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生分享創(chuàng)作心得，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-學(xué)生自選一首古典詩(shī)詞，進(jìn)行深入賞析，并撰寫(xiě)賞析文章。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生按時(shí)完成。

教學(xué)過(guò)程中，教師需關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1.注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)涵。

2.通過(guò)互動(dòng)探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

3.結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

4.及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詩(shī)歌鑒賞能力提升：學(xué)生能夠?qū)诺湓?shī)詞的意象、修辭手法和情感表達(dá)進(jìn)行深入分析，提高了對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力。

2.語(yǔ)言表達(dá)能力的增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)解讀詩(shī)歌語(yǔ)言，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用豐富的詞匯和修辭手法來(lái)表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

3.文化素養(yǎng)的提高：學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的歷史背景、作者生平有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化自信，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)同感。

4.情感體驗(yàn)的豐富：學(xué)生在欣賞和分析詩(shī)歌的過(guò)程中，能夠感受到詩(shī)人的情感波動(dòng)，從而豐富了自己的情感體驗(yàn)。

5.創(chuàng)作能力的培養(yǎng)：學(xué)生在詩(shī)歌創(chuàng)作的練習(xí)中，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的小詩(shī)，提高了創(chuàng)作能力。

6.合作學(xué)習(xí)能力的提升：在小組討論和合作探究中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、分享觀點(diǎn)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)更多相關(guān)內(nèi)容。

8.閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣，能夠主動(dòng)閱讀詩(shī)歌作品，提升閱讀理解能力。

9.邏輯思維能力的鍛煉：通過(guò)對(duì)詩(shī)歌意象、情感的分析，學(xué)生鍛煉了邏輯思維能力，學(xué)會(huì)了如何從多個(gè)角度分析問(wèn)題。

10.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：學(xué)生能夠根據(jù)自身興趣和學(xué)習(xí)需求，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高了自主學(xué)習(xí)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①詩(shī)歌背景與作者簡(jiǎn)介

-作者姓名

-時(shí)代背景

-作者生平簡(jiǎn)介

②詩(shī)歌標(biāo)題與主題

-詩(shī)歌標(biāo)題

-詩(shī)歌主題

③詩(shī)歌意象分析

-主要意象

-意象象征意義

④詩(shī)歌修辭手法

-對(duì)仗

-押韻

-比喻

-擬人

⑤詩(shī)歌情感表達(dá)

-詩(shī)人的情感

-情感變化的層次

⑥詩(shī)歌結(jié)構(gòu)分析

-詩(shī)歌的節(jié)奏

-段落劃分

⑦詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn)

-語(yǔ)言風(fēng)格

-詞匯運(yùn)用

⑧詩(shī)歌創(chuàng)作手法

-創(chuàng)作靈感來(lái)源

-創(chuàng)作技巧總結(jié)教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得整體上還是比較順利的。咱們來(lái)看看都有哪些地方做得不錯(cuò)，又有哪些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得課堂氣氛挺活躍的。通過(guò)播放古典詩(shī)詞朗誦視頻，同學(xué)們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)于詩(shī)歌的韻律和美感有了初步的感受。這讓我想到，教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)運(yùn)用多媒體資源，能夠有效吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谟懻摵突?dòng)環(huán)節(jié)表現(xiàn)得挺積極的。他們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行解讀和賞析，這讓我很欣慰。這也提醒我，教學(xué)不應(yīng)該只是老師單方面的講解，而應(yīng)該讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，通過(guò)討論、分享等方式，加深對(duì)知識(shí)的理解。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解詩(shī)歌意象的時(shí)候，有的同學(xué)理解起來(lái)比較吃力。這說(shuō)明我在講解過(guò)程中可能沒(méi)有做到深入淺出，或者是對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)把握得不夠準(zhǔn)確。接下來(lái)，我需要加強(qiáng)對(duì)這部分內(nèi)容的備課，確保講解更加清晰易懂。

再比如，課堂上的個(gè)別同學(xué)在討論時(shí)有些放不開(kāi)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌還不夠熟悉，或者是不夠自信。我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，多給一些同學(xué)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們積極參與，讓他們?cè)谡n堂中找到自己的位置。

從教學(xué)效果來(lái)看，我覺(jué)得同學(xué)們?cè)谥R(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們不僅學(xué)會(huì)了如何鑒賞古典詩(shī)詞，還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用詩(shī)歌來(lái)表達(dá)自己的情感。這對(duì)于他們語(yǔ)文素養(yǎng)的提升是很有幫助的。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，課堂管理上還有待加強(qiáng)，個(gè)別同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易分心。對(duì)此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注課堂紀(jì)律，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助我及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以解決。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的一些具體做法：

1.課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)，我能夠了解學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，在講解《詩(shī)二首》時(shí)，我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題，如“這首詩(shī)表達(dá)了怎樣的情感？”“你認(rèn)為詩(shī)中的哪些意象特別深刻？”等問(wèn)題，讓學(xué)生思考和表達(dá)自己的看法。通過(guò)觀察他們的回答，我可以判斷他們對(duì)詩(shī)歌的理解是否到位，以及是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和表達(dá)。

2.觀察學(xué)生參與度：在課堂上，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的參與度。通過(guò)觀察他們的眼神、表情和身體語(yǔ)言，我可以了解到他們對(duì)詩(shī)歌的興趣程度和學(xué)習(xí)狀態(tài)。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生參與度不高，我會(huì)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，比如增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與熱情。

3.小組合作與討論：我鼓勵(lì)學(xué)生在小組中進(jìn)行討論和合作學(xué)習(xí)。在《詩(shī)二首》的教學(xué)中，我會(huì)將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓他們共同探討詩(shī)歌的意象、情感和語(yǔ)言特點(diǎn)。通過(guò)小組討論，我能夠觀察學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的表現(xiàn)，了解他們的溝通能力和解決問(wèn)題的能力。

4.課堂測(cè)試：為了更準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)在課堂進(jìn)行小測(cè)試。例如，我會(huì)在學(xué)習(xí)《詩(shī)二首》之后，設(shè)計(jì)一些選擇題或簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作答。這樣的測(cè)試能夠快速評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，也為學(xué)生提供了自我檢驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

對(duì)于作業(yè)評(píng)價(jià)，我注重以下幾點(diǎn)：

1.作業(yè)批改：我對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，不僅關(guān)注答案的正確性，還會(huì)對(duì)學(xué)生的表達(dá)方式進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。對(duì)于作業(yè)中表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)；對(duì)于存在的問(wèn)題，我會(huì)提出具體的改進(jìn)建議。

2.及時(shí)反饋：我會(huì)盡快將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們知道自己的作業(yè)表現(xiàn)。這種及時(shí)的反饋有助于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，從而調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

3.鼓勵(lì)與支持：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我鼓勵(lì)學(xué)生不斷努力，對(duì)他們?cè)谧鳂I(yè)中的進(jìn)步給予肯定。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。課后作業(yè)1.閱讀并翻譯《詩(shī)二首》中的詩(shī)句，結(jié)合詩(shī)人的生平和創(chuàng)作背景，闡述你對(duì)詩(shī)歌主題的理解。

作業(yè)示例：

（1）詩(shī)句：青山橫北郭，白水繞東城。

翻譯：青山橫臥在城北，白水繞城東流淌。

理解：詩(shī)句描繪了自然風(fēng)光與城市的和諧共存，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然美景的贊美之情。

（2）詩(shī)句：此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。

翻譯：這種情感可以變成回憶，只是當(dāng)時(shí)已經(jīng)迷茫不已。

理解：詩(shī)句表達(dá)了詩(shī)人對(duì)過(guò)去美好時(shí)光的懷念，以及面對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈和失落。

2.分析《詩(shī)二首》中的意象，探討詩(shī)人是如何通過(guò)意象來(lái)表達(dá)自己的情感的。

作業(yè)示例：

（1）意象：柳樹(shù)

分析：詩(shī)中多次出現(xiàn)柳樹(shù)，它象征著離別和思念，詩(shī)人通過(guò)柳樹(shù)來(lái)表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀和對(duì)友人的思念之情。

（2）意象：月亮

分析：月亮在詩(shī)中象征著團(tuán)圓和思念，詩(shī)人借助月亮的形象，表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念和對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀。

3.選取《詩(shī)二首》中的一句詩(shī)句，分析其修辭手法，并解釋其對(duì)詩(shī)歌情感表達(dá)的作用。

作業(yè)示例：

詩(shī)句：離離原上草，一歲一枯榮。

修辭手法：對(duì)比

作用：通過(guò)對(duì)比原草的生長(zhǎng)與枯萎，詩(shī)人表達(dá)了自然界新陳代謝的規(guī)律