小學(xué)春來了教學(xué)設(shè)計

小學(xué)春來了教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)春來了

2.教學(xué)年級和班級：一年級一班

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美感知和藝術(shù)表現(xiàn)能力。通過觀察春天的自然景象，學(xué)生能夠感知春天的色彩、形態(tài)和生命活力，提高對自然美的鑒賞能力。同時，通過繪畫或手工制作，學(xué)生能夠?qū)?nèi)心的感受和想象轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品，增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。此外，課程還將引導(dǎo)學(xué)生體驗集體合作，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神和溝通能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級學(xué)生初步具備基本的觀察能力和表達(dá)能力，對顏色、形狀等基本視覺元素有一定的認(rèn)識。在之前的美術(shù)課程中，他們可能已經(jīng)接觸過簡單的繪畫和手工制作活動，但對于春天的具體特征和表達(dá)方式可能還較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對繪畫和手工活動有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但注意力集中時間較短，需要教師通過多種教學(xué)手段和活動設(shè)計來維持他們的興趣和參與度。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個體差異較大，有的學(xué)生可能更傾向于動手操作，而有的學(xué)生則更喜歡觀察和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在觀察春天的自然景象時，可能難以準(zhǔn)確地描述和表達(dá)自己的感受。在繪畫或手工制作過程中，他們可能會遇到技巧上的困難，如色彩搭配不當(dāng)、手工制作過程中的精細(xì)操作等。此外，學(xué)生在集體合作中可能會遇到溝通不暢、協(xié)作困難等問題，需要教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《美術(shù)》教材，特別是與春天主題相關(guān)的章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備春天的自然景觀圖片、色彩鮮艷的春天畫作，以及相關(guān)的音樂視頻，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

3.實驗器材：準(zhǔn)備彩色畫紙、畫筆、剪刀、膠水等繪畫和手工制作工具。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生在觀察和討論春天特點時能夠自由交流；在操作臺區(qū)域布置安全、便于使用的繪畫和手工制作材料。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《春來了》主題的PPT和視頻，要求學(xué)生觀察家中或社區(qū)春天的景象，并記錄下來。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“春天的顏色”、“春天的聲音”和“春天的植物”設(shè)計問題，如“你看到哪些春天的顏色？”、“你能聽到哪些春天的聲音？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群互動和學(xué)生提交的圖片，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT和視頻，觀察并記錄春天的特征。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料，思考并記錄自己的觀察和想法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將觀察記錄和思考結(jié)果以圖片或文字形式提交至微信群。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述春天的故事，引出“春來了”的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點：講解春天的自然現(xiàn)象，如花開、草長、天氣變化等。

組織課堂活動：進(jìn)行“春天尋寶”游戲，讓學(xué)生在校園內(nèi)尋找春天的元素，并用畫筆記錄下來。

解答疑問：在活動中，學(xué)生可能會提出關(guān)于植物生長、季節(jié)變化等科學(xué)問題，教師進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考春天的特點。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與游戲，用繪畫表達(dá)對春天的理解。

提問與討論：學(xué)生在活動中提出問題，與其他同學(xué)和教師討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后與家人一起觀察春天，記錄并分享他們的發(fā)現(xiàn)。

提供拓展資源：推薦與春天相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生進(jìn)行家庭閱讀和研究。

反饋作業(yè)情況：在下一節(jié)課開始時，展示學(xué)生的家庭觀察記錄，給予正面反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成家庭觀察記錄，與家人一起享受春天的樂趣。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的探索和學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)觀察和學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《春天的故事》：這本書通過生動的故事講述了春天的到來，以及春天給大自然帶來的變化，適合學(xué)生閱讀，幫助他們更好地理解春天的概念。

《春天的顏色》：一本關(guān)于春天的色彩搭配的繪本，通過豐富的畫面和簡單的文字，向?qū)W生展示春天的色彩世界。

《植物的生長》：介紹植物生長的基本知識，包括種子發(fā)芽、植物生長的過程等，幫助學(xué)生了解春天植物生長的奧秘。

《春天的聲音》：通過描述春天的各種聲音，如鳥鳴、流水聲等，讓學(xué)生感受春天的氛圍。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）觀察日記：鼓勵學(xué)生記錄自己觀察到的春天景象，包括植物的變化、動物的活動、天氣的變化等，培養(yǎng)他們的觀察能力和記錄習(xí)慣。

（2）植物種植：指導(dǎo)學(xué)生在家中或?qū)W校種植一些易于生長的植物，如多肉植物、蔬菜等，通過親身體驗植物的生長過程，了解生命的成長。

（3）春天主題繪畫：學(xué)生可以以“春天”為主題，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，表達(dá)自己對春天的理解和感受。

（4）春天主題手工：利用廢棄材料，如瓶子、紙盒等，制作與春天相關(guān)的手工作品，如花朵、蝴蝶等，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)造力。

（5）春天主題音樂欣賞：推薦一些與春天相關(guān)的音樂作品，如《春江花月夜》、《春暖花開》等，讓學(xué)生在音樂中感受春天的美好。

（6）春天主題寫作：引導(dǎo)學(xué)生以“春天”為主題，進(jìn)行寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于春天的日記、故事或詩歌，提高他們的寫作能力。

（7）春天主題科學(xué)實驗：設(shè)計一些簡單的科學(xué)實驗，如觀察植物生長、制作簡易氣象站等，讓學(xué)生在實驗中探索春天的科學(xué)奧秘。

（8）春天主題社會實踐活動：組織學(xué)生參與社區(qū)植樹、環(huán)保宣傳等活動，讓他們在實踐中體驗春天的美好，培養(yǎng)社會責(zé)任感。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合季節(jié)特點，設(shè)計情境教學(xué)：在“春來了”這一主題教學(xué)中，我嘗試將課堂與季節(jié)緊密結(jié)合，通過布置教室、使用季節(jié)性材料等方式，讓學(xué)生在真實情境中感受春天的氣息，增強(qiáng)了教學(xué)的真實性和趣味性。

2.引入多元評價方式：在評價學(xué)生的作品時，我不僅關(guān)注學(xué)生的繪畫技巧，還注重評價他們的創(chuàng)意和表達(dá)能力，這樣的評價方式更全面，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度有待提高：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于活動設(shè)計不夠吸引人或者學(xué)生之間的互動不足。

2.教學(xué)時間分配不夠合理：在講解知識點時，我發(fā)現(xiàn)有時候會因為時間控制不當(dāng)，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)講解過細(xì)，而其他環(huán)節(jié)則顯得倉促。

3.家校溝通不足：在布置課后拓展作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生和家長對作業(yè)的理解和執(zhí)行存在偏差，這可能是由于家校溝通不夠及時和深入。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富課堂活動設(shè)計：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在今后的教學(xué)中設(shè)計更多互動性強(qiáng)、趣味性高的課堂活動，如角色扮演、小組競賽等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)和成長。

2.優(yōu)化教學(xué)時間管理：我會更加注重教學(xué)時間的分配，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注，同時也要學(xué)會靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，避免時間浪費。

3.加強(qiáng)家校溝通：我會通過家長會、微信群等多種方式，加強(qiáng)與家長的溝通，確保他們能夠正確理解并支持孩子的課后學(xué)習(xí)活動，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

在教學(xué)過程中，我深知每一個細(xì)節(jié)都可能影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，我會不斷反思和改進(jìn)，以期在未來的教學(xué)中能夠更好地滿足學(xué)生的需求，幫助他們更好地學(xué)習(xí)和成長。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論。特別是在觀察春天的自然景象時，學(xué)生們表現(xiàn)出了濃厚的興趣，能夠主動分享自己的觀察和感受。在繪畫和手工制作環(huán)節(jié)，學(xué)生的創(chuàng)意和動手能力得到了展示，盡管有些學(xué)生在細(xì)節(jié)處理上還需要進(jìn)一步練習(xí)，但整體上能夠完成指定的任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠就春天的特點進(jìn)行深入的交流和討論。例如，他們討論了春天植物的生長變化、動物的行為變化以及季節(jié)對人們生活的影響。每個小組都制作了展示板，用圖片、文字和繪畫等形式展示了他們的討論成果，這展現(xiàn)了學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和表達(dá)能力。

3.隨堂測試：

為了檢驗學(xué)生對春天知識點的掌握情況，我進(jìn)行了隨堂測試。測試內(nèi)容包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋了春天的季節(jié)特征、自然現(xiàn)象、文化習(xí)俗等內(nèi)容。測試結(jié)果顯示，學(xué)生對春天的基本知識掌握較好，但在一些細(xì)節(jié)問題上還需要加強(qiáng)。

4.學(xué)生作品評價：

學(xué)生的繪畫和手工作品展現(xiàn)了他們對春天的理解和創(chuàng)意。在評價學(xué)生的作品時，我關(guān)注了以下幾個方面：

-創(chuàng)意性：作品是否能夠體現(xiàn)出學(xué)生對春天的獨特理解和創(chuàng)意。

-技術(shù)水平：學(xué)生在繪畫和手工制作過程中的技巧運用。

-完成度：作品是否完整，是否能夠體現(xiàn)學(xué)生的努力和專注。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作品，我給予了以下評價和反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：表揚了學(xué)生們的積極參與和合作精神，同時也提醒了部分學(xué)生注意課堂紀(jì)律，保持專注。

-針對小組討論成果：肯定了學(xué)生們在討論中的表現(xiàn)，鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持積極的態(tài)度，勇于表達(dá)自己的觀點。

-針對隨堂測試：對于測試中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予了表揚，對于表現(xiàn)不夠理想的學(xué)生，提供了具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，提高解題技巧等。

-針對學(xué)生作品：對每一件作品都給予了個性化的評價，既肯定了學(xué)生的優(yōu)點，也指出了可以改進(jìn)的地方，如色彩搭配、細(xì)節(jié)處理等。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)評價與反饋旨在幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，同時也為教師提供了改進(jìn)教學(xué)的方向。通過這樣的評價和反饋機(jī)制，我相信能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。板書設(shè)計①春天的特征

-季節(jié)變化：從冬到春，氣溫回升，冰雪融化

-自然現(xiàn)象：植物發(fā)芽、開花，動物活躍，鳥類遷徙

-天氣變化：陽光明媚，雨量適中

②春天的顏色

-綠色：春天的象征，植物生長的色彩

-橙色：春天的果實，如橘子、杏子等

-白色：春天的云朵，春天的雪景

③春天的聲音

-鳥鳴：春天的歌聲，生機(jī)勃勃的象征

-風(fēng)聲：春天的微風(fēng)，輕柔而清新

-水聲：春天的溪流，潺潺流淌

④春天的活動

-植樹：春天是植樹的好時節(jié)，有利于綠化環(huán)境

-春游：春天外出游玩，欣賞自然美景

-種花：春天種植花草，美化家園

⑤春天的文化

-春節(jié)：春節(jié)是春天的節(jié)日，寓意著新的開始

-踏青：春天外出賞花，感受春天的氣息

-春聯(lián)：貼春聯(lián)，祈求新的一年平安幸福課后作業(yè)1.觀察日記：

-請你記錄下你最近觀察到的一種春天的植物或動物，描述它的外觀特征、活動習(xí)性以及它對環(huán)境的影響。

答案示例：

-觀察對象：迎春花

-外觀特征：迎春花的花朵呈黃色，細(xì)長，花蕊黃色，葉形似柳葉。

-活動習(xí)性：迎春花通常在早春開放，吸引蜜蜂和蝴蝶，花朵在陽光下顯得格外明亮。

-環(huán)境影響：迎春花的開放預(yù)示著春天的到來，為春天增添了生機(jī)。

2.春天詩歌創(chuàng)作：

-仿照課文中的詩句，創(chuàng)作一首關(guān)于春天的詩歌。

答案示例：

-春天來了，花兒笑，

-柳枝搖，鳥兒叫，

-小溪流，水波蕩，

-春天里，樂陶陶。

3.春天手抄報設(shè)計：

-設(shè)計一張以“春來了”為主題的手抄報，內(nèi)容包括春天的自然景象、文化習(xí)俗等。

答案示例：

-標(biāo)題：春來了

-內(nèi)容：春天的植物、動物、天氣變化、節(jié)日習(xí)俗等圖片和文字描述。

-裝飾：使用春天的顏色和圖案進(jìn)行裝飾，如花朵、綠葉、蝴蝶等。

4.春天故事續(xù)寫：

-選取課文中的一個春天故事，續(xù)寫故