蘇教版（2024）一年級上冊（2024）10 自然物與人造物教學設(shè)計

蘇教版（2024）一年級上冊（2024）10自然物與人造物教學設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：蘇教版一年級上冊10自然物與人造物

2.教學年級和班級：一年級

3.授課時間：2024年10月26日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生對自然物與人造物的認知能力，提高學生的觀察能力和審美意識。通過觀察、比較、分類等活動，學生能夠識別常見自然物和人造物的特征，培養(yǎng)對自然環(huán)境的尊重和保護意識，同時增強創(chuàng)新意識和實踐能力，為后續(xù)科學學習打下基礎(chǔ)。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級學生對自然界的初步認識有限，可能已經(jīng)接觸過一些簡單的自然物和人造物，如植物、動物、交通工具等。他們可能具備基本的分類和識別能力，但對于自然物與人造物的區(qū)別和聯(lián)系的理解還比較淺顯。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對顏色鮮艷、形狀各異的自然物和人造物特別感興趣。他們的學習能力以直觀感知為主，通過觀察、操作和體驗來學習。學習風格上，學生偏好通過游戲和互動活動來學習，需要教師提供豐富的教學資源和互動機會。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于年齡特點，一年級學生可能難以理解復(fù)雜的概念和抽象的關(guān)系。在識別自然物和人造物時，他們可能會混淆某些相似的特征。此外，學生的注意力集中時間有限，可能在學習過程中容易分心。因此，教師需要設(shè)計生動有趣的教學活動，幫助學生克服這些困難，提高學習效果。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、實物教具（各種自然物樣品、人造物樣品）、白板、粉筆。

2.課程平臺：學校教學網(wǎng)絡(luò)平臺，用于上傳教學課件和資源。

3.信息化資源：自然物和人造物的圖片、視頻資料。

4.教學手段：情境教學、游戲教學、小組合作學習、實物操作教學。五、教學過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對自然物與人造物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在生活中見過哪些自然物和人造物？它們有什么不同？”

展示一些關(guān)于自然物和人造物的圖片或視頻片段，如樹木、石頭、房屋、汽車等，讓學生初步感受它們的特點。

簡短介紹自然物與人造物的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

二、自然物與人造物基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解自然物與人造物的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解自然物與人造物的定義，包括它們的主要特征和區(qū)別。

詳細介紹自然物的組成部分，如生物體的結(jié)構(gòu)、非生物體的特性等。

使用圖表或示意圖展示人造物的構(gòu)成，如交通工具的部件、建筑的組成部分等。

三、自然物與人造物案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解自然物與人造物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的自然物和人造物案例進行分析，如植物的生長過程、太陽能電池板的工作原理等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解自然物和人造物的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用自然物和人造物解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與自然物或人造物相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何保護環(huán)境中的自然物”、“未來交通工具的發(fā)展方向”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對自然物與人造物的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)自然物與人造物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括自然物與人造物的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)自然物與人造物在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于自然物與人造物的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中觀察和思考自然與人工的相互作用。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-自然物與人造物的圖片集：收集各種自然物和人造物的高清圖片，包括植物、動物、礦物、建筑物、工具等，用于豐富課堂展示和學生的視覺體驗。

-自然與人工的對比視頻：挑選一些展示自然景觀和人工環(huán)境的對比視頻，如城市綠化、農(nóng)業(yè)機械化等，幫助學生理解自然與人工的相互作用。

-自然物與人造物的科普文章：整理一些關(guān)于自然物和人造物的科普文章，涵蓋生物多樣性、材料科學、工程技術(shù)等方面的知識，適合學生課后閱讀。

-自然保護區(qū)的介紹：提供一些自然保護區(qū)的簡介，如我國的自然保護區(qū)、世界自然遺產(chǎn)等，引導(dǎo)學生了解自然環(huán)境保護的重要性。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵學生在日常生活中觀察自然物和人造物的存在，記錄下它們的特點和用途，例如記錄家中物品的材質(zhì)和來源。

-小實驗活動：設(shè)計一些簡單的實驗活動，如制作樹葉貼畫、觀察植物生長變化等，讓學生親自動手，加深對自然物與人造物的理解。

-家庭作業(yè)項目：布置家庭作業(yè)，要求學生調(diào)查家中或社區(qū)中常見的自然物和人造物，制作成小冊子或報告，分享給同學和老師。

-主題研究：組織學生進行主題研究，如“可持續(xù)發(fā)展的交通工具”，通過查閱資料、討論交流，讓學生了解新型交通工具和它們對環(huán)境的影響。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學生通過繪畫、手工制作等方式，表達對自然物和人造物的理解和感受，如設(shè)計環(huán)保主題的環(huán)保袋、繪制自然景觀畫等。

-社區(qū)實踐活動：聯(lián)系社區(qū)，組織學生參與環(huán)?；顒?，如植樹節(jié)植樹、垃圾分類宣傳等，讓學生在實踐中學習和應(yīng)用相關(guān)知識。

-家校合作：與家長合作，邀請家長參與到課堂教學中，分享家庭中的自然物和人造物故事，增強學生的家庭和社會責任感。七、典型例題講解1.例題：小明家里有3盆花，每天給他澆一次水，他需要澆多少天才能給每盆花澆滿水？

解答：小明有3盆花，每天澆一次水，要澆滿一盆花需要3天。因此，要給3盆花都澆滿水，需要3盆花×3天/盆=9天。

2.例題：小紅的書桌上有一堆積木，第一天用了12塊，第二天又用了9塊，小紅還剩多少塊積木？

解答：小紅原來有12塊+9塊=21塊積木。第二天用了9塊，所以還剩21塊-9塊=12塊積木。

3.例題：一個班級有36名學生，其中女生比男生多6人，請問這個班級有多少名男生？

解答：設(shè)男生人數(shù)為x，則女生人數(shù)為x+6。因為男生和女生總數(shù)為36，所以x+(x+6)=36。解這個方程得2x+6=36，2x=30，x=15。所以，這個班級有15名男生。

4.例題：一輛汽車行駛了150公里，平均速度是60公里/小時，請問這輛汽車行駛了幾個小時？

解答：汽車行駛的時間等于行駛距離除以速度，即時間=距離/速度。所以，時間=150公里/60公里/小時=2.5小時。

5.例題：一個長方形的長是8厘米，寬是4厘米，請問這個長方形的周長是多少厘米？

解答：長方形的周長計算公式是周長=2×(長+寬)。所以，周長=2×(8厘米+4厘米)=2×12厘米=24厘米。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評價將關(guān)注學生的參與度、注意力集中程度和課堂互動情況。學生將根據(jù)以下標準進行評價：

-積極參與課堂討論，能夠主動提出問題和觀點。

-專注聽講，不輕易分心，對教學內(nèi)容有較好的理解。

-能夠按照教師的要求完成課堂任務(wù)，如觀察、記錄、繪畫等。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示將評價學生在團隊合作、問題解決和表達溝通方面的能力。評價標準包括：

-小組成員之間的合作是否默契，是否能夠共同完成任務(wù)。

-學生是否能夠提出有建設(shè)性的觀點和解決方案。

-學生在展示時是否能夠清晰、準確地表達自己的觀點，是否能夠傾聽他人的意見。

3.隨堂測試：

隨堂測試將評估學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。測試將包括選擇題、填空題和簡答題，評價標準如下：

-學生對自然物與人造物的基本概念和特征的理解程度。

-學生能夠正確識別和區(qū)分自然物和人造物。

-學生能夠應(yīng)用所學知識解決簡單的實際問題。

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)將作為評價學生鞏固知識、拓展應(yīng)用能力的重要手段。評價標準包括：

-學生是否按時完成作業(yè)，作業(yè)的質(zhì)量是否達到要求。

-學生在作業(yè)中是否能夠靈活運用所學知識，展示自己的思考過程。

-學生是否能夠通過作業(yè)發(fā)現(xiàn)自己在學習中的不足，并嘗試改進。

5.教師評價與反饋：

教師評價與反饋將針對學生的整體表現(xiàn)和個體差異進行。具體包括：

-針對課堂表現(xiàn)，教師將給予正面鼓勵，對積極參與的學生給予表揚，對注意力不集中的學生給予個別指導(dǎo)。

-針對小組討論成果展示，教師將提供具體反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生提出更多創(chuàng)新性想法。

-針對隨堂測試和課后作業(yè)，教師將提供詳細的評分和反饋，幫助學生了解自己的學習進度，并指導(dǎo)學生如何提高。

-教師將定期與學生和家長溝通，討論學生的學習進展，共同制定改進計劃。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。我們先是從自然物和人造物的區(qū)別入手，讓學生們通過觀察和討論，逐漸建立起對這兩種事物的認識。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和總結(jié)的地方。

首先，我覺得教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我用了圖片和視頻來展示自然物和人造物的多樣性，讓孩子們直觀地感受到它們的特點。我還設(shè)計了一些互動游戲，讓孩子們在游戲中學習，這種寓教于樂的方式似乎挺受孩子們歡迎的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些孩子對某些自然物和人造物的了解不夠，我在講解時可能需要更加細致和耐心。另外，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動有時候不夠充分，有些孩子可能沒有機會參與到討論中來，這讓我覺得需要更好地調(diào)動每個學生的積極性。

在教學策略上，我注重了學生的動手操作和實際應(yīng)用。比如，我讓孩子們用積木搭建簡單的建筑物，通過實際操作來理解人造物的構(gòu)成。這種實踐性的教學方式，我覺得挺有效的，孩子們的參與度很高，學習效果也不錯。

不過，我也意識到，對于一年級的孩子來說，他們的動手能力和空間想象力可能還不夠成熟，我在設(shè)計實踐活動時，需要考慮到這一點，盡量設(shè)計簡單易操作的活動。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候課堂紀律需要更加嚴格。比如，在小組討論時，個別孩子可能會分心，或者有些孩子可能會打斷其他同學的發(fā)言。我需要更加明確地制定課堂規(guī)則，并且在課堂上更加堅定地執(zhí)行。

至于教學效果，我覺得整體上是不錯的。孩子們對自然物和人造物的認識有了提升，他們在課堂上表現(xiàn)得非?；钴S，這讓我感到很欣慰。但是，也有一些孩子對某些知識點掌握得不夠牢固，這需要我在課后進行個別輔