小學(xué)科學(xué)教科版 (2017)四年級(jí)下冊(cè)1.種子里孕育著新生命一等獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)

小學(xué)科學(xué)教科版(2017)四年級(jí)下冊(cè)1.種子里孕育著新生命一等獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)科學(xué)教科版(2017)四年級(jí)下冊(cè)1.種子里孕育著新生命一等獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)科學(xué)教科版(2017)四年級(jí)下冊(cè)1.種子里孕育著新生命

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2023年X月X日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生觀察、記錄和分析種子的生長(zhǎng)過(guò)程，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維。

2.生命觀念：引導(dǎo)學(xué)生理解種子是生命的載體，認(rèn)識(shí)生命的基本特征，形成對(duì)生命的尊重和敬畏。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)問(wèn)題的好奇心和求知欲，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①了解種子的結(jié)構(gòu)，包括種皮、胚乳和胚芽等部分，以及它們?cè)诜N子生長(zhǎng)過(guò)程中的作用。

②通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察種子的萌發(fā)過(guò)程，理解種子是如何吸收水分、養(yǎng)分，并逐漸生長(zhǎng)成幼苗的。

③認(rèn)識(shí)到種子生長(zhǎng)所需的適宜條件，如溫度、水分和光照等，以及這些條件對(duì)種子萌發(fā)的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生對(duì)種子的微觀結(jié)構(gòu)理解困難，需要通過(guò)直觀的實(shí)驗(yàn)和模型來(lái)幫助理解。

②學(xué)生在觀察種子萌發(fā)過(guò)程中，可能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的細(xì)微變化不敏感，需要教師引導(dǎo)細(xì)致觀察和記錄。

③學(xué)生在分析種子生長(zhǎng)條件時(shí)，可能難以將理論聯(lián)系實(shí)際，需要通過(guò)實(shí)例和討論來(lái)強(qiáng)化理解。

④教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確使用實(shí)驗(yàn)工具和材料，確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和安全性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了《小學(xué)科學(xué)教科版（2017）》四年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備種子生長(zhǎng)過(guò)程的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以及相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟圖。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備種子、土壤、水、溫度計(jì)、放大鏡等實(shí)驗(yàn)器材，確保安全并保證每位學(xué)生都能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保實(shí)驗(yàn)環(huán)境整潔、安全，方便學(xué)生進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅種子發(fā)芽的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們知道這是什么嗎？它從哪里來(lái)？”

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考種子的生長(zhǎng)過(guò)程，提問(wèn)：“種子是如何變成植物的？它需要哪些條件？”

3.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生分享自己對(duì)種子生長(zhǎng)過(guò)程的了解，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

（二）講授新課（20分鐘）

1.種子的結(jié)構(gòu)（5分鐘）

-教師展示種子樣本，引導(dǎo)學(xué)生觀察種子的外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

-講解種子的組成部分，如種皮、胚乳和胚芽等，并解釋它們?cè)诜N子生長(zhǎng)過(guò)程中的作用。

-學(xué)生通過(guò)觀察和討論，加深對(duì)種子結(jié)構(gòu)的理解。

2.種子的萌發(fā)過(guò)程（10分鐘）

-教師展示種子萌發(fā)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察種子的萌發(fā)過(guò)程。

-講解種子萌發(fā)所需的條件，如水分、溫度、光照等，并解釋這些條件對(duì)種子萌發(fā)的影響。

-學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)種子萌發(fā)條件的理解。

3.實(shí)驗(yàn)觀察（5分鐘）

-教師布置實(shí)驗(yàn)任務(wù)，學(xué)生分組進(jìn)行種子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)。

-觀察并記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的變化，如種子的膨脹、根的生長(zhǎng)等。

-學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：教師發(fā)放練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題，互相解答疑問(wèn)。

3.教師巡視指導(dǎo)：教師巡視各小組，解答學(xué)生疑問(wèn)，確保學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：教師針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問(wèn)題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生回答，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：教師提問(wèn)與核心素養(yǎng)相關(guān)的問(wèn)題，如：“種子萌發(fā)過(guò)程中，你感受到了哪些科學(xué)精神？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己的感受，教師引導(dǎo)學(xué)生思考科學(xué)精神的重要性。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（六）拓展延伸（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：教師提出與生活實(shí)際相關(guān)的問(wèn)題，如：“生活中有哪些植物是通過(guò)種子繁殖的？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己的觀察和經(jīng)驗(yàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)符合實(shí)際學(xué)情，緊扣重難點(diǎn)，解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙邊互動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述種子的結(jié)構(gòu)，包括種皮、胚乳和胚芽等部分。

-學(xué)生理解種子萌發(fā)的基本過(guò)程，包括吸水、膨脹、發(fā)芽、長(zhǎng)出根和葉等階段。

-學(xué)生能夠識(shí)別種子萌發(fā)所需的基本條件，如適宜的溫度、適量的水分和充足的光照。

2.技能提升：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，掌握了觀察、記錄和分析種子生長(zhǎng)過(guò)程的方法。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了使用放大鏡等實(shí)驗(yàn)工具，提高了觀察能力和實(shí)驗(yàn)技能。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，學(xué)會(huì)了與他人協(xié)作完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在探究種子萌發(fā)過(guò)程中，發(fā)展了科學(xué)思維，學(xué)會(huì)了提出問(wèn)題、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)和結(jié)論。

-學(xué)生通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)了邏輯推理和批判性思維能力。

-學(xué)生在討論和分享中，提升了表達(dá)觀點(diǎn)和論證的能力。

4.價(jià)值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)種子的生長(zhǎng)過(guò)程，認(rèn)識(shí)到生命的寶貴和自然界的奇妙，增強(qiáng)了生態(tài)保護(hù)意識(shí)。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和觀察中，培養(yǎng)了尊重自然、關(guān)愛(ài)生命的情感。

-學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了面對(duì)困難不放棄，培養(yǎng)了堅(jiān)韌不拔的意志。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如在家中進(jìn)行簡(jiǎn)單的種子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄植物的生長(zhǎng)過(guò)程。

-學(xué)生能夠利用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象，如為什么有些植物需要遮陰，有些植物需要排水良好的土壤。

-學(xué)生在日常生活中，更加關(guān)注植物的生長(zhǎng)環(huán)境，學(xué)會(huì)了如何為植物提供適宜的生長(zhǎng)條件。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得整體上還是不錯(cuò)的。孩子們對(duì)種子的生長(zhǎng)過(guò)程表現(xiàn)出了濃厚的興趣，課堂氛圍活躍，參與度很高。但是，在回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程后，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。通過(guò)展示種子發(fā)芽的圖片，孩子們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我也注意到有些孩子對(duì)于種子的認(rèn)識(shí)比較模糊，所以在提問(wèn)時(shí)，我可能需要更加具體一些，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察和思考。

在講授新課的時(shí)候，我盡量結(jié)合了圖片、視頻等多媒體資源，讓孩子們能夠直觀地看到種子的結(jié)構(gòu)和生長(zhǎng)過(guò)程。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在觀察時(shí)不夠?qū)Ｗ?，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)實(shí)驗(yàn)器材不夠熟悉。所以，在接下來(lái)的教學(xué)中，我打算花更多的時(shí)間來(lái)介紹實(shí)驗(yàn)器材的使用方法，確保每個(gè)孩子都能獨(dú)立操作。

在實(shí)驗(yàn)觀察環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)出了很高的積極性，但是我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些孩子在記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)不夠細(xì)致，有些孩子則對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析不夠深入。這說(shuō)明我在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)上還需要更加細(xì)致，不僅要教會(huì)他們?nèi)绾尾僮鳎€要引導(dǎo)他們?nèi)绾斡^察、記錄和分析。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了不同的練習(xí)題，讓孩子們通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在做題時(shí)仍然存在理解上的困難，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有講清楚或者沒(méi)有考慮到他們的理解能力。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重個(gè)別差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，但是也有個(gè)別孩子不太愿意發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)問(wèn)題的理解不夠深入，或者是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕?。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)孩子們提問(wèn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的參與度。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，更加具體地引導(dǎo)孩子們觀察和思考，提高他們的參與度。

-在講授新課和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)環(huán)節(jié)，注重個(gè)別差異，分層教學(xué)，確保每個(gè)孩子都能跟上進(jìn)度。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更多樣化的練習(xí)題，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

-在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)孩子們提問(wèn)和表達(dá)，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

我相信，通過(guò)不斷地反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，孩子們的學(xué)習(xí)效果也會(huì)越來(lái)越好。課后作業(yè)1.實(shí)踐觀察題：

觀察家中的植物或盆栽，記錄下它們種子的名稱、生長(zhǎng)過(guò)程（發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花等）以及需要的水分、溫度和光照條件。完成后，與同學(xué)分享你的觀察記錄，并討論哪些條件對(duì)植物生長(zhǎng)最為關(guān)鍵。

答案示例：

-種子名稱：向日葵

-生長(zhǎng)過(guò)程：發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花

-需要條件：適量的水分、溫暖的溫度、充足的陽(yáng)光

2.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題：

設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，觀察不同條件下種子發(fā)芽的速度。例如，你可以比較在濕潤(rùn)和干燥土壤中種子的發(fā)芽情況。

答案示例：

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模罕容^濕潤(rùn)和干燥土壤對(duì)種子發(fā)芽速度的影響。

-實(shí)驗(yàn)材料：兩個(gè)相同的種子包、兩個(gè)小花盆、土壤、水、溫度計(jì)。

-實(shí)驗(yàn)步驟：將種子分別種植在兩個(gè)花盆中，一個(gè)花盆土壤保持濕潤(rùn)，另一個(gè)保持干燥。記錄每天的溫度和種子的發(fā)芽情況。

3.分析題：

分析種子萌發(fā)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題，并提出解決方案。

答案示例：

-可能問(wèn)題：種子不發(fā)芽。

-解決方案：檢查種子是否過(guò)期或損壞，確保種子是健康的。

4.應(yīng)用題：

如果你想在陽(yáng)臺(tái)種植一些蔬菜，你會(huì)選擇哪些種子？為什么？

答案示例：

-種子選擇：番茄、黃瓜。

-選擇理由：這些蔬菜適合在陽(yáng)臺(tái)種植，對(duì)光照和水分的要求不是特別高，而且生長(zhǎng)周期較短，容易管理。

5.創(chuàng)意題：

設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于種子生長(zhǎng)的科普小故事，講述種子是如何從一個(gè)小小的顆粒成長(zhǎng)為茂盛大樹(shù)的。

答案示例：

小種子歷險(xiǎn)記：

一顆小小的種子躺在土壤里，它夢(mèng)見(jiàn)自己變成了一棵大樹(shù)。在陽(yáng)光、水分和土壤的滋養(yǎng)下，種子開(kāi)始了它的成長(zhǎng)之旅。它慢慢吸水膨脹，破土而出，迎著溫暖的陽(yáng)光，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。隨著時(shí)間的推移，種子長(zhǎng)成了參天大樹(shù)，