一年級品德與社會下冊 班級也是我的家教學設計 未來版

一年級品德與社會下冊班級也是我的家教學設計未來版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析親愛的同學們，今天我們要一起走進一年級的品德與社會下冊，開啟一堂關于“班級也是我的家”的奇妙之旅。在這個溫馨的“家”里，我們將一起學習如何與同學們相處，如何關愛我們的“家庭成員”。這節(jié)課，我們就從認識我們共同的“家”開始吧！???核心素養(yǎng)目標1.社會責任感：認識到自己是班級的一員，學會關心和幫助他人。

2.溝通與合作能力：學會用恰當?shù)姆绞奖磉_自己，與同學們友好交流，共同解決問題。

3.人際交往能力：尊重他人，學會傾聽，培養(yǎng)團隊合作精神。

4.自我管理能力：學會自我約束，遵守班級規(guī)則，養(yǎng)成良好的行為習慣。重點難點及解決辦法重點：

1.班級規(guī)則的理解與遵守：重點是讓學生理解班級規(guī)則的重要性，并能在實際生活中遵守。

解決辦法：通過案例分享和角色扮演，讓學生親身體驗規(guī)則對班級和諧的作用。

難點：

1.情緒管理與自我控制：難點在于幫助學生學會控制自己的情緒，不因個人情緒影響集體氛圍。

解決辦法：引入情緒管理的技巧，如深呼吸、積極思考等，并通過小組討論分享經(jīng)驗。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響系統(tǒng)、電子白板

-課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺，用于發(fā)布課程資料和互動交流

-信息化資源：班級規(guī)則PPT、情緒管理小視頻、互動式學習軟件

-教學手段：卡片游戲、角色扮演、小組討論、案例分析教學過程【導入】

（老師）同學們，早上好！今天我們要一起探索一個特別的地方——我們的班級。你們知道嗎？班級不僅僅是一個學習的地方，它更像是一個大家庭。在這個大家庭里，我們共同學習，共同成長。那么，我們該如何在這個大家庭中和諧相處呢？今天，我們就來學習一下如何成為班級的好成員。

【新課導入】

1.**認識班級規(guī)則**

（老師）首先，我們來認識一下我們的班級規(guī)則。同學們，你們知道什么是規(guī)則嗎？規(guī)則就像是一把保護傘，它可以幫助我們更好地生活和學習。現(xiàn)在，請大家翻開課本，我們一起看看有哪些班級規(guī)則。

（學生）閱讀課本，找出班級規(guī)則。

（老師）好的，同學們都找到了班級規(guī)則?，F(xiàn)在，請你們告訴我，這些規(guī)則對我們有什么好處？

（學生）學生分享班級規(guī)則的好處。

（老師）很好，班級規(guī)則讓我們知道在班級中應該怎么做，不應該怎么做。接下來，我們來做一個小游戲，看看誰能夠記住這些規(guī)則。

（老師）分發(fā)卡片，每張卡片上寫有一個班級規(guī)則，學生需要根據(jù)規(guī)則找到對應的卡片。

2.**班級規(guī)則的實際應用**

（老師）現(xiàn)在，我們已經(jīng)了解了班級規(guī)則，那么在實際生活中，我們應該如何應用這些規(guī)則呢？

（學生）學生分享自己如何遵守班級規(guī)則的經(jīng)歷。

（老師）很好，同學們都做得很好。接下來，我們來模擬一個場景，看看在遇到一些小問題時，我們應該如何處理。

（老師）進行角色扮演，模擬學生在班級中遇到的小問題，如：同學不小心打翻了水杯、有人忘記關燈等。

（學生）學生參與角色扮演，提出解決方案。

3.**情緒管理與自我控制**

（老師）在班級生活中，我們難免會遇到一些讓我們感到不開心的事情。那么，當我們的情緒波動時，我們應該怎么辦呢？

（學生）學生分享自己的情緒管理方法。

（老師）很好，每個人都有自己的方法。接下來，我們來學習一些情緒管理的技巧。

（老師）展示情緒管理小視頻，講解情緒管理的方法。

（學生）學生觀看視頻，學習情緒管理技巧。

4.**人際交往能力培養(yǎng)**

（老師）在班級中，我們不僅要學會自我管理，還要學會與人交往。那么，如何才能與人友好相處呢？

（學生）學生分享自己與人交往的經(jīng)驗。

（老師）很好，同學們都很有自己的想法。接下來，我們來做一個小組討論，看看如何提高人際交往能力。

（老師）分組進行討論，討論如何與人友好相處。

（學生）學生分組討論，分享討論結(jié)果。

5.**總結(jié)與反思**

（老師）同學們，今天我們學習了如何在班級中和諧相處。現(xiàn)在，請你們閉上眼睛，回憶一下我們今天學到的內(nèi)容。

（學生）學生閉眼回憶。

（老師）好的，現(xiàn)在請你們分享一下，你們認為在班級中和諧相處最重要的是什么？

（學生）學生分享自己的看法。

（老師）很好，同學們都很有自己的想法。最后，讓我們一起來總結(jié)一下今天的學習內(nèi)容。

（老師）回顧今天的學習內(nèi)容，強調(diào)班級規(guī)則、情緒管理、人際交往能力的重要性。

【課堂小結(jié)】

（老師）同學們，今天我們通過學習，了解了如何在班級中和諧相處。希望你們能夠?qū)⑦@些知識應用到實際生活中，成為一個優(yōu)秀的班級成員。下課！學生學習效果學生學習效果是衡量教學成效的重要標準。在本節(jié)課“班級也是我的家”的學習后，學生方面取得以下效果：

1.**班級規(guī)則認知與遵守能力提升**

-學生能夠明確班級規(guī)則的內(nèi)容，理解規(guī)則對維護班級秩序的重要性。

-學生在日常生活中能夠自覺遵守班級規(guī)則，如按時到校、保持教室整潔、安靜學習等。

2.**情緒管理與自我控制能力增強**

-學生學會了識別自己的情緒，并運用所學技巧進行情緒調(diào)節(jié)。

-學生在面對挫折和沖突時，能夠保持冷靜，避免情緒化行為。

3.**人際交往能力得到鍛煉**

-學生在小組討論和角色扮演中，學會了傾聽他人意見，尊重他人，增強了溝通能力。

-學生能夠更好地理解他人，學會了換位思考，提升了同理心。

4.**自我管理能力得到提升**

-學生能夠自我約束，遵守課堂紀律，養(yǎng)成良好的學習習慣。

-學生在時間管理上有所進步，能夠合理安排學習和休息時間。

5.**團隊合作意識增強**

-學生在班級活動中，能夠主動與他人合作，共同完成任務。

-學生在團隊中能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為集體貢獻力量。

6.**責任感與擔當意識提高**

-學生認識到自己是班級的一員，有責任為班級的和諧與發(fā)展貢獻力量。

-學生在遇到問題時，能夠主動承擔責任，尋求解決方案。

7.**積極心態(tài)的培養(yǎng)**

-學生在面對困難和挑戰(zhàn)時，能夠保持積極的心態(tài)，勇于面對。

-學生學會了從失敗中吸取教訓，不斷提升自己。

8.**自主學習能力的提高**

-學生在課堂學習的基礎上，能夠主動查閱資料，拓展知識面。

-學生能夠根據(jù)自己的興趣和需求，選擇適合自己的學習方式。課后作業(yè)為了鞏固今天在課堂上學習的內(nèi)容，以下是一些課后作業(yè)，幫助同學們更好地理解和應用“班級也是我的家”這一主題。

1.**寫作練習：**

-主題：我的班級故事

-要求：以第一人稱的視角，寫一篇短文，描述你在班級中的一個難忘經(jīng)歷，以及這個經(jīng)歷教會了你什么。

2.**角色扮演：**

-主題：班級沖突解決

-要求：選擇一個班級中可能發(fā)生的沖突場景，如同學間的誤會、物品丟失等，進行角色扮演，嘗試找到解決問題的方法。

3.**小組討論：**

-主題：班級規(guī)則的重要性

-要求：分組討論班級規(guī)則的重要性，每個小組準備一份討論報告，內(nèi)容包括班級規(guī)則的具體例子和它們對班級生活的影響。

4.**日記記錄：**

-主題：每日班級觀察

-要求：每天記錄下你在班級中觀察到的一件好事或一件需要改進的地方，持續(xù)一周。

5.**調(diào)查問卷：**

-主題：班級和諧調(diào)查

-要求：設計一份問卷，調(diào)查同學們對班級和諧的看法，包括班級規(guī)則遵守情況、同學間相處方式等，收集同學們的意見和建議。

**作業(yè)示例及答案：**

1.**寫作練習：**

-示例：今天下午，我在教室里看到小華不小心打翻了桌上的水杯，水灑了一地。我立刻拿起拖把，幫他把地擦干凈。小華非常感激，我們倆的關系也因此變得更加親密。

2.**角色扮演：**

-示例：場景：小華忘記歸還借給小明的筆，小明因此誤以為小華故意不還。角色扮演中，小明可以嘗試與小華溝通，了解真相，并道歉。

3.**小組討論：**

-示例：討論報告內(nèi)容可能包括：

-班級規(guī)則：如按時到校、保持安靜、不亂扔垃圾等。

-規(guī)則影響：如保持教室整潔有助于集中注意力學習，減少沖突。

4.**日記記錄：**

-示例：今天在課堂上，我看到小王幫助新轉(zhuǎn)來的同學適應新環(huán)境，他主動介紹班級情況，讓新同學感到溫暖。

5.**調(diào)查問卷：**

-示例：問卷問題可能包括：

-你認為班級規(guī)則是否有助于班級和諧？

-你是否經(jīng)常與同學發(fā)生誤會？

-你對班級和諧有什么建議？教學評價與反饋1.**課堂表現(xiàn)：**

-學生在課堂上積極參與討論，對于班級規(guī)則的理解和遵守表現(xiàn)出較高的自覺性。

-大部分學生能夠正確表達自己的觀點，并尊重他人的意見，展現(xiàn)出良好的人際交往能力。

2.**小組討論成果展示：**

-小組討論環(huán)節(jié)，各小組能夠圍繞班級和諧的主題展開深入討論，提出建設性的意見和解決方案。

-學生在小組合作中展現(xiàn)出良好的溝通能力和團隊合作精神。

3.**隨堂測試：**

-通過隨堂測試，學生對班級規(guī)則的認識和理解得到了鞏固，能夠正確回答相關問題。

-測試結(jié)果顯示，學生對情緒管理和自我控制方面的知識掌握較為薄弱，需要進一步學習和實踐。

4.**課后作業(yè)完成情況：**

-學生對課后作業(yè)的完成態(tài)度認真，寫作練習、角色扮演、小組討論等作業(yè)均能按時提交。

-作業(yè)內(nèi)容豐富，反映出學生對班級生活的觀察和思考，具有一定的實用性和創(chuàng)意。

5.**教師評價與反饋：**

-針對課堂表現(xiàn)：對積極參與課堂討論的學生給予表揚，對課堂紀律保持良好的學生提出表揚。

-針對小組討論成果展示：對提出有建設性意見的小組給予肯定，對討論過程中表現(xiàn)出的團隊合作精神給予表揚。

-針對隨堂測試：對測試成績優(yōu)秀的學生給予表揚，對測試成績不理想的學生進行個別輔導，幫助他們掌握相關知識。

-針對課后作業(yè)：對作業(yè)完成質(zhì)量高的學生給予表揚，對作