小班語言活動《認識新冠》＋教案

小班語言活動《認識新冠》＋教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小班語言活動《認識新冠》＋教案課程基本信息1.課程名稱：小班語言活動《認識新冠》

2.教學(xué)年級和班級：小班全體學(xué)生

3.授課時間：2022年3月15日上午10:00

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析1.培養(yǎng)學(xué)生的健康意識，使學(xué)生了解新冠病毒的基本知識，提高自我防護能力。

2.增強學(xué)生的信息獲取和處理能力，通過活動學(xué)習(xí)如何從多種渠道獲取健康信息。

3.培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，讓學(xué)生認識到個人行為對公共衛(wèi)生的影響，激發(fā)他們參與公共衛(wèi)生活動的積極性。

4.提升學(xué)生的語言表達能力，通過小組討論和分享，鍛煉學(xué)生的口語溝通技巧。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：小班學(xué)生對于新冠病毒的了解可能有限，他們可能僅知道一些基本的防護措施，如戴口罩、勤洗手等。他們對于病毒傳播途徑、感染癥狀以及預(yù)防方法有一定的認知，但需要進一步系統(tǒng)化學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：小班學(xué)生的注意力集中時間較短，他們對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過游戲和互動學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力體現(xiàn)在對直觀、形象的教學(xué)內(nèi)容的接受上，如圖片、視頻等。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過實踐操作和同伴互動來學(xué)習(xí)，因此小組合作和角色扮演等活動對他們來說較為適宜。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于新冠病毒疫情的特殊性，學(xué)生可能對病毒產(chǎn)生恐懼和焦慮情緒，影響他們的學(xué)習(xí)積極性。此外，對于年齡較小的學(xué)生來說，理解病毒傳播的復(fù)雜性和預(yù)防措施的必要性可能存在困難。教師需要通過生動有趣的教學(xué)方法，幫助學(xué)生克服這些困難，同時關(guān)注學(xué)生的心理健康，營造一個安全、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的故事和實例，向?qū)W生介紹新冠病毒的基本知識，提高他們的認知水平。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分享他們對病毒的認識和防護經(jīng)驗，促進交流與合作。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演醫(yī)生、病人等角色，模擬防疫場景，加深對防護措施的理解和記憶。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻，直觀展示病毒的結(jié)構(gòu)、傳播途徑和預(yù)防方法。

2.情景模擬：通過模擬游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)防疫知識。

3.實物操作：準備口罩、消毒液等實物，讓學(xué)生親手操作，體驗防護措施的實際應(yīng)用。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)時長：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師通過講述一個關(guān)于新冠病毒的小故事，引導(dǎo)學(xué)生進入課堂主題。

2.提出問題：向?qū)W生提問：“你們知道新冠病毒是什么嗎？它是如何傳播的？”

3.學(xué)生回答：邀請幾位學(xué)生分享他們對新冠病毒的了解，教師進行簡要點評。

4.引出課題：教師總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題《認識新冠》。

二、講授新課（15分鐘）

1.新冠病毒的基本知識：介紹新冠病毒的結(jié)構(gòu)、傳播途徑、感染癥狀等。

2.防護措施：講解戴口罩、勤洗手、保持社交距離等防護措施。

3.互動環(huán)節(jié)：教師提問：“如果遇到以下情況，我們應(yīng)該怎么做？”

a.與陌生人近距離接觸

b.在公共場所

c.與家人外出就餐

4.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，教師進行點評和補充。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何在家中、學(xué)校等場所做好防護措施。

2.分享經(jīng)驗：每組選派代表分享討論成果，教師進行點評和總結(jié)。

3.練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“你們認為戴口罩、勤洗手等防護措施的重要性是什么？”

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，教師進行點評和總結(jié)。

3.教師提問：“如何向家人和朋友宣傳防疫知識？”

4.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，教師進行點評和總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“你們覺得新冠病毒對我們的生活有什么影響？”

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，教師進行點評和總結(jié)。

3.教師提問：“你們知道哪些國家在抗擊新冠病毒方面做得比較好？”

4.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，教師進行點評和總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：“我們應(yīng)該如何培養(yǎng)自己的健康意識？”

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，教師進行點評和總結(jié)。

3.教師提問：“在日常生活中，我們應(yīng)該如何關(guān)愛自己和他人的健康？”

4.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，教師進行點評和總結(jié)。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)防護措施的重要性。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師進行點評和總結(jié)。

3.教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生在家庭和學(xué)校中實踐所學(xué)知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準確地描述新冠病毒的基本特征，包括病毒的結(jié)構(gòu)、傳播途徑、感染癥狀等。他們能夠識別出日常生活中可能存在的傳播風(fēng)險，如公共場所的擁擠、不正確的洗手方法等。

2.防護意識提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解了戴口罩、勤洗手、保持社交距離等基本的防護措施，并能夠在日常生活中自覺遵守這些措施。他們對于個人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生有了更深刻的認識。

3.信息獲取能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何從多個渠道獲取關(guān)于新冠病毒的權(quán)威信息，如官方公告、健康指南等，提高了他們的信息甄別和篩選能力。

4.情緒管理：由于新冠病毒疫情的特殊性，學(xué)生可能會產(chǎn)生恐懼和焦慮情緒。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解疫情，學(xué)會調(diào)整自己的情緒，保持積極的心態(tài)。

5.社會責(zé)任感：學(xué)生認識到個人行為對公共衛(wèi)生的影響，愿意參與到防疫活動中，如向家人和朋友宣傳防疫知識，參與社區(qū)消毒工作等，展現(xiàn)了他們的社會責(zé)任感。

6.語言表達能力：在課堂討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠清晰地表達自己的觀點，用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述所學(xué)知識，提高了他們的語言表達能力。

7.團隊合作能力：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，尊重不同觀點，增強了團隊合作意識。

8.解決問題的能力：學(xué)生在面對新冠病毒相關(guān)問題時，能夠運用所學(xué)知識進行分析，提出合理的解決方案，提高了他們的解決問題的能力。

9.創(chuàng)新思維：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅掌握了基礎(chǔ)知識，還能夠結(jié)合實際情況，提出一些創(chuàng)新性的防疫建議，如利用科技手段進行健康監(jiān)測等。

10.終身學(xué)習(xí)意識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認識到學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程，他們愿意在日常生活中不斷學(xué)習(xí)新知識，提高自己的綜合素質(zhì)。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢驗學(xué)生對新冠病毒知識的掌握程度。例如，可以提問學(xué)生關(guān)于新冠病毒的癥狀、傳播途徑、預(yù)防措施等，觀察他們的回答是否準確、完整。

-觀察：教師需關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度、專注力以及與同學(xué)的互動情況。對于表現(xiàn)出色或存在困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予及時的表揚或個別輔導(dǎo)。

-測試：在課程結(jié)束時，可以設(shè)計一份簡短的測試題，包括選擇題、判斷題和簡答題，以全面評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)內(nèi)容：布置與新冠病毒相關(guān)的作業(yè)，如制作防疫知識宣傳海報、撰寫防疫日記等，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

-作業(yè)批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，注意作業(yè)的完整性、準確性和創(chuàng)新性。對于作業(yè)中存在的問題，給予詳細的點評和指導(dǎo)。

-作業(yè)反饋：在批改作業(yè)的過程中，教師應(yīng)及時與學(xué)生溝通，反饋他們的學(xué)習(xí)效果，鼓勵他們在后續(xù)學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。對于作業(yè)表現(xiàn)出色的學(xué)生，可以給予口頭或書面的表揚。

3.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，評價自己在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及知識掌握程度。

-互評：組織學(xué)生進行小組互評，讓他們相互評價在課堂參與、作業(yè)完成等方面的表現(xiàn)，培養(yǎng)他們的評價能力和團隊合作精神。

4.家長反饋：

-定期與家長溝通：教師可以通過家訪、電話或網(wǎng)絡(luò)等方式，與家長溝通學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，了解家長對孩子防疫知識的掌握程度。

-家長問卷調(diào)查：設(shè)計一份問卷調(diào)查，了解家長對防疫知識教育的看法和需求，以便教師調(diào)整教學(xué)策略。

5.教學(xué)反思：

-教師自我反思：在每節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)進行自我反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學(xué)提供改進方向。

-教學(xué)研討：組織教師進行教學(xué)研討，分享教學(xué)經(jīng)驗，共同探討如何提高教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點：

-新冠病毒的定義和特點

-新冠病毒的傳播途徑

-新冠病毒的感染癥狀

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