小學(xué)音樂人教版（2024）五年級下冊欣賞 花木蘭教案

小學(xué)音樂人教版（2024）五年級下冊欣賞花木蘭教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自小學(xué)音樂人教版（2024）五年級下冊欣賞單元，主要內(nèi)容是《花木蘭》。通過欣賞這首歌曲，讓學(xué)生了解花木蘭的英勇事跡，感受歌曲所表達的主題思想。同時，引導(dǎo)學(xué)生運用音樂元素，體驗歌曲的節(jié)奏、旋律和情感表達。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生對音樂作品的感知力和鑒賞能力，提升音樂審美素養(yǎng)。

2.通過學(xué)習(xí)《花木蘭》，增強學(xué)生的愛國主義情感，培養(yǎng)民族自豪感。

3.引導(dǎo)學(xué)生運用音樂元素表達情感，提高音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

4.培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神，通過集體合唱體驗音樂合作的美妙。重點難點及解決辦法重點：

1.學(xué)生對《花木蘭》歌曲旋律的感知與記憶。

2.學(xué)生對歌曲情感的理解與表達。

難點：

1.學(xué)生在合唱過程中保持統(tǒng)一的節(jié)奏和音準。

2.學(xué)生對歌曲中表現(xiàn)花木蘭英勇精神的音樂元素的理解。

解決辦法：

1.通過聆聽、模仿、跟唱等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生熟悉歌曲旋律，并采用反復(fù)練習(xí)的方法加強記憶。

2.在合唱練習(xí)中，采用分組練習(xí)、個別指導(dǎo)的方式，確保每個學(xué)生都能掌握正確的節(jié)奏和音準。

3.結(jié)合歌曲內(nèi)容，通過角色扮演、故事講述等方式，幫助學(xué)生深入理解歌曲情感，提升表達效果。

4.針對難點，設(shè)計小組討論、小組合作等形式，讓學(xué)生在互動中解決問題，提高音樂素養(yǎng)。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：人教版五年級下冊音樂課本，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：準備與《花木蘭》相關(guān)的歷史圖片、歌曲MV片段以及相關(guān)音樂知識圖表。

3.教學(xué)工具：錄音機、音響設(shè)備，用于播放歌曲和進行合唱練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置合唱練習(xí)區(qū)，提供音樂節(jié)拍器，布置分組討論區(qū)域，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.教師通過講述花木蘭的英勇事跡，引發(fā)學(xué)生對英雄人物的敬佩之情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.播放《花木蘭》歌曲片段，引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲旋律和情感。

二、新課講授（15分鐘）

1.分析歌曲旋律：引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲，注意旋律的起伏和節(jié)奏變化，講解歌曲的旋律特點。

2.理解歌曲情感：分析歌曲中表現(xiàn)花木蘭英勇精神的音樂元素，如快節(jié)奏、高音等。

3.探究歌曲背景：簡要介紹花木蘭的故事，讓學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景。

三、實踐活動（20分鐘）

1.跟唱練習(xí)：教師帶領(lǐng)學(xué)生跟唱歌曲，注意音準和節(jié)奏，逐步提高合唱水平。

2.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何通過音樂表達花木蘭的英勇精神。

3.創(chuàng)意表演：每個小組根據(jù)討論結(jié)果，進行創(chuàng)意表演，展示對歌曲的理解。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.如何通過旋律表現(xiàn)花木蘭的英勇？

-舉例回答：通過歌曲中快節(jié)奏、高音等音樂元素，展現(xiàn)花木蘭的勇敢和堅定。

2.如何通過歌詞表達花木蘭的犧牲精神？

-舉例回答：歌詞中的“誰言女子不如男”等語句，表現(xiàn)出花木蘭的堅定信念和不屈精神。

3.如何通過合唱展現(xiàn)歌曲的團隊精神？

-舉例回答：在合唱過程中，保持統(tǒng)一的節(jié)奏和音準，體現(xiàn)出團隊協(xié)作的重要性。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)《花木蘭》歌曲的旋律特點、情感表達和背景知識。

2.總結(jié)學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力，提高音樂素養(yǎng)。

3.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后與家人分享所學(xué)內(nèi)容，并嘗試演唱《花木蘭》。

本節(jié)課用時共計45分鐘。通過以上教學(xué)流程，幫助學(xué)生掌握《花木蘭》歌曲的旋律、情感和背景知識，提高音樂審美素養(yǎng)和表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-花木蘭的故事背景：介紹《花木蘭》故事的起源，包括其在中國古代歷史中的地位和影響。

-花木蘭的文化意義：探討花木蘭形象所代表的中國傳統(tǒng)文化價值觀，如孝道、忠誠和勇敢。

-中國古代戰(zhàn)爭音樂：介紹中國古代戰(zhàn)爭中使用的音樂，以及音樂在軍事中的作用。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《花木蘭》的故事被改編成多種形式的書籍，推薦學(xué)生閱讀原著或其他改編版本，以深入了解花木蘭的故事。

-觀看紀錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于花木蘭或中國古代歷史的紀錄片，通過視覺和聽覺的結(jié)合，更直觀地感受歷史和文化。

-體驗傳統(tǒng)音樂：組織學(xué)生參觀音樂博物館或參與傳統(tǒng)音樂工作坊，讓學(xué)生親身體驗中國古代音樂的演奏和制作過程。

-創(chuàng)作音樂作品：鼓勵學(xué)生根據(jù)《花木蘭》的故事創(chuàng)作音樂作品，可以是歌曲、器樂獨奏或合奏，以此加深對音樂的理解和表達。

-參與戲劇表演：如果學(xué)校有戲劇社團，可以鼓勵學(xué)生參與《花木蘭》的戲劇表演，通過角色扮演來體驗角色的情感和故事情節(jié)。

-研究相關(guān)藝術(shù)形式：了解與《花木蘭》相關(guān)的繪畫、雕塑等藝術(shù)形式，探討藝術(shù)與歷史的聯(lián)系。

-制作手工藝品：學(xué)生可以嘗試制作與《花木蘭》相關(guān)的手工藝品，如盔甲、武器或服裝，通過動手操作來加深對歷史的認識。

-組織主題班會：在班級內(nèi)舉辦以《花木蘭》為主題的主題班會，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和對英雄人物的理解。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入跨學(xué)科教學(xué)：在音樂課中融入歷史、文學(xué)等學(xué)科內(nèi)容，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時，了解相關(guān)文化背景，提高綜合素養(yǎng)。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過角色扮演、故事講述等方式，讓學(xué)生身臨其境地感受《花木蘭》的故事，增強學(xué)習(xí)興趣和情感體驗。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)方法單一：課堂上的教學(xué)方法較為單一，缺乏互動性和趣味性，可能導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。

2.學(xué)生參與度不足：在實踐活動和小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，影響了課堂氛圍和教學(xué)效果。

3.評價方式單一：評價方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價手段。

反思改進措施（三）

1.豐富教學(xué)方法：嘗試采用多種教學(xué)方法，如游戲教學(xué)、小組合作、項目式學(xué)習(xí)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.提高學(xué)生參與度：在實踐活動和小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，可以通過設(shè)置獎勵機制、分組競賽等方式激發(fā)學(xué)生的積極性。

3.多元化評價方式：采用多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評、教師評價相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及情感態(tài)度等方面。

4.加強家校合作：與家長保持良好溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵家長參與課堂活動，形成家校共育的良好氛圍。

5.深入研究教材：深入研究教材內(nèi)容，挖掘教材中的教育價值，結(jié)合學(xué)生實際情況，設(shè)計更具針對性的教學(xué)方案。

6.關(guān)注學(xué)生個體差異：關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的指導(dǎo)和支持，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

7.不斷學(xué)習(xí)提升：積極參加各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展提供有力保障。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-《花木蘭》歌曲簡介

-花木蘭故事背景

-歌曲旋律特點

-歌曲情感表達

②關(guān)鍵詞：

-花木蘭

-英勇

-忠孝

-音樂元素

③重點句子：

-“誰言女子不如男”

-“十年生死兩茫茫”

-“歸來仍是少年”課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《花木蘭》這首歌曲，通過這首歌曲，我們了解了花木蘭的英勇事跡，感受到了她的忠誠和勇敢。在課堂學(xué)習(xí)中，我們一起分析了歌曲的旋律特點、情感表達，以及花木蘭故事背后的文化意義。

1.歌曲旋律特點：我們注意到，《花木蘭》的旋律激昂、有力，充滿了戰(zhàn)爭的氛圍。這種旋律特點與花木蘭的英勇形象相呼應(yīng)，展現(xiàn)了她在戰(zhàn)場上的英勇無畏。

2.歌曲情感表達：通過歌詞和旋律，我們感受到了花木蘭的堅定信念和犧牲精神。她為了國家和家人的安寧，毅然決然地代替父親上戰(zhàn)場，這種無私奉獻的精神令人敬佩。

3.花木蘭故事背景：我們了解到，花木蘭的故事源自中國古代，她的事跡被后人傳頌，成為了中華民族的象征。這讓我們更加深刻地認識到，忠誠、勇敢和孝順是我們應(yīng)該傳承和發(fā)揚的優(yōu)良品質(zhì)。

當堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們進行以下檢測：

1.簡述花木蘭的故事背景及其在中國文化中的地位。

2.描述《花木蘭》這首歌曲的旋律特點。

3.解釋歌曲中“誰言女子不如男”這句歌詞的含義。

4.分析歌曲中表現(xiàn)花木蘭英勇精神的音樂元素。

5.結(jié)合自己的理解，談?wù)勀銓咎m這一英雄人物的評價。

檢測方式：學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)，課后收集批改。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《花木蘭》原著節(jié)選或相關(guān)文學(xué)作品，如《木蘭辭》等，讓學(xué)生更深入地了解花木蘭的故事。

-視頻資源：推薦與《花木蘭》相關(guān)的紀錄片或動畫電影，通過視覺媒介加深對故事的理解。

-音樂欣賞：收集與《花木蘭》主題相關(guān)的其他音樂作品，如交響樂、民族音樂等，讓學(xué)生感受不同音樂風(fēng)格下的英雄形象。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學(xué)生在課后閱讀《花木蘭》原著或相關(guān)文學(xué)作品，通過文字深入了解花木蘭的內(nèi)心世界和英雄行為背后的文化內(nèi)涵。

-視頻資源：學(xué)生可以觀看紀錄片或動畫電影，通過觀看不同形式的呈現(xiàn)，對花木蘭的故事有更全面的認識。

-音樂欣賞：學(xué)生可以嘗試聆聽不同風(fēng)格的音樂作品，對比分析音樂如何表現(xiàn)英雄主題，以及音樂在傳達情感和故事中的作用。

-創(chuàng)作活動：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的音樂作品或詩歌，以《花木蘭》為主題，表達自己對英雄的理解和情感。

-小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，分享對花木蘭故事的看法，以及從中獲得的啟示。

-家庭作業(yè)：家長可以協(xié)助學(xué)生完成一些與《花木蘭》相關(guān)的家庭作業(yè)，如制作花木蘭的畫像或手工藝品，增強學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

-社會實踐：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)活動，如講述花木蘭的故事，組織小型講座或表演，提升學(xué)生的溝通能力和表達能力。

教師指導(dǎo)：

-教師可以提供《花木蘭》原著或相關(guān)文學(xué)作品的電子版或紙