譯林版九年級英語下冊Unit 3 Robots第2課時示范課教案

譯林版九年級英語下冊Unit3Robots第2課時示范課教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）譯林版九年級英語下冊Unit3Robots第2課時示范課教案教學(xué)內(nèi)容譯林版九年級英語下冊Unit3Robots第2課時

本課時教學(xué)內(nèi)容圍繞課文內(nèi)容展開，包括閱讀理解、詞匯學(xué)習(xí)和語法練習(xí)。主要內(nèi)容包括：課文第2部分的理解和翻譯，學(xué)習(xí)詞匯如robot,intelligent,program等，以及語法點suchas,insteadof等。通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能更好地理解機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，提高英語閱讀和翻譯能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。學(xué)生將通過閱讀機(jī)器人相關(guān)的文章，提升英語閱讀理解和批判性思維能力。同時，通過學(xué)習(xí)機(jī)器人技術(shù)，增強(qiáng)對科技進(jìn)步的認(rèn)識，培養(yǎng)科學(xué)精神和跨文化交流意識。此外，課程還將通過詞匯學(xué)習(xí)和語法練習(xí)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和跨文化交際能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

九年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語閱讀和理解能力，對科技類文章有一定的興趣。他們之前接觸過關(guān)于計算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等科技詞匯，對機(jī)器人的概念也有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對科技和創(chuàng)新有較高的興趣，愿意探索新知識。他們的英語基礎(chǔ)良好，能夠閱讀和理解中等難度的文章。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過圖片和視頻輔助學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更擅長通過文字閱讀來獲取信息。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀理解上可能遇到詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜等問題。此外，對于機(jī)器人的技術(shù)細(xì)節(jié)和未來發(fā)展趨勢的理解可能存在困難。在語法學(xué)習(xí)上，對suchas,insteadof等句型的掌握可能不夠熟練，需要通過大量的練習(xí)來加強(qiáng)。教學(xué)資源-軟件資源：英語教材電子版、電子詞典、在線翻譯工具

-課程平臺：多媒體教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：機(jī)器人發(fā)展相關(guān)的英文視頻、科普文章、圖片素材

-教學(xué)手段：電子白板、筆記本電腦、投影儀、錄音筆教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對機(jī)器人的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道機(jī)器人是什么嗎？它們在現(xiàn)實生活中有哪些應(yīng)用？”

展示一些關(guān)于機(jī)器人的圖片或視頻片段，如工業(yè)機(jī)器人、服務(wù)機(jī)器人等，讓學(xué)生初步感受機(jī)器人的魅力或特點。

簡短介紹機(jī)器人的基本概念和重要性，如自動化、智能化等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.機(jī)器人基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解機(jī)器人的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解機(jī)器人的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如機(jī)械臂、傳感器、控制系統(tǒng)等。

詳細(xì)介紹機(jī)器人的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.機(jī)器人案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解機(jī)器人的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的機(jī)器人案例進(jìn)行分析，如醫(yī)療機(jī)器人、教育機(jī)器人等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解機(jī)器人的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用機(jī)器人解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與機(jī)器人相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如機(jī)器人的倫理問題、未來發(fā)展等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對機(jī)器人的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)機(jī)器人的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括機(jī)器人的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)機(jī)器人在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用機(jī)器人。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，拓展學(xué)生的知識面。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于機(jī)器人的短文或報告，內(nèi)容可以包括個人對機(jī)器人的看法、未來機(jī)器人的發(fā)展趨勢等。

要求學(xué)生在作業(yè)中結(jié)合所學(xué)知識，展示自己的思考和分析能力。

8.課堂延伸活動（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)實踐能力。

過程：

教師提出一個與機(jī)器人相關(guān)的實際問題或挑戰(zhàn)，如設(shè)計一個簡單的機(jī)器人程序。

鼓勵學(xué)生利用課余時間進(jìn)行實踐，并分享他們的成果和經(jīng)驗。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-機(jī)器人歷史與發(fā)展：介紹機(jī)器人從誕生到現(xiàn)在的歷史進(jìn)程，包括重要的里程碑事件和代表性機(jī)器人。

-機(jī)器人技術(shù)分類：探討不同類型的機(jī)器人，如工業(yè)機(jī)器人、服務(wù)機(jī)器人、家用機(jī)器人等，以及它們的應(yīng)用領(lǐng)域。

-機(jī)器人編程與控制：介紹機(jī)器人編程的基本概念，如編程語言、控制算法等，以及如何通過編程來控制機(jī)器人的行為。

-機(jī)器人倫理與法律：討論機(jī)器人技術(shù)帶來的倫理和法律問題，如隱私保護(hù)、責(zé)任歸屬等。

-機(jī)器人與人工智能：介紹人工智能在機(jī)器人技術(shù)中的應(yīng)用，如機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)等，以及它們?nèi)绾翁嵘龣C(jī)器人的智能水平。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《機(jī)器人簡史》、《人工智能：一種現(xiàn)代的方法》等，以深入了解機(jī)器人技術(shù)和人工智能的發(fā)展。

-觀看紀(jì)錄片：推薦《機(jī)器人時代》、《人工智能：未來已來》等紀(jì)錄片，通過視覺媒體了解機(jī)器人技術(shù)的應(yīng)用和影響。

-參與在線課程：鼓勵學(xué)生參加在線平臺上的機(jī)器人編程或人工智能課程，如Coursera、edX等，以提升技術(shù)能力。

-參觀科技展覽：組織學(xué)生參觀科技博物館或機(jī)器人展覽，親身體驗機(jī)器人的實際應(yīng)用和操作。

-小組項目研究：讓學(xué)生分組進(jìn)行機(jī)器人相關(guān)的小組項目研究，如設(shè)計一個簡單的機(jī)器人模型或編寫一個簡單的機(jī)器人程序。

-舉辦科技講座：邀請機(jī)器人領(lǐng)域的專家或工程師來校進(jìn)行講座，分享他們的經(jīng)驗和見解。

-參與科技競賽：鼓勵學(xué)生參加機(jī)器人相關(guān)的科技競賽，如機(jī)器人足球比賽、機(jī)器人編程比賽等，以提升實踐能力和團(tuán)隊合作精神。

-創(chuàng)作科普文章：指導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于機(jī)器人和人工智能的科普文章，提高他們的寫作能力和科學(xué)素養(yǎng)。

-探索開源項目：引導(dǎo)學(xué)生參與開源機(jī)器人項目，如ROS（RobotOperatingSystem），學(xué)習(xí)如何貢獻(xiàn)代碼和參與社區(qū)活動。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過提問的方式，教師可以即時了解學(xué)生對機(jī)器人相關(guān)知識的掌握程度。例如，教師可以提出關(guān)于機(jī)器人定義、組成部分、應(yīng)用場景等問題，觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、完整。

-觀察：在課堂討論和小組活動中，教師應(yīng)密切觀察學(xué)生的參與程度、表達(dá)能力和合作精神。例如，在小組討論中，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與、能否清晰表達(dá)自己的觀點、是否能夠傾聽他人意見等。

-測試：定期進(jìn)行小測驗或隨堂測試，以評估學(xué)生對機(jī)器人相關(guān)知識的理解和記憶。測試內(nèi)容可以包括選擇題、填空題、簡答題等形式，涵蓋本節(jié)課的主要知識點。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。書面作業(yè)如作文、報告等，應(yīng)仔細(xì)檢查語法、拼寫和內(nèi)容；口頭作業(yè)如演講、討論等，應(yīng)評估學(xué)生的表達(dá)能力、邏輯思維和團(tuán)隊協(xié)作能力。

-及時反饋：在批改作業(yè)后，及時將評價結(jié)果反饋給學(xué)生，指出他們的優(yōu)點和不足。對于錯誤，應(yīng)給出具體的修改建議，幫助學(xué)生糾正錯誤。

-鼓勵學(xué)生：在評價中，不僅要指出學(xué)生的不足，更要鼓勵他們的努力和進(jìn)步。對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，給予表揚(yáng)和獎勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

-定期回顧：定期回顧學(xué)生的作業(yè)情況，分析他們在學(xué)習(xí)過程中的問題，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

3.形成性評價：

-課堂參與度：通過課堂提問、小組討論等方式，評估學(xué)生在課堂上的參與程度，包括回答問題的準(zhǔn)確性、討論的積極性等。

-作業(yè)完成質(zhì)量：通過作業(yè)批改，評估學(xué)生對機(jī)器人相關(guān)知識的掌握程度，包括對概念的理解、對案例的分析等。

-小組合作能力：在小組活動中，評估學(xué)生的團(tuán)隊合作精神、溝通能力和解決問題的能力。

4.總結(jié)性評價：

-期末考試：通過期末考試，全面評估學(xué)生對機(jī)器人相關(guān)知識的掌握程度，包括基礎(chǔ)知識、案例分析、問題解決等能力。

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足，為下一階段的學(xué)習(xí)制定目標(biāo)。典型例題講解例題1：

句子：Therobotisprogrammedtodorepetitivetasksinthefactory.

解釋：此句中，programmed是動詞program的過去分詞形式，用作形容詞，意為“被編程的”。句子意為“這個機(jī)器人被編程在工廠里做重復(fù)性的工作?！?/p>

答案：Therobotisprogrammed.

例題2：

句子：Robotscanperformtasksmoreefficientlythanhumans.

解釋：此句中，perform是動詞，意為“執(zhí)行”。句子意為“機(jī)器人可以比人類更高效地執(zhí)行任務(wù)?！?/p>

答案：Robotscanperformtasks.

例題3：

句子：Insteadofhumanlabor,robotsareusedtoassemblecarsinmodernfactories.

解釋：此句中，insteadof意為“代替”。句子意為“在現(xiàn)代工廠中，機(jī)器人被用來組裝汽車，而不是使用人力。”

答案：Robotsareused.

例題4：

句子：Therobotcanbecontrolledthrougharemotecontroloracomputer.

解釋：此句中，becontrolled是被動語態(tài)，意為“被控制”。句子意為“這個機(jī)器人可以通過遙控器或電腦來控制?！?/p>

答案：Therobotcanbecontrolled.

例題5：

句子：Robotsarebecominganintegralpartofourdailylives.

解釋：此句中，integral是形容詞，意為“必不可少的”。句子意為“機(jī)器人正成為我們?nèi)粘Ｉ钪械囊粋€重要組成部分?！?/p>

答案：Robotsarebecoming.

補(bǔ)充說明：

1.例題1中，過去分詞作形容詞，常用于描述主語的狀態(tài)或特征。

2.例題2中，動詞perform后接名詞或動名詞，表示執(zhí)行某項任務(wù)。

3.例題3中，insteadof連接兩個名詞或名詞性短語，表示替代關(guān)系。

4.例題4中，被動語態(tài)的構(gòu)成是“be+過去分詞”，表示動作的承受者。

5.例題5中，形容詞integral表示某物是整體中不可或缺的一部分。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-機(jī)器人（robots）

-編程（programmed）

-效率（efficiently）

-應(yīng)用（applications）

-未來（future）

②關(guān)鍵詞匯：

-Robot:機(jī)器人

-Program:編程

-Task:任務(wù)

-Control:控制

-Automation:自動化

③重點句子：

-Therobotisprogrammedtodorepetitivetasksinthefactory.

-Robotscan