蘇教版七下生物第4單元第十二章第一節(jié) 人體的激素調(diào)節(jié)-教學(xué)設(shè)計

蘇教版七下生物第4單元第十二章第一節(jié)人體的激素調(diào)節(jié)-教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索一個神秘而又神奇的世界——人體的激素調(diào)節(jié)。這可是我們蘇教版七下生物第4單元第十二章第一節(jié)的內(nèi)容哦！大家還記得我們之前學(xué)過的人體生理結(jié)構(gòu)和功能嗎？今天，我們要在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解激素這個小“信使”是如何在人體內(nèi)部發(fā)揮作用的。哇，是不是有點小激動呢？讓我們一起揭開這個神秘的面紗吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)核心素養(yǎng)，包括科學(xué)探究能力、生命觀念和科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。學(xué)生們將通過實驗探究，學(xué)習(xí)如何觀察、記錄和分析激素調(diào)節(jié)的過程，從而提升他們的科學(xué)探究技能。同時，他們將對人體生理學(xué)有更深入的理解，形成對生命現(xiàn)象的尊重和敬畏，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和責(zé)任心。通過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生們將學(xué)會如何將生物學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題，增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感和終身學(xué)習(xí)能力。重點難點及解決辦法**重點：**

1.激素的概念和作用機(jī)制。

2.主要激素的種類和功能。

**難點：**

1.激素調(diào)節(jié)的復(fù)雜性和多層次性。

2.激素作用的具體生理過程和調(diào)控機(jī)制。

**解決辦法與突破策略：**

1.通過互動討論，引導(dǎo)學(xué)生理解激素的概念和基本功能，結(jié)合具體案例幫助學(xué)生形象化地理解。

2.利用圖表和動畫，展示激素的合成、運輸和作用過程，幫助學(xué)生逐步建立激素調(diào)節(jié)的動態(tài)模型。

3.設(shè)計實驗活動，讓學(xué)生親自動手，觀察激素調(diào)節(jié)的效果，通過實驗操作加深對激素作用機(jī)制的理解。

4.分層次教學(xué)，針對不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料和支持，確保每個學(xué)生都能有所收獲。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、生物實驗器材（激素模型、顯微鏡、培養(yǎng)皿等）

-課程平臺：學(xué)校生物教學(xué)平臺、在線教育平臺（用于學(xué)生課后復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)）

-信息化資源：激素調(diào)節(jié)過程的動畫演示、激素種類和功能的圖片資料、相關(guān)實驗視頻

-教學(xué)手段：互動式教學(xué)軟件、小組討論材料、實驗指導(dǎo)手冊教學(xué)實施過程1.**課前自主探索**

-教師活動：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計預(yù)習(xí)問題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

-具體分析：課前預(yù)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、激素調(diào)節(jié)的視頻和相關(guān)的文檔，讓學(xué)生對激素調(diào)節(jié)有一個初步的認(rèn)識。設(shè)計的問題如“激素是如何調(diào)節(jié)人體生理活動的？”和“激素調(diào)節(jié)有哪些特點？”等，旨在激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。

-學(xué)生活動：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問題，提交預(yù)習(xí)成果。

-具體分析：學(xué)生通過自主閱讀，對激素調(diào)節(jié)的基本概念和作用有了初步的了解，并通過思考問題，形成自己的初步觀點。例如，學(xué)生可能會提出“激素是如何精確地調(diào)節(jié)生理活動的？”這樣的問題。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

-具體分析：通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。信息技術(shù)手段如在線平臺和微信群，使得預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控變得更加便捷。

2.**課中強(qiáng)化技能**

-教師活動：導(dǎo)入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問。

-具體分析：課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示激素調(diào)節(jié)的實例視頻，如人體生長激素的作用，來吸引學(xué)生的注意力。在講解知識點時，結(jié)合人體生長發(fā)育的具體案例，如青春期激素變化對身高的影響，幫助學(xué)生理解激素調(diào)節(jié)的復(fù)雜性。

-學(xué)生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

-具體分析：學(xué)生在聽講過程中，需要積極思考，并在課堂活動中，如小組討論中，提出自己的觀點和疑問。例如，在討論激素調(diào)節(jié)的負(fù)反饋機(jī)制時，學(xué)生可能會提出“為什么負(fù)反饋機(jī)制對激素調(diào)節(jié)如此重要？”的問題。

-教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學(xué)習(xí)法。

-具體分析：講授法幫助學(xué)生系統(tǒng)理解激素調(diào)節(jié)的知識點，實踐活動法如模擬激素調(diào)節(jié)實驗，能讓學(xué)生在實踐中掌握技能，合作學(xué)習(xí)法則通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.**課后拓展應(yīng)用**

-教師活動：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋作業(yè)情況。

-具體分析：課后作業(yè)可以是設(shè)計一個關(guān)于激素調(diào)節(jié)的科普小冊子，或者讓學(xué)生調(diào)查日常生活中激素的作用。教師提供的拓展資源，如相關(guān)的科普書籍和在線資料，可以幫助學(xué)生更深入地了解激素調(diào)節(jié)。

-學(xué)生活動：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。

-具體分析：學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，鞏固了課堂上學(xué)到的知識，并通過拓展學(xué)習(xí)，加深了對激素調(diào)節(jié)的理解。反思總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以回顧自己的學(xué)習(xí)過程，思考如何改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

-具體分析：自主學(xué)習(xí)法鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索激素調(diào)節(jié)的奧秘，反思總結(jié)法則幫助學(xué)生形成對知識的深入理解。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生們在以下方面取得了顯著的效果：

1.**知識掌握程度提升**

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述激素的概念、分類和功能。

-學(xué)生能夠理解激素調(diào)節(jié)的基本原理，包括激素的合成、釋放、運輸和作用過程。

-學(xué)生能夠識別不同激素在人體生理活動中的作用，如甲狀腺激素對新陳代謝的影響，胰島素對血糖調(diào)節(jié)的作用。

2.**科學(xué)探究能力增強(qiáng)**

-學(xué)生通過實驗活動，學(xué)會了如何設(shè)計實驗、觀察記錄和數(shù)據(jù)分析。

-學(xué)生能夠運用科學(xué)方法，對激素調(diào)節(jié)的現(xiàn)象進(jìn)行解釋和預(yù)測。

-學(xué)生在小組討論中，能夠提出問題、分析問題和解決問題，展現(xiàn)了良好的科學(xué)探究能力。

3.**生命觀念的形成**

-學(xué)生對人體的生理活動有了更全面的認(rèn)識，理解了激素調(diào)節(jié)在維持人體健康中的重要性。

-學(xué)生對生命現(xiàn)象的復(fù)雜性和相互聯(lián)系有了更深刻的理解，形成了尊重生命、關(guān)愛生命的觀念。

-學(xué)生對科學(xué)在健康和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用有了更濃厚的興趣，激發(fā)了他們對未來學(xué)習(xí)的動力。

4.**科學(xué)態(tài)度與責(zé)任感的培養(yǎng)**

-學(xué)生在實驗操作中，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，如準(zhǔn)確記錄、細(xì)致觀察和認(rèn)真分析。

-學(xué)生在討論和分享中，學(xué)會了尊重他人的觀點，增強(qiáng)了團(tuán)隊合作意識。

-學(xué)生對激素調(diào)節(jié)的知識有了責(zé)任感，認(rèn)識到自己在維護(hù)自身健康和促進(jìn)公共衛(wèi)生中的角色。

5.**信息處理能力的提高**

-學(xué)生能夠有效地從多種渠道獲取激素調(diào)節(jié)的相關(guān)信息，如書籍、網(wǎng)絡(luò)和視頻。

-學(xué)生能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行篩選、分析和綜合，形成自己的觀點和見解。

-學(xué)生在課堂上，能夠利用多媒體工具展示自己的研究成果，提高了信息表達(dá)和溝通能力。

6.**自主學(xué)習(xí)能力的提升**

-學(xué)生在預(yù)習(xí)和課后拓展環(huán)節(jié)，能夠自主尋找學(xué)習(xí)資源，如相關(guān)書籍、網(wǎng)站和視頻。

-學(xué)生能夠根據(jù)自身學(xué)習(xí)進(jìn)度，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，如調(diào)整學(xué)習(xí)時間、選擇合適的學(xué)習(xí)材料和工具。

-學(xué)生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，如向同學(xué)、老師或網(wǎng)絡(luò)資源求助。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了鞏固學(xué)生對人體激素調(diào)節(jié)的理解，以下作業(yè)將有助于學(xué)生進(jìn)一步深化知識，提高應(yīng)用能力。

1.**案例分析作業(yè)**：

-學(xué)生需選擇一種激素（如胰島素、甲狀腺激素等），研究其生理功能、分泌異常時的癥狀以及治療措施。

-要求：撰寫一份簡要的報告，包括激素的化學(xué)結(jié)構(gòu)、作用機(jī)制、臨床應(yīng)用等。

2.**實驗設(shè)計作業(yè)**：

-學(xué)生分組設(shè)計一個簡單的實驗，以探究某種激素對生物體的影響。

-要求：詳細(xì)描述實驗?zāi)康?、材料、方法、預(yù)期結(jié)果和分析。

3.**知識競賽準(zhǔn)備作業(yè)**：

-學(xué)生準(zhǔn)備參加班級激素調(diào)節(jié)知識競賽，復(fù)習(xí)相關(guān)知識點，準(zhǔn)備問答和解釋。

4.**科普文章寫作作業(yè)**：

-學(xué)生需撰寫一篇關(guān)于激素調(diào)節(jié)的科普文章，面向大眾解釋激素對人體健康的重要性。

-要求：文章需結(jié)構(gòu)清晰，語言通俗易懂，并附有圖表或插圖。

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：

-作業(yè)應(yīng)在學(xué)生提交后的48小時內(nèi)進(jìn)行批改，以確保學(xué)生能夠及時收到反饋。

2.**詳細(xì)反饋**：

-每份作業(yè)的反饋應(yīng)包括以下內(nèi)容：

-**優(yōu)點**：肯定學(xué)生在作業(yè)中的亮點，如對激素調(diào)節(jié)機(jī)制的準(zhǔn)確描述或?qū)嶒炘O(shè)計的創(chuàng)新點。

-**改進(jìn)建議**：針對作業(yè)中的不足，如對激素作用機(jī)制的誤解或?qū)嶒炘O(shè)計中的缺陷，給出具體的改進(jìn)建議。

-**評分**：根據(jù)作業(yè)的完成情況，給出評分，并說明評分標(biāo)準(zhǔn)。

3.**個別輔導(dǎo)**：

-對于作業(yè)中存在的問題，教師應(yīng)提供個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解難點，提高解題能力。

4.**集體反饋**：

-在下一節(jié)課的開始，教師可以對作業(yè)中的共性問題進(jìn)行集體反饋，幫助學(xué)生避免同類錯誤。

5.**鼓勵與激勵**：

-對于表現(xiàn)出色的作業(yè)，教師應(yīng)給予表揚和鼓勵，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。課后作業(yè)為了幫助學(xué)生更好地鞏固和深化對人體激素調(diào)節(jié)的理解，以下提供五種與課本內(nèi)容緊密結(jié)合的課后作業(yè)題型及其答案示例。

1.**簡答題**

-作業(yè)：簡述激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的區(qū)別和聯(lián)系。

-答案：激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的區(qū)別在于：

-作用方式不同：神經(jīng)調(diào)節(jié)是通過神經(jīng)沖動傳遞，而激素調(diào)節(jié)是通過激素在血液中運輸。

-反應(yīng)速度不同：神經(jīng)調(diào)節(jié)反應(yīng)迅速，激素調(diào)節(jié)較慢。

-作用范圍不同：神經(jīng)調(diào)節(jié)作用范圍有限，激素調(diào)節(jié)范圍廣。

-持續(xù)時間不同：神經(jīng)調(diào)節(jié)作用時間短，激素調(diào)節(jié)作用時間長。

-聯(lián)系：兩者都是人體生理調(diào)節(jié)的重要組成部分，共同維持人體的生理平衡。

2.**實驗分析題**

-作業(yè)：分析以下實驗結(jié)果，解釋實驗現(xiàn)象，并得出結(jié)論。

-實驗結(jié)果：向兩組小鼠注射不同劑量的胰島素，觀察其血糖變化。

-答案：實驗結(jié)果顯示，注射胰島素的小鼠血糖水平明顯下降，而未注射的小鼠血糖水平基本穩(wěn)定。結(jié)論：胰島素能夠降低血糖水平，說明胰島素在調(diào)節(jié)血糖方面發(fā)揮重要作用。

3.**比較分析題**

-作業(yè)：比較甲狀腺激素和腎上腺素在人體中的作用，并說明它們之間的區(qū)別。

-答案：甲狀腺激素和腎上腺素都是重要的激素，但在人體中的作用有所不同。

-甲狀腺激素：促進(jìn)新陳代謝，增加氧耗，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。

-腎上腺素：在應(yīng)激狀態(tài)下提高心率和血壓，增加血糖水平。

-區(qū)別：甲狀腺激素在正常生理狀態(tài)下起作用，而腎上腺素主要在應(yīng)激狀態(tài)下發(fā)揮作用。

4.**應(yīng)用題**

-作業(yè)：如果一個人患有糖尿病，請列舉三種可能的治療方法，并說明其原理。

-答案：治療方法包括：

-胰島素注射：補(bǔ)充體內(nèi)胰島素的不足，幫助血糖進(jìn)入細(xì)胞被利用。

-飲食控制：限制高糖食物的攝入，保持血糖水平穩(wěn)定。

-運動鍛煉：增加肌肉對葡萄糖的攝取，降低血糖水平。

-原理：這些治療方法都是通過調(diào)節(jié)血糖水平，使血糖維持在正常范圍內(nèi)。

5.**討論題**

-作業(yè)：討論激素調(diào)節(jié)與遺傳因素之間的關(guān)系，并舉例說明。

-答案：激素調(diào)節(jié)與遺傳因素之間存在密切關(guān)系。

-舉例：甲狀腺激素的合成和作用受到基因的調(diào)控，不同基因型的個體可能對甲狀腺激素的反應(yīng)不同。

-討論：遺傳因素可以影響激素的合成、分泌和作用，進(jìn)而影響個體的生理特征和疾病易感性。教學(xué)反思回望這節(jié)課的整個過程，我感慨良多。以下是我對這堂關(guān)于人體激素調(diào)節(jié)的課的一些反思。

首先，我注意到學(xué)生們對激素調(diào)節(jié)這一概念的理解有了顯著的提升。通過生動的案例和實驗，學(xué)生們對激素在人體中的作用有了更加直觀的認(rèn)識。特別是在討論甲狀腺激素對生長發(fā)育的影響時，學(xué)生們積極參與，提出了很多有見地的問題，這讓我感到非常欣慰。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相結(jié)合時，他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度都會大大提高。

然而，我也意識到在講解激素調(diào)節(jié)的復(fù)雜性和多層次性時，可能存在一些挑戰(zhàn)。比如，激素如何通過血液運輸?shù)竭_(dá)目標(biāo)細(xì)胞，以及如何在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用，這些內(nèi)容對學(xué)生來說可能比較抽象。在未來的教學(xué)中，我打算通過更多的互動式教學(xué)，如小組討論和角色扮演，來幫助學(xué)生更好地理解這些復(fù)雜的機(jī)制。

在教學(xué)過程中，我嘗試運用了多種教學(xué)方法，包括講授法、實驗法和討論法。我發(fā)現(xiàn)，實驗法特別能激發(fā)學(xué)生的興趣，他們在實驗操作中不僅學(xué)到了知識，還鍛煉了動手能力和觀察力。但同時也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對于實驗操作中的細(xì)節(jié)把握不夠，比如實驗記錄的不完整或者數(shù)據(jù)處理的誤差。因此，我計劃在下一節(jié)課中加強(qiáng)對實驗操作規(guī)范性的講解和示范。

此外，我也對課堂管理進(jìn)行了一些反思。在組織小組討論時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)表自己的看法。為了鼓勵這些學(xué)生積極參與，我嘗試調(diào)整了小組討論的規(guī)則，例如設(shè)立“輪流發(fā)言”的機(jī)制，讓每個學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)自己的觀點。這樣的改變似乎起到了一定的效果，課堂氣氛變得更加活躍。

在作業(yè)布置方面，我嘗試了多樣化的作業(yè)形式，包括案例分析、實驗設(shè)計、知識競賽準(zhǔn)備和科普文章寫作。這些作業(yè)不僅鞏固了學(xué)生的知識，還提升了他們的綜合能力。不過，我也注意到有些學(xué)生對于科普文章寫作感到困惑，不知道如何下手。因此，我打算在下一節(jié)課后提供一些寫作指導(dǎo)和范例，幫助學(xué)生克服這個難點。

最后，我認(rèn)為評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是一個持續(xù)的過程。除了傳統(tǒng)的考試和作業(yè)，我還計劃通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、提問和回答問題的情況，來更全面地評價他們的學(xué)習(xí)成果。同時，我也將鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程，并設(shè)定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。板書設(shè)計①激素調(diào)節(jié)概述

-激素定義：由內(nèi)分泌腺或特定細(xì)胞產(chǎn)生，通過體液運輸?shù)桨衅鞴倩虬屑?xì)胞發(fā)揮作用。

-激素種類：蛋白質(zhì)類、類固醇類、氨基酸衍生物類等。

-激素功能：調(diào)節(jié)代謝、生長、發(fā)育、生殖等生理過程。

②激素調(diào)節(jié)的過程

-激素合成與分泌：內(nèi)分泌腺或細(xì)胞合