小學(xué)音樂人教版四年級下冊欣賞 苗嶺的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

小學(xué)音樂人教版四年級下冊欣賞苗嶺的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)及反思學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過欣賞《苗嶺的早晨》這首歌曲，讓學(xué)生感受苗族音樂的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)對民族音樂的興趣和審美能力。同時(shí)，通過歌曲的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解苗族的文化背景，增強(qiáng)民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂作品的欣賞能力，提升音樂審美素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，激發(fā)對民族文化的興趣和探索欲望。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，通過集體活動體驗(yàn)音樂帶來的快樂。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①感知歌曲《苗嶺的早晨》的旋律特點(diǎn)和節(jié)奏感；

②學(xué)習(xí)并演唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容，體會歌曲所表達(dá)的情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①正確把握歌曲中的苗族特色音調(diào)和旋律；

②通過音樂活動，引導(dǎo)學(xué)生理解并表達(dá)歌曲中的民族風(fēng)情和文化內(nèi)涵；

③在集體活動中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和音樂表現(xiàn)力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體課件，直觀展示苗族文化背景和歌曲特點(diǎn)。

2.運(yùn)用互動討論法，引導(dǎo)學(xué)生分享對歌曲的理解和感受。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬苗族生活場景，體驗(yàn)歌曲中的情感。

4.使用游戲法，如節(jié)奏接龍，增強(qiáng)學(xué)生對歌曲節(jié)奏的感知和記憶。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過播放一段苗族風(fēng)情視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察和感受苗族的自然風(fēng)光和民俗文化。接著，教師簡要介紹苗族音樂的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對《苗嶺的早晨》這首歌曲的興趣。

2.新課講授

①教師播放《苗嶺的早晨》歌曲，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生說出歌曲的名稱和演唱者。

②教師講解歌曲的創(chuàng)作背景和苗族文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生理解歌曲所表達(dá)的情感。

③教師示范演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生跟隨節(jié)奏學(xué)唱歌曲。

3.實(shí)踐活動

①角色扮演：讓學(xué)生分組，每組選擇一位同學(xué)扮演苗族人，其他同學(xué)根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行表演，增強(qiáng)學(xué)生對歌曲情境的理解。

②節(jié)奏接龍：教師出示一些簡單的節(jié)奏型，讓學(xué)生跟隨節(jié)奏進(jìn)行接龍，提高學(xué)生對歌曲節(jié)奏的感知和記憶。

③創(chuàng)編動作：教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲旋律和節(jié)奏，創(chuàng)編一些簡單的舞蹈動作，讓學(xué)生在音樂中感受快樂。

4.學(xué)生小組討論

①學(xué)生分享對歌曲的理解和感受，如“歌曲中哪些地方讓你感受到了苗族的特色？”

②學(xué)生討論歌曲中的民族風(fēng)情和文化內(nèi)涵，如“這首歌曲讓你想到了哪些苗族的文化活動？”

③學(xué)生交流學(xué)習(xí)過程中的困難和收獲，如“你在學(xué)習(xí)這首歌曲的過程中遇到了哪些困難？你是如何克服的？”

5.總結(jié)回顧

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲《苗嶺的早晨》的旋律特點(diǎn)和節(jié)奏感，以及苗族音樂的文化內(nèi)涵。教師總結(jié)學(xué)生的討論成果，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作精神和音樂表現(xiàn)力的重要性。

用時(shí)：45分鐘

教學(xué)流程具體分析及舉例：

1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

通過播放苗族風(fēng)情視頻，讓學(xué)生初步了解苗族文化，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。例如，視頻展示苗族的傳統(tǒng)服飾、節(jié)日慶典等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注苗族的文化特色。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

①教師播放歌曲，讓學(xué)生感受旋律和節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生說出歌曲名稱和演唱者。例如，教師播放《苗嶺的早晨》，學(xué)生回答“這首歌曲是《苗嶺的早晨》，演唱者是XXX。”

②教師講解歌曲的創(chuàng)作背景和苗族文化內(nèi)涵，如“這首歌曲描述了苗族人民在清晨起床，迎接新的一天，表達(dá)了他們對美好生活的向往?！?/p>

③教師示范演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生跟隨節(jié)奏學(xué)唱。例如，教師示范演唱歌曲，學(xué)生跟隨節(jié)奏一起唱。

3.實(shí)踐活動（用時(shí)15分鐘）

①角色扮演：每組學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行表演，如“清晨起床，梳洗打扮，準(zhǔn)備迎接新的一天?！?/p>

②節(jié)奏接龍：教師出示節(jié)奏型，如“XXX|XXX|”，學(xué)生跟隨節(jié)奏進(jìn)行接龍。

③創(chuàng)編動作：學(xué)生根據(jù)歌曲旋律和節(jié)奏，創(chuàng)編舞蹈動作，如“模仿苗族人民跳蘆笙舞”。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

①學(xué)生分享對歌曲的理解和感受，如“這首歌曲讓我感受到了苗族的熱情和樂觀?！?/p>

②學(xué)生討論歌曲中的民族風(fēng)情和文化內(nèi)涵，如“這首歌曲讓我想到了苗族的傳統(tǒng)節(jié)日，如苗年、跳花節(jié)等?！?/p>

③學(xué)生交流學(xué)習(xí)過程中的困難和收獲，如“我在學(xué)習(xí)這首歌曲的過程中，遇到了音準(zhǔn)問題，通過多聽多唱，我逐漸掌握了歌曲的旋律?！?/p>

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲《苗嶺的早晨》的旋律特點(diǎn)和節(jié)奏感，以及苗族音樂的文化內(nèi)涵。例如，教師總結(jié)“這首歌曲通過優(yōu)美的旋律和節(jié)奏，展現(xiàn)了苗族人民對美好生活的向往，體現(xiàn)了民族文化的魅力?！苯處煆?qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作精神和音樂表現(xiàn)力的重要性，如“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了如何欣賞民族音樂，如何在集體活動中展現(xiàn)自己的音樂才華。”教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《苗族民間音樂》：介紹苗族民間音樂的歷史、特點(diǎn)以及代表作品，如《苗嶺飛歌》、《月亮歌》等，讓學(xué)生更深入地了解苗族音樂文化。

-《苗族服飾文化》：介紹苗族服飾的款式、顏色、圖案等，以及服飾在苗族文化中的象征意義，增強(qiáng)學(xué)生對苗族文化的認(rèn)識。

-《苗族節(jié)日習(xí)俗》：介紹苗族的節(jié)日慶典，如苗年、跳花節(jié)、龍船節(jié)等，以及節(jié)日中的傳統(tǒng)活動和民間故事，讓學(xué)生了解苗族的傳統(tǒng)生活方式。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以收集有關(guān)苗族音樂的資料，如CD、書籍等，進(jìn)一步了解苗族音樂的風(fēng)格和特色。

-組織學(xué)生觀看苗族風(fēng)情的紀(jì)錄片或電影，如《山歌好比春江水》、《苗嶺飛歌》等，感受苗族文化的魅力。

-邀請苗族音樂家或文化專家來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生與專業(yè)人士面對面交流，了解苗族音樂和文化的深層內(nèi)涵。

-組織學(xué)生參加苗族文化體驗(yàn)活動，如苗族舞蹈學(xué)習(xí)、手工制作等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)苗族文化的魅力。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與苗族文化相關(guān)的音樂作品，如歌曲、器樂演奏等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。

-建立班級苗族文化角，展示學(xué)生的作品和收集的資料，營造濃厚的民族文化氛圍。

-組織學(xué)生參加校內(nèi)外民族文化活動，如民族文化節(jié)、民俗表演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受和傳承民族文化。典型例題講解典型例題一：

《苗嶺的早晨》歌曲中，哪個(gè)樂句運(yùn)用了苗族特色的音調(diào)？

答案：歌曲中的第二樂句運(yùn)用了苗族特色的音調(diào)。

典型例題二：

請分析《苗嶺的早晨》歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

答案：《苗嶺的早晨》歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1.2/4拍，節(jié)奏較為平穩(wěn)，適合表現(xiàn)苗族人民的生活節(jié)奏。

2.歌曲中多次出現(xiàn)切分節(jié)奏，如“XXX|XXX|”，增強(qiáng)了歌曲的動感。

3.歌曲結(jié)尾處的節(jié)奏逐漸加快，形成高潮，表現(xiàn)了苗族人民對美好生活的向往。

典型例題三：

請簡述《苗嶺的早晨》歌曲的旋律特點(diǎn)。

答案：《苗嶺的早晨》歌曲的旋律特點(diǎn)如下：

1.旋律以級進(jìn)為主，節(jié)奏平穩(wěn)，表現(xiàn)出苗族音樂的特色。

2.歌曲中多次出現(xiàn)跳進(jìn)，如“567|567|”，增強(qiáng)了旋律的動感。

3.歌曲結(jié)尾處的旋律逐漸上升，形成高潮，表現(xiàn)出苗族人民對美好生活的向往。

典型例題四：

請解釋《苗嶺的早晨》歌曲中的“苗族特色音調(diào)”是如何體現(xiàn)的？

答案：《苗嶺的早晨》歌曲中的“苗族特色音調(diào)”主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.歌曲中的第二樂句運(yùn)用了苗族特有的音階，如“56765”，表現(xiàn)出苗族音樂的特色。

2.歌曲中的部分旋律與苗族傳統(tǒng)民歌相似，如“567|567|”，體現(xiàn)了苗族音樂的傳承。

3.歌曲中的裝飾音，如倚音、顫音等，豐富了苗族音樂的韻味。

典型例題五：

請分析《苗嶺的早晨》歌曲的歌詞內(nèi)容。

答案：《苗嶺的早晨》歌曲的歌詞內(nèi)容主要描述了苗族人民在清晨起床，迎接新的一天的場景，歌詞如下：

“苗嶺的早晨，陽光照進(jìn)窗，

鳥兒歡歌，花兒笑顏。

梳洗打扮，準(zhǔn)備去田間，

迎接新的一天，快樂無限?！?/p>

歌曲通過描繪苗族人民的生活場景，展現(xiàn)了他們對美好生活的向往，歌詞內(nèi)容與歌曲的旋律和節(jié)奏相得益彰。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①苗族音樂的特色音調(diào)

②歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)和旋律走向

③歌詞內(nèi)容與苗族生活的聯(lián)系

2.重點(diǎn)詞句：

①“苗嶺的早晨，陽光照進(jìn)窗”

②“鳥兒歡歌，花兒笑顏”

③“梳洗打扮，準(zhǔn)備去田間”

④“迎接新的一天，快樂無限”

⑤“苗族特色音調(diào)”如“56765